《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》的通知2001

第一篇：《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》的通知2001

关于印发《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指

导性教学计划》的通知200

1教人［2001］3号

为贯彻《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规》，推中小学校长培训教改革，我们在总结“八五”、“九五”中小学校长培训验的基础上，组织制定了《全国中小学长任职资格培训指导性教学计划》和《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》，现印发给们。

本教学计划为指导性教学计划，体现国家对中小学校长培训教学的基本要求，省级教育行政部门应按照本指导性教学计划的精神，结合实际情况，制订本省（自治区、直辖市）的课程计划。各级教育主管部门应结合当地经济、社会、文化教育发展实际，积极创造条件，努力开发、完善地方课程，并对管理实践活动和由培训机构安排的选修课的开发与实施给予指导。

附件一：

全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划

依据《中小学校长培训规定》，制定本指导性教学计划。

一、培训对象

培训对象为国家和社会力量举办的全日制普通中小学新任校长或拟任校长。

二、培训目标

通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。具体要求如下：

1.掌握邓小平理论的基本观点，熟悉邓小平教育理论，明确办学方向；熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力。

2.了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，掌握素质教育基本理论和教育科研的基本知识、方法，提高组织实施素质教育的能力和水平。

3.了解现代管理科学知识，掌握现代学校管理理论和方法，了解现代教育技术发展情况，提高科学管理学校的水平。

4.树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力，提高人文和科学素养。

三、培训时间与方式

培训时间：不少于300学时。

培训方式：可采取全脱产方式培训，也可视本地实际情况，采用分散自学、短期集中面授、累计学时或学分的方式。

四、课程设置（见附表）

五、课程说明

（一）中小学校长任职资格培训以掌握履行岗位职责必备的基本知识和技能为主要内容，课程设置以“应知”、“应会”为重点。

（二）本计划采用“宽基础+活模块”和“统一性+灵活性”的课程设置模式，形成基本课程、选修课程、综合实践课程相结合的课程结构。每类课程在达到基本要求的基础上，各地可因地制宜地选择培训内容或增设地方特色课程。

（三）教育部将根据本指导性教学计划，组织制定课程标准，编写、审定或择优推荐与之配套的任职资格培训基本课程教材。

六、教学要求

（一）坚持理论联系实际原则，针对基础教育改革和发展实际以及不同地区、不同类型学校校长的实际进行教学。

（二）应充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程必须保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。

（三）教学内容要“少而精”，侧重难点、重点，注重结合学校教育和管理案例施教。

（四）要采取措施，增强培训的针对性、实效性。加强教学评价和反馈，不断提高培训质量，保证效果。

七、考核与结业

（一）学完每门课程，都应进行考核。考核包括必修内容的卷面检测，对学员结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评判，还包括对学员参加面授的考勤以及对自学、研讨情况的考查。

（二）有条件的地区，可采用学分制。

（三）近五年内已经获得教育经济与管理专业教育学或管理学学位的，可免修相关课程。

学员学完本教学计划规定课程，经考试、考核合格，由具备培训资格的办学单位发给由省级教育行政部门统一印制并编号的“任职资格培训合格证书”。

附件二：

全国中小学校长提高培训指导性教学计划

依据《中小学校长培训规定》,制定本指导性教学计划。

一、培训对象

培训对象为已经取得“任职资格培训合格证书”的全日制普通中小学在职校长。

二、培训目标

在任职资格培训的基础上，通过提高培训，达到以下要求：

1.了解当代社会、经济发展形势和国内外教育改革与发展动态，开阔视野，了解教育科学新知识，研究和掌握教育规律，进一步提高组织实施素质教育的能力和水平。

2.掌握现代管理理论和学校管理理论，研究学校管理规律，了解并基本掌握现代教育技术，进一步提高管理水平和依法治校的能力。

3.进一步增强学习意识和创新意识，更新知识结构，提高学习能力和创新能力。

三、培训时间与方式

培训时间：每5年累计不少于240学时。

培训方式：采取灵活多样的方式进行。在一个培训周期，可分年度、分阶段、分专题施教，累计学时。有条件的地区，可采用学分制。

四、课程设置（见附表）

五、课程说明

（一）本指导性教学计划以学习新知识，交流新经验，研究新问题为主要内容，以帮助校长形成办学新思路，进一步提高组织实施素质教育的能力。

（二）本指导性教学计划采用专题为主、动态发展的课程设置模式，形成灵活多样、具有较强选择性的课程结构。每个专题紧扣教育改革发展的实际，满足校长多样化需求。在达到基本要求的基础上，各地应因地、因人制宜，灵活增加专题。

（三）教育部将根据本指导性教学计划，制定与之配套的课程标准，组织编写、审定或择优推荐与之配套的提高培训专题教材。

六、教学要求

（一）结合教育改革和发展的形势，贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、注重实效的原则，坚持学习理论与研讨、分析解决教育教学改革和学校管理中的现实问题相结合，注重比较系统地总结办学治校经验。

（二）贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，丰富教学内容，改进教学方法，加强教学管理，努力提高教学水平，保证培训质量。

（三）充分考虑校长需求和继续教育的特点，从实际出发，综合运用理论讲授、自学读书、研讨交流、案例分析、考察调研、论文撰写等多种方式。组织学员开展专题研究活动，撰写学校管理案例、专题论文或研究报告等，形成个人研究和集体研究成果。

七、考核与结业

学员学完本教学计划规定课程，经考核合格，由具备培训资格的办学单位发给由省级教育行政部门统一印制并编号的“提高培训合格证书”。

第二篇：中小学校长任职资格培训日记

中小学校长任职资格培训日记

中小学校长任职资格培训日记

6月9日 星期一

根据XX教育学院最初通知，培训班6月8日全天报到，6月9日上午9点举行开办典礼。因为8号下午5点高考才结束，我还要主持校长办公会，所以，便向班主任胡韬老师短信请假，争取9号上午11点左右赶到。欣喜的是，胡老师短信回复，开班典礼改在下午2点半举行。早上6点多起床，洗漱毕，收拾行李。7点吃过早餐。7点20便自驾车出发。韩“书记”一再要求司机送，我没有理会。天大雨，某兄弟看见我的车从校门过，便电话提醒小心驾驶，雨天不要超过80迈。甚是感激！

从太XX上高速，一直到XX都是大雨。到XX前车辆极少，驾驶也极为小心，到中江之前，基本没有超过100迈。但见不少的车辆不断超越，于是过中江之后，车速便提到120。可进入XX绕城高速到成温邛线，一路车辆剧增，车速就只在80左右徘徊。入XX，堵车20分钟左右。10点半，到达目的地——XX时代商务酒店。先报到，有两个小美女接待（严格说，只有一个是美女）。领好资料，开好了房间（8307号，标间，150元/天），便将车停在地下车库（免费，但无人值守），分两次将行李搬到房间。

学院发有10天的餐劵（早餐在酒店用）。午餐时间已到，雨未停，于是驱车前往学院餐厅就餐。三荤两素，足矣。

午休半个小时。下午2点半前，驱车前往图书馆报告厅参加开班典礼。

典礼由XX师范学院教师教育学院书记卢雄教授主持。XX师范学院院长刘存绪、教师教育学院院长李XX、教育科学学院院长郭XX分别讲话，XX师范学校蔡XX校长代表学员发言。

典礼结束，移师二教楼B203（我们培训的专用教室）。胡韬老师和韩蕾蕾（女）两位班主任同大家见面。胡老师组织选出班委。XX一中贾XX作班长，蔡XX和XX县XX祖庆学校德吉拥忠（藏族，女）作副班长。另有6位班委成员，不一一赘述。胡老师说，我该进入班委。我一脸谦虚：“哪里哪里！”

2005年，我曾在XX教育学院（人民南路）参加过校长提高培训，有些收获，所以，我对本次培训也满怀期待。

6月10日 星期二

今天上午的培训专题是“教育科研方法”，由XX师范大学的田XX教授主讲。听名字，起初还以为是位美女教授，结果来的是一位高个男士，1969年生人，我的校友，不过别人是西南师大毕业的博士。

我坐在第二排当中，听得很认真。本来这个专题我在读在职研究生课程进修班时学过，所以今天算是复习。

讲座进入正题前，田教授讲的一个观点引起了我的兴趣：教育是科学，不是艺术。讲座结束后，互动开始。我第一个提问：教授，教育是科学肯定没问题，那么为什么教育不是艺术呢？

教授解释：科学强调客观、系统、可重复；艺术强调个性化，不可复制。

但我依然有些不解：难道教育没有个性化的东西吗？我们常说老师不要成为教书匠，要成为教育家。匠人的特点是什么？传承。传承就是复制！这又如何解释？ 但因为怕抢了其他学员的机会，我没有再深问。下午的专题是“教师专业发展与职业生涯规划”，由教育科学学院院长郭XX院长主讲。院长为人谦和，面带微笑，但讲课声音不大，似乎缺少点激情。我想，他作心理咨询师应该是很优秀的。关于“教师专业发展”这个问题，我在全县教师暑期学校时还讲过，所以我听课的时候竭力“捕捉”新信息。郭院长喜欢拿故事来说事，这非常好。如果院长在讲故事技巧上再上一个层次，那么这个课应该是很受欢迎的。

让我最感慨的是，院长当年已经是教授了，还去读博士。这“继续革命”的精神，我可没有！

晚上，XX来的11位校长在学校外的“重庆黑娃火锅”小聚。因为有一位能喝酒的美女校长，所以个别校长喝得很high。

6月11日 星期三

今天上午是应该是拓展训练和心理测试，但天雨，户外拓展只好在教室内简单举行。杨XX老师（美女）先同我们在心理实验室见了面，然后分组。我们这一组的指导老师叫张XX，是一位年轻人，个子不高，黑黑的，一身休闲短打，很健康的小伙子。我们先进行的是心理测试，用《卡特尔十六种人格因素测验》来测评。我的检测结果没什么意外，除焦虑水平较高外，其余均处于中等水平。

然后到三楼作简单的拓展训练。我们差不多30个人围成一圈，然后开始介绍自己。要求非常简短地说出自己从哪里来，叫什么名字，有什么特点等。从第二位开始，必须先说出前面的人的情况，然后再介绍自己。这一下，大家便炸开了锅。老师问有哪些人做不到？基本都举了手。老师说，不妨试试。

先从两位美女校长开始，而正好我的位置很靠后，必须要记住前面20位左右校长的名字，而记名字恰好是我的弱项，我根本没信心能完成。很久才轮到我，我居然把他们的名字全记住了。看来，用心做，有些看似不能做到的还是有可能做得到！

下午的专题是“学校管理中的领导艺术与人格魅力”，由XX市XX区教育局刘XX局长主讲。刘局长是XX省优秀援州干部、教育部优秀教学成果一等奖获得者、XX市第三届、XX区第四届人大代表。他曾让一所濒临倒闭的农村薄弱高中中和中学起死回生，创造了高考上线人数增长77倍的奇迹，并产生了1名高考作文状元、1名北大学生。刘局长讲的内容没有多少新意，但他的为人和实干精神却非常值得我学习。

6月12日 星期四

早上6点钟便醒了。本来说在培训期间不用起那么早，但多年的学校生活已养成了早起的习惯。命苦啊！推窗远望，天气不错，虽有小雨，但适宜晨练。

我已有多年不锻炼了。前段时间量血压，偏高，再加上近两年身体有些发福，所以家里的“书记”便要求我开始锻炼。在家的时候，我每天晚上8点开始绕莲花湖疾走一圈，45分钟左右，已坚持了两周，感觉甚好。来到XX，我在9号晚上锻炼了一次。今天必须锻炼了。于是我一身运动装，到学院操场慢跑四圈，20多分钟。操场上遇到几位学员，有3位是我们XX的校长。

今天上午的专题原定为“主流教育理念及其对高中教育改革的启示”，由XX师院的美女教授刘一主讲，但刘教授说她前天才接到任务，对这个话题准备不充分，所以讲她熟悉的专题——教师队伍建设的方向与途径。

我很赞同刘教授的作法，不拿自己都不熟悉或准备不充分的东西来浇灭学员的期待。刘教授讲的这一主题应该是许多校长关心的。“教师以学生为本，学校以教师为本。”教师队伍建设是学校管理的永恒话题。我对刘教授提出的以下的观点非常感兴趣：

管理不应该是管人理事，而应该是管事理人。理人就是要“理解人心，理清人力，理顺人际”。

老师们都想在学校找到自己存在的价值。校长要让不同的老师都有盼头。要关注文化人的面子思想。

教师具有专业性，教师还要有专业性格！

师德要有底线。只讲崇高，不近人情；没有底线，无以示范。······

教师不能免俗，但不能低俗。（这句是我加的）

道理似乎简单，但很值得我们当校长的思考！

下午是李小融教授的讲座。李XX先生是享受国务院政府特殊津贴的知名教授，XX省心理学会理事长、XX省学术技术带头人，XX市人民政府参事。他曾到我们西充讲过学，反响非常好，可惜我还没有聆听过他的教诲。

讲座开始前，教授坐在前排待课。我向教授打招呼，教授便邀我挨着他坐下。于是我便聊起我们学校的情况。教授边听便问，很是亲和。可惜时间已到，谈话无法深入下去。“下来再聊。”教授说。我很是期待。

听李教授的讲座很轻松，非常对我的胃口，不知其他校长感觉如何。从李教授轻松幽默的讲解中，我体会到一个老教育工作者对基层校长的理解和关切，他从中国现代社会的大背景发生变化切入，对我们如何扮演好一个现代学校管理者角色提出很好的建议。反思自己的管理理念和行为，的确受益匪浅！

今天很特殊，晚上还有一场讲座。

今晚讲座的主题是“领导哲学”。说起哲学，我总想起这样一句调侃的话：哲学就是把简单的事搞复杂的学问。

主讲教授是XX师范学院党委书记曹XX先生。这名字又让我联想起三国时“才高八斗”的曹植来。曹植，字子建。

曹书记备课充分，资料准备丰富，讲座足足进行了两小时又20分钟。教育科学学院郭XX院长至始至终听完了讲座，并对曹书记的讲座给予了极高的评价，我等不好妄言。但曹书记的讲座中有一个句话让我感慨良多：在责任和使命面前，既要发展事业，也要呵护自己！真是位好书记。

第三篇：中小学校长任职资格的培训

校长任职资格培训总结

2016年我有幸参加了中小学校长任职资格的培训。虽然学习时间是短暂的，但此次培训却极大地开阔了自己的教育视野，收获匪浅，感触颇多。隆重的开班典礼后，我们就先后聆听了教授及专家的专题讲座，还有关于学校经营管理方面的讲座。在众多的精彩讲座中，有激动也有感动，对我启发很大，开阔了视野，提高了认识。我了解到许多教育教学新动态，学到了不少教育理念。讲座涉及到学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面，专家们理论阐述、引经据典、谈心交心，无不使我产生共鸣。特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。

一、做一名专家型校长，把学校建设成一个精神特区。管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵御外来不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。

学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。

激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，提高教育质量，还必须养育广大师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建一种激情文化，让校园生活激扬飞越。

二、做教育教学的参与者，学会科学评价。

作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导、参与的作用。因此，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得是否精彩。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变。

三、让每一位教师都成为学校的动力之源。点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处；二是为教师提供成功的机会；三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。

四、学会用先进的思想武装自己。

只要我们善于学习，敢于借鉴，勇于探索，大胆创新，可借他山之石，让我山之石也成玉。

五、校长要树立以下几种意识

1、学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新改革意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

第四篇：中小学校长任职资格培训登记表

宁德市“十二五”期间第期

中小学校长任职资格培训

登 记 表

编 号：

单 位：

姓 名：

职 务：

年月日

（以下由参加培训校长本人填写）

第五篇：中小学校长任职资格培训学习心得体会

中小学校长任职资格培训学习心得体会

7月18-19日，市教育局举办了首届为期两天的副校长培训班，通过这两天的培训，虽然时间非常短暂，但形式多样，使我受益匪浅。作为一名管理者，我进一步增强了对学校教育管理的责任感，对教育事业强烈的紧迫感也时刻萦绕于心。下面就我的学习和认识谈几点心得体会，与大家共同分享一下。

一、理论依据。

在市继续教育中心的精心组织下，我参加了为期两天的中小学校长任职资格第一阶段培训。主要学习内容包括：教师队伍建设和管理；学校校园管理和学生管理；学校安全管理；教育政策法规解读；《校长专业标准解读》；专题讲座：校长应具备的基本素质；教育教学评价策略；师德师风专题培训和师德先进事迹报告，通过这些内容的学习，我收获颇多，决定要完善自我，提高自我。

二、扮演好副校长的角色位置。

作为副校长，一定要明白自己所处的位置，要象绿叶扶红花那样，端正自己的心态，当好校长的参谋，出色创新的完成学校的工作，做到到位不越位，有权不越权。对经过集体研究、校长拍板定案自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好。对校长决定的问题，如持有不同意见可向校长建议，但在校长没有改变决定之前，仍要执行，绝不可消极怠工故意与校长唱反调。要正确处理好班子间的工作、生活关系，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，还有就是要记住自己的独立性必须与整体工作是从属关系，考虑问题，设计方案时，必须要从全局出发。对于学校工作要善于发现，及时主动提出意见，这也是正副校长间的一种“默契”。该请示汇报的一定请示汇报，该自己做主的要大胆做主，对待工作不等、不靠。对于学校内部的矛盾，则不妨“引火烧身”，协调解决，灵活地处理好各种关系，这也是作为副校长应具备的基本能力之一。

三、做好教师发展的引领人。

“校本培训”源于学校发展的需要，从学校的实际出发，以促进教师专业发展为目的，着眼于满足学校每个教师工作需要以及为解决学校存在的各种问题、进一步提升学校的办学水平的校内教师的在职培训。作为副校长，必须要有总体发展意识，要将学校、教师的发展放在重要位置，只有这样，学校才会有更大的发展空间，从而培养更多的新型人才。

三、狠抓学校安全工作不放松。

教学工作是学校的中心工作，是学校工作的生命线。但如果说没有安全工作这一屏障作为保护，其他工作都将是枉然，所以我认为安全工作是每一个学校的头等大事，必须得抓实，虽然在过程中我们付出了很多，但只要学生安全我们就很快乐，你说不是吗？安全工作抓好的同时搞好学校的教育教学工作，两者合二为一，我想信，教育的明天必将会更加辉煌，更加灿烂。

总而言之，作为一名优秀的副校长要做到“在其位，谋其政，展其能”。理清职责，做好助手，精诚团结，时刻铭记这样一句话，“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”