第一篇：教师日志
尊重学生的人格，关注个体差异
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
第二篇：教师日志
初中英语教学要“反复”教学
初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
把握好尺度，关注学生情绪变化。初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
第三篇：教师日志
教师日志
记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考，这是苏霍姆林斯基的心得体会，也是我们每一个人的切身感受。我们每天都在经历着许许多多的事情，生命的河流会将这些事情冲刷掉很多，如果我们只是靠记忆留住这生命河床里的许许多多的浪花，我想这是根本不可能的，也是不现实的。而且，很多事情在发生的当时，我们受年龄、阅历、理解能力等因素的限制，不可能认识到事情本身的意义和价值，因此，养成写日志的习惯，既可以帮助我们留住岁月的痕迹，又让我们在成长的过程当中，因了当初的纪录，对生活会有更深刻的思考。
作为一名教师，担负的是为祖国培养人才的重任，这就更要求我们能够从日常生活和教学中，发现问题，积累素材，掌握住教育实践中的第一手资料，指导教学工作，把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师的工作有很大帮助。比如说：在平常的教学中，我经常把学生日记中经常反映到的问题，记录到我的教学日志中去，并把它们汇总到一起，及时在课上给学生们解答，帮助他们解决了心里的疑难问题，使他们能及时地得到帮助，收到了很好的效果。
因此，养成及日志的良好习惯，既有利于我们的工作学习又能有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。所以说，教师日志伴我成长。
第四篇：英语教师日志
英语教师要重视词汇教学
英语应用能力需要相应的词汇，英语教师要重视词汇教学。
目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。所以，英语应用能力需要相应的词汇，英语教师要重视词汇教学。
第五篇：教师实习日志
这是一篇很久之前就该写的东西，可是一直拖了这么久，以前不写是因为不知道写什么，知道这两天的运动会之后我才有了很多感触，觉得有必要写点东西！
来喀左的第二天记得就很好奇的在学校里的很多东西，利州古塔，幽静的东南角落那个很漂亮的小池，各种貌似很古久的建筑，其实感觉这里不是一个学校而是一个古建筑群，除了那为数不多的的几座现代楼房告诉我们这里是学校、、、、、、没有假期的学校，没有多少活动空间的学校，学生时间很紧，很累的一个学校，每天学生五点十分起床，现在好点变为五点四十，午饭一个半小时，晚饭一个小时，并且每天的晚饭课间操时间还得去打扫卫生，中午第一节和晚上第一节课前基本得提前十分钟，晚上九点十分下自习，每天八节课，三节晚自习，发现无论作息时间怎么变学生的学习时间不会变只是变得更紧凑更累而已，各科老师在不停的赶着进度，想想我们高中还是很幸福的，至少时间差不多可是多了很多自己支配的时间，并且在晚自习的时候还可以进行一些有关问题的讨论，但是在这里只能问老师，甚至于有些班级连借东西都不可以，这座学校确实管理很严格，并且强调素质教育可是在我看来，甚至于一些老师都不太赞同学校的一些东西、、、、、、差不多一个月了，记得终于盼来了假期，一个放松的机会，运动会和接连着的两天假期。呵呵，记得这是第一次参加高中的运动会很高兴可是却是直接以辅助型的裁判来参加的，记得在不停地跑不停地喊，就是为了确保比赛的安全，记得差点自己被砸中两次，还有一个
小孩差点砸中了四次，我们两个有两次很险很险：差点被铁饼砸中了脑袋，那个小孩甚至于那次被砸在了脚下、、、、、、比赛是快乐的，看着那群不断拼搏的孩子和运动场空气中弥漫的黄土还有漫天的加油声，还有我感觉到不和谐的主席台的大声的呵斥声，还记得我所在的那个班级的几个女孩子们的努力，4×100的过程中两个孩子刚冲刺完直接差点脱力的情形，听到成绩的时候那一丝欢笑，因为她们为班级取得了分数，记得比赛开始之前给她们说过安全是第一位的，成绩那些都不重要重在参与，可是还记得比赛中那个个子较小的女孩子的努力！还记得女子400米赛跑中那个女孩子的执着，下来的那份欢欣与苍白的脸色！记得那个女孩子下来哭泣的情形！还记得体育委员在比赛中的带伤还参与比赛！还记得那个同学一个人报了五个项目、、、、、、一次次我渐渐的把他们的人和姓名对上了：林已清，肖英杰，曲文琪，孙庆涛，冉麒麟、、、、、、、一个个孩子的面孔，还记得那天中午和孩子们在一起看凳子的情形，还记得高家正用吉他演奏歌曲的情形，孩子们一个个都很活泼，都很好动可是学校各种的查人扣分，记得好像有些孩子是给班级的同学加油的时候由于人不在而被扣分，可是我理解孩子们，还记得孩子们最后听到班级的排名的那种失落，我不知道说什么好只是和赛前重复着一句话：大家玩好了才是最重要的重在参与！记得孩子们的表情，记得最后代表化学组参赛时孩子们的加油与鼓励，我想我是为一个有孩子们主动鼓励并且加油的孩子，说自己是孩子因为我比他们大不了几岁，虽然自己跑得不好可是孩子们的鼓励却让我的心里暖暖的、、、、、、喀左一中感觉就是一个矛盾体的综合版，孩子们的好动与活泼，学校的那种近乎变态的制度与不近人情，我只能替孩子们感到悲哀，看着孩子们每天那么累，学习效率不高我只能长叹一声默默地祝福他们，祝他们能够快乐，能够早点进入他们向往的天天----大学！
喀左高中最令我无言的一个高中，即使是重点高中、、、、、、、、备课
国庆回来老师终于让我们开始讲课了，讲的不是第一次说的《物质的分类》而是《物质的量浓度》，国庆只有两天的假期，回来之后就开始了备课、、、、、、、其实怎么说呢，我对于备课不是很陌生，以前练过很多次，这次感觉没有什么困难！第一次的时候我按照自己的想法结合了他们的资料备课了，各个习题还有三四本资料我都看了，每个知识点我都准备了，上去与老师沟通了一下和老师说了自己认为的重点老师说了自己的想法：第一节课是计算，第二节课是溶液的配置！我发现自己的第一节课就有些问题，老是和我的顺序相反，我的第一节课是准备的概念的讲解以及溶液的配制，第二节课是溶液的有关计算，但是第一节课肯定讲不完估计需要两个多课时才能完成！记得资料上说的是溶液的配制才是高考中的重点内容、、、、、、下来改了之后在老师讲解的时候才发现自己的理解有些偏差，很多细节性的东西我考虑太多
了、、、、、、、第二次备课则是误差分析以及溶液的稀释定律，各个班级的进度不一，老师在早上给我们说了要讲课我们两个人都有些措手不及，准备了两天的教案发现有些不太对头，四个班级的进度都不一样，第一节要我去讲，我虽然备足了课，可是却面对的是一个不知道进度的班级，不过我还是对自己有信心，所以我是稍微改动了一下、、、、、备课，其实就像我们指导老师说的那样是备课本，备习题，备学生！第一次教案自己写了三天，包括和老师的沟通，记得写了好多次，教学详案写的手酸，课本确实很简单，但是习题不太好做，所以我从习题中间去寻找知识点，去挖掘一些信息，研究了好久就害怕忘了什么东西，自己就记得自己一直在写，一直在备课、、、、、可是那个备学生却发现自己怎么也把握不住，学生根本就是我没有接触过的，根本不知道那些学生的基础，只是通过改卷子的过程中间得到一些简单的信息、、、、、、、第一次讲完之后发现自己的备课有了很多问题，所以第二次备课的时候就不断的改正，不断的完善，力求避免第一次出现的问题、、、、、、备课只记得自己在不断地改，不断的翻阅资料，不断地重新写教案、、、、、、尤其是第二次，有了第一次的经验所以在第二次的备课中间对于学生的把我有了更近一步的了解，所以我给学生的空间足够多，没有那么紧促的安排想留给学生足够的反应时间，互动环节，学生的动手以及自己发现问题，课堂时间的合理安排我都有了足够的准
备，我感觉自己的备课在不断的进步、、、、、可是写的很好在最后的讲解过程中出现了很多的问题、、、、、、
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