军事理论课对学生国防意识和爱国主义精神的影响

第一篇：军事理论课对学生国防意识和爱国主义精神的影响

军事理论课对学生国防意识和爱国主义精神的影响

新世纪的到来代表着旧世纪的过去 随之而来的新思想 新社会 新事物 新气象 俗话说

得好 我们对于新事物要取其精华 去其糟粕 自小从父母还有长辈们教育我们的爱国思想。

爱国情怀 爱国主义精神 过时了么?不！远远没有 并且 我们非但不能摒弃他们 还要更好的继承和发扬光大。自上了中学以后 有了社会教育课程以后 老师们经常对我们进行国防教

育，提高我们的国防意识。上了大学之后 学校为了系统的给我们提高学生国防意识和爱国

主义精神 特别的开了军事理论这一学科 通过了一学期的学习我认为我的学生国防意识和

爱国主义精神都有了一定程度的提高和升华 主要体现在以下几个方面上：

开设了军事理论课之后 每堂课老师都会给我们列举出很多爱国的实例来激励我们的爱

国情怀 培养我们祖国”的积极和支持的态度。正如大家所知 在中华五千年的历史中有着很

长时间被外族 外国奴役的历史 被欺凌的过去 让我们不能忘记 因为忘记历史就意味着背叛

。每每提到这些过去 大家的脸上都有着一种难以明状的神情 为了祖国的伟大复兴为了中华

民族的崛起 我们必须时刻牢记过去的教训 学习历史，缅怀先烈，通过对历史的反思，在潜

移默化中提高全民国防素质。大家都应该很明白中华民族历史上遭受过西方列强、日本帝国

主义的侵略，使我们的国民遭受了前所未有的惨痛，使我们的民族濒临崩溃的边缘，使我们的国家停止了发展的步伐„„这是一笔血债，一笔永远都不可能算完、也无从算起的血债，八国联军、小日本、纳粹这些都是我们痛恨的字眼。然而，凭良心讲，我们痛恨的不仅仅是

这些混蛋，我们也在是不是地痛恨我们自己，因为我们自己毕竟太落后了。于是乎，在糟人

侵略之后我们误出了“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”这些道理，我们也因此而付出

了惨重的代价。我想，通过对这些活生生的历史的回忆，让我们的心灵再一次经历惨痛的煎

熬，让煎熬过后的我们好好地痛定思痛，应该会收到意想不到的效果。从反方面来说，这也

是一笔财富，一笔能时刻激励我们牢记“加强国防建设”财富，一笔能时刻鞭策我们树立“

国防意识”的财富。

弘扬爱国情怀的前提之一是我们有能力保护好自己的祖国 自己的国家，这意味着我们在提高我们自己的爱国主义精神的同时也要增强国防意识。

以我愚见 应该把国防意识明确写进我们的有关法律法规，提高国防在国家政治生活中的地位。这不但有利于国防意识在全过的开展，而且与我们建设社会主义的法制国家也是遥相

呼应的，已经成功实施的《国防法》和《兵役法》都是一个良好的证明。

把提高全民国防意识与爱国主义教育相结合，在大力弘扬爱国主题的同时，强化全民国

防意识。爱国主义既是国防意识的核心内容，又是形成和强化国防意识的思想基础。国防意

识的形成与强化，始终离不开爱国主义精神。有史以来，还没有哪一种精神现象，可以像爱

国主义精神那样对国民国防意识的形成和强化产生巨大的影响。只有当人们具有了强烈的爱

国激情，才会有强烈的国防意识和投身于国防的爱国行为。正因为爱国，才有马援“好男儿

当为国战死疆场，以马革裹尸还”的气概；正因为爱国，才有霍去病“匈奴未灭，何以家为

”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾旧河山”的雄心。古在今来，出于爱国之

心而舍身忘死，保卫祖国的英雄，何止千千万万！爱国主义精神实在是国防意识的最根本的思想基础。新时期强化全民国防意识的紧迫任务，就是要求在全社会大力弘扬爱国主义。只

有大力弘场爱国主义，才能使人们不致因和平环境而丧失应有的警觉，才能引导人们自觉维

护国家利益，服从国家的安全需要，积极投身于国防的现代化建设活动。

与此同时 我们还要增强高校的教育工作，军训作为学校教育的一种特殊形式，在培养和

提高学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用——有利于学生树立共产主义信念和

正确的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念，开阔视野，改善知识结构、活跃思维方式；有利于磨练

学生的意志品质，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气；有利于学

生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为国防建设培养人才、为军队培养预备役

军官和储备高素质后备兵员，为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。因此，军训理应

成为我国提高全民国防意识和加强国防后备力量建设的重要环节，在提高学生的爱国热情和

国防观念的同时，带动家庭和社会，提高全民国防意识。

适时举办国防军事演讲赛等活动，通过参与活动，让学生自主地投入到增强国防意识的行动中来，进一步提高学生国防意识、安全意识和忧患意识。

据社会调查等途径发现有这样的数据 有23.74%的学生认为，国防精神就是军队精神 打

具有强烈的国防精神看做是某一领域或者某一行业的职业道德，之所以会有这样的偏差 是

因为在基础教育源头上就做的有些不足和差异，大学生对国防常识了解 对于军队编制 国防

事件 和 岛屿争端 位于前三项 但是对于国防理论的理论常识的阐述却很难全面而且具体的说明白。这导致了之前教育与学生成长之间的断层 为此 军事理论课程的出现显得势在必行

了 老师在课上对我们爱国主义教育 国防意识的培养 都让我们受益匪浅 课堂之外 课后作

业 查阅资料也让我们获益良多 我们知道了诸多的国家大事 增教了我们的忧患意识 告诫了

我们不要贪图片刻的安逸 在国泰民安时国君仍日理万机的操劳；就是在天下太平的时候严

加防守警戒；就是商人在事业成功时仍不停占领市场的竞争；就是寻常百姓过日子时省下的一笔存款。换句话说，这就是居安思危。当我们面对重复不变的早饭露出厌恶的神色时，得想想这样的生活能否持久；当沾沾自喜时，你得想到后面的人随时会赶超你；当觉得日子

很安逸平静时，你该想到外面的世界竞争有多激烈。

开设军事课程是国家法律赋予高校的义务。《兵役法》第43条明确规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。” 依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。同时，世界各国都非常重视大学生军训工作，将大学生军训作为加强国防建设的一项重要措施。可见，军事课不仅是大学生履行义务的—种形式和大学生接受军事训练的重要组成部分，而且也是国家法律和政策规定的大学生的一门必修课程

由此可见 军事理论的教育不仅是我们大学成长道路上的必修课 也是我们的义务 在另外一方面想想看在中国历史上那么多的先烈抛头颅 洒热血 为了中华民族的崛起 进

步 坚韧不拔的扛起了民族的大旗 毫不犹豫的走下去 我们不能不为之动容 不为之震撼 所以 我们通过军理课的学习增强了我们的国防意识 和爱国主义情怀增强了主人翁的精神 为了祖国的明天更加努力的奋发向上！

第二篇：军事课对学生国防意识和爱国主义精神的影响

实习目的对大学生开设军事理论课教学，能体现出人才培养和国防后备力量的和谐统一，可以增强学生的国防观念和国防意识，培养并提高大学生的基本军事技能，促进大学生素质的全面提高。

军事理论课从德、智等方面对大学生综合素质进行提高，首先，是对“德”的培养。大学阶段，是学生确立科学世界观、人生观、价值观的重要时期。以爱国主义为核心的国防教育，以其强烈的思想性和特有的教育方式，使大学生在增强国防观念的同时，思想政治素质也有了明显提高，这为他们科学世界观、人生观、价值观的形成奠定了基础。通过军事理论课教学使学生重新思索人生的价值，进一步认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任。第二，是对“智”的培养。军事理论教学在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要任务。一方面，军事理论课通过讲授军事科技，开阔视野，扩大知识面； 另一方面，军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点。培养出的创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，能够使学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，促进智育的发展。同时又丰富和充实了高等教育的内容，对高等叫教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。实践证明，军事理论教学的学习能够对大学生的全面成长，对推动高校素质教育起积极作用。军事理论教学在有利于高校在全面提高素质教育的同时，能够培养出具有创新精神和实践能力的德智体全面发展的优秀人才，可以实现培养高素质的社会主义事业建设者和保卫者的目标。

实习内容

如何培养大学生军事素质贯穿着整个实习过程。第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事理论课程是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理沦与实践的教育。从道德意义上说，保卫国家安全，是每个公民最高的社会公德。第二，在传授知识的基础上，加大大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要仟务。军事理论课程通过讲授军事科技，使大学生了解我国与发达国家在军事技术方面的差距，从而激发学生钻研专业知识，积极参与实践，努力提高自己解决问题的能力。第三，科技与市场经济的发展，使培养人才的模式向适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。军事课程作为高等教育的重要组成部分和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方式无法替代的综合素质培养和教育的功能。在大学生的综合素质教育中，实习与军事理论学习是相辅相成，缺一不 可的。实习使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，提高了当代大学生的整体素质。学习军事理论，可以使大学生了解军事知识，使大学生能认识到加强国防的必要性和重要性，以增强危机感、责任感和使命感。因此在大学生中开展实习及军事理论学习是其大学生活必不可少的一部分。

实习结果

通过实习我们不但学到了理论知识，还积攒了如何与他人更好的合作的经验。这些是我们当代大学生所缺乏的。我们生活在和平舒适的环境中，没有经历过水深火热的年代，加之大都是独生子女，从小娇生惯养，团队精神缺乏问题十分普遍。所以团队精神培养十分有必要。

应用老师在课堂上所传授的知识，我们在实践中少走了很多弯路，再加上和组员的分析与讨论，从而得出一致的结论。在实习中我了解到国防教育的学习目的是让我们懂得如何保

卫祖国，弘扬爱国主义精神，激发爱国主义热情作为重点及爱国主义是对大学生国防教育的核心，始终贯穿大学生国防教育的整个过程。当今时代格局，我们意识到国际环境的不稳定性，和平与发展的时代主题在曲折中前进，经济全球化使国际战略关系法深刻变化，世界格局的单级与多级之争更趋激烈，明白了我们迫切的需要加强国防观念，从而发奋努力，弥补自身不足。同时也激发我们爱国热情，使我们对国家荣誉，国家利益，民族自尊心的认识有了进一步提升。

实习的总结和体会

通过这次实习，使我们获益颇多。我们懂得了爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。

爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

第三篇：对军事理论课的感想

对军事理论课的感想

“国无防不立，民无兵不安”，国防是国家生存与发展的安全保障。在上军事理论课之前，我对军事方面的事真的一无所知，认为这只是国家领导阶层的事。但是学了这么久的军事理论之后，我懂得了很多的国防和军事知识，知道了军事的强弱和我们每个公民息息相关。与此同时我也认识了许多高新的军事武器，并感受到了历史赋予我们大学生保卫祖国，建设国家的神圣使命和职责。

在学习过程中，我看到原来世界并不是我想象中的那么和平，那么稳定。我国虽然在党中央的英明领导下，振兴了国防基础，提高了军队建设中的技术含量，但目前还面临着许多威胁。在过去的一个世纪中，我国边境的战火从未真正熄灭过：日本军国主义的复活，我们的陆地边界争议和海上边界争议。以及美国的插手介入。因此，我们必须得进一步地增强我国的军事实力，把我国建设成为一个强大的现代化国家。

2009年10月1日在天安门广场上举行的建国60周年大阅兵，充分展示了我国现有的军事科技水平。其中有的武器已经达到世界前列水平，在“欧洲对华军事禁运”的环境下，我们国家能够自主地设计出那么多的先进武器，着实让每一个中国人感到由衷的自豪。然而，我们并不能就此松懈。

我们大学生必须树立起民族忧患意识，这也是由现今形势所决定的。中国的周边环境并不是很理想，其中还潜藏着很多的危机，而这些危机又是在我们经济发展的现在难以解决的。美国大国姿态搞霸权主义，日本步步紧逼得寸进尺，对钓鱼岛紧握不放，还有东海油问题，南海上印尼、文莱、新加坡等国又占领着诸多小岛争着开采海下油田，西部印度，东突也给我们国家造成了很大的压力。西方的军事水平的确超过我们，而欧洲的对华军事禁运使我国军事发展更不利，虽然我们有核武器，有些尖端技术，但我们不得不承认与超级大国或一些老牌的军事强国相比我们还是有一定差距的。

霸权主义的美国正在淡化我们刻苦的意识，同时保护并支持一切反华势力，这是多么可怕的事情，一旦他们得逞，国家就会处于水深火热之中。这就使我想到上这节课是多么必要，一旦忧患意识深植脑中，那种与生俱来的紧迫感就会体现出来，我们就会奋发上进，主动承担起振兴祖国的伟大任务。

我们国家从战争与和平的背景下转型到和平与发展的时代，这就决定在此时期，我国以发展经济为中心。在这样的大环境下，我们应该用信息化武装军队，经济也要为军事服务，增加军事中的科技含量。我们反对战争，但我们并不能惧怕战争。国防的建设，关系到一个国家的稳定，因此在我们这一代，我们绝对不要轻视他国，同时也不要怕别人，我们要铭记我们的历史，在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人，来共同维护我国乃至世界的和平。

国家之间的合作是建立在共同利益之上的，我们并不能只看到合作，也必须看清合作。在现实社会中，国家利益是不断发展变化的，也许此刻关系极为密切，但是一段时间过后，就变成两个反目成仇的仇家。国家利益的基本方面仍然是生存需求与发展需求，由此看来，我们中华民族的伟大复兴正面临着前所未有的机遇和挑战，机遇与挑战并存！一个民族的生存需要每一个人的不懈努力，一个民族的发展需要每一个人的奉献，当今世界并不太平，少数国家对我们采取了一贯的敌对态度，革命的战火并没有熄灭，它在新的时期正在以新的形式燃烧，没有危机意识的民族必将灭亡！因此，军事理论课给我们敲响了时刻铭记自己崇高使命的警钟。

军事理论教育了我，让我内心的军事知识不再少得可怜，也让我强化了国防意识，和民族的责任心。军事理论课在增加了我的民族自尊心和自豪感的同时，也鞭策着我不断前进，不断创新。我一定在以后的路上积极付诸于实践，让自己身上也有一份国防意识的光芒：为祖国的繁荣与昌盛而不懈奋斗！

第四篇：15级学生军事理论课作业题

15级学生军事理论课作业题 第一章

一、单选

（）1.中国的国防是：A.“联盟型”

B.“中立型”C.“自卫型”

D.“扩张型”（）2.中国的对外政策是：

A.争取外援为主

B.坚持独立自主

C.争取外援为主，独立自主为辅

D.坚持结盟（）3.国防的手段主要是：A.政治手段

B.经济手段C.军事手段

D.科教手段（）4.中国古代的海防建设始于：A.宋朝

B.元朝

C.明朝

D.清朝

（）5.中国奉行的国防政策是：A.进攻性的B.防守性的C.防备性的D.防御性的（）6.解决地区热点问题和国际争端，中国主张用的方式是：

A.使用武力方式

B.以武力相威胁方式C.和平方式

D.强权政治方式

（）7.公民因国防建设和军事活动在经济上受到损失得到补偿的权利仅限于： A.直接的经济损失

B.间接的经济损失C.非经济损失

D.直接经济损失的全部（）8.中国人民解放军的根本原则和不变的灵魂是：

A.“枪指挥党”

B.“民指挥枪”C.“党指挥枪”

D.“兵指挥枪”

（）9.2001年8月31日，第九届全国人大常委会二十三次会议决定的全民国防教育日是：

A.每年9月的第三个星期六

B.每年9月的第三个星期五

C.每年9月的第三个星期四

D.每年9月的第三个星期三

二、多选

（）1.国防要素包括：A.国防的主体

B.国防的手段

C.国防的目的D.国防的对象（）2.国防的对象包括：A.外敌侵略

B.对外贸易

C.武装颠覆

D.军事交往（）3.必须在全民族中树立的国防意识有：

A.使命意识

B.忧患意识

C.建设意识

D.淡化意识（）4.国防精神内容包括：

A.爱国主义精神

B.爱军尚武精神C.虚无主义精神D.革命英雄主义精神（）5.我国主要的国防法规包括：A.国防法

B.兵役法C.刑法D.国防教育法（）6.公民履行兵役义务的形式主要有：

A.服现役

B.抢险救灾

C.服预备役

D.学生军事训练

（）7.公民的国防义务是：A.履行兵役的义务

B.接受国防教育的义务

C.保护国防设施的义务

D.协助国防活动的义务（）8.国防动员包括：

A.武装力量动员

B.国民经济动员

C.人民防空动员D.国防交通动员

三、判断

（）1.国防是国家的重要职能之一。（）2.巩固国防，单靠军事手段就够了。

（）3.国防领导体制是国家政权组织形式和机构的重要组成部分。

（）4.当前，我军军事斗争准备的立足点是放在打赢信息化条件下的局部战争上。

（）5.民兵工作的任务是，在军事机关的指挥下，担负战备勤务、防卫作战任务，协助维护社会治安。

（）6.居于国防动员核心地位的是国民经济动员。（）7.普及和加强国防教育是全社会的共同责任。（）8.精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必由之路。

四、简答

1.中国古代国防理论体系的主要内容有哪些？ 答案: 2.新中国成立以来我国国防取得了哪些成就？ 答案: 3我们应树立哪些国防意识和国防精神？ 答案: 4在纵向关系上，国防法规分哪6个层次？ 答案: 5我国公民具有哪些国防权利？ 答案: 6我国公民应履行的国防义务有哪些？ 答案: 7什么是国防动员？ 答案: 8国防教育的原则是什么？ 答案:

五、论述

1.试论现代国防的职能。答案: 2.试论中国奉行防御性国防政策的依据。

第五篇：谈对军事理论课的感受

谈对军事理论课的感受

作为一名大一的学生，我在这一周里通过国防大学老师们的讲解，接受了一次难得的国防教育。开课以来，我能明显感觉到不论是国防学校的老师，还是年级里的辅导员，都对这一次的军事理论课倾注了很多心血。他们的认真使我认识到，军事理论课不同于其他的必修课，我们应该更加用心的学习。

经过几天的学习，我渐渐明白了学校设置这门课的意义。军事课程以国防为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国意识、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

课本的内容主要包括以下几个方面：中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术和信息化战争五个方面。在中国国防这一课程的学习中，我了解了国家的国防历史和国防建设的现状，还明确了我国军队的性质、任务和军队建设指导思想，并且增强了依法建设国防的观念。军事思想课中，首先接触了军事思想的概念和形成与发展，并且了解了毛泽东思想、邓小平理论以及新时期下胡锦涛关于国防和军队建设重要论述等知识。至于国际战略环境，我了解到当今世界的新格局，以及我国周边安全环境的演变、现状及发展趋势，世界军事形势的发展及影响等知识。我最感兴趣的要数军事高技术了，通过老师的讲解以及许多视频的观看，我了解到各种高科技在军事上的应用，还有世界新军事变革等知识。最后的信息化战争让我明白当今战争的主要形式已经发展到信息化战争，通过学习我们国家现在军队的信息化水平我明确了要打赢信息化战争必须依靠科技发展的认识。

战争，是人类历史上的特殊社会现象，与人类的生存与发展息息相关。我国古代兵圣孙武在《孙子兵法》开篇中即写到：“兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。”为了反对战争，制止战争，保卫国家和民族的发展与安全，维护国家的经济利益，每个公民都应该了解战争，学习和掌握一定的军事理论知识。对承载着国家和民族未来发展希望的我们大学生而言，更是如此。军事理论课，使我深刻的认识到，国防教育是维系国家安全的迫切需要，开展国防教育有助于增强综合国力，接受国防教育是法律赋予每个公民的神圣义务和职责，开展国防教育是加速国防现代化建设和落实战时动员的重要措施，同时，开展国防教育是全面培养人才的重要途径。

我想，通过军事理论教育，加深了我们对党、对祖国、对人民军队的感情，能够培养我们高度的献身精神和不怕困难、不怕牺牲的顽强意志，是我们明确个人在国家生活中的地位，确立了为国家和民族献身的使命感和责任感，从而进一步增强民族凝聚力和向心力。同时，通过学习，是我们了解了最新的军事科学技术成就和武器装备发展，可以扩大知识面，开阔视野。学习军事指挥、军事管理知识，提高我们的实践能力，可以进一步培养我们的创造力和综合思维能力。最后，我们在学习中了解了世界和国家安全形势，增强国家安全意识。总之，军事理论教学对于青年学生身心素质的全面提高，有不可缺少的重要意义，是国家培养高素质人才的重要举措。

最后，我非常感谢所有老师为这门课程做出的努力，是我们能够有机会接触到这门与国家息息相关的课程，并为国防大学老师们的精彩演讲由衷的感到激动与振奋。