参加2013云浮市义务教育课程标准全员培训学习心得

第一篇：参加2013云浮市义务教育课程标准全员培训学习心得

参加2013云浮市义务教育课程标准全员培训学习心得

根据2013年云浮市义务教育课程标准(2011年版)全员培训学习日程安排，我按要求通过蓝天远程教育网网站参加了培训。通过认真观看课件视频，聆听专家们的讲解，让我受益匪浅。下面，谈一下自己肤浅的体会。

一、网络培训打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享。作为一名小学六年级的教师，平时工作很忙，而且还要兼顾家庭的方方面面，如何合理安排学习时间的确是一个困扰。通过参加每次的网络培训，让我深深感受到网络培训的好处。网络培训的培训容量大，学习时间可以自行调整，不像继续教育集中学习，时间受限制。网络培训提供质量更高、交互性更好的学习资源，进一步推动资源共享，让我们轻松地分享到专家、教授们的精彩讲座。

二、教师要与时俱进，加强学习，主动适应课程改革的新要求。义务教育数学课程标准（2011年版）在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上都有了较大的变革，这也给我们教师提出了更高的要求。我们要更新原有的教学观念，继续认真学习，不断提高自身的综合素质，以更好地适应新的教育理念要求。

1、转变教育观念，准确把握教师角色。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。教师应调动学生学习积极性，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能和方法。教师要尊重学生的差异，注重开发学生的潜能，使学

生真正成为学习的主人。

2、尊重、关心学生，建立和谐的师生关系。教师要在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态。只有我们对学生尊重、关心，才会让学生对我们产生好感，才会温暖着每一个同学的心灵，师生关系就会越来越和谐了。当师生之间建立起和谐的关系，课堂教学氛围必然轻松愉快，提高了学生学习数学的热情，有利于取得良好的教学效果。

第二篇：数学心得2013年云浮市义务教育课程标准(2011年版)全员培训 数学培训心得

学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》心得体会

连州中心小学

学习了《标准（2011年版）》收获很多。《标准（2011年版）》结合国内外数学教育的趋势，进一步明确“数学教育要更加关注学生的数学素养，促进学生的全面发展，使每一位学生在数学上都得到相应的发展，为进一步学习和走向社会打好知识、能力和思维方法的基础。”明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标。下面谈一下自己肤浅的体会与想法。

一、教师要树立终身学习的观念。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。“学高为师，身正为范”。我国加入WTO后，教育理念、教学内容、教学方法和教学手段都面临前所未有的冲击。新的教育理念、教育内容、教学方法和教学手段的介入，给教师以新的挑战。我们常说：要给学生“一碗水”，教师必须要有“一桶水”，教师的这桶水只有不断学习，不断更新，时时给自己“充电”，提高自己的知识素养，努力成为学习型、研究型教师，这样才能跟上时代发展的步伐，才能是“一桶活水”。所以作为一名合格的教师就必须树立终身学习的观念，否则，就无法适应时代的要求。

二、深刻理解新课标，以不变应万变。

2011年版小学数学课程标准充分体现了德育为先，能力为重，创新方法，力求减负等特点。与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。2011版的课标经过了10年的不断实践总结比2001版的新课标有了如下八点变化：

1、总体框架结构的变化；

2、关于数学观的变化；

3、基本理念的变化；

4、课程理念中新增加了一些提法；

5、“双基”变“四基”；

6、四个领域名称的变化；

7、课程内容的变化更加注意内容的系统性和逻辑性。其中让我影响最深的是：基本理念的变化，2011年版“两句话”：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。“良好的数学教育”它强调的是数学教育，而不是数学内容，比2001版的说法意义更加广，它不仅获得了数学知识，还获得了数学思想，这对一个人的终身发展起到良好的作用。

新课改给我们教师提出了更高的要求，我们要继续认真学习，深刻领悟精神，落实好新课标的要求，教好书，培养好学生！

第三篇：国家义务教育课程标准网络全员培训学习心得

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训学习心得

肇庆市端州区启智学校赵XX

我是一名特殊教育学校的语文老师，参加了2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训后感觉受益匪浅，同时也有深深地思考。作为教育的一个重要组成部分——特殊教育，该如何走进新课改、如可深化素质教育、如何适应当前日新月异的教育改革与发展，如何有效提高课堂教学的有效性，已经成为每一名特殊教育工作者面临的重要课题。

培智生由于其致病的原因、智力损伤程度的不同，导致行为表现、言语发展、学习效果、心智活动、情感意志、兴趣爱好等方面的千差万别。作为特殊学校的语文教师，如何针对智障生的特点，实现课堂教学的有效性呢？

一、以问为导

教学始于提问，提问是课堂教学中一种常用的教学方法。课堂提问是语文教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一；是教师对学生组织教学，启发思维，提高理解能力的一种重要手段。合适的课堂提问，往往能激发学生的兴趣，促使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高培智语文课堂教学效率。

二、密切联系生活

培智生终将要回归于社会，适应社会生活，对于他们来说，认识

社会、适应社会、养成良好的生活习惯，了解必要的生活常识，形成基本的日常生活技能是至关重要的。我们应本着“学以致用”的原则，视学生的生活本身为宝贵的教育资源，选择学生生活中最常用的、与其生活有密切联系的内容，把教育教学与培智学生的生活紧密融合在一起。

三、形象直观

形象直观，对于激发培智生的求知欲望、调动培智生的学习积极性具有十分重要的意义。培智生思维发展落后，生活经验也相当匮乏，对事物的认知很大程度上受到直观情景的束缚。为了激发培智生的表达欲望，培养培智生的语言交流能力，可采用多种形式的直观教学。直观教学易于对培智生的感观进行多路刺激，有利于在教学过程中营造一种儿童喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，增强趣味性、吸引力，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，使课堂进入“愉悦”的境界，使学生在充满乐趣的状态下学习，以收到良好的效果。

四、培养学生的想像力。

爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”因此，培养智力残疾儿童的想像力对弱智儿童智力的提高有着很重要的作用。

五、让学生动起来

活动是教与学的中介，培智生感知能力和想象能力差，注意力难以集中，归纳、概括能力低，只能进行简单的形象思维活动。他们普遍对活动比较感兴趣，通过活动有利于培养学生动手、动脑能力，激

发每个学生的兴趣、爱好，通过“做中学”，使儿童从实践活动中获得实际生活有用的知识。因此，在设计教学过程时，可采用各种形式的活动，来激发学生的热情，活跃课堂气氛，使其思维始终处于积极活动的状态，时时保持新鲜感、兴奋感，这样既提高了注意力，大脑也不容易疲劳。

有效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教的轻松、学生学得愉快。它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情景创设为一体的教学形态。实施有效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。

第四篇：国家义务教育课程标准网络全员培训学习心得

国家义务教育课程标准全员培训学习心得体会

中小学教师国家义务教育课程标准的全员培训工作从2013年 月 日-月 日开始进行，历时 天。根据上级的培训安排，月 日在线观看新课标、新教材专家解读视频、发帖、做作业等一样有序地进行。通过这次新课程标准的培训学习，我学到了许多东西，收获也很大，体会更深。

1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透

这次修改加强了社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。我国是社会主义国家，课程标准当然应该以社会主义核心价值体系作为最根本的指导思想。而且语文课程是一门属于人文学科范畴的基础课程，承担的是母语教育功能，更应该着力贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，把坚持育人为本、德育为先作为课程的灵魂。语文课程是一门让学生学会运用语言文字进行交际的实践性课程，同时这门课程又承担着育人宗旨，应该将社会主义核心价值体系通过渗透的方式，融入到课程实施的方方面面。因此，本次义务教育语文课程标准的修订，有必要强化社会主义核心价值体系的思想导向，并努力把它有机地渗透到课程的功能和性质、课程基本理念、课程的目标和内容等方面，与学科教学尽可能水乳交融，紧密结合。

2、进一步明确了语文课程的性质 语文课程标准修订稿中关于语文课程性质及基本特点的表述，对实验稿作了一些补充和调整：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀的文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、进一步了解新课程标准

我们大家知道，本次修订的课标是针对第一个十年存在的诸多问题做出了比较明确的修正。修订后的语文课程标准提出的目标很明确，即打好“三个基础”：为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。新课标中还强调了以学生为本的理念，特别强调培养学生的“问题意识”和”想象力”，重视学生”创新精神”和”实践能力”的培养。语文修订版中加强了识字写字的教学，认识到了让学生“多读多写多积累”是语文学习的根本。在语言的表述上也更准确、更规范，比如用“语言文字”比用“语文素养”提得更明晰，更务实，强调了“运用”，更加关注了语文的实践性。这是对语文的“工具性”的进一步落实。

此次培训学习，我获益匪浅。但是，我深知，实施新课程标准任重道远。我要不断地更新教育教学理念，善于总结教育教学经验，勇于创新，积极开拓进取，为促进学生全面发展，为提高语文教学质量而不懈努力。

第五篇：“国家义务教育课程标准网络全员培训”学习心得

“2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络培训”学习心得

怀集县坳仔镇中心学校 程鸿

通过“2013年肇庆市国家义务教育课程标准”网络培训，使我对国家义务教育课程标准修订有了深刻的认识，拓宽了视野，更新了教育理念，在教育思想，教育理论及业务能力等方面都受益匪浅。

义务教育课程标准修订主要体现在以下几点：

一、突出德育为先、育人为本。

1、各学科以德育为先、育人为本的理念把本学科开展道德教育的各项内容以恰当方式写进了课程标准；

2、进一步强化了中华民族优秀传统文化教育；

3、突出了国家统一和民族团结与共同发展教育；

4、结合新时期我国社会生活面临的突出问题，有针对性地加强了学生的人生观和价值观教育，着重强化了符合时代发展要求的学生道德教育和人格教育。

二、培养创新精神和实践能力。

1、进一步强化了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三维教育目标；

2、提倡自主、合作、探究和动手实践等教学方式，培养学生的创新精神和实践能力；

3、强调了学生信息处理能力和在信息化时代自主学习能力的培养。

三、坚持与时俱进，及时反映了社会发展新动向和新思想，恰当吸收了科技发展新成果。

四、科学安排了各学科类课程内容的总量和难度，加强了学科和学段衔接，减少了课程内容的交叉和重复。

中国社会的巨大变化和科学技术的快速发展，要求教育理念和课程内容与时俱进，不断更新。同时也要求广大教师跟上时代的脚步，与时俱进，教学相长。（1）教师要主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。（2）随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。（3）、教师要积极参加教研活动，探究适合新时代的教育教学方法。