中小学教师继续教育五年培训规划（共5则）

第一篇：中小学教师继续教育五年培训规划

中小学教师《教育技术培训教程》培训工作计划

一、指导思想

在省、市、县中小学教师上级教育部门的指导下，以教育部以“促进教师的专业化发展”为主要目标，以“任务驱动、强调活动、强调参与”为基本原则，以“强化基本技能、提升教学应用能力、提高课程教学水平”为重点，以案例教学、问题探究和互动参与为主要培训模式，贯彻新课程所倡导的新思想、新理念、新方法，充分发挥培训对象的主体性、培训目标的导向性、培训内容的针对性、培训结果的实效性，重点突出教育技术在教学中应用的方法与技能，并运用教学设计的理论、方法来组织安排教学内容及教学过程，全面完成本校教师教育技术能力培训工作任务，达到预定的培训目标。

二、培训目标

具体培训目标如下：

（1）知识与能力

1)掌握教育技术的基本概念、意义及其作用；

2)了解信息技术与学科教学整合的基本概念；

3)掌握教学设计的过程及其关键环节；

4)掌握媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用； 5)学会运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。

（2）过程与方法

1)完成一节课或一个教学单元/主题的教学设计，实施或展示、研讨教学；

2)掌握演示型教学媒体特点的方法，提高在实际教学中的应用能力；

3)学会运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源；

4)能够使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。

5)将所学的信息化教学设计能力和方法运用到实际教学中，创造性地运用所学的教育研究方法开展基于本校或本地区的教学研究活动。

（3）情感与态度

1)消除教学中应用信息技术的畏惧心理，形成对教育技术促进教学的认同；

2)形成把教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性； 3)形成对资源信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识；

4)了解技术对社会、对学生发展的重要影响，树立在教学中运用技术的使命感。

三、培训对象及安排

1、本校所有在编在岗的教师均应参加培训。

2.由指定教师进行培训，分集体培训和个人自学。以集体培训为主。

四、培训方案设计

1、以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》为培训指导纲要，教育技术

培训教程》为培训教材，依据成人特点任务驱动并强调活动、强调参与、强调应用，力求做到理论与实际紧密结合。

2、校本培训分为预备培训及复习提高培训。

3、预备培训扫清信息技术基础障碍，以便于参加县上统一组织的培训，复习提高培训主要为活学活用，在教学实践中不断总结提高。

4、本校微机室安排辅导教师为学习教师提供辅导、答疑和上机实践。

5、督促学员按时参加上级组织的考试，对有困难的教师进行单独辅导。

五、培训课时及时间安排

每学期十课时，具体时间在每学期初制定。

第二篇：营盘小学继续教育教师培训五年规划

营盘乡中心小学“十二五”期间继续教育

教 师 培 训 规 划

训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，学科培训（含“四新”）不少于300学时。在总学时中，县级及其以上集中培训不少于240学时。培训分全员培训和专项培训。

（一）全员培训

以学科为基础，将“一德四新”与各学科培训有机结合。1．师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过师德教育，使广大中小学教师做到尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模

培训的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技术能力和水平。到2015年，我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到80%以上。

5．学科教学渗透法制教育培训计划。按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2010]152号文件要求实施。

（三）学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升培训。到2015年，我校教师学历基本达到专科以上。

五、培训主要形式

（一）上级培训与校本培训相结合

根据计划和教师发展需要，按要求选派教师参加上级组织的培训，开展以“专家引领、同伴互助、自我反思”为宗旨的校本培训，每位教师每年必须达到72学时以上。充分挖掘每一位教师的发展潜力，激发创造热情，提高在实践中反思的能力，促进教师专业化发展。

（二）全员培训与分类培训相结合

以校本培训为基础，通过“研训一体”模式，不断完善教师知识体系；充分利用教研活动进行学科培训，学科每年至少要完成60学时的培训任务，帮助教师积累教学经验，促进教师专业化发展；同时针对不同群体的不同需求，遵循按需施教、学以致用的原则，进行分类培训，选派教师参加上级组织的专项培训，实现各个层面教师素质的同步提高，达到教师培训全员化的目的。

（三）自主学习与交流互动相结合

分类归档备查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。其中，6月底前，认真收集整理五年来的档案，迎接县教育局的检查验收。

附：营盘乡中心小学教师培训领导小组名单

第三篇：教师继续教育五年学习规划

教师继续教育五年学习规划

2012-05-16

为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据市教育局《关于“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施意见》，结合学校《培训计划》，特拟定个人五年学习计划。

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论、新课程、新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径，对于教师个人来说这是一个千载难逄的好机会。因此，在“十二五”伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。

一、指导思想

以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络聪明计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导，以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和人民赋予的教书育人的光荣任务。

二、学习思路

本轮的继续教育将结合自己的实际情况，围绕“一德四新”，即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训、新方法，以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，从单一的、灌输式的教学模式中走出来，要主动把自己的教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习，充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。

三、学习形式

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学；认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验，参加年级组学习，课标解读、教材研讨、观摩示范课。

3、工作之余，通过自学，完成以上拟定的学习内容，利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

四、学习内容

五、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，争取每学期听课节数达到10节以上；

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标；

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验；

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；

六、学习重点

1、转变两个观念

（1）师德观，以《中华人民共和国教师法》和新修订的《中小学教师职业首先规范》为主要内容提高自己的师德修养，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，重视家校联系，密切家长学习关系。

（2）教育观，加强新理念的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念内化为自己的教育思想，变固步自封为改革创新，变教书育人为实现教学相长。以上是我“十二五|”期间的继续教育学习计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习，集中学习过程中加以完善和弥补，提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，作为终身学习坚持下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加地爱岗敬业，乐于奉献，关爱学习，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。

第四篇：教师继续教育五年规划

教师继续教育五年规划

继续教育是指对专业技术人员的知识、技能进行补充，增新拓宽和提高。教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权力和义务。教师继续教育的任务是通过培训，使每个教师的全面素质在现有的基础上得到进一步的提高，产生一批骨干教师和学科带头人。并使其中一部分教师通过培训脱颖而出，形成一批品德高尚，结构合理，教书育人，使用现代教育技术和教育科学研究等方面素质精良，能适应我国新世纪教育的师资队伍。

为落实教育部《中小学教师继续教育规定》和《安徽省中小学教师继续教育规定》，特制定我校《教师继续教育的五年规划》

一、目标：建设一支高水平的教师队伍。

在三年内培养一批树立现代教育观念，掌握现代教育理论和技术，熟悉本学科的发展趋势又能综合相近学科知识结构，具有较高教育教学水平和较强的实践能力，创新能力，教育科学研究能力，在校内师生中有声望的、能影响国光初级中学一代乃至几代学生的，在省、市内有一定影响的学科带头人或名牌教师。

二、理念——教师可持续性发展观

作为一名中学教师，大学所接受的专业知识，只是自身发展的一个初步的基础，不是满足今后可持续发展所需的全部内容，从事教师工作的持续发展过程，需要教师从教所取得的一定教育经验积累，而教师可持续发展的经验积累，必须要有理论性和实践性的指导机制，飞速发展的现代社会带给教师一系列新的观念，知识更新与现代教育技术进步的新课题，需要教师系统地接受继续教育来满足。所以，有效地推进教师可持续发展进程，必须脚踏实地地进行继续教育。

三、原则——面向全体教师

全面反映现代化社会的科技，经济教育的发展形势和趋向，多形式、多途径、多层次地对教学的全过程进行以校本培训为主，和国家、省、市培训相结合的方式。

四、培训的形式种类、内容

1、全员培训：

（1）主题一：备好课

学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

（2）主题二：上好课

学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

（3）主题三：评好课

学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

（4）主题四：命好题

学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

（5）主题五：育好人

学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。

面向全体教师，每学期按常规进行结合国内新的教育教学动态进行，着重提高教师的思想道德素质和转变教育观念。时间安排在每周五下午第四节课，采取教师间同伴互助，听专家录像报告讲座，组织讨论等形式。

2、新任教师培训：强化新教师培训，使他们在成长的关键时刻，及时得到老教师的帮助和指导，尽快提高自身的教育水平和教学技巧。具体操作按学校《育英学校教学常规》执行。

3、职务培训：教师晋升职务前后的岗位培训，使教师明白自己岗位所需的素质结构，并懂得履行高一级职务的职责，任职条件和各项需求，此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。采用听讲座、参观学习、自学、考试等形式。

4、骨干教师培训：学校通过民主评议、问卷调查推荐骨干教师，并积极支持骨干教师参加省、市骨干教师培训，尽可能提供参加培训和学术交流所需的经费。校教研室为骨干教师建立业务水平与成果方面的档案，并让受训毕业的骨干教师开讲座，向全校教师传达培训心得、教育教学的先进经验和学术交流的体会。

5、学历教育培训：学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训，给予适当的培训补贴，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。

6、信息技术培训；学校通过校本培训的形式，确保专任教师的信息技术水平达到安徽省对专任教师掌握信息技术的规定，力争人人均达到中级水平，并能制作课件，应用多媒体辅助教学。

7、“走出去”与“请进来”培训：为拓展中青年优秀教师的视野，学校每年组织一批教师赴全国名校学习考察，学习名校的先进学校管理、教育教学经验，尽快提高我校的办学水平。同时，学校每年邀请著名特级教师、教育专家来校讲学，传经送宝，并邀请教育教学专家来校进行专项课题或学术研讨。

五、时间保证

落实国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年为一个周期。中、高级职务教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时；初级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。我校决定每位教师每学年继续教育集体培训时间不得少于72学时。

六、经费保障

1.学校坚持执行国家规定：“经教育行政部门和学校同意参加继续教育的中小学教师，学费、差旅费按上级有关规定支付，学习期间享受国家规定的工资，福利待遇，可连续计算工龄、教龄。”

2.学校保证将尽力支付每一位骨干教师外出学习考察的费用。

七、登记及考核制度

按照省教育厅、人事厅、财政在下发的《安徽省中小学教师继续教育规定》，学校严格执行有关成绩考核办法和继续教育证书验证制度，并作为教师职务评聘、晋升的必备条件。学校对继续教育工作成绩优异的教师，给予表扬奖励，对继续教育成绩欠佳或在继续教育中弄虚作假的教师，学校要严肃处理。

八、说明

本规划适用期3年，即2008年9月1日到2012年8月31日止。具体执行过程中的解释权属于校长。

第五篇：教师培训五年规划

教师培训五年规划

为全面贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作意见》教育局的有关文件精神，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹城乡教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，我校将做好对教师的新一轮继续教育培训工作，提升全体教师的教育教学水平，建设一支适应现代教育发展需要的师德高尚、业务精良的高素质的教师队伍提高我校基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。根据上级有关文件精神结合我校教师队伍的实际状况和课程改革的需要，特制订我校2012--2016年教师培训五年总体规划如下：  

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深化新课改，紧扣培养、建设一支可持续发展的具有创新精神和时代特征的高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，全面提高教育质量。 

二、培训目标与任务  以远程培训和校本培训为主渠道面向全体教师突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训；以提高教师的整体素质和适应课程改革能力和水平为重点，建设一支结构合理，师德高尚，业务精良，并具有现代教育教学素质和创新精神的教师队伍。全员培训，通过多种形式完成政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术的培训使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。  制定骨干教师的培训计划研究骨干教师培训措施创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中对中层以上干部、学科教研组长及骨干教师进行骨干培训努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力并及时总结推广其成功经验充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用带动我校教师队伍整体素质的捉高。加强学科组长培训使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法真正发挥学科组长的教研带头作用。教导处在此基础上制定行之有效的培训方案建立一支适应我校发展的教研组长队伍。  新教师及青年教师培训。制定新教师、青年教师培训计划加强对新教师、青年教师的培养特别是抓好新教师的岗前培训工作，使新教师尽快熟悉学校的各种规章制度，熟悉各种教学常规的具体要求使新教师尽快适应工作环境。教导室、各教研组都要制定具体的培训对象和培养目标，制定具体的培养措施。继续实行骨干教师带动工程使骨干教师和青年教师结对子。

班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核完善一年一度的评选制度确实形成对班主任考核、奖惩的一套行之有效的办法，建立一支适应我校发展的班主任队伍。



三、实施原则



（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。



（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。



（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新。

四、培训内容



1、政策法规、师德教育  以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规规范》为依据遵循理论和实际相结合的原则开展教师思想政治教育、法制教育和职业道德教育使教师树立正确的世界观、人生观和价值观。在教育教学活动中真正依法施教忠于职守乐于奉献努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。 

2、教育理论、新课标学习  为更好地实现高效课堂，紧跟新课标的步伐我校将对所有进入新课程的教师进行培训。在培训内容上要突出重点注重理论与实践相结合。要坚持通识培训与具体学科培训相结合优先保证通识培训和学科课程标准培训然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。要坚持培训、教研、教改相结合集中培训和个体研修相结合；要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。 

3、课堂教学技能培训

充分发挥骨干教师作用。即充分内部挖潜内部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过导师讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。以远程培训和校本培训为主渠道面向全体教师突出骨干教师、青年教师、新教师、班主任和教研组长的培训。集体备课活动，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

4、教育教学科研能力

新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育教学科研能力是培训的重要内容。学校要加大力度对课题组成员科研能力的培养，使我校的课题研究能顺利进行。

五、教师培训的途径

1、远程培训

根据国培计划，积极组织教师参加各类远程研修培训。如班主任培训、远程研修学科培训、校长远程培训等。

2、专家讲座

如县教研室组织的各级培训及送教下乡等活动，与校内外有较高理论水平和实践经验的名师、能手进行交流学习同时利用多媒体网络的远程教学手段，以扩展教师们的视野提高教育教学理论水平。

3、经验交流

学校定期组织经验交流会各教研组及教师个人之间交流学习心得、取长补短，共同提高。

4、观摩学习

每年划拨一定数量的经费安排不同层次教师外出学习学习先进的教育教学理念学习科学的教育教学方法和管理方法推动我校教师队伍整体素质的提高。

5、组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训同时积极创造条件组织各种形式的校内培训为教师学习搭建平台。

6、以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用通过“青蓝工程”及“青蓝课堂”，进一步完善“一对一，结对子”的“导师制”培训方式使其制度化、规范化。

六、教师培训的组织管理

1、组织领导

成立教师培训工作领导小组。由丁海兴校长任组长，全面负责教师继续教育培训工作；以唐毓敏为副组长，教导处成员、骨干教师、教研组长为组员的校本培训领导小组。加强对培训工作的领导、协调、管理负责教师培训的日常事务工作。

2、制度、经费保障

参加校本培训是每个教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。学校将完善教学工作各项规章制度完善教师继续教育的运行机制和激励机制使教师继续教育走上规范化的轨道，确保教师培训工作的顺利实施。

3、考核评估与奖励

（1）各职能部门加强对培训过程的检查和督促建立健全教师成长业务档案及时总结经验改正不足之处，确保培训目标和任务的完成。

（2）教导处依据本规划制订每教师培训计划。教师参加继续教育的情况将作为考核、职务聘任、晋升的必备条件。在周期内需晋升教师职务的必须完成晋升前应该完成的校本培训否则不得晋升高一级教师职务。对无故不参加校本培训的，学校将根据学校的有关规定，进行严肃的处理。