应用型国际商务人才培养座谈会欢迎词-2012-04-19（五篇范文）

第一篇：应用型国际商务人才培养座谈会欢迎词-2012-04-19

应用性国际商务人才培养座谈会欢迎词

唐少清

尊敬的家长们：大家上午好!

您们好，在百忙之中赶来参加家长会，我代表全体师生感谢您们。您们的到来，体现了您对孩子的关心和对商务学院工作的信任与支持；您们的到来，给我们带来巨大的鼓舞，送来了暖暖的春意；您们的到来，让我们增添了无限的幸福和无穷的力量。

家长们，在学院党政的领导下，在家长们的支持下，我院“应用型国际商务人才”的培养已经进入到一个新阶段。

今天把大家请来，只有一个主题，就是如何更好地培养“应用型国际商务人才”？满足北京建设世界城市的人才需要，座谈会两个部分：先请主管教学副院长黄玉丽教授从教学改革、国际合作、学生就业等三个方面作一个２０分钟的发言，然后，就请各位家长同志们献计献策，作一个５至１０分钟的发言。下面请黄院长作情况介绍。

„„

这次家长会的召开得到了学院领导和各部门的高度重视，也得到了各位家长的理解和支持，既肯定了“应用型国际商务人才”培养所取得的成绩，又指出了不足。你们的意见和建议将给商务学院带来巨大的精神财富和宝贵意见，把“优秀学生培养成学生干部，把学生干部吸收进党员”是党和国家赋予的任务和责任，为“应用型国际商务人才”的培养创造更好的环境和条件，推进我们的教育教学改革，不断地引入国内外优质教学资源，培养满足北京乃至全国、世界更优秀的毕业生。我们有充分的信心和决心。相信：在各位家长的支持下，在各位家长的配合下，商务学院将会一步步走上更加辉煌的明天！

最后，祝愿所有的家长身体健康，所有的家庭幸福美满！谢谢大家。

二〇一二年四月十八日星期三

第二篇：应用型人才培养

应用型人才培养质量的思考

——巢湖学院教育思想大讨论活动心得体会

教务处 陈兆龙 世纪末以来 ,我国高等教育体系结构发生了很大变化 , 应用性本科院校应运而生并在高等教育中呈现较快发展趋势，应用性本科院校办学定位也逐渐清新，就是培养为地方经济社会发展需要的应用型人才。如何培养适应经济社会需求人才，提高人才培养质量，是每个应用性高校面临的困境，本人通过对十八大精神的学习和教育思想大讨论，结合我校实际谈一点个人思考。

一、提高认识，深刻理解应用型本科办学目标

“应用型本科教育”是近年来才在我国高等教育领域提出的一个新概念，它是相对于理论型本科教育而言的。应用型本科院校是适应我国经济结构调整和满足高等教育大众化的需求应运而生的，将发展目标定位于培养直接面向市场和社会一线的工程应用性和管理人才。这就是说培养人才的基本方法具有教学实践双重性，为此，要把培养应用型人才的理念落实到办学过程中，就需要在课程体系、师资队伍、实践教学等诸多环节有区别于研究性和技能型学校，在课程体系设置上体现基础理论知识实用和够用，注重实践应用与开发能力培养，能够解决经济社会一线实际问题的应用型人才培养目标。由此我们还可以看出，为培养合格应用型人才，我们要认识到双能型师资队伍建设是核心，校企合作是关键。要解决好这个关键，学校和相关部门以及教学单位要充分认识到应用型本科院校实践教学工作的重要性是关键中关键。

二、师资队伍建设几种途径

1．人才引进。学校要根据学科专业发展目标，重点建设能够支撑具有发展潜力的新技术、新应用特色专业的优势学科，要围绕这类学科花大气力引进这方面人才，在学科建设中起带头作用。不过这类人才引进不容易，稳定更不容易，因此在政策和后续保障工作中我们应有一定的措施，否则会“人才”两空。目前就我校实际，这方面人才我们引进要少而精，不应该是现在师资队伍建设的重点。

2.继续学习。在引进人才的同时，激励教师有计划分期分批继续学习，是师资队伍建设的重要途径。目前，我校能够适应学校专业发展需要的教师队伍数量上还严重不足，年轻教师工作量较大，为此在选择教师继续学习的同时，要注意根据专业发展急需鼓励教师在职学习，对学科专业建设没有后劲的方向教师要限制继续学习，应引导他们根据学校专业建设目标适当修正自己继续学习方向。3.师资培训。师资培训有两种方式，一是通过短期到在该专业建设在国内一流的学校学习深造，可以继续深造学习一门或几门课程，特别注重实践课程的学习。二是到相关企事业单位挂职学习，注重加强实践应用能力的学习，要善于把教学实际问题和社会生产一线工作实际结合，从而提高教学应用能力和实践水平，时间一般选择在假期较好。

4.聘请社会相关优秀人才参与教学活动。有两种途径，在我校新办专业教师数量不足的情况下，聘请其他高校相关教师兼职我校课程建设和教学。二是聘请相关企事业单位优秀人才参与我校教学活动，特别是实践教学内容较多的课程教学，改变我校双能型教师不能满足教学需求的现状。不论是哪种形式聘请的兼职教师，都要安排其他教师辅助教学并随堂听课，提升教学水平，也是一种变相培训和学习。

三、校企合作是提升培养合格人才的重要途径

地方性应用性本科院校主要职能就是围绕地方经济社会发展的需求，培养高层次的应用型人才，以服务求支持、以贡献求发展是实现校企合作的根本思想。这里说的校企合作是具有广义的概念，即包涵学校与地方政府和社会相关单位合作。

1.应用性本科学校担负着为地方经社会发展培养人才的责任。应用性本科学校必须坚持服务地方的办学理念 ,促进地方经济发展，才能获得生存的基础和进一步发展的动力。特别是重点建设和发展与区域经济中的基础性产业和支柱性产业密切相关的专业 ,培养地方经济建设和社会发展急需的各类人才，为此，我们必须走校企合作之路，只有校企合作，我们才能了解企业需求，制定出科学的人才培养方案，有利于人才培养目标的实现。

2.提高应用型人才培养质量必须走校企合作。通过校企合作我们共同研究确立用人需求，制定人才培养方案，共建实习实训基地；其次在教学内容中能够渗透新科学、新技术、新管理，在教学方式上能够有效实施能力培养的实践教学；再次就是通过在企业实习实训提高学生实践应用能力和解决实际问题能力。最终通过合作促进学生就业，通过企业对人才实际应用的评价来进一步完善培养目标和课程体系和内容的设计，不断提高人才培养质量。

3.加强师资队伍建设需要校企合作。应用性本科院校培养应用型人才，应用型人才需要双能型教师培养，为此双能型教师队伍建设是培养合格人才的关键。一方面我们的教师只有走进社会、走进企业学习锻炼，才能了解经济社会发展需求、企业新技术和新工艺，才能有效提高实践应用能力、教学与科学研究水平；同时，吸引企业优 秀人才参与学校教学活动，将企业先进的管理方法和生产实践带进课堂，培养学生创新能力和实践能力，提升办学活力。只有通过校企合作，实现资源共享，为学校教师科研能力提高、解决社会经济发展中实际问题的能力提供锻炼环境。

四、实施校企合作对策

实现真正意义上的校企合作一般考虑以下几点：

1.一要调查研究。要了解经济社会发展需要什么样的人才，通过到地方政府、企事业调研了解本地区经济社会发展目标、用人单位对人才的需求，特别是地方大型企业或具有广泛代表的企业他们需要什么样的人才，只有这样才能调整好我们的专业结构、规划好我们的专业建设目标，才能制定切合实际的人才培养方案。

2.加强校企合作，体现资源优势。校企合作能够实现资源共享，加深理解，了解彼此双方需要什么，有什么需要对方支持和我们服务的地方。校企合作有明显的优势是：我们有一定的人才资源优势，有一定的服务意识；企业有良好的实践平台，能把教学科研成果转化实际生产力，凸显我们服务能力，体现企业生产活力。

3.加强制度建设，体现政策引导，是加快人才培养重要举措。学校和职能部门要充分认识到本科院校实践教学工作的重要性，要认识到实践教学工作开展需要哪些方面做保障，以及如何实施实践教学工作等；同时，学校要从管理机制上重视实践教学工作，进一步明确实践教学管理体制，完善实践教学制度，规范实践教学环节管理。建立对实践教师队伍的激励机制，通过政策引导，吸引高层次专业教师从事实践环节教学工作。鼓励教师积极参与实践教学指导、实践教学方法改革、科研与对外技术服务工作，提高实践教学业务水平。同时，在政策的支持下，我希望学校要成立实践建设工作领导组，相应各教学单位也要成立实践教学工作小组，加强对实践教学工作的领导，确保实践教学工作落到实处。

4.提高认识，积极投入到经济社会发展当中。社会经济科技发展处于空前发展阶段，我们要意识到素质教育、能力教育、知识教育和创新教育有机结合的社会意义和现实意义，只有培养适应现实社会发展的综合性一线人才才是我们主要任务和目标，我想，只有我们先迈出一步，先主动一些，我们才可能主动适应社会，我们就能有更广阔的空间。

本文只是工作中所想，还不够成熟，不妥地方请指正。

二〇一三年二月二十日

第三篇：应用型人才培养初探论文

一、税法课程的特点

（一）综合性强

税法是一门集会计、法律、财政和税收管理等知识为一体的综合课程，要想学好税法课程，熟练掌握税法知识，必须具备法学、会计学、财政学等知识背景。比如对税法概论中税收法律体系的构成要素、纳税人的权利义务等内容的把握，需要一定的法学知识背景。因此，要优化税法课程的教学效果，应当合理安排税法课程的先修课程如法律基础、财政学等课程，也要求税法课程教师具有一定的综合知识积累。

（二）实践性强

从税法课程的内容构成来看，既包括税法的基本原则、税制变革历程、纳税人的权利义务等基本理论，也包括各税种的纳税人、纳税范围、税额计算，以及税款的征收管理、发票的使用和管理等实践性知识。无论是实践性知识的掌握，还是对于基本原理的理解，都要建立在大量的实际操作教学基础上。因此，税法是一门实践性很强的课程。

（三）时效性强

我国税收法律立法层次较低，不仅没有税法典，而且除了个人所得税、企业所得税及车船税由人大立法之外，其他税种立法都是以行政法规的形式呈现，并且变动频繁。比如《个人所得税法》先后于2006、2008、2011年修订多次，在流转税领域先是在2009年完成了从生产型增值税到消费型增值税的改革，又在2012年启动了“营改增”改革，而税法教材却有一定的滞后性，往往都是在税法变动一段时间后，才完成税法教材的修订，给教材的选用和教学过程带来了很大困难，特别是近年来，教学中往往只能使用与实际税制不符的教材。

（四）整体性强

税法课程教学模式是分税种教学，也就是分别讲解增值税、消费税、营业税、企业所得税等税种，但各税种之间并不是孤立的，而是有着千丝万缕的联系，比如增值税与消费税是交叉征收的，在委托加工应税消费品的环节既涉及到增值税计算，又涉及到消费税计算；城市维护建设税和教育费附加的计算还建立在增值税、营业税、消费税三税税额计算的基础上。因此税法课程教学中，必须注重知识的融会贯通，将税收制度作为一个整体来讲。

二、税法课程教学中存在的问题

（一）重理论轻实践

无论是从税法课程的教学内容来看，还是就税法在会计师职称、注册会计师等各项考试中的地位来说，税法都是一门应用性实践性很强的课程。[2]但在税法课程教学中，实践教学往往流于形式。首先，税法教师一般都是从院校到院校，自身并无报税工作经验，对于报税的步骤往往也只是纸上谈兵，在校内实践教学中对于报税的步骤只能是一带而过；其次，税法课程的实践教学内容主要涉及到应纳税额的计算和向税务局报税。税额计算可以通过习题来练习，但系统的掌握报税操作还必须通过到企业顶岗实习来实现。由于一些现实原因，很多院校的校外实习基地非常有限，不能满足学生校外实习的需求，校外实践教学基本上流于形式；最后，虽然有些学校购入电子报税软件，安排电子报税实验教学来让学生练习报税步骤，但是没有安排独立的电子报税实验课程，而是在税法理论课中抽出少量课时完成报税实验，应用型本科院校的专业课包括税法课程的课时原本就偏少，实验课时更是少，比如我院电子报税实验仅安排8课时，根本不足以完成一个系统的报税实验。

（二）教学方法单一化

税法课程的教学内容比较繁杂，除了19个税种的法律规定、税额计算之外，还有税收征收管理法、税法的基本原理等内容，而目前各院校专业课教学计划学时都偏少，税法课程大多只有48课时，教师为了完成教学计划，只能选择传统的“填鸭式”教学，以讲授为主，很少采用案例讨论等费时较多的教学方法。教师和学生缺乏必要的互动和交流，可以想象，只能被动接受的学生对于税法课程学习的积极性也是很难调动起来。另外，虽然大多数本科院校都顺应信息化潮流，配备多媒体教室，但并不提供网络连接，导致网络教学资源不能充分利用，多媒体教学设备变成一块电子黑板。

（三）教材编写滞后于税制改革，无法满足税法教学需求

首先，《税法》课程的教学内容受税制改革的影响很大，我国实行的是渐进式税制改革，税收制度更新速度很快，而税法教材往往是在税制改革一段时间之后才会改版，导致税法教材的内容总是滞后于现行税收制度，可供教师选择的税法教材非常有限，比如增值税改革和“营改增”之后，大部分教材都没有及时吸收改革内容，最后征订的教材变成摆设，给税法教学带来很大困难。其次，现有税收教材大多属于理论教材，几乎没有配合实践教学环节的实训教材，导致实践教学中缺乏指导资料，只能依靠税法教师自身的资源积累。

三、应用型人才培养与税法课程教学目标

应用型本科院校的办学目标是为地方输送高素质的应用型人才，应用型人才不仅具有扎实的理论知识基础，还有灵活运用理论知识的应用能力和实践工作能力。“厚基础、强能力、高素质”的培养目标要求学生具备三种素质：第一，要有扎实的基础理论知识，能从理论的高度理解社会经济活动的一般规律和国家的宏观经济政策；第二，熟悉商务操作流程，具备较强的实践能力，能较快地适应企业经营管理和市场竞争环境；第三，有较高的职业素养和社会责任意识。因此，可将应用型本科院校的税法课程教学目标定位为：以职业能力培养为核心，以实践教学为基础，培养专业理论基础扎实、知识面广、应用能力强、富有创新精神的应用型人才。具体目标可以做如下分解：首先，重点掌握增值税、消费税、营业税、企业所得税和个人所得税等五大税种的基本规定，并且具备其他税种法律制度的自主学习能力；其次，初步具备企业经济业务的税务处理能力，能够准确计算五大主体税种的应纳税额并能完成向税务局报税事务；最后，具备较高的综合素质，既有依法纳税的意识，也具有纳税人权利意识，能够运用税法维护企业的合法权益。

四、应用型人才培养与税法课程改革建议

要培养能够熟练运用税法知识解决实际问题的高素质应用型人才，应用型本科院校的税法教学应当做如下变革：

（一）强化实践教学

实践教学是培养应用型人才的基础。税法课程的实践教学环节可以从以下几个方面来完善：首先应当加强校内的模拟实训教学，要加大资源投入，建设手工模拟实验室和电算化模拟实验室，配备必要的实验软件、实验资料等。应当在税法理论课程之外，安排独立的电子报税实验课程，加大实验课时比例，将理论学习和实训学习结合，使学生在校内学到的税法知识真正变为对企业经济业务的税务处理流程；其次，学校应当加强与校外企业的合作，建好校外实训基地，利用企业的设备和场地为学生提供实训机会，也可以与税务局合作，带领学生到报税大厅去实地观摩发票的领购、税务登记变更等业务；此外，学校还应当鼓励税法教师到企业、税务局去实习，了解企业真实的办税流程，这样教师在开展实践教学时就不再是纸上谈兵，对于报税流程和征收管理程序的讲解也会更加深入。学校还可以聘请经验丰富的企业办税人员、税务部门工作人员等来校授课，改善师资结构。

（二）丰富教学方法

《税法》课程教学应当突出学生的主体地位，充分调动学生的主动性积极性，丰富教学方法，具体可以采用以下教学方法：一是探究教学法，将学生分组组成互助探究小组，课堂提问、讨论时学生可以小组抢答、争论、质疑对方观点，把课堂变成学生的阵地，让学生敢于在课堂上发表意见；二是情景教学法，比如增值税的纳税申报，教师设定具体的工作情境，让学生对企业的经济业务作出判断，哪些业务需要交纳增值税？哪些业务不需要交纳增值税？各笔业务分别适用什么税率？学生通过对具体的经济业务作出税务处理的判断，能够提高运用税法知识解决实际问题的能力；三是案例分析法，教师可以结合时事设计一些令学生感兴趣的案例，利用PPT播放，学生运用所学税法知识进行分析，其他学生可以反驳或赞同，最后教师点评。比如，关于“营改增”，教师可以设计案例请学生分析“营改增”前后企业的税负变化情况，并且分析改革的意义。采用案例分析法，教师特别需要注意的是，案例的选择要恰当；四是关联教学法。教师在教学中要将各税种联系起来，归纳比较，比如提醒学生在对某一货物同时征收消费税和增值税时，计税价格基本是一样的，又比如企业所得税计算时，企业缴纳的增值税不得在税前扣除，消费税、营业税则可以在税前扣除。总之应当从整体性的角度把握税法教学，提醒学生把握各税种的共性与个性，能够加深学生对各税种的认识。

（三）科学设计教材内容

现有的《税法》教材体例一般是将具体税种的实体法和程序法分开介绍，等于是将内在联系密切的税额计算和申报征管生硬的分开，这种体例不利于学生对整个办税流程的整体把握。可以根据办税流程对《税法》课程内容进行整合，将章节式的教学内容变为专题式的教学内容。比如教材内容可以按增值税、营业税、消费税、企业所得税、个人所得税等税种的纳税申报设置为五个模块，将各税种的构成要素、应纳税额计算和纳税申报有机联系起来，在一个专题中完成。另外，税法教材的编写者应当关注税制改革的进度，及时更新，尽量将最新的税法规定纳入教材，并且应当介绍税法可能面临的变革和最新的税收政策，呈现出税法的前沿知识，避免教材的作用完全无法发挥，成为学生课桌上的摆设。

第四篇：环境设计应用型人才培养论文

摘要：当下，人们普遍认为要重点培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，建立与人才需求结构相适应的人才培养有效机制。在这样的背景下，环境设计专业又面临当今社会严峻的就业形势，其固有的人才培养模式已经不再适用，改革势在必行。

关键词：环境设计；应用型人才；培养模式

随着知识经济的日益发展和全球化进程的逐渐加快，高校肩负着培养具备较高职业能力的应用型人才的历史重任。在现有的环境设计专业教学体制中，普遍存在重视理论研究、轻视应用实践的问题。为了提升高校环境艺术设计专业学生的综合素质和就业竞争力，使高校为地方社会、经济、文化的发展提供助力，我们有必要认真研究环境设计专业应用型人才培养问题。

一、环境设计专业教育发展现状

在目前的艺术设计相关专业中，环境设计是非常重要的一个专业方向。环境设计是一门复杂的交叉学科，其依托原来的环境艺术设计专业而逐渐发展起来，是通过艺术设计的方式对建筑室内外的空间环境进行设计和整合的一门实用艺术。我国早在20世纪80年代就开始重视高等教育人才培养战略，各高校开始研究环境艺术专业人才培养模式。1999年，一些高校开始扩招，环境艺术设计教育开始进入大众化阶段，诸多高校先后开设环境艺术设计专业。到了21世纪，各大高校由于严峻的就业形势，陆续开始进行一系列教学改革，构建起较为系统的应用型环境艺术设计人才培养模式，并调整专业课程设置。

二、环境设计专业人才培养模式改革的原因

随着知识经济时代的到来，环境设计行业面临着新的机遇与挑战。城市建设离不开环境设计，人类共享生活环境。现在由于过度开发，环境污染、生态破坏问题日趋严重，人们开始重新审视人与自然的关系。在这样的大背景下，环境设计人才需求与日俱增，高校作为培养环境设计人才的重要载体，其地位不容忽视。目前，高等教育已进入大众化阶段，不同层次和不同类型的高校进一步分化，教育呈现多样化的发展趋势。我们必须改变以往的教育观念，创造新的人才培养模式。另外，素质教育对环境设计人才培养提出了更高的要求。环境设计是一门具有前瞻性的综合性学科，其能引导环境不断向着最优化的目标发展。人与环境本身都在时刻变化，书本上的知识不可能解决所有的问题，学校只有培养学生具有良好的职业素质，才能使他们更好地适应设计师的身份，处变不惊。环境设计师的角色是不断分化的，其知识面要非常广泛。学生个体具有多样化特征，教师需要有针对性地确定不同的培养模式，对学生因材施教。

三、环境设计专业人才培养的特色取向

当前，中国的环境设计人才培养应当确立向大众化阶段推进的发展战略，以职业能力为核心，以多样化、特色化为方向，整合、优化环境设计专业教育。同时，以人和环境发展为主题，转变教育观念，探索新的教学思路，培养高素质的环境设计专业应用型人才。学校应综合考虑专业方向设置、理论知识、能力素质要求、教学模式和实践教学等环节，让学生发挥自己的主观能动性，做好自己的职业规划。新时期的设计师要一专多能，要有强烈的社会责任感和环保意识，要爱岗敬业，在校学习期间要多实践、实习，要深入社会、深入基层，要有切合实际的就业取向与脚踏实地的工作作风。学生只有具有出众的岗位适应能力，才能在未来的求职竞争中取得优势。值得注意的是，人才培养模式要注意与地方文化融合，培养出的人才应为地方发展服务。我国各地的自然条件、经济发展水平、文化习俗各不相同，而环境设计本身就是解决自然与环境等问题，具有突出的地域性特征。因此，环境设计专业应用型人才必须熟悉当地的文化特点、社会环境和自然条件，多解决实际问题。

四、结语

多元化的社会正在剧烈变革，高新科技日新月异，新时期的环境设计呈现出扩大化、综合化、复杂化的发展趋势，教育改革势在必行。在培养人才的过程中，教师要根据社会形势的变化，以现代化的教育理念为指导，以学生为主体，以职业与市场需求为导向，积极进行教学改革，优化知识结构，突出对学生综合能力、创新能力和实践能力的培养，注重提高学生的人文素质，使环境设计专业应用型人才培养工作深入发展，培养出高素质的环境设计专业人才。

第五篇：2013级国际商务专业人才培养方案(初稿)0313

2013级国际商务专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）国际商务（620305）

二、招生对象、学制与毕业要求

（一）招生对象：普高毕业生

（二）学

制：全日制三年，实行弹性学制

（三）毕业要求： 1．学分要求： 修完人才培养方案规定的必修及选修课程，总学分至少达到各专业方向所规定的最低学分138 学分，其中专业拓展课程18学分，公共选修课6学分，校内课外技能训练2学分。2．职业资格证书要求 本专业职业资格证书分为必考和选考两类。具体职业资格证书如下： 必考：国际商务单证员 选考:外贸业务员方向：国际贸易业务员、国际贸易师、国际商务会展员 外贸单证、跟单员方向：外贸跟单员、报检员、报关员 3.英语证书要求 通过CET-4

三、培养目标及人才规格

（一）培养目标 本专业对接温州支柱产业，依托机电、鞋服行业，与温州大中型、外向型企业合作，培养外贸领域从事外贸业务拓展的高素质技术型人才，同时培养部分从事外贸制单、外贸跟单、报关报检等工作的高素质技能型专门人才。

（二）人才规格 1.知识结构（1）掌握体育、马克思主义原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论、形势政策教育、大学英语、经济数学等公共文化基础知识；（2）掌握经济学基础、国际金融基础等专业基础知识；（3）熟悉国际商务的基本理论，熟悉我国对外贸易的方针、政策、法规，了解各国关税制度和西方国家对外贸易的政策和措施及有关国际惯例； 1

（4）熟悉进出口业务各环节和交易程序，掌握与国际贸易业务相关的检验、检疫、报关、海运、保险、结算、索赔、仲裁等程序、规范和处理技术；（5）掌握国际市场调查、市场预测和国际市场开拓的基本方法，掌握外贸电子商务的基本理论及网页的设计与制作的方法；（6）掌握外贸单证制作、外贸跟单等实务操作知识；（7）掌握外贸专业英语，能用英语进行对外贸易洽谈，起草有关合同和协议，能较熟练地处理日常业务函电及其它业务文件；（8）掌握机电、鞋服等产品相关知识。2.能力结构（1）具备良好的运动能力；（2）具备积极的开拓精神和独立工作的能力；（3）具备良好的中文语言表达能力，具备较好的英语的听、说、读、写、译能力；（4）具备一定的计算机应用能力；（5）具备一定的经济分析能力；（6）具备良好的进出口业务处理能力；（7）具备一定的外贸电子商务应用能力。3.素质结构（1）具有正确的价值观和政治信仰；

（2）具有牢固的法制观念，能做到知法守法；（3）具有诚实守信、吃苦耐劳的职业素质；（4）具有良好的职业心态和积极的开拓精神；（5）具有良好的团队合作意识；（6）具有良好的身体素质和运动素质；（7）具有明确的职业目标和清晰的职业发展规划。

四、就业岗位与范围 核心岗位：外贸业务员、外贸单证员、外贸跟单员 发展岗位：外贸经理 2

获证要求 职业范围 就业岗位 职业资格证书 颁证机构 备注

（选考或必考）商务部中国对外贸易经国际贸易 济合作企业业务员 必考国际协会 外贸 选考 商务单证业务员 商务部中国员 对外贸易经国际商务 核济合作企业会展员 心协会 岗在温州机电、鞋服商务部中国位 等行业的中小企对外贸易经外贸 国际商务 业、外贸专业公司必考 济合作企业单证员 单证员 从事进出口 协会 业务工作 必考国际中国国际贸外贸 外贸跟单员 选考 商务单证易学会 跟单员 员 中国国际贸发国际商务师 易学会 展 外贸经理 岗中国贸促会位 国际贸易师 商业分会

五、岗位—能力—课程 核心岗位 核心能力 核心课程 客户开发能力 国际贸易实务 商务洽谈能力 商务沟通与谈判 外贸业务员 合同签订能力 外贸函电 合同履行能力 国际商务英语口语 客户服务能力 单证实务 配船订舱能力 国际贸易实务 报检报关能力 单证实务 外贸单证员 单证制作能力 报关实务 交单结汇能力 报检实务 订单处理能力 国际贸易实务 寻找货源能力 跟单实务 外贸跟单员 合同落实能力 单证实务 过程跟踪能力 品质监控能力 3

六、课程结构 课程分为公共课和专业课程两大类。课程类型 课程名称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 思想政治教育 思想道德修养与法律基础、形势与政策教育 公 体育与健康、军训 健康与安全教育 共 创业就业与心理健康教育 职业发展与就业指导教育 课 程 大学英语、办公软件高级应用、经济数学 文化基础教育 人文素质拓展课程 素质拓展类课程 经济学基础、英语口语(一)、英语口语(二)、英语口语

（三）、英语听力、实用英语写作、国际商务概论、国际市场营销、专业基础课程 国际贸易实务、外贸电子商务、国际结算实务、思维与口才训练 国际商务英语口语、跨文化交流、商务沟通与谈判、外贸函外贸业务员方向（技电、单证实务 术型）职业方 向课程 外贸单证、跟单员方报检实务、报关实务、跟单实务、单证实务、生产与运作 向（技能型）专 汽车摩托车知识、电器产品知识、阀门常识、机电英语 业 机电外贸方向 行业方 课 向课程 鞋服外贸方向 鞋服概论、鞋服设计与制作、鞋服英语 程 剑桥商务英语、英语视听说、国际贸易英语、应用文写作、经济数学

（二）、国际货运代理实务、国际贸易法律实务、专业拓展课程 企业管理基础、网页制作、国际贸易地理、国际服务外包、人力资源管理、信息技术接包操作实务、业务流程接包操作实务 专业社会实践

（一）、专业社会实践

（二）、职业资格考证辅专业实践课程 导、国际商务礼仪实训、毕业综合实践、顶岗实习、专业综合实践

七、教学进程安排

（一）教学进程及时间分配表 各学期周学时分配 课 课核程程课 程 心计划 一 二 三 四 五 六 课程名称 学分 类性编 号 课时数 17 19 19 19 19 18 别 质 程 周 周 周 周 周 周 毛泽东思想和中国特色社 A04001 4 64 4 会主义理论体系概论 公公 思想道德修养与法律基础 3 48 3 A04002 共共

形势与政策教育（一～四）1 16 √ √ √ √

必A04003-A04006 课创业就业与心理健康教 修

√ √

√ J01001～J01004 程 育（一～四）课 体育与健康（一～四）4 72 2 2 √ √ A02011-A02014 4

C06018 办公软件高级应用 2.5 48 3 大学英语

A

（一）～

（四）H02026～H02028 16 292 4 4 4 4 A03017 经济数学

（一）3.5 76 4 A04011 军训 1 24 1W 应修小计 37 670 12 14 4 4 公 6 108 3 3 3 素质拓展类课程 选应选小计 6 108 3 3 3 课 F01003 2 32 2 经济学基础 G06018 2 32 2 思维与口才训练 H02009 2 32 2 英语口语

（一）H02121 2 38 2 英语口语

（二）H02069 2 38 2 英语口语

（三）专 H02057 2 32 2 英语听力 业 H02117 2 32 2 实用英语写作 基础 G02011 2 32 2 国际商务概论 课 G02003 3 57 3 国际市场营销 G02041 ⊙ 4 76 4

国际贸易实务

G02028 3 57

国际结算实务 G02038 3 57 3 外贸电子商务 小计 29 515 12 6 8 3 ⊙3 57 3 G02079 商务沟通与谈判 外贸 ⊙4 76 4 G02068 国际商务英语口语 业务

2*17 G06068 跨文化交流/会展实务 员方

3 ⊙ G02015 外贸函电 向 3 57 3 ⊙ G02042 单证实务 专职 小计15 281 3 10 2 业业方课 ⊙ 3 57 3 报检实务 G02080 向外贸 程 课 ⊙ 76 4 报关实务 G02081 单证、⊙ 3 57 3 跟单实务 跟单 G02043 员方

⊙ 3 57 3 单证实务 G02042 向

2*17 生产与运作 G02042

小计15 281 3 10 2 2 2 38 汽车摩托车知识 D05056 机电 2 2 38 电器产品知识 D01034 外贸 2 2 38 阀门常识 B01044 方向 行 2*17 2 34 机电英语 H02149 业小计 8 148 2 4 2 方向 2 38 2 I04379 鞋服概论 鞋服 课 4 4 76 I04380 鞋服设计与制作 外贸 方向 2*17 2 34 H02150 鞋服英语 8 148 2 4 2 小计 G02082 剑桥商务英语/会展英语 2 32 2*16 专业G02086 英语视听说 2 36 2 拓 H03268 应用文写作 2 32 2*16 5

展 G02073 国际贸易英语 2 36 2 课 A03022 经济数学

（二）△

2 G02008 国际货运代理实务 2 32 2*16 G02054 国际贸易法律实务 2 32 2*16 G04035 企业管理基础 2 36 2 G04028 网页制作 2 36 2 G02004 国际贸易地理 2 32 2*16 G02033 国际服务外包 2 32 2*16 36 G04061 人力资源管理 2 2 G02083 信息技术接包操作实务 2 32 2*16 G02057 业务流程接包操作实务 2 32 2*16 18 300 2 2 2 12 应选小计 G02063 专业社会实践

（一）1 +96 +4W G02064 专业社会实践

（二）1 ＋96 +4 W 专 G02065 职业资格考证辅导 1 ＋48 +2 W 业实G02031 国际商务礼仪实训 2 34 2*17 践 G02084 专业综合实践 2 48 2W 课 10 240 10W G02091 毕业综合实践 8 192 8W G02092 顶岗实习 小计 25 514+240 2 2536 138 24 25 22 26 18 合 计 +240 注：1.核心课程在对应的栏中打“⊙”；2.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；3.“专业拓展课”以选修形式开设；4.课外实习学时数冠+表示；5.开设专升本考试模块教学，课程以公选课的形式组织实施；6.考试周不计入教学周。

（二）校内生产性实训设置表 序 学 周数 /实训 实训项目名称 学分 学期 主要内容及要求 号 时 起止周 成果 +2 通过国家统一 1 职业资格考证辅导 1 4 48 通过国际商务单证员资格考试 考试 1-18 使学生牢固掌握并能熟练运用职业行为规 18 2 国际商务礼仪实训 2 5 34 范、仪容仪表、礼节礼仪等礼仪技能 礼仪展示 1-18 外贸业务职业岗位技能训练（外贸业务员 2 3 专业综合实践 方向：外贸业务拓展；外贸单证、跟单员2 5 48 实训资料 18-19 方向：外贸制单及单据流转）结合企业、行业外贸状况，进行外贸技能过程资料 4 毕业综合实践 10 6 240 综合实践 报告方案 1-10 合 计 15 370 注：1.本表实践环节是指独立开设的专业技能训练课程，主要有课程设计、单项技能训练、综合技能训练、考证实训、认识实习、顶岗实习、毕业综合实践等环节；2.注明周数和起止周，安排在假期进行的前面冠“+”；3.实践地点注明校内或校外实训基地。

（三）校外实习安排表 序 学学学 周数 /起实习实习项目名称 主要内容及要求 号 分 期 时 止周 成果 6

+4 实习报告 对实习企业实务运作有一定的感性认识，1 专业社会实践

（一）1 2 96 了解实习公司的运作流程 实习日记 暑假 参与企业经营工作，运用专业知识分析和

+4 实习报告 解决企业外贸问题，促进专业知识和专业 2 专业社会实践

（二）1 4 96 实习日记 暑假 技能的巩固和提升。毕业综合 顶岗实习专业实践；顶岗实习3 10 6 240 实践文档 1-18 合 计 12 432

（四）校内课外实训项目设置

序实训项目

依托 学期 训练内容 所需 实训 要求 考核 号 名称 课程 实训室 成果 方式 办公软件应用办公软件高PPT和WORD作1-3 ①PPT制作；②WORD4-404 必考 作品评审 1 技能训练 级应用 品 应用 中文语言能力思维与口才2-5 ①主题演讲；②即兴4-403 录音录象视频 必考 作品评审 2 训练 训练 发言 日常英语口语英语口语 1-3 ①日常英语听力；②4-402 录音录象视频 必考 过程考核 日常英语表达能力技能训练 3 作品评审 训练 国际市场营销国际市场营3-5 ①市场调研；②国际4-403 国际市场营销必考 作品评审 4 策划 销 市场营销策划 策划方案 国际商务英语国际商务英4-5 ①国际商务英语听4-402 录音录象视频 外贸过程考核 力；②国际商务英语业务员5 口语技能训练 语口语 作品评审 语言技能操练 方向必选（外外贸函电写作外贸函电 4-5 ①外贸函电写作 4-403 往来函电 作业品评 6 贸单训练 审 证、跟外贸业务推广过程考核 外贸电子商4-5 ①外贸网络平台推4-403 外贸平台建设 单员方务 广；②利用搜索引擎训练 作品评审向不做推广业务 要求）外贸单据制作单证实务 4-5 ①审证；②外贸制4-403 外贸单据 外贸过程考核训练 单；③审单 单证、作品评审 跟单员报关报检操作作品评审 报检实务 3-5 ①报检操作；②报关4-403 方向必 9 训练 操作；③相关单据制报关实务 作品评审 选（外作 贸业务 ①跟单相关单据制 过程考核 员方向作；②跟单流程操 10 5 作品评审 作品评审 跟单操作训练 跟单实务 不做要作； 求）

八、建议与说明 在专业方向选择上，尽量引导具有理科背景的学生选择机电外贸方向。7