柳河子中学基础教育课程改革师资培训计划

第一篇：柳河子中学基础教育课程改革师资培训计划

柳河子中学基础教育课程改革师资培训计划

在新课程实验过程中，教师是实施课程改革的主力军。抓好新课程师资培训工作，是新课程实验的一个重要保证，也是当前和今后一个时期内中学教师继续教育工作的一项十分紧迫的重要任务。根据上级指示精神，特制定本计划。

一、培训目的1、使广大教育工作者转变教育观念，树立新的课程观念，明确课程改革的国内外背景、理论基础、目标、任务，增进参与课程改革的主动性、自觉性。

2、培养一支具备执行新课程能力，具有一定的课程研究的教师队伍。

3、建设一支明确课程改革的重大意义，确立新课程理念，了解新课程体系，掌握新教材的特点的教师队伍。

二、培训对象

初一二教师及有关人员。

三、培训内容

1、通识培训：

⑴《基础教育课程改革纲要（试行）》；

⑵新课程与学校、学生发展；

⑶新课程与教师角色转变；

2、各科《课程标准》解读。

3、各科教材培训。

四、培训形式

坚持集中培训和分散自学相结合；坚持骨干培训与面向全体相结合；注重发挥“校本培训”作用。集中培训（教科室）与分级培训（年级组、教研组）相结合。组织播放专家谈课改的讲座光盘，聘请州、县课改办成员和课改专家讲座。

五、培训措施

1、实验教师培训管理制度。

参加课程改革实验培训的教师按时完成培训任务，方可从事课程改革实验工作。经评价未达到基本要求者，不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职称，不得被评为县级以上先进个人。

3、建立实验教师培训评价制度。

教师根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训要做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。期末评选校级“优秀实验教师”。

附：基础教育新课程师资培训日程安排表

教务处

落 实

新 课 改 计 划柳河子镇中学教务处

第二篇：集美中学基础教育课程改革教师培训计划

集美中学基础教育课程改革教师培训计划

学科教师是新课程和新教材实施的主力军，切实加强学科教师新课程的培训是当前和今后一个时期教师继续教育和新课改工作的核心，为此，特制定如下计划：

一、培训任务与目的在培训结构和教研部门的指导下，有组织、有计划地开展新课程的“校本培训”，通过组织本校教师参加各级各类的新课程培训、教研活动与参加本校组织的培训、教研活动（专题讲座、自主研修、分组讨论、课题研究等），使广大教师逐步更新教育观念，改进教学方式方法和手段，扩大知识面，不断完善知识结构，提高实施新课程的能力和水平。

二、培训的主要内容

1、认真学习《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，进一步了解新课程改革背景，要重点学习新一论课改的指导思想、教育观念、改革目标、以及相关的政策措施等，加强实施新课程等自觉性和责任感。

2、认真学习和研究相关学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标、具体内容和评估要求等，使教师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、认真学习和研究所教课程的新教材，了解根据课程标准的要求，新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点，逐步提高教师驾驭教材的能力和水平。

三、培训的形式与手段

1、聘请余文森、方元山、叶水湖等国家级、省级、市级课改专家到学校作课改专题报告。

2、根据课改要求和本校实际，拟定本校课堂教学整体改革实验项目“创境激情，导学启思，自主学习，主动发展——教与学方式有效整合”。从起始年段选择实验班级先实施，再逐步扩大范围。

3、要求教研组、备课组每周开展一次集体备课，共同研讨学科课改精神的贯彻与研讨。每个学期学校全面组织一次课改工作实施情况的检查、交流与表彰。

三、保证培训经费

为了使培训工作能正常有效开展，学校要将上级所拨的课改经费全部用于课改培训，再此基础上学校要百分百保证课改所需的一切经费。

第三篇：基础教育课程改革校本培训计划（推荐）

基础教育课程改革校本培训计划

为了提高校本培训活动的实效，培养一支具备执行新课程能力，具有一定课程研究和开发能力的教师队伍，构建有我校特色的培训模式，积累培训经验，初步制定此培训方案。

一、培训目的：

1、使教师了解课程改革的目的、意义，动员社会舆论力量，为课程改革创

设良好的社会环境。

2、使广大教育工作者树立新的课程理念，明确课改的时代背景、理论基础、增进参与课改行动的主动性、自觉性。

3、培养一支具备执行新课程能力，具有一定的课程研究和开发能力的教师队伍。

4、不断总结和积累培训成果和经验，逐步构建具有我校特色的教育培训模式。

二、培训内容及安排：

九月份：学习《消防法》等法律知识，提高教师的安全意识。

十月份：学习《走进新课程》一书，组织观看教学实录。

十一月份：学习Porpint等课件制作理论知识和操作。

十二月份：测试课件制作情况。

一月份：学习《教师法》、《未成年人保护法》

二月份：进行新学期的新教材培训

三月份：学习新课程标准的理论基础

四月份：测试新课程标准

五月份：学习Word、Excel文字处理

六月份：学习新课标精神，结合教学写点滴体会。

七、八月份：学习多媒体课件制作的理论知识和实际操作运用；进行新学期的新教材培训。

三、培训形式：

1、运用现代传媒手段进行培训。如播放专家讲学的录音、录像、采用现代远程教育的手段，直接收听、收看国家级培训有关内容，利用现代网络技术，实行

网上教学和培训。现代传媒手段培训主要适用于大规模的，普适性内容的培训。

2、专家讲学。邀请有关课程改革的管理者、专家和教育理论工作者，开设现场讲座，辅导学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，使培训对象了解国家新一轮基础教育课程改革的重大意义和新课程体系的基本内容；邀请学科专家就课程标准、新教材内容、特点、精神实质作阐述性说明，使广大实验人员迅速掌握课

程标准和新教材，便可运用。

3、专题讨论。以小组形式进行，就事先确立的主题，由小组成员自由发言，相互质疑，充分发表自己的意、见和想法。在讨论过程中互相启发，通过不同观

点相互碰撞、交流，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

4、现场示范。就如何执行课程标准的要求，如何改革课堂教学、革新教法提高课堂教学实效等问题，邀请部分学科带头人和教育专家进行现场课堂教学示范，使实验教师通过亲自感受来提高认识。

四、考核验收：

评价内容包括参加培训者学习态度和培训效果。

评价标准即各项培训活动所应达到的要求(包括学时要求和内容要求)，因此，我们要求培训计划的判定和实施必须要明确某一培训内容要求不同培训对象应当达到的程度、如了解、掌握、深刻掌握等，使评价者和接受培训的人都能做到心中有数。

评价实施既可以在培训中进行，即对通过培训组织者通过观察受训者学习态度、勤奋认真程度和查阅出勤记录等方式进行，又可以在整个培训活动结束后进行。评价采用自评和他评相结合的方式，自评主要是由受训者写出培训的心理体

会或对照培训的要求自我评分；他评主要由培训组织者进行。

第四篇：中学基础教育课程改革总结

中学基础教育课程改革总结

中学基础教育课程改革总结

xx市xx中学位于xx市xx路xx号，高新区（新市区）区政府（数码港）对面。学校先后获得自治区文明单位、自治区爱国卫生红旗单位、市级基层先进党组织、市级治安模范先进单位、市级德育示范校、市级依法治校示范校、市级示范性普通高中、市级绿色学校等荣誉称号。是全疆64所、xx市4所高中课改样本校之一。

五十四中是一所以高中教学为主的全日制寄宿制完全中学，校园占地面积近百亩，绿化面积达45％。校园内绿树成荫，环境优美。自挂牌成立以来发展迅速。现有高中教学班24个，初中教学班18个，在校生2300余人，其中住校近400人。全校现在编教职工174人，其中一线教师150人，高级教师51人，中级58人，初级25人；各级三类人共计73人次（市级6人、区级16人、校级51人），硕士学位及研究生学历共9人，本科学历教师占100％。学校有一支专业精，业务强的教师队伍，拥有一支市、区、校级三类人和名师工作室成员。

近年，学校认真依照新课程改革理念，积极在“课程创新实践”上树立特色，倡导“绿色升学率”，通过“课程创新实践”的探索，丰富教育教学内容，以德育为首，全面培养和提升学生的自尊、自信、责任感、意志力和团队精神，同时，促进教师的人格和专业的发展，引导师生从只关注成绩的镣铐中解脱出来。为达到这一目标，现将创建过程中所取得的成果汇报如下：

一、课程开足开齐情况

学校严格按照国家教育课程设置要求，开齐开足所有基础型课程（包括必修、选修及地方、体艺、技术等课程）、实践探究性课程、校本课程（共17门），另外还有社团活动等课外兴趣小组百花齐放，总之，三级课程体系设置齐全、科学、有序。

1、课程设置指导思想

我校的课程目标是建立并完善能满足学生素质全面发展和创新人才培育所需要的课程体系与教学机制，使在54中就读的学生的教育需求得到更大程度的满足。

学校课程以德育为核心、以关注学生的高层次的思维能力培养、促进学生全面成长的宗旨，营造全面实施素质教育的氛围。除确保高质量地完成国家规定科目的教学任务，还要建立符合培养目标的若干课程板块或体系，使学生具备完整的知识结构和技能，达到提高学生综合素质的目的。同时课程建设要体现我校作为普通高中的特点，有利于培养学生自主学习和适应社会的能力。

2、课程类别

A、基础课程：按照国家课程标准完成教学目标与基本课时的基础课程，体现国家对公民素质的最基本要求（即共同基础），着眼于促进学生思维习惯、基础学力与基本素养的发展。

B、拓展课程（校本课程）：是基础课的延伸，它以学科为主线，注重思维品质从认知到迁移、到辨析、到推理的能力提升，课程着眼于公民素质的发展性的要求，着眼于促进学生综合素质的发展。

C、探究课程（研究性学习）：是拓展课的提高，致力于学生质疑能力、发散思维的培养，它以能力培养为目标，以跨学科、形成课题的样式呈现，从而创造环境让每一个学生都有充分发展的机会，激励学生自主学习、主动探究和实践体验。

D、特选课程（社团活动）：是依据教学对象的个性特点进行分层、分类教学，给予学生的思维能力以针对性的培养，它是围绕体现核心价值的学习目标，在自主参与基础上，以主题活动等形式展开。

3、课程架构

设置人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实验、技术与设计、艺术与欣赏、体育与健康等八个领域的课程体系。

人文与经典：以语文、历史、政治、社会为课程基础，丰富学生的文学、文化知识，并用以探讨人类情感、道德和理智，提升学生的人文素养。

语言与文化：以外来语言、地理、历史为课程基础，通过语言的学习和实践，体验多元文化，提升文化素养。

社会与发展：以政治、历史、社会、心理为课程基础，通过追寻人类文明的足迹，培养学生借鉴经验，考察分析与适应社会的能力，为学生的社会科学素养奠定基础。

数学与逻辑：以数学、信息学科为基础，训练理性思维的方式和方法，通过抽象化、逻辑推理能力的培养，提高学生的数学素养。

科学与实验：以物理、化学、生物、科学为课程基础，培养学生观察、实验、分析、综合的能力，从而形成发现自然现象成因的科学素养。

技术与设计：以劳技、信息、美术为课程基础，运用常识技能，通过动手实践来体验科学，并在创造性发面得到培养。

艺术与欣赏：以音乐、美术、劳技为课程基础，探索并感知“美”的根源与本质，培养学生的审美感知能力，并进行艺术创造的实践活动，使精神得到升华。

体育与健康：以体育、生理卫生、心理为课程基础，强健体魄、享受生命，通过身体锻炼和技术训练、竞技比赛等方式，增强体质，提高运动技术水平，养成良好的生活习惯。

4、教师队伍建设

教师是课程方案实施的重要保障。学校关注教师的职业素养、个人修养与人格魅力的提升，将学校课程实施的过程与教师的专业发展有机地整合起来，逐步建设一支敬业爱生，能发现学生特点、为学生发展提供个性化的支持，有课程开发的意识与能力、课堂教学设计与组织能力以及教学评价与管理能力的教师队伍。

为了打造学习型、研究型的教师团队，建设一支适应教育教学发展、支撑课程体系、具有创新精神和实践能力的54中特色的专业化师资队伍，我们把提升教师的育德能力、教学实践与研究和教师职后培训融为一体。

二、特色课程的实践与创新

课程的实践与创新旨在调动学生积极性；充实学生课余时间，丰富校园生活；提高学习能力，给足发展空间；提高学生的自尊和自信，以及对未来的规划。

1、校本课程的开发

学校的研究性学习自2005年开始探索运作，至今已实施了10年，在xx市属中学开始最早也是发展最为成熟的学校之一。目前，学校的研究性学习仍然在xx市处于领先位置，受到过表彰（最为突出的是张秉忠同学的研究性学习课题“关于香料的提取和应用”被人民教育出版社正式采用，获得国家级奖项）。目前，学校计划在研究性课程设置方面要加快步伐，大胆实践，每周集中1节时间开设相关研究性学习的课，并依托学生社团组织在文学创作、科学小发明、现代信息技术、合唱、生物环保等领域深入开展，希望通过学生亲身体验，加深其对学习价值的认识，在思想、情感、意志等方面得到升华。在课程资源建设方面，开发了17门有较高质量的校本课程，形成了以教研组为单位的校本课程开发的专业队伍。

2、社团活动的开展

学生社团是广大同学依照共同的兴趣、爱好，自愿组成的文化、体育、科学技术等方面的群众性团体。我校整合学校资源，关注学生个性差异，为每一个学生打造量身定做的教育，发展学生才能，探索继续提高的方向。学生社团开阔了学生的视野，培养团队精神和合作意识，开展素质教育，丰富校园文化生活，促进学生身心健康发展。学生社团作为校园文化的重要载体和“第二课堂”的组成部分，是培养学生兴趣爱好，扩大求知领域，陶冶思想情操，展示才华智慧的舞台，也是培养学生各种能力的重要途径。通过社团活动的开展，可以丰富学生的课余生活，启迪思维，进一步发展每一位同学的个性与特长，满足同学们对知识文化的多元化追求，从而提高每一位同学的综合素质，使学生的专长都得到发挥，个性得以彰显，从而，规划好自己的人生目标。个性化发展课程社团活动丰富多彩且开展稳定，成果喜人。成立了艺术社团：舞蹈社、街舞社、美术社、音乐社、手鼓社；体育社团：轮滑社、跆拳道社；文化社团：话剧社、辩论社；科技社团等课程特色鲜明，学生喜爱的社团。学校还将根据学生需求开设播音主持社团。学校轮滑社团现已纳入体育课程，初

一、初

二、高一和高二体育课每周两节课安排轮滑课程。

3、综合实践活动的探索

综合实践活动，要让学生在“活动”中学习，通过“实践”学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。学校通过研究性学习的方式推进综合实践活动课程，带来非常理想的效果。研究性学习活动具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生相互合作，共同探索解决问题的过程。在《普通高中新课程方案》课程设置中研究性学习占15学分。我校要求参与新课程试验的年级，高中三年间每位学生要进行三个课题的研究，期中第一学段完成理论学习，从为什么要开设研究性学习，什么是研究性学习和如何开展研究性学习及制作小课题的整个过程等方面进行培训，评价合格得3个学分。第一、第二学期完成课题一得4个学分。第二、第三学期完成课题二获得4个学分。第三、第四学年完成课题三获得4个学分，共计15学分。目前，学校的课题研究内容总数已超过200多个，并且还在不断更新和扩充。

4、第二课堂的开发

学校为确保证学生的自主学习，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动具有成效性，不断推进素质教育深入发展，通过活动的有效开展让学生爱上校园，明晰自己的人生目标。此项工作还得到新市区科技局大力的资金帮助，使学校的第二课堂的工作开展得以顺利进行。

（1）电脑机器人课程的开设：随着科学技术的发展以及人们对机器人智能化技术的探索，机器人逐渐渗透到人类活动的各个领域。结合不同领域的工作特点，人们发明了形式各种各样的机器人，如工业机器人、农业机器人、军事机器人、医疗机器人、服务机器人以及供学生学习和探索的教学机器人。通过对机器人的学习、安装和使用，初步了解机器人简单的程序设计的基本步骤，及其原理。提高学生的计算机使用能力，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，丰富学生的课外生活。通过组织学生机器人兴趣小组的活动，发展他们的兴趣和特长，促进青少年心理健康的身心发展。通过组织机器人兴趣小组，发展他们的兴趣和特长，培养学生的学生设计能力和创造性。

（2）航模课程开展：航模活动可以启迪思维、激发智力，培养和锻炼动手能力。它包含了力学、电学、数学、化学等多方面知识，将引领我们的孩子遨游在科学知识的海洋！通过对航模工具的使用，学习轻骑士橡筋动力飞机的制作、飞行；神鹰火箭动力飞机的制作、飞行；线操控圆盘飞机的制作、飞行；线操控空中战士飞机的制作、飞行。在活动中，学习到发动机原理、空气动力学等方面的科学知识和模型制作的劳动技能，培养灵活机智，不怕困难的优良作风，培养良好的团队精神。

三、课程实践与创新的保障

课程的开发和实施必然会挤占学生的学习时间，我们不但要让学生从繁重的学习中解脱出来，又不能使学生学业水平下滑，还要有所提高，所以，教育教学研究工作就是我们课程实践与创新的保障。

1、推动了“面向全体，狠抓中差生”的“十分计划”。

学校在“关注每一个学生成长”教育理念的指引下，引导每位教师关注自己教学班的后进生（各科排名后半段的学生），开始推行“十分计划”。所谓“十分计划”就是通过各种教学手段干预、影响后进生，使每位后进生在下次考试中成绩提高10分的一个做法。以此将“关注后进生的进步发展”深入全体教师的日常教学思想和行为，实现“让每位学生都获得进步”的教育目标。

我们的做法是首先建立基础数据库，将每年的各年级新生在第一学期的期中考试各科成绩作为基础数据，并向各年级各班任课教师公布此数据，以便教师具体了解学生学业的基本状况，也为学校以后的评价建立了基础数据，以后的分析都建立在前一次的基础上的，重点考察后进生的相对进步率。以此来考核该任课老师的“十分计划”落实情况，相应的还有学年末的考核办法出台，分别给各位老师按学科给出落实“十分计划”的量化得分（有1.5分、0.8分、0分三个档次）。这样做的最终目的是将教师的关注度更多的引导到了每一位后进生上，经过三年的不断完善，学校的教育教学成果又步入了一个新台阶。

2、开展高效课堂及跟踪听课活动。

（1）要求教师确立每节课的知识目标，具体为：使教室内90%的学生能够听懂并掌握，帮助后进生从听懂课开始树立信心。关心后进生的主阵地在课堂，课堂是实施素质教育的主渠道，也是教师关心后进生的用武之地，一堂课下来“最后一名学生”要在精神上未受任何歧视，思想未背任何包袱，一直保持愉悦的状态。

（2）布置作业指令清晰、有价值、目标明确、降低难度，先使所有听懂课的学生能够独立完成作业，继而转变为有兴趣的去做作业，从而使后进生进一步获得自信（同时降低抄作业的现象发生），也使全体师生达到都有目标去生活、去学习的境界。

（3）坚持“跟踪听课”模式。2010年10月学校根据实际情况提出“跟踪听课”的模式来促进教师专业成长。计划利用5年左右的时间完成以下三个阶段的目标。第一阶段：通过跟踪听课的方式，让一部分老师在备课和上课上有所改变，从态度上认真起来，让教学成绩逐步提高。第二阶段：以跟踪听课作为手段积极促进高效课堂的形成，重点落实两个目标，即教师的课堂教学目标是否清晰，是否面向全体学生。学生的学习目标是否清晰，是否关注中下学生。第三阶段：逐渐形成高效课堂的教学模式。经过时间检验，跟踪听课效果明显，教师成长很快，课堂效率显著提高，同时也是“青蓝工程”的有力支撑。已成为有效促进教师专业成长的手段之一，并成为我校的教研特色和亮点。

通过“高效课堂”、“跟踪听课”活动的有效开展，切实引导教师合理整合课程标准，既保持相对完整的学科体系，又突出重点、联系实际、讲求精准化，有效化和对后进生的人文关怀。从而使教师的教学目标更加清晰、更加贴近学生实际需求，教学效果明显提高。

3、大力开展“谈心活动”

学校要求全体教师亲近后进生的内心世界，用爱心唤起学生的真心，激发他们学习向上的信心。每学期和所教班级本学科后进生每人至少谈心一次，重点关注对象（每班不少于8人）每月一次。提倡不谈学习、谈生活，关注学生的理想和心理的成长历程，使学生的心灵得到抚慰，充满自信，教师通过对学生的尊重也获得了学生的尊重。切实让学生感受到来自教师的真诚关爱和温暖，逐步养成良好学习习惯和情感，从而获得前进的动力（学期末上交谈心记录，教导处存档并计入考核。）。

4、实施“命题原则”

通过对考试试卷考察方向（70%考察基础知识及基本能力），及难度(容易﹕中等﹕难=7﹕2﹕1)的控制，要求出卷教师将均分控制在及格线以上（语文在70分左右，其他科目在65分左右，均分未达到要求的视为责任事故），以此帮助后进生获得对自我的认可及自尊，自信心也进一步确立。

5、推广“笔记策略”

“笔记策略”是针对各学科的认知特点和学生的认知水平而言的。通过在各年级课堂教学中系统培养学生课堂记笔记习惯的途径和策略的实验研究，以提升学生记课堂笔记的能力和效果，并为了更好的研究如何把新课程理念转化为具体的课堂教学实践，使“教学”的真正含义由“教学生知识与技能”变为“教会学生学习”，以学法研究为中心带动教法、学法观念的根本性变革，以顺应中学生内在发展的必然要求，提升其主体地位，弘扬其主体精神，从而对学校教学实践及其教学模式的构建提供思考，以期达到以下目标：

（1）帮助学生：①克服在头脑中记忆和储存学科知识的时限性；②帮助学生理清听课的思路、抓住听课的重点；③为学生日后复习提供方便；④最重要的是可使学生在课堂上高度集中注意力,增强听课效果，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率并形成良好的学习习惯。

（2）促使教师：①关注学生的课堂实际听课状态，为有效掌控学生课堂学习状态提供有力支持；②提高教育教学教研能力、为提高指导学生学法的水平提供平台；③帮助教师把“要认真、要努力、要改变学习方法”等对学生空洞的说教转变为实际的、具体的行为指导和塑造；④各学科均有一套通过规范笔记来指导教学行为和学生学习行为的模版、模式，并具备易推广的特点。

（3）学校方面：①进一步提升整个学校的教学秩序，形成健康、和谐的师生关系，为建设和谐、共荣的校园文化创造一个良好的平台；②教学质量稳步上升，办学效益凸显，开创学校工作新局面，得到家长和社会各界更多的认可和信任，实现“办人民满意的教育”的办学宗旨。

6、其他方面

学校坚持“阅览室开放” 和“实验室开放”，让学生有充足的时间阅读书籍和理论实践，提高学生的学习兴趣和自我发展；大力开展“三操一活动”，抓好体育特长生训练和培训，落实全员性的体育锻炼和达标工作，学生体育合格达标率达95%以上，体育锻炼标准达标率85%以上。通过“肺活量计划”测试巩固和加强学生的体质的提高。学校进一步落实体育、艺术“2+1”项目的开展，每年举行春秋两季的体育运动会暨艺术节，加强学生艺术社团建设，艺术工作更加规范化，艺术教育更加经常化，努力让每位学生在追求学业成绩好的同时，都要掌握一项娴熟的体育技能和艺术技能并形成习惯。

四、不断创新的体卫艺术工作

1、学校体育工作。学校体育工作切实贯彻《新课程标准》，不断深化教学内容、教学模式和教学方法的改革。全面推进《学生体质健康标准》的实施工作。深入开展学生阳光体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动。科学开展课余体育训练工作。

2、学校卫生工作。本，我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，扎实有效的开展了一系列健康教育工作。做好校园内外环境整治工作。做好学生个人卫生监督工作。做好每天学生生病信息的上报和传染病的预防工作。

3、艺术教育工作。学校艺术教育工作以《艺术教育工作规程》为指导，全面提高学生审美能力；积极开展艺术活动。

五、课程实践与创新的成绩和展望

经过近几年来的探索和实践，学校的教学质量不断提高，成果喜人。学校现有区级2个名师工作室，周岩和袁莉（市级名师工作室成员）老师为首席名师。学校有市、区、校级“三类人” 73人。学校还成立了校学术委员会，其职责是审核学校教学评价、考核评价等制度的制定，审核学校课题研究工作，定期检查课题实施情况，审核学校教学论文、德育论文等工作，全面检查和促进教师队伍专业化的成长。学校通过一系列的方法的实施，不断提高教师队伍的建设，提升学校特色品牌的操作性和方向性。近年来，学校中考上线率稳定在70％，高考上线率100％；本科上线率以年递增12.6%的速度提升；高中录取分数线也逐年提高。学校现有社团14 个，将参加社团活动纳入学生评价体系，利用社团的平台精心打造学校校园艺术节，体育运动会、校园文化和科技校园等，让社团活动成为提升学生综合素质的“新课堂”。

为增强师生对学校的认同感，归属感和幸福感，培养团队合作精神，根据学校发展需要，2014年由学校教研室牵头，成立54中学“年鉴工作室”，组织教师与学生团队，自2014年起，编写54中学年鉴。

获奖情况：

1、轮滑获奖：2014年***维吾尔自治区克拉玛依第三届“油城杯”轮滑公开赛 荣获一等奖4人次，二等奖2人次，三等奖6人次，并包揽男子乙组全部金牌。2014年xx市青少年轮滑邀请赛荣获一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖2人次。

2、航模获奖：第十六届自治区青少年航空航天模型竞赛中荣获一等奖2人次，二等奖3人次，三等奖4人次。

3、机器人获奖：第十二、十三届、十四届中国青少年机器人竞赛（***赛区）联赛中，学生荣获自治区一等奖2次，二等奖4次；三等奖8次。

4、研究性学习获奖：“化学与食品制作”获新市区优秀校本教材一等奖，所开校本课程深受学生喜爱，受到晨报记者专访。“研究性学习校本教材”获自治区优秀校本教材二等奖，研究性学习校本课程多次面向全xx市教师进行课堂展示，学生研究性学习成果作品也有不同的收获，2010年学生课题作品“关于香料的提炼与应用”在《少年发明与创新》上发表，2011年获国家级一等奖三个，2014年自治区三等奖一个。

这些成绩的取得，赢得了家长和学生的认可，社会认同，学校通过特色品牌的创建，使“绿色升学率”目标得以实现，使学校推崇的教育理想，新型的师生关系，植根于每个学生和老师的心中。

六、存在的问题

1、创新课程虽然开发不少，但部分开发的课程利用率较低，所有开发的课程都需要在实践应用中反复修改，不断完善。

2、社团活动要逐步形成特色的校本课程。

第五篇：基础教育课程改革

从“华东师大上海市初中英语教学观摩公开大赛各区

第一名”葛樱老师的课中所学

基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策，也就是说，我国现在的基础教育核心是素质教育。

那么从基础教育课程改革的具体目标来看，葛樱老师的课不仅完成了对知识的讲授，让课堂轻松有趣，更重要的是她还引导学生形成了正确的价值观做到了成功育人。值得我们准老师学习的地方就体现在以下几点：

第一：课程改革注重的不仅仅是知识的传授，更重要的是老师如何培养学生的学习兴趣并引导学生形成积极主动的学习态度和习惯，强调的是学生的主体性，老师充当的是引导角色。在葛老师的课上，她让学生唱英文歌、表演哑剧、给外星人回信，使学习方式具有多样性也具有趣味性，也就唤起了学生的学习兴趣。她在讲新知识点的时候给同学们展示了很多生活中的图片让知识贯穿在日常生活中，让学生更容易理解。另外讲新结构water is in…/use…to do something的时候引导学生结合生活中的常识去学习，这不仅调动了学生学习的积极主动性更训练了学生的发散性思维，因为他们得去联想。

第二：课程改革力求改变现有课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。葛老师遵循这一点，授课的时候让学生带着实际生活体验去学习这一门与自然紧密相关的课程，并且注重的是他们如何在实际生活中运用所学语言，这不仅是一种知识的传授，更是对学生技能的一种提升，因为他们可以在生活中运用所学知识成功举一反三，处理其他的一些问题。这也大大降低了学生学习的难度，增强了他们的言语能力，这就体现了课程学习的工具性。

第三：课程改革的核心是素质教育。葛老师的课就充分体现了这一点。她在讲how do we use water的时候给学生展示了许多有关水污染的图片，旨在引起学生对水污染和水保护的关注。学生在接受知识的时候带着生活中的情感体验。这种把实际教学与生活紧密联系的教学方式不仅唤起了学生学习的兴趣，更是培养了学生的社会责任感、环境意识等正确价值观。这就把教育提升到了一个高度，因为仅仅教授学生死板生硬的知识是不够的，对学生品德素质的培养才是一种升华。育人也就成了基础教育改革的重中之重。葛老师的这堂课在这方面就体现出一种人文关怀，当然也体现了课程改革的人文性。

另外老师对于教材的选取也是改革的一个方面，这堂课的water是与生活生命息息相关的，而水问题也是当今时代的一个重要问题，这堂课讲下来，我相信学生都达到了一些目标，那就是他们的学习都没有孤立，他们学到了知识，并且是与时俱进的，是有实际效用的，而他们的表现也相当的出色。所以，我认为葛樱老师的这堂课是成功的，当然，作为准老师，我们无疑应该向这样的优秀教师看齐并做得更加出色。从我们自身的学习经历来看，我们应该认识到，教师对于学生的影响是巨大的，教师影响着学生的方方面面。所以这门课学下来，我觉得当好教师是不容易的，是辛苦的也是光荣的。从遵循课程改革来说，我们要注重学生自身能力的培养与发展，一个也不能落下。

外2011级5班 罗颖

1104020514