”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会(最终定稿)

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第一篇:”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会

“为谁培养人?培养什么人?怎样培养人?”

大讨论心得体会(发言搞)

色乡完小数学组——多吉平措

2014年3月26日上午学校根据乡党委的要求大家就“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”组织开展学习和讨论。

“为谁培养人,培养什么人,怎样培养人”?我想首先我们从政治高度出发,要知道我们是为党和国家培养人,要对党和国家负责。我们要对学生进行更多的感恩教育,要让他们知道旧社会的黑暗,更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来,他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。我们老师要明白,就算是一年一度的小考,沙场点兵的不是我们,而是党和国家。其次我们培养的人定位是合格的公民,遵纪守法,保持尊严,尊重别人;是具有高素质的人,在各个领域从事他们感兴趣的工作,能够把一件事情做好的人。对我们小学教师来说:要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方,也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方,学校一个更重要的任务,那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质,合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信,老师对于一个学生,不管他的学习成绩是优还是差,学校都应该成为他永远的心灵故乡,不管他将来走向社会之后从事什么样的职业,心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆,是一个培养成健全人格的人的地方。

多元智能理论认为,每个人都至少有九种智能,有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语),因此,当学生第一天走进校园时,我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子,为孩子的未来着想。

作为一名教师,要做到这一点,首先要有爱心。有一句话,没有爱心,就没有教育。对孩子、对学生要关爱,要宽容,要耐心,这样才能体贴入微,把他们教育好。做到这一点,就要求老师必须有崇高的道德。

“师者,传道授业解惑也”。传道授业解惑,是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道,就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想,使他们热爱祖国、热爱人民,有着强烈的社会责任感;授业就是要给学生传授知识本领,当前最重要的就是要提高教学质量,努力培养合格的人才;解惑,就是当学生遇到问题的时候,教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法,要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法,代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点,一定要以德为先。

为了使我们的学校更有其存在的价值和意义,为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡,那么,把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!

第二篇:“培养什么样的人怎样培养人”大讨论活动心得体会

“培养什么人?怎样培养人”

-------大讨论心得体会

根据县教育局、中心校开展“平安和谐校园建设年”活动方案的要求,我认真的学习了文件精神,并结合自身实际,认真查找了自己在宗旨意识、作风建设、依法执教等方面存在的问题,以“培养什么人?怎样培养人”为主题,深刻剖析了问题存在的根源,明确了今后的努力方向。

教育要培养什么样的人?怎样培养人?这恐怕是每一位教育工作者都要思考的问题。我想首先我们培养的人定位“是合格的公民,遵纪守法,保持尊严,尊重别人;其次是具有高素质的人,在各个领域从事他们感兴趣的工作,能够把一件事情做好。”对我们教师来说:要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方,也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方,学校一个更重要的任务,那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质,合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信,老师对于一个学生,不管他的学习成绩是优还是差,学校都应该成为他永远的心灵故乡,不管他将来走向社会之后从事什么样的职业,心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆,是一个培养成健全人格的人的地方。在培养学生身心全面发展的前提下,素质教育理应彰显创新型人才培养的核心价值。“创造力是在其他能力的基础上发展起来的、在高层次上表现出来的一种综合能力,而创新型人才则是创造力和创造性人格的统一体。”

苏霍姆林斯基认为:当你培养出具有爱心的孩子,他就会对教师的爱很敏感,并以好心还好心;而教师的爱,最重要的是为了学生获得知识,若是学生懂得了这些,自发向上,成绩自然就好,成绩好了,那么,作为老师的我们也会感到更加快乐。期待着爱的气息包围着每一个学生,期待着爱的教育布满整

个校园,期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。多元智能理论认为,每个人都至少有九种智能,有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语),因此,当学生第一天走进校园时,我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子,为孩子的未来着想。

作为一名教师,要做到这一点,首先要有爱心。有一句话,没有爱心,就没有教育。对孩子、对学生要关爱,要宽容,要耐心,这样才能体贴入微,把他们教育好。做到这一点,就要求老师必须有崇高的道德。

“师者,传道授业解惑也”。传道授业解惑,是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道,就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想,使他们热爱祖国、热爱人民,有着强烈的社会责任感;授业就是要给学生传授知识本领,当前最重要的就是要提高教学质量,努力培养合格的人才;解惑,就是当学生遇到问题的时候,教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法,要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法,代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点,一定要以德为先。

为了使我们的学校更有其存在的价值和意义,为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡,那么,把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!

第三篇:培养什么人怎样培养人

培养什么人怎样培养人

枝江市董市小学 许艺洋

时下,我国教育发展进入了新的历史阶段,在新时期承载着不同以往的期许。温家宝总理在政府工作报告中提出“全面实施素质教育,推进教育改革创新”。进一步阐明了实施素质教育是深化教育改革的主题,激励教育界及全社会紧紧抓住素质教育的核心,深化教育改革。为祖国和民族的未来造就亿万高素质人才。

从1999年国务院出台深化教育体制改革全面推进素质教育的决定。至今,经历了近十年的倡导,推进素质教育还是遭到学校、社会的“抵抗”。根其原因就是功利主义观念,以及应试教育体制的蒂固思想。从每年的高考榜、状元郎的曝光率可见一斑。当然这也与我国的选拔制度单一有着紧密的关系。

改革开放三十年来,我国教育在增加教育投入,扩大教育机会,改革教育体制等方面取得重大成就。但在教育实践层面上“培养什么人,如何培养人”始终没有得到很好的解决。这应该是我们当前阶段教育工作的主题。

素质教育的实施,不仅关系到每一个家庭的未来,也关系到一个民族的未来。今天的的素质教育不应停留在个体关注的层面,而应随时代的发展上升到国家的层面。将素质教育置于时代发展的大背景下去认识,将其作为一项综合社会工程加以考察和审视。

素质教育是最大的教育公平,它是成功教育而不是淘汰教育,是欣赏而不是鄙视,是差异化教育而不是程式化教育,是面向全体的教育而不是面向部分人的教育。

怎样培养人是素质教育的切入点,笔者认为教师不能太“聪明”,不能先入为主。必须从学生的视角去思考,让孩子们自己去发现,这种与演绎能力不同的归纳能力,就得依赖于学生自己的经验。因此在原来基本知识、基本技能“两基”的基础上增加,基本思想和基本活动能力,无疑有利于学生创新性的培养。

怎样培养人,特别是怎样培养建设创新型国家急需的创新型人才,是素质教育无法回避的话题。而要做到培养创新型人才,必须做到把时间还给孩子,把能力还给孩子,把健康还给孩子,取消各种硬性评比。全社会行动起来,共同推进素质教育。包括各级党委、政府要树立科学的政绩观,加大教育投入,高度重视城乡教育均衡发展。只要真正加强和改进各级部门对素质教育工作的领导。在评价指挥棒上不是单一的方式,而是强化水平合格、育人合格率、心理状况合格率等。这样才能培养出创新型的全面发展的人才。

教育,需要培养怎样的人?这是作为教育工作者必须回答的问题。因为一切教育行为,都是在为实现这一目标而努力。但是,在很多时候,教育者只是为工作而工作,天天老调重弹、缺乏激情、重复着习惯。把规范当成了天条,却很少考虑什么是:“学生的天性”?什么是“人性”?什么样的人才是未来社会所需要的人?我们时常要求学生行为举止规范,时常上课听到整齐划一的回答,很少听到异样的声音。如果我们的下一代只是听话顺从,循规蹈矩,却泯灭了爱动、好奇、勇敢、冒险的天性。那么我们这个民族就不会有希望。以往的教育观念扼杀了学生学习的主观能动性。防碍了儿童开阔眼界、拓展思路和创造精神。所以紧密结合素质教育,为建设创新型社会,培养创新型人才既是社会发展的需要,也是我们教育工作者的历史使命。

第四篇:”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会

培养什么样的人大讨论心得体会

培养什么样的人?我想首先我们从政治高度出发,要知道我们是为党和国家培养人,要对党和国家负责。我们要对学生进行更多的感恩教育,要让他们知道旧社会的黑暗,更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来,他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。我们老师要明白,就算是一年一度的小考,沙场点兵的不是我们,而是党和国家。其次我们培养的人定位是合格的公民,遵纪守法,保持尊严,尊重别人;是具有高素质的人,在各个领域从事他们感兴趣的工作,能够把一件事情做好的人。对我们小学教师来说:要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方,也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方,学校一个更重要的任务,那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质,合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信,老师对于一个学生,不管他的学习成绩是优还是差,学校都应该成为他永远的心灵故乡,不管他将来走向社会之后从事什么样的职业,心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆,是一个培养成健全人格的人的地方。

多元智能理论认为,每个人都至少有九种智能,有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语),因此,当学生第一天走进校园时,我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子,为孩子的未来着想。

作为一名教师,要做到这一点,首先要有爱心。有一句话,没有爱心,就没有教育。对孩子、对学生要关爱,要宽容,要耐心,这样才能体贴入微,把他们教育好。做到这一点,就要求老师必须有崇高的道德。

“师者,传道授业解惑也”。传道授业解惑,是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道,就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想,使他们热爱祖国、热爱人民,有着强烈的社会责任感;授业就是要给学生传授知识本领,当前最重要的就是要提高教学质量,努力培养合格的人才;解惑,就是当学生遇到问题的时候,教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法,要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法,代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点,一定要以德为先。

为了使我们的学校更有其存在的价值和意义,为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡,那么,把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!

第五篇:学院“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”大学习大讨论活动方案

学院“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”大学习大讨论活动方案

各院系党委、各党总支、党支部,校属各单位:

为认真贯彻总书记在全国“两会”上的重要讲话和全国“两会”精神,全面落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(x发[XX]x号),积极适应新时代高等教育发展形势,特别是重新组建司法部后学校发展面临的历史机遇,大力加强顶层设计,进一步明确办学定位、办学理念、办学思路和发展目标,不断提升办学治校水平,根据司法部党组部署要求和学校党委巡视整改工作方案,经学校党委研究决定,在全校师生员工中深入开展“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”大学习大讨论活动。现将活动安排和有关事宜通知如下:

一、讨论内容

.结合新时代全面依法治国方略和司法行政改革发展实际,围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题,进一步提高政治站位,不断增强立德树人的责任感、使命感。

2.结合高等司法警官教育形势任务和学校实际情况,围绕办学定位、办学理念、办学思路、发展目标,进一步明确学校顶层设计。

3.结合司法行政系统对后备人才的实际需求,围绕人才培养中心任务,不断优化人才培养模式,进一步明确加强师资队伍、学科专业、课程设置、实践教学等工作的思路措施。

4.结合学校实际情况,围绕学校管理体制改革,就机构设置改革、教学改革、学生管理(警务化管理)、后勤服务等提出改进意见建议。

二、日程安排

.分组学习讨论时间:

2018年4月1日至4月15日。

2.集中学习讨论时间:

2018年4月20日下午(具体地点另行通知)。

三、组织安排

.大学习、大讨论活动由各教学单位和各职能部门分别组织开展,兼职教师在所属教学单位参加学习讨论。教学单位按部门组织所属师生开展,各职能部门以支部为单位组织所属党员干部开展。

2.各教学单位和政治部、教务处、学生处、总务处等职能部门分别选派1名代表在集中学习讨论时作交流发言,发言时间10分钟。

3.学校领导班子成员按分管部门和联系单位分头参加各小组讨论。

四、具体要求

.各单位各部门要高度重视,认真做好学习讨论准备工作,确保活动取得预期效果。

2.各小组由部门主要负责人和支部书记担任召集人,自行安排时间、地点,组织所属人员围绕活动主题深入开展学习讨论。

3.各小组要分别指定1名秘书,负责学习讨论情况的记录和整理等工作。

4.各小组务必于4月1日前将活动时间、地点报学校办公室,并于4月15日前将本组讨论情况形成书面材料报学校办公室(行政办公楼204室)。联系电话:xx

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