北京大学中小学教师远程培训中级模块四必选案例分析

第一篇：北京大学中小学教师远程培训中级模块四必选案例分析

1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师可以这样来判断是不是自己下载： ① 缩略图判断：打开“图片收藏”文件夹，先把查看方式设为“详细信息”，选择查看方式为“缩略图”，就可以比较清楚地知道哪些是自己下载的图片了。

② 自己命名判断：在C盘之外的其他盘符里建一个以自己需要为名的文件夹，再在这个文件夹里建一个图片文件夹，在这个图片文件夹里以不同的风景点（或不同资源种类）为名建不同的文件夹，然后根据收集到的图片从“图片收藏”文件夹中移动到相应的文件夹里，记得给文件重命名，这样就知道是否是自己下载的。

③ 时间判断：胡老师可以将文件夹中的文件按“修改时间”对图标进行排列，根据自己下载图片的时间来找出自己下载的图片。

为了将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，胡老师可以这样做：

首先新建一个以自己命名“胡老师_旅游景点”命名的文件夹，再建两个子文件夹：自然景观和人文景观。自然景观下再建：地质地貌、气象气候、水文地理和生物等子文件夹，而人文景观下再新建：建筑、文化艺术和风土民情等子文件夹，根据自己需要将下载的图片分类整理，按图片内容装在以图片内容命名的文件夹中。这样查找所需的图片就会方便快捷许多。

2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：我不赞同他的做法。因为我认为，人也可以是风景的一部分，并且还可以是流动的风景。没有必要把人处理掉，有人的风景照更真实自然。

3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：（1）胡老师直接剪切插入了光盘中的视频短片，没有保存在电脑里。可能操作结束后可能去除了光盘。（2）电脑音量调整为零点或者静音（3）PPT可能不支持这个视频文件的格式（4）软件可能被病毒感染破坏了声卡驱动程序。（5）影响开关没有开或者连接线接触不良。

4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答: 胡老师是在百度图片上搜索教学图片，我认为还有更快地收集到可用教学图片的办法：

①搜索时尽可能用比较详细具体的关键字，缩小搜索范围，使搜索更精确更快速。在百度搜索中为了更快地收集资料，我常用输入多个词语搜索（不同字词之间用一个空格隔开）。

②利用专业图库网站、学科资源网及资源素材光盘快速寻找教学图片。

③还可以通过数码相机、扫描仪把教材中的一些教学图片转换为电脑图片，以供制作课件之需。

5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：我会选择用PPT设计这堂课的课件。

开发课件的流程：（1）确定选题（2）确定教学目标和教学流程（3）设计创作脚本

（4）素材准备（5）课件制作（6）课件测试（7）课件使用（８）课件发布

第二篇：信息技术中级培训模块四必选案例分析

《寻宝记》案例分析

006班K组 杨彦波

一、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

对于那些标志性特征不明显的图片，最简便的办法就是通过“修改时间”来判断哪些图片是自己下载的，哪些图片不是自己下载的。具体做法是：打开“图片收藏”文件夹——单击右键在“查看”菜单中选“详细信息”——右键“排列图标”选“修改时间”。这样图片的下载信息特别是下载时间就可以一目了然地呈现出来，胡老师面临的问题便迎刃而解。

要将文件夹中混乱的图片有序组织起来，具体做法是： 1.新建文件夹，并以“胡老师”命名；

2.根据“修改时间”将下载的图片全选后整体移入“胡老师”文件夹；

3.根据下载图片的不同类别，在“胡老师”文件夹内分别新建若干子文件夹，例如“资源种类”、“资源特性”、“资源价值”等。

4.将不同类型的图片分别移入不同的子文件夹内，一一对号入座；

5.如果有必要，还可以将所有子文件夹内的图片按特征进行重命名。这样胡老师查找所需图片就会方便快捷许多。

二、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 任何一种事物都有其两面性，我们要一分为二地看待问题。就以上问题，绝对要把照片中的人处理掉或者是绝对不作处理，都是片面的、不正确的。我认为应该区别为两种情况：

1.人本身就是风景的一部分，没有人的照片失去了动感与活力，风景中有人的存在，反而具有灵魂和内涵，从这个意义上来讲，把照片中的人处理掉是完全没有必要的。

2.照片的运用完全是为了满足教学需要，如果照片中人的存在确实无益于教学，或者人物太突出，分散学生的注意力，则需要将风景中的人处理掉。因此，我觉得胡老师的做法没有必要。

三、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

播放视频没有声音，出现这种问题至少包括以下几方面的原因：

1.硬件设置问题：音响没有打开、音量旋钮没有开到可以让人听到声音的程度、音响音频连接线没有插入指定插孔。

2.软件配置问题：系统音量设置为静音、没有安装播放器或

播放器出现问题、声卡驱动损坏或丢失。

3.实际操作问题：在PPT中插入视频的方法不对、视频格式不兼容、采集视频时没有采集到音频信息。

四、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

收集教学图片的方法有很多种，现列举如下： 1.条件允许，可用照相机或手机现场拍照；

2.到学校的教学资源库中下载，资源库中的图片资料特别丰富，而且是与教材相对应的；

3.如果有一台扫描仪的话，可以到画册中扫描；

4.可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片；

5.利用图像处理软件进行创作。

五、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

我也会选择使用PPT来制作课件，设计流程如下： 确定选题，明确教学任务——确定教学目标，明确重难点——设计创作脚本，进行整体规划——素材准备，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等——课件制作，利用现有的创作工具，对课件信息进行集成——课件测试，检查错误，修补漏洞，优化设置——课件发布，添加制作信息、使用说明等。

课程结构图如下：

第三篇：北京大学中小学教师远程培训中级模块一到四总结

1、在前面四个模块中，您做了哪些事情？

答：在前四个模块中，应该说已经做了很多事情，也学习了很多知识，具体总结如下：

（1）首先对本次培训的计算机要求进行了检查，对自己计算机上还没有的设置及软件进行了安装。并对本次中级培训的相关内容和要求进行了了解。熟悉了本次网络培训的学习环境。熟悉了课程界面，对教育技术参考手册、软件使用速查手册进行了浏览与熟悉。并认识了我们的班主任及辅导老师，加入国培班的交流群，认识了我们H组的各位同学并进行了交流。

（2）每天进入国培网进行学习，按时按质按量完成作业。和同组以及同班的老师们进行交流。在对各个案例的分析的过程中，深入具体的学习了教育教学理论知识，对教学目标、教学模式、教学策略、多媒体素材的获取及应用处理等多方面内容进行了具体的学习与研究。可以说，在教育教学理论来说，让我又达到了一个高度。

（3）教学软件的学习及应用。对思维导图工具进行了具体的学习，并运用思维导图工具做了技术技能作品《虞美人》；对办公软件系列的ＷＯＲＤ进行了深入的学习，并运用它制作了《虞美人》的教学设计；对Frontpage网页制作软件进行了学习与运用，并用它制作了《虞美人》的网页课件。

（4）与其它学习的学员进行积极交流。不管是在ＱＱ群里也好，还是在班级论坛以及小组里面。积极“回复、评论”别人的贴子，积极参与必选案例的探讨，参与可选案例的评论，分享自己的经验，向其它学员请教自己不懂的问题。

2、学完这四个模块后，您有哪些收获？

答：学习完这四个模块后，收获良多：

（1）提升了自己的理论水平。在培训中学到了不少新的教育教学理论知识。深入理解了教学设计前期分析环节的内容和作用；掌握了教学目标的分析方法特别是新课程标准三维目标的阐述方法。掌握了学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。

（2）学习了更多新的技能知识。可以说是从零起步，学了思维导图工具；对WORD软件进行了更加深入的学习；原先对Frontpage不太熟悉，通过这次学习与自主探究，终于能做一个网页课件，虽然很粗糙，但是自己的成果，还是挺欣慰的。

（3）认识了更多的朋友与老师！在我们小组，有好几个计算机爱好者，通过和他们的沟通与了解，从他们身上我学到了很多，所以说，要感谢这次培训。

3、学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？

答：学完了前四个模块的内容，觉得这次培训，对教学过程和教学内容的安排挺好的。要想真正学到东西，要想对安排的案例进行分析，必须要按照课程安排的

步骤一步一步的去做。如果想一目十行，总想像以前那样用“复制“、“粘贴”，那是不行的。所以，要感谢各位老师的良苦用心，精心设计了本次培训的课程。

网页课件编辑工具应用交流分享

1、除了使用FrontPage，你还用过什么软件或系统搭建过网上课程网站？谈谈这些软件相对于FrontPage的优势，以及所建设的课程网站的风格特点，适用范围。

答：我只使用过word、wps、PPT, Word、wps用于编写教案和试卷，操作比较简单。PPT主要是用于制作课件的，它集图、音、文、视频等功能于一身，比较实用，制作也简单方便，信息修改方便，除此之外我并没有搭建过什么网站。我认为网页制作的优势主要表现在：容量大、包含的呈现方式多，资源丰富，但制作起来费时费力，对于一线教师针对每一教学内容，或每个单元教学内容资源收集后进行资料库建设非常好。

2、在制作网页课件的过程中，最困难的事情是什么？你又是怎样完成这个任务的？如果你想在所制作的网页中加入其它元素，但是又不会，你也可以在这里求助。

答：最困难的是制作的复杂性。

为了完成这个任务，我是反复看相关的要求和网页课件制作的视频以及学习别人的经验，然后设计框架，找素材，再慢慢的制作和修改，费了九牛二虎之力总算完成了。

第四篇：模块四必选案例分析

1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：对于那些标志性特征不明显的图片,胡老师可以将文件夹中的图片按“修改时间”对图标进行排列，根据自己下载图片的时间来找出自己下载的图片。

胡老师可以按以下办法将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来：新建立一个文件夹，将自己下载的图片进行分类存放。

2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么 ?

答：我不赞同胡老师的做法。我认为：有人物的图片会让学生对人文景观中的人文艺术、风土人情有一个更深刻的认识。风景是要人去欣赏的，风景离开了人这个元素，就失去了它本身存在的价值。如果要体现出人文景观，有人物的图片更有生活气息，更自然，就无须去做处理。

3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT 中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：我认为可能是以下环节出了问题：

可能是电脑的音响估计没打开。可能是windows系统音量设置成了静音。可能是在ppt插入的视频的属性里设置成了静音。可能是PPT对剪辑的视频文件格式不支持。可能是电脑上没安装视频播放软件，或者视频播放软件出来故障。可能是胡老师只采集了视频，而没有采集音频.4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答： 可以从素材光盘中寻找；从学校或教师个人常用的教学资源库中寻找；从电子书籍中查找；从画报、画册中寻找并扫描出来；从已有的课件中，抓取相应的图片。

5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：根据胡老师的课程设计，这堂课的课件设计如下：

这节课的课程结构设计如下：主页是课程导入的设计，通过图片或文字创设情境引入新课，导航设置如下“学习指南”，告诉学生本节课的学习目标，让学生知道学什么、怎么去学。课程内容的三个导航“旅游资源的种类”、“旅游资源的特性”、“旅游资源的价值”。最后一个导航“课堂总结”，把这节课内容进行总结分析。

第五篇：模块四必选案例分析

1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？

答：胡老师可以在存放图片的文件夹中点击右键—排列图标—修改时间，根据自己下载图片的时间，从而判断图片是不是自己下载的。胡老师应该在开始下载前建好自己的文件夹，在文件夹中根据分类建立相关的子文件夹对图片进行分类，然后直接把图片下载到相应的文件夹。

2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么?

答：胡老师选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，我赞同他的做法。这样可以让学生的注意力都在风景上，而不去看人。选取合适的素材有助于学习者认识新的问题。而且教师也应该掌握对原始素材进行处理。

3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？

答：有可能出现的状况：可能是电脑的音响没开或音量设为静音；可能只采集了其中的视频，而没有采集音频；可能是PPT对插入的视频格式不兼容，应先转化格式然后再插入。

4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？

答：可以采取的方法有：搜索时尽可能用比较详细具体的关键字，缩小搜索范围，使搜索更精确更快速。在百度搜索中为了更快地收集资料，我常用输入多个词语搜索；从教学资源库中寻找，选择资源充足、更新速度快、服务便捷、可实现上传下载的教学资源网站

5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。

答：如果我来设计这堂课的课件，我觉得使用FrontPage来做效果会比PPT要好一些。在主页中包括三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。旅游资源的种类的二级网页中包括：自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源的特性的二级网页：多样性、非凡性、可创造性和长存性。旅游资源的价值的二级网页：美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值。每个二级网页的下级网页中的内容和素材。