我校青年骨干教师培养对象以及学科带头人培

第一篇：我校青年骨干教师培养对象以及学科带头人培

我校青年骨干教师培养对象以及学科带头人培养对象通过培养计划执行情况的考核

校园网讯 根据《关于做好2009年度湖南省普通高校青年骨干教师培养对象和湖南省普通高校学科带头人培养对象培养计划执行情况验收检查和年度考核工作的通知》，我校聂东宋、孙明保两位教师顺利通过普通高校学科带头人培养对象培养计划的年度考核，毛新耕等12名教师通过普通高校青年骨干教师培养对象培养计划执行情况的验收检查。此次检查我校教师获得佳绩，体现了我校教师孜孜以求的求学精神和工作态度，相信在他们的指导下满怀激情的理工学子能够获得更好的成绩！（实习记者/汤伟）

第二篇：关于做好我校青年骨干教师和学科带头人培养对象验收和考核工作的通知

关于做好我校青年骨干教师和学科带头人培养对象

验收和考核工作的通知

各位有关人员：

根据湘教通[2006] 56号《关于做好全省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象培养计划执行情况验收检查和考核工作的通知》的有关规定及《关于印发〈湖南省普通高校学科带头人培养对象管理暂行办法〉、〈湖南省普通高校青年骨干教师培养对象管理暂行办法〉的通知》（湘教人字［1998］11号）精神，现将2006年我校省学科带头人和青年骨干教师培养对象验收和考核工作的有关事项通知如下：

一、验收检查

1、验收检查对象主要为2003普通高等学校青年骨干教师培养对象。培养期已满，但没有参加我厅验收检查或验收检查确定为暂不合格、暂缓检查的其他青年骨干教师培养对象，原则上也应参加今年的验收检查。

2、验收检查内容主要包括：培养对象执行培养计划情况；履行合同所规定的责任情况；参加培养培训情况；经费使用情况；培养目标实现情况。

3、验收检查对象需提供以下材料：（1）培养对象个人总结（一式二份）；

（2）《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象验收检查表》（一式二份）；

（3）学校反映培养对象培养情况、培养效果及培养对象思想政治表现、业务水平、工作态度和工作成绩的综合材料（一式二份）；（4）反映培养对象外语水平、计算机应用能力及培养期内在教学、科研等方面所取得的成绩、表明其水平的有关材料复印件（一式一份，装订成册）；

（5）原培养计划复印件（一式一份）。

（6）《湖南省普通高校青年骨干教师培养对象验收检查一览表》及Excel数据软盘。

二、考核

1、参加考核的为2005学科带头人培养对象和2004、2005年青年骨干教师培养对象。

2、考核内容：分计划的执行情况；培训、进修及教学科研工作情况；经费使用情况；阶段性目标实现情况；存在的差距与问题。

3、考核对象需提供如下材料：

（1）《湖南省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象考核表》（一式一份）；

（2）《湖南省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象考核一览表》及Excel数据软盘；

（3）学校关于学科带头人培养对象和青年骨干教师培养对象考核的总结报告。

三、工作要求

1、所有材料请于4月30日前送人事处师资科。

2、《湖南省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象验收检查表》、《湖南省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象验收检查一览表》、《湖南省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象考核表》和《湖南省普通高校学科带头人和青年骨干教师培养对象考核一览表》等表格下载网址：http://teacher.hnedu.cn/（湖南教师网）或学校网站校园公告栏内。

3、普通高等学校学科带头人和青年骨干教师培养对象验收检查和考核是省学术梯队建设的重要内容，因故不参加验收和考核的培养对象，要向学校提交书面报告，否则，省教育厅将终止有关培养对象的后阶段培养，并收回部分培养经费。

人 事 处

二○○六年四月十二日

第三篇：“学科带头人培养对象”选拔和培养实施办法

“学科带头人培养对象”选拔和培养实施办法

一、总则：

为加强我院临床医疗梯队的正常建设和临床型医学人才培养的质量，促进人才快速成长，培养大批能解决临床实际问题的临床医学人才，加速医院专业技术的发展与进步，坚持科技创新、人才强院的战略思想，建设创新型医院，特制定邵阳市第一人民医院学科带头人培养对象实施方案。

我院学科带头人（以下简称“学科带头人”）培养对象的选择和培养，遵循公开、公平和公正的原则，坚持“高起点、高标准、高要求”。经过严格选拔和精心培养，使他们逐步成为具有国际、国内先进水平，保持学科优势，起骨干和核心作用的学科带头人。

二、选拔范围和条件

学科带头人培养对象的选拔范围主要是在我院经过严格的住院医师规范化培训后，表现优秀、考核合格，第一学历本科以上或中级以上职称，硕士研究生毕业工作一年以上者，具备很高的素质，要医教研全面协调发展，有高度的责任感、良好的道德修养和严谨的工作作风。

学科带头人培养对象的选拔条件：

1、思想政治素质好，特别是团结合作精神好，能积极奉献

2、具有扎实的专业基础知识，临床能力与科研能力强，主攻方向明确，学术造诣较深，成绩突出，为省内、国内同行所公认；

3、熟练掌握一门以上外语，计算机等现代化仪器设备操作应用 能力强；

4、年龄在45周岁以下；

5、第一学历本科以上或中级以上职称，硕士研究生毕业工作一年以上者。

三、目标与要求

1、目标。通过该方式的培养，努力将医院中青年卫技人员培养 成为思想品德好、业务技术精的卫技人员，并为造就一批面向21世 纪德才兼备的专业学科带头人创造条件。

2、对学科带头人培养对象的具体要求：

（1）通过该阶段培养，使学科带头人培养对象在成为学科带头人前具备扎实的理论基础、医疗技术水平和科研教学能力。要求能在实际工作中不断总结经验，提高业务水平，积级开展科学研究，培养和增强实际工作能力和科研、教学水平。

（2）通过该阶段培养，使学科带头人培养对象能了解、掌握学科进展和最新动态，对本专业有较深造诣和较稳定的研究方向，能提出问题，解决问题跟上现代医学技术的发展步伐，并能指导下级卫技人员开展医学实践和科研工作，积极开展学术活动，开展本专业学科新技术、新疗法的学习、掌握和推广活动，成为学科发展的建设性、指 导性人才。

四、选拔名额和程序

学科带头人培养对象每三年选拔一次，每次选拔不超过10人，以差额推荐的选拔方式产生。其选拔程序：

1、医院根据本办法规定的学科范围，并结合医院实际，初步确定选拔学科带头人培养对象的学科；

2、本人申请、科室推荐，填写《医院学科带头人培养对象推荐表》；

3、学科带头人培养对象候选人及其推荐材料经医院学术委员会或其他相关组织评审通过，并报院务、党委会通过。

4、入选“医院学科带头人培养对象”者在院内网站进行为期一周的公示，结果无异议后，医院学术委员会审核并公布学科带头人培养对象名单。

5、学科带头人培养对象确定后，医务部和医院学术委员会共同拟定培养计划，明确培养对象在临床、教学、科研能力和学术水平等方面要达到的主要目标和分目标，以及为实现培养目标所需采取的主要措施。

6、培养对象所在科室与医务部签订《学科带头人培养对象培养任务责任书》，培养对象与医院签订《邵阳市第一人民医院学科带头人培养对象合同书》。

五、培 养

1、入选学科带头人培养对象培养期为三年。

2、要充分发挥本学科专家的传、帮、带作用，每名学科带头人培 养对象由所在科室聘请指导教师1-2名。

3、对学科带头人培养对象在培养期的前3年每年酌情资助0.8-1万元培养经费，主要用于培养对象在临床、教学、科研上的系统训练和培训，参加国内外学术交流和国内进修等方面。

4、培养资助经费由培养对象本人提出使用方案，经医务部和学术委员会审核，报主管培养对象培养工作的院领导审查同意后使用。

5、医院对学科带头人培养对象在科研课题列项、科研经费申请等方面予以优先安排，对有能力开展科研者，选择进展良好或者位列学科前沿的课题作为院级课题立项追加科研经费。

6、学科带头人培养对象要认真履行培养合同规定的责任，严格执行培养计划，刻苦学习，积极参加各类培养、培训活动，在规定培养期内实现确定的培养目标。

7、学科带头人培养对象在培养期内，由医院报销图书资料费每人每年1000元，发放培养对象津贴每人每月50元。

六、组织管理

1、建立科学与竞争的管理机制，对入选对象实施动态管理，严格考核，滚动发展。

2、医务部对学科带头人培养对象实行备案管理，建立培养档案。并会同学术委员会对培养对象每年进行一次考核、检查。并将结果作为下一资助经费的重要依据。

3、对没有严格执行培养计划和不能达到目标的，一律中止经费资助，并酌情收回部分培养资助经费。

4、学科带头人培养对象实行服务期制度。注意保持学科带头人培养对象在本学科工作岗位上的稳定性。在培养期间和培养期满以后五年内不得调离本学科工作岗位。否则，应返还二分一以上的培养资助经费。

5、培养期满时，医务部及时组织学术委员会专家对培养对象进行评议验收，合格者发给培养合格证书。

七、考核标准

1、综合考核内容

(1)思想政治表现、团结协作精神、创新能力水平以及学科建设等方面情况；

(2)教学工作方面：包括教学工作量（数量和质量）、课程建设、教学研究与改革以及教学成果获奖等情况；

(3)科研工作方面：包括论文、论著发表情况，获得科研项目的等级、经费及科研成果获奖等情况；

(4)到国内进修提高以及培养计划和培养目标完成情况。

2、综合考核标准

(1)学科带头人培养对象每年完成本学科的医疗任务。

(2)学科带头人培养对象完成规定的教学工作量，并在全院范围内作学术讲座1次。

(3)科研工作必须完成下列二项中的一项：①在国家级刊物上发表由本人独撰或第一作者的学术论文1篇以上；②科研成果获得市级 5 奖励二等奖一项以上（前三名）；或参加省级以上科研项目（包括省教育厅重点科研项目），并取得阶段性成果，本人为主要完成者；或主持厅级以上科研项目（教学研究项目）二项以上。

3、考核办法

由医务部、学术委员会负责培养对象的各类考核，检查培养对象培养计划的落实情况，听取总结汇报，填写考核意见（附完成情况原始材料、论文复印件），报院领导组审核，确定考核等级。本办法自发文之日起执行

第四篇：初中生物重点培养对象青年骨干教师总结

初中生物重点培养对象青年骨干教师总结

根据《东营市中小学青年骨干教师重点培养对象培养和管理意见》中规定的相关职责，我对这三年来的工作学习做出如下总结。

一、业务提高方面

1、.读书及理论宣讲

“腹有诗书气自华”。三年来我一直认真阅读相关的教育教学书籍，比如《教师——与新课程共成长》》、《新教育之梦》、《给教师的建议》、《教育中的心理学效应》、《有效教学》、《魏书生文选》、《名师课堂》、《齐鲁名师美国行》、《陶行知教育名篇》《大教育论》、《中学生物学》、《中学生物教学》等等。

我从书中学到了很多的经验，为我日常的教育教学工作指明了方向。特别是在我读了刘儒德老师的《教育中的心理效应》一书后，感慨颇多。全书共64条规律和效应，分别从教学、教育、管理三个领域深入浅出地为我们揭示了一个个教育心理学规律，对我们的教育教学以及生活方面给予了启示和引导。刘教授把一些玄妙高深的心理学规律演绎的通俗易懂，而且简单实用，实在是令人钦佩。每篇文章都是以经典的实验、生动的故事、鲜活的案例或问题情境开始，然后再介绍这个规律或效应的心理学背景，接着举例说明它在教育、教学或管理中的应用。

通过我的积极准备，以及学校给予的支持和帮助，我宣讲的《注入效应，收获精彩》，在全市初中生物重点培养对象宣讲活动中获一等奖。

2、优质课

2008年加入杨守菊老师“名师工作室”，参加定期举办的各类教研活动。在工作室老师们的互相切磋互相探讨下，我提高了很多，真是受益匪浅。

每一次讲课，通过备课、磨课、再磨课的阶段，在老师们的精心指导下，我的收获可真是不小，在一次次试讲的过程中不断地提升着自己。2009年执教《 病毒》获东营市初中生物青年教师基本功比赛一等奖；2009年执教《病毒》一课获学科教学与信息技术整合优质课比赛市一等奖，并获山东省电化教学优质课评选一等奖；执教《绿色植物的蒸腾作用》获全市优质课比赛二等奖；执教《鸟类的生殖和发育》获校一等奖；2011年执教青年教师重点培养对象展示课等。

3、论文

我时常反思自己的教学，写出其中的点滴体会。《平淡日子的恬恬幸福》一文发表于《中国教师报》；《润泽生命的教育场》获山东省百佳论文评选一等奖；《生命的激扬，独具的魅力》获中国教育学会第二届年会论文评选三等奖；《播种效应、收获精彩》获东营市优秀教科研成果一等奖等。4.外出学习

外出学习能开阔我们的视野，我非常珍惜每次外出学习的机会。

参加了全省生物优质课听课，全市实验教师培训、山大附中学习、广饶稻庄学习”小组合作”、东营区一中学习“和谐高效课堂等活动，对自己的教学起到了很好的指导作用。

我明白了，我们的课堂，应该是一个师生共同投入的生活世界，应该是我们的日常生活中的一部分。在生活味十足的课堂环境中，体现出生活的意义和生命的价值所在；在日常生活中，彰显出教育所独具的魅力。重视学生的全面发展，意味着我们的教学不能只停留在学生知识层面的讲授上，而更应重视学生情感的培养在学生整体素质中的关键地位。我们要注重教学育人功能的落实，关注人性的发展，重视学生情感态度与价值观的培养，重视学生人文关怀的提升，从而实现学生的全面发展和可持续发展。

5、辅导学生

2010年指导的实验《牙膏对口腔细菌的抑制效果研究》获实验一等奖。通过这样的活动，也让我积累了辅导学生实验的经验。

二、工作实践方面

我按照一名新教师的标准严格要求自己，虚心向指导教师学习课堂教学经验，积极去听老师们的常态课，学习他们先进的教学理念。积极参加各项活动。平日里加强对新课程标准的研究学习，加以实践，从而最大限度的激发学生学习兴趣和调动学生学习的积极性。付出也得到了相应的回报。2011年被评为校“三八红旗手”和校“教学能手”。

做为青年骨干教师重点培养对象，收获知识、提升能力的同时，我感觉自己身上还存在很多的不足，在以后的工作中我会更加努力，争取做一名更加出色的教师。

第五篇：骨干教师培养对象学习计划

骨干教师培养对象学习计划

自己能有幸成为全国著名特级教师于永正老师的弟子，倍感荣幸！欣喜之余，我又陷入了深思：怎样才能成为一名名副其实的于永正大师的弟子？为此，我特制定了自己的学习计划。

一、指导思想

树立终身学习观念，做学习型教师；写好教后记，做反思型教师； 参与课题研究，做科研型教师

二、学习目标

1、研究、灵活掌握于永正老师的教学艺术，并运用到自己的实际教学中去。

2、学习他“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的语文教学观，践行于老师的“五重教学法”，逐步形成自己的教学风格。

3、学习他爱教育、爱孩子永葆童心，为孩子一生幸福奠基的教育思想；学习于永正老师朴实、平易、和善、博爱的人格魅力；使自己成为拥用爱心，深爱学生喜爱的教师。

4、学习他的善思考、善反思，永不满足的学习态度，使自己尽快成为县、市级语文骨干教师。

三、具体措施

1、潜心钻研于永正老师的专著《教海漫记》、《于永正语文教学实录荟萃》等书籍，领会其深遽的教育思想，掌握他高超的教学艺术，认真撰写读书笔记，每学期达到2万字左右，定期写心得体会，以便更好用于老师的教育思想和教育理念，指导自己的教育教学实践。

2、每周观摩一节于老师的教学实录，钻研于老师的课堂教学策略，学习于老师多样的教学方法，并创造性地灵活运用到自己课堂教学中；用心研究，及时写出心得体会，以此提高自己的课堂教学水平。

3、在读书学习，观摩实录的基础上，每学期撰写一篇研究于永正老师教育教学思想的教学论文，和同事进行交流。

4、每学期，在实践于老师教学思想的基础上，坚持写教学反思，在全校范围内执教2节学习汇报课，虚心听取同事对自己所执教课的建议，认真落实于永正老师“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的语文教学观，践行于老师的“五重教学法”，促使自己的课堂教学上水平，逐步形成自己的教学风格。

5、广泛阅读各种书籍。

苏霍姆林斯基曾说：“要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”因此，除了潜心研读于老师的书籍以及其他诸如《小学教学（语文版）》、《小学语文教与学》、《山东教育》等专业的书籍外，我还要坚持广泛涉猎其他领域的一些书籍，提高自身修养、自身素质和教学水平。

6、积极参与课题研究。

教师的生命力来自教育科研。教师要想得到更好更快地发展，首当其冲就是积极参与课题研究。不管是联合校组织的，还是学校组织的，我都会以长远、积极进取的心态参与，踏实学习，撰写心得，使自己有所收获，促进自身的专业化成长。

总之，在学习的过程中，我会严格要求自己，潜心钻研，认真

读书，勤于反思，虚心学习，做到眼勤、脑勤、手勤，使自己尽早地成长为县市级语文骨干教师。

聊城市骨干教师培养对象学习计划

霍焕喜

2011年5月