第一篇：关于全市干部教育培训工作问卷调查情况的报告
关于全市干部教育培训工作问卷调查情况的报告
为科学启动新一轮大规模干部教育培训工作，科教干部处于2008年底，就我市干部教育培训工作的现状、存在的问题以及改进的意见建议等，在全市范围内进行了广泛的问卷调查。
一、关于这次调查的工作情况
一是精心设计调查问卷。根据全国全省干部教育培训工作的精神和我市干部教育培训的实际情况，围绕对干部教育培训工作的基本评价、培训内容需要、培训形式需要和培训管理需要等四个方面有针对性地设计了36个调查题目和246个选项。按调查对象分为地厅级干部、县处级干部、科级及科级以下干部、企业经营管理人员和专业技术人员等5个类别，实行无记名分类调查。根据单位的不同类别和答卷人员的具体情况，对每一份问卷都进行了编号。二是广范围发放问卷。为确保此次调查结果更具普遍性和代表性。共向16个县（市）区和32家市直单位发放调查问卷1200份，其中地厅级领导干部20人、县处级领导干部430人、后备干部和科级以下干部710人，还包括专业技术人员以及企业管理人才40人。三是各单位重视，问卷回收率较高。参与调查的各单位能够高度重视这次调查活动，认真组织人员填写，并在指定的日期按时交回调查问卷。经认真检查和梳理，共收回有效问卷1168份，其中有建议和意见的问卷105份。
二、关于问卷调查的统计情况
（一）对教育培训工作的基本评价
1、在总体评价上，被调查人对我市干部教育培训工作的总体评价是满意的，满意率达88.5%。
2、在培训效果和培训质量上，认为我市的干部教育培训工作效果明显、培训质量较好的分别占94.3%和83.4%。
3、从培训对象参与答卷的结果看，各单位对教育培训的重视程度和干部本人参加培训的积极性都很高，分别达到94.3%和76.6%。
4、对培训中学风问题的评价，有67.7%的人认为当前学风整体上很好。
5、从对培训的满意度看，对党校、行政学院的总体评价是满意的，满意率达到71.3%。认为培训内容针对性和实效性强的分别达到57.7 %和62%；认为培训有助于提高党性修养，有利于推动工作、指导实践的分别占90%和68.4%。
6、从培训的作用看，认为干部教育培训工作有利于促进经济社会发展，有利于促进学习型政党、学习型社会建设的占82.33%和86%。
7、从培训中存在的问题和建议上看，认为培训时间不足和学用脱节的问题较为突出，达到了72.2%；认为调训人员没有参加脱产培训的原因主要是工作太忙和组织人事部门没有安排的占41.7%和60%；建议脱产培训时间达2个月以上的占71.8%；认为加强和改进干部教育培训工作的两个关键环节是领导重视和培训与使用相结合的各占49%和31.2%；认为学风上存在的突出问题主要有三个：一是缺乏学习理论的兴趣和热情，占38.5%；二是以干代学、凭经验办事，占37.5%；三是学习不刻苦、不钻研、敷衍了事、浅尝辄止，占20.3%。
（二）对干部教育培训的需求
1、在内容需求方面：通过调查，大多数被调查对象认为自身在知识和能力上主要存在着以下三个方面的问题：一是对现代管理知识缺乏占57.2%；二是认为理论功底薄、实践结合能力不强的占46.8%：三是民主法律知识较缺乏的占37.5%。通过培训，被调查对象希望了解掌握的理论和知识有：中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，占48.4%；现
代市场经济理论与知识，占48.4%；领导工作方法，占43%；国际国内形势与国情教育，占40%；处理公共事件与应急管理知识，占38.5%；货币政策、资本市场等财政金融知识，占37%。通过培训，需要提高的能力主要有：科学决策能力，占50%；开拓创新能力，占47%；科学发展能力占33%；处置突发事件能力，占31.2%。通过培训，需要提高的三方面文化素养：其中管理方面的文化素养占52%，经济方面的文化素养占60.9%，法律方面的文化素养占30%。
2、在培训形式需求方面：在培训形式的选择上，要求上级主管部门计划调训和干部自主选择的各占40%。
在培训学习机构的选择上，愿意参加党校、行政学院、干部学院学习的占57.3%；愿意参加高等院校学习的占45.3%；愿意参加行业、部门培训机构学习的占31.8%。在教学方法的选择上,选择案例式教学的占56.3%;选择研究式和体验式教学各占40%；选择模拟式教学占37.5%；选择讲授式教学占31.8%。在培训方式上,选择集中时间和脱产培训的占64%;选择课堂与社会调研、考察学习、专题研讨相结合的占28%。有63%的人赞同开通在线学习。
3、在组织管理需求方面：在干部教育培训中，多数人认为改革是手段，提高质量是关键。而认为改革的重点主要有三个方面：一是增强培训的针对性和实效性，占60%；二是激发干部参加培训的内在动力，占57%；三是增强干部教育培训机构的办学活力，占32%。在班次设置上，有61%的人认为按培训对象设置，有46.4%的人认为按教学内容，有25%的人认为按调训类别，只有15.1%的人认为按调训职级设置。在提高培训质量方面，被调查对象认为应重点解决的问题：一是增强培训内容的针对性，占64%；二是改进教学方式，占54%；三是提高师资水平，占33%。在党校、行政学院教学改革的主要方向上：认为更新培训内容的占62%；改进教学方法的占34.9%；提高教师素质的占30%。
三、问卷调查中所反映的问题及其解决的办法
从这次问卷调查的结果看，干部群众对我市的干部教育培训工作总体上是满意的。尤其在培训质量、培训效果、培训作用和培训管理等方面都给予了充分的肯定。与此同时，也反映出我市干部教育培训工作还存在着一些亟待解决的问题：一是学用脱节的问题依然存在。二是如何科学准确设置课程内容，满足各类培训对象需求，仍是需要努力探索和改进的地方。三是在培训管理方面，基地的建设、师资的现有水平、培训班次的设定、学员自觉学习的动力还有不尽如人意的地方，一定程度上影响着我市干部教育培训工作的质量。四是个别单位对干部教育培训工作认识不高、重视不够；个别干部参加培训的积极性不高，调训难的现象依然存在。
针对干部培训中存在的问题与不足，我们认为，必须大胆创新和改进培训方式，积极探索全面提高干部素质的有效途径，不断提高干部培训的质量和效果。
一是科学设置培训内容，坚持按需培训，增强培训的针对性和实用性。一方面，在理论教育培训中，增强培训的生动性，把中国特色社会主义理论特别是科学发展观作为政治理论培训的重点内容，注重特色理论与生动实践有机结合，不断开发各具特色的培训课程，推动马克思主义理论更加系统地进入课堂、更加深入地进入培训、更有实效地武装干部头脑。在知识教育培训中，注重知识的时效性。坚持紧跟发展、学以致用的原则，有针对性地增加岗位必备知识的培训，特别是一些新理论、新知识和新规则，不断提高新时期领导干部领导科学发展和科学执政能力。在党性教育方面，按照党的十七大提出的讲党性、重品行、做表率要求，在培训中增加党性党章党纪、法律法规、典型案例等方面的课程比例，深入持久地教育、引导干部忠于党和人民，一心一意谋发展，尽职尽责干工作。另一方面，积极开展培训需求调研，切实掌握干部“想学什么、需要学什么”，确保实现干部培训“急用先学”和“缺什么补什么”的目标，切实增强培训的针对性。
二是创新培训模式，坚持与时俱进，调动干部学习积极性和主动性。当前干部思想活跃，在学历水平、业务水平等基本素质上都有了较大的提高。为使培训更符合干部的身心特点，更能体现时代特色和满足学员的学习需要，在完善传统讲授式教学基础上，改善培训方式，加大研究式、体验式、模拟式和案例式教学的比重，通过案例分析、交流研讨、调研座谈等方式，使学员在学习中思考、在现场体验中升华思想，在互动研讨中深化认识，在调研分析中寻求对策，提高分析问题、解决问题的能力。借鉴先进的教育培训模式，充分运用电化教育、远程教育等现代培训手段，探索推行网络在线学习，扩大干部自学选学的空间，拓展干部学习的信息量，增强干部培训的吸引力，使参训人员积极参与、乐于接受。根据组织需要、岗位需要和培训对象的职业特点、知识需要以及学习条件等，科学设置培训班次，灵活采用长、短班次相结合，主体班次和特色班次相补充，外埠培训、异地挂职与基层锻炼相配套的培训模式，激发干部参训的内在动力。
三是夯实培训基础，坚持加大投入，加强培训阵地建设。紧紧围绕经济建设和社会发展的需要，积极拓展干部培训渠道和空间，不断夯实培训基础。加强干部培训主阵地建设。继续发挥党校干部教育培训主阵地作用，不断加大财政投入力度，优化培训环境，增加吸引力。不断拓宽培训渠道和空间。进一步拓展办班思路，充分调动各行各业、高等院校等方面参与干部教育培训工作的积极性，放手让他们承担专业性较强的业务培训。同时，不断拓展外埠培训基地，拓宽培训渠道。合理配置社会资源。通过内请外联，聘请知名专家学者和权威人士讲学授课，有效解决培训机构单
一、培训层次较低、专业培训师资不足的问题。加强师资队伍建设。积极推进党校人事改革制度，引入竞争机制，形成竞争择优的良好用人环境，促进教师提高自身素质的自觉性和主动性。并通过开展岗位培训、研讨、外出进修、基层挂职等形式，不断提高教师队伍政治理论和业务水平。要放宽眼界，在党校、行政学院之外，选聘知名专家学者和领导干部成立兼职教师队伍，充分利用社会资源，扩充师资力量。
四是提高认识，加强培训与自学成果的管理和使用。要按照“十七大”大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，从科学发展需要、新形势干部成长需要和人才竞争需要的战略高度，提高各级组织和干部对教育培训工作重要性、必要性和紧迫性的认识。强化培训效果，逐步建立科学完善的参训评价体系，避免出现学与不学一个样、少学多学一个样、差学优学一个样的现象。要增加培训效果的考察内容，除了用传统的卷面测试考评学习质量以外，还要考评学员运用所学知识、撰写调研文章、心得体会等联系自身工作实际的情况，也要考察学员学用结合以及综合分析问题、解决问题的能力。建立干部培训档案，记载干部参加培训的内容、时间、考试成绩以及个人鉴定、班级鉴定等，使干部参训情况一目了然。不断完善考核内容，逐步推行干部教育培训学分制管理办法，把干部参训与自学成果量化为积分，作为评鉴干部理论学习与实际应用的重要依据之一，纳入干部任职考察、考核内容。
第二篇：财政干部教育培训问卷
区财政系统干部教育培训需求调查问卷
近几年来，特别是党的十八大和十八届三中全会召开以后，整个经济大环境急剧变化，领导、广大群众对财政工作的要求越来越高，基层财政干部多有反映知识储备、业务能力更新不足，难以跟上形势，这迫切要求我们做好全系统的教育培训工作。我们设计了《区财政系统干部教育培训需求调查问卷》，请您结合自身实际，认真思考，据实填写此问卷。您的宝贵建议将对全局干部教育培训工作的重点提供重要的导向作用。感谢您的支持！
2014年3月21日
一、个人培训情况
1.您的身份是（）
A.中共党员B.民主党派C.无党派
2.您的岗位是（）
A.区局机关工作人员B.镇（街道）财政分局工作人员
3.您的年龄是（）
A.35岁以下B.35-45岁C.46-55岁D.55岁以上
4.你的工龄是（）
A.5年以下B.5-10年C.10-20年D.20-30年E.30年以上
5.您的文化程度是（）
A.大专以下B.大专C.本科D.研究生及以上
6.2011年以来您是否参加过本级单位或上级组织的培训（）（如未参加过，请填写第7题；如参加过，请填写第8-10题）
A.是B.否
7.如果没有参加过任何培训，您认为主要原因是（）
A.组织没有安排B.培训内容与工作需求不适应
C.工作忙离不开D.目前知识已经够用，没有必要再参加培训
8.2011年以来您参加专门培训的次数（）
A.1次B.2次C.3 次及以上
9.近三年来，您参加过培训的时间累计（请填写）
10.在曾经参加过的培训中，您认为存在的问题有哪些（）
A.针对性差 B.课程陈旧C.内容空洞无味 D.教师水平差
E.其它（请填写）
二、培训内容需求(可选择一项或多项)
11.您认为财政系统培训的重点应该放在（）
A.更新观念B.增强业务能力C.提高理论水平D.开拓眼界
E.其他（请填写）
12.您最想通过培训提高哪些能力（）
A.逻辑思维能力B.依法行政能力C.综合业务能力
D.文字和语言表达能力E.其它（请填写）
13.您在财政业务知识上主要想提高那些方面的（）
A.财政改革前沿观点
B.国家财税政策走向与地方财政应对
C.财政科学化精细化管理
D.公共财政与财源建设
E.预算管理与部门预算改革
F.财政支出及其绩效评价
G.地方政府财政投融资管理与风险防控
H.财政信息化建设
I.其它（请填写）
14.您当前需要提高的文化素养是（）
A.经济学B.历史C.文学D.管理学
三、培训方式需求(可选一项或多项)
15.您认为以下较好的培训方式是（）
A.集中时间，脱产短期培训B.专题讲座C.挂职锻炼
D.网上学习E.其它（请填写）
16.您比较喜欢的教学方法是：（）
A.讨论交流B.案例教学C.情景模拟D.专题调研
E.其它（请填写）
四、培训组织管理需求
17.为激励和约束干部积极参加各类学习培训，提高培训的效果和质量，您
认为如何考核学习效果比较好：（）
A.笔试（闭卷）B.笔试（开卷）
C.结合培训专题撰写论文或调研报告
D.情况复杂，考核意义不大
E.其它（请填写具体方法）
18．在脱产培训中，您比较倾向于在（）进行培训。
A.党校（行政学院）B.高等院校C.外地培训
D.（请填写您认为合适的地方）
19.您比较喜欢下面哪一类的老师讲课：（）
A.高等院校著名的专家、教授B.权威研究机构的知名学者
C.政府决策或职能部门的主要领导 D.企业或基层的领导
E.其它（请填写）
五、您对我局干部教育培训的基本看法
20.您认为近年来财政系统干部培训：（）
A.比较及时、到位B.过于频繁
C.渠道不多D.针对性不够强
E：其他（请填写）
21.您认为当前影响干部学习培训最主要的原因是（）（可多选）
A.工作任务繁重，没有时间参加学习
B.教育经费不足
C.干部自身参与学习意识不强
D.学习培训的内容、形式缺乏吸引力
E.其它（请填写）
22.您认为加强和改进干部教育培训工作的关键环节是：（）（可多选）
A.领导重视B.体制创新C.整合培训资源
D.坚持培训与使用结合E.其他（请填写）
23.您认为现在财政系统干部的学风（）
A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差
24.您认为目前学风方面存在的主要问题是（）（可多选）
A.目的不明确B.方法不得当C.态度不端正
D.重点不突出E.其它（请填写）
25.您认为调动干部参加培训积极性最好的措施是（）（可多选）
A.按需培训B.提高教育培训质量
C.把学习培训作为干部使用的重要依据之一
D.把干部参加培训的情况纳入到干部考核内容
E.其它（请填写）
六、您对财政系统干部教育培训工作的意见建议
26.您认为目前的干部教育培训工作还存在哪些问题？针对这些问题，您有什么意见、建议？
答：-4-
第三篇：干部教育培训调查问卷
干部教育培训调查问卷
为更加全面、深入、客观地了解当前干部教育培训工作，掌握干部对教育培训工作的期望和要求，以便于我们能进一步提高干部教育培训工作的针对性和实效性，请您抽出宝贵时间填写本调查问卷，感谢您对干部教育培训工作的大力支持。Q1
1、您的职级是：
(单选题)
A.县处级干部
B.乡科级干部
C.乡科级以下
D.干部教育培养工作者
Q2
2、您在工作时间之外获取知识的主要方式是：
(多选题)
A.读书、读报
B.听广播、看电视
C.听讲座
D.上网
E.学习文件
F.其他：
Q3
3、您每天用于学习的时间是：
(单选题)
A.半小时以下
B.半小时到1小时
C.1小时到1个半小时
D.1个半小时到2小时
E.2小时以上
Q4
4、您认为影响您参加学习培训的主要因素是：（限选2项）
(多选题)
A.工学矛盾
B.培训方式单一
C.培训内容缺乏吸引力
D.领导重视不够
E.多头重复抽调学习，难以应付
F.其他
Q5
5、您对近年来，干部教育培训总体效果评价：
(单选题)
A.很满意
B.比较满意
C.基本满意
D.不满意
E.不了解
Q6
6、您认为当前干部教育培训中，主要存在哪些问题：（限选2项）
(多选题)
A.一些单位对干部教育培训工作重视不够
B.干部教育培训管理机制不健全
C.干部教育培训针对性、实效性不强，质量不高
D.干部教育培训机构体系不健全，开放度和竞争性不够，社会优质培训资源利用不足
E.一些干部在培训中存在功利主义、学习不认真以及学风不正，学用脱节现象
F.其他
Q7
7、您认为提高干部教育培训的质量，着重应解决哪些问题：（限选3项）
(多选题)
A.加强需求调研
B.增强培训内容的针对性
C.改进教学方式和方法
D.提高师资水平
E.加强教学管理
F.改善办学条件
G.严格学员考核制度
H.严格教学质量考核评估
Q8
8、您认为加强和改进干部教育培训工作，重点要解决的问题是：
(单选题)
A.激发干部参加教育培训的内在动力
B.推动干部教育培训机构增强办学活力
C.提高干部教育培训的针对性和实效性
D.提高干部教育培训管理的科学性和规范性
Q9
9、您认为加强和改进干部教育培训工作的关键环节是：（限选3项）
A.领导重视
B.针对性的设置培训内容
C.体制机制创新
D.不断创新培训方式方法
E.保证经费投入
F.坚持培训与使用相结合 G.加强培训基地建设
H.严格考核评估
Q10
10、您对党校教育培训的总体评价：
(单选题)
A.很满意
B.满意
C.一般
D.不满意
Q11
11、您认为党校培训内容的针对性：
(单选题)
A.很强
B.强
C.一般
D.差
Q12
12、您认为党校培训内容的实效性：
(单选题)
A.很强
B.强
C.一般
D.差
Q13
13、您对党校专职教师的教学水平：
(单选题)
A.很满意
B.满意
C.一般
D.不满意
Q14
14、您认为党校学员的学习考核管理：
(单选题)
A.很严格
B.严格
(多选题)
C.一般
D.不严格
E.没有考核
Q15
15、您认为党校教育培训对干部坚定理想信念、提高党性修养：
(单选题)
A.很有帮助
B.有帮助
C.一般
D.没有帮助
Q16
16、您对党校主体班次外请教师的教学水平与本地教师比：
(单选题)
A.高
B.较高
C.差不多
D.低
Q17
17、您对近年来参加过的“ 周末讲坛”的印象是：
(单选题)
A.很满意
B.满意
C.一般
D.不满意
E.没参加，不了解
Q18
18、您对近年来“ 周末讲坛”聘请教师的授课水平评价是：
(单选题)
A.很强
B.强
C.一般
D.差
E.没参加，不了解
Q19
19、您认为“ 周末讲坛”对指导工作、开拓思路：
(单选题)
A.很有帮助
B.有帮助
C.一般
D.没有帮助
Q20 20、您认为举办“ 周末讲坛”这种专题讲座：
(单选题)
A.很有必要
B.有必要
C.没有多少意义，可办可不办
D.没有必要继续举办
Q21
21、您对教师在培训中授课的主要要求：（限选3项）
(多选题)
A.根据不同对象有针对性
B.理论新颖
C.数据新、实，案例新鲜
D.深入浅出
E.信息量大
F.有对现实问题的分析和解答
G.其他
Q22
22、您认为如何提高党校师资水平，提高教学质量：（可多选）
(多选题)
A.建立兼职师资库，实现优质师资资源共享
B.外请高水平的专家教授
C.推行党政领导干部到党校讲课制度
D.加大现有专职教师教育培训力度
E.加强教学评估，建立健全教师考核奖惩和激励约束机制
F.其他
Q23
23、哪些措施最能调动干部参加教育培训的积极性：（可多选）
(多选题)
A.引导干部提高对教育培训重要性和必要性的认识
B.进一步适应干部的教育培训需求
C.保障干部参加教育培训的权利
D.提高教育培训质量
E.把干部的培训情况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据之一 Q24
24、希望组织上用哪种方式选调干部参加学习培训：
(单选题)
A.上级主管部门按计划分配名额调训
B.干部自主选择培训内容、时间
C.点名调训
D.其他
Q25
25、您认为干部培训应该采取怎样的方式为主：（限选3项）
(多选题)
A.脱产学习
B.专题讲座
C.单位集中学习
D.自学
E.网络在线学习
F.学位学历教育
G.其他
Q26
26、您最感兴趣的学习载体是：（限选2项）
(多选题)
A.课堂教学
B.现场教学
C.网上在线学习
D.讲座辅导
E.体验式教学
F.其他
Q27
27、您最喜欢的教学方法：（限选3项）
(多选题)
A.讲授式教学
B.研究式教学
C.案例式教学
D.模拟式教学
E.体验式教学
F.现场教学
Q28
28、您认为脱产学习多长时间比较合适：
(单选题)
A.3天以内
B.3至7天
C.15天
D.1个月
E.2个月
Q29
29、在脱产培训中，您比较倾向于在 进行培训（限选3项）
(多选题)
A.党校、行政学院、干部学院
B.行业、部门培训机构
C.高等院校
D.境外培训机构
E.外地现场考察学习
F.其他社会培训机构
Q30 30、目前您最希望培训的内容是：（可多选）
(多选题)
A.政治理论
B.公共行政管理知识
C.法律法规知识
D.社会管理知识
E.领导科学
F.金融财税知识
G.国际经贸知识
H.现代科技知识
I.外语知识
G.其他
Q31
31、当前您最需要通过培训提高的能力：（可多选）
(多选题)
A.政治鉴别能力
B.科学决策能力
C.沟通协调能力
D.处置突发事件能力
E.开拓创新能力
F.依法办事能力
G.做群众工作能力
H.心理调适能力
I.其他
Q32
32、您希望多长时间参加一次脱产培训：
(单选题)
A.半年1次
B.1年1次
C.2年1次
D.3年1次
E.4年1次
F.5年1次
Q33
33、您认为当前干部学风：
(单选题)
A.很好
B.较好
C.一般
D.较差
E.不了解
Q34
34、您认为当前干部在学风方面存在的突出问题是：（可多选）
A.缺乏学习理论的兴趣和热情
(多选题)
B.以干代学，凭经验办事
C.学习不刻苦、不钻研，敷衍了事
D.学习理论与实践脱节，不会用科学理论解决面临的实际问题
E.摆样子，做表面文章
F.其他
Q35
35、您认为干部培训学风存在部门的根源在于：（限选2项）
(多选题)
A.培训管理不严格
B.缺乏针对性和实效性，培训质量不高
C.干部学习自觉性不高，自我要求不严
D.培训缺乏有效的考核评估和激励约束机制
E.其他
Q36
36、您认为促成干部良好学风养成的关键措施：（限选2项）
(多选题)
A.提高干部自学的积极性
B.严肃干部学习培训纪律
C.提高干部学习培训的教学质量
D.将干部的学习培训情况作为干部日常管理和选拔任用的重要依据
E.其他
Q37
37、您对干部教育培训工作的其他建议和意见
(填空题)
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第四篇：关于干部怨气问卷调查报告
关于干部怨气问卷调查报告
调查结果
■58.16%的受调查者认为干部“怨气”“重”或“较重”
■67%的受调查者认可“社会风气不良受干扰”是最主要的客观原因；72.5%的受调查者认为“心态摆不正”是最主要的主观原因
■76.5%以上的干部最怨干部选拔任用机制不科学不合理；68.2%以上干部认为自己收入待遇低；58.35%以上的干部最怨上下级工作不协调
■50.23%的受调查者认为“怨气”在“天花板”干部身上表现最为明显
■83%的受调查者认为“完善干部体制机制，使德才兼备者受重用”是最应该做好的工作
当前干部的心态如何，“怨气”重不重？
43.15%的受调查者认为“安于现状、平平常常的占多数”，36.2%的受调查者选择了“怨天尤人、牢骚满腹的占多数”
58.16%的受调查者认为干部“怨气”“重”或“较重”
“对当前干部的心态，您的总体评价？”调查结果显示，43.15%的受调查者选择了“安于现状、平平常常的占多数”，36.2%的受调查者选择了“怨天尤人、牢骚满腹的占多数”，17.65%的受调查者选择了“不甘落后、积极进取的占多数”，另有4%的网友选择了“其他”。
由此可见，在公众看来，干部群体中“庸官”、“怨官”占有相当的比例，仅从此调查来看，“怨官”占到三成多；而干部积极进取的一面给公众留下的印象显然不够突出，只有不足两成的公众认可干部积极进取的占多数。
在回答“您认为当前干部‘怨气’的轻重程度如何”这一提问时，58.16%的受调查者认为干部“怨气”“重”或“较重”，其中22.54%的受调查者认为“重”，35.62%的受调查者认为“较重”；36.55%的受调查者认为“一般”，认为“轻”或“很轻”的占受调查者的5.29%。由此可见，近六成的受调查者认可干部“怨气”是比较重的。
为什么认为干部“怨气”重呢？“说实话我们的收入并不高，跟一些企业员工都没法比，我们要过上体面点的生活一样得加倍付出。当然贪污腐败除外。”“朝九晚五的工作生活，加上因为是干部身份，就有种种特别的限制，还不如老百姓自由。”“体制太死，许多事情都要论资排辈，都要熬年头，甚至熬上了没有一定的背景和关系也是白搭。”人民论坛记者随机采访的部分干部一谈到这个话题，就列举出种种“怨”来。
专家表示，从总体上来看，干部心态不佳，“怨气”较重，应当引起我们足够的重视。干部心态失和表现在诸多方面，如抑郁感、焦虑感、强迫症状都较为明显，人际关系较为紧张等等，由此就“怨”这“怨”那，“怨气”丛生。保持良好的心态，是一个领导干部积极工作、廉洁从政的心理基础。“怨”就容易生变，容易使人偏激甚至失去理智，而少数领导干部一步步走上违纪违法道路，往往也是从心态的蜕变开始。
比照失衡下的反应：“怨官”存在的主客观原因是什么？
67%的受调查者认为，“社会风气不良受干扰”是最主要的客观原因，排在第一位
72.5%的受调查者认为，“心态摆不正”是最主要的主观原因，排在第一位
干部“怨气”的存在有其主客观方面的原因。山西省吕梁市副市长成锡锋打了个比喻，发怨犹如打喷嚏，罹患之因不外有二，一是身体虚弱，一是外感风寒，前者系主观因素，个体有点柔弱，后者系客观原因，环境有些问题。
本次问卷调查结果显示，受调查者认为客观原因排在前三位的分别为“社会风气不良受干扰”（占总67%），“团队不和谐受排挤”（占总43.4%），“领导心胸小受压制”（占总38.6%）。另外，33.53%的受调查者选择了“单位基础差，工作起来困难多”，28.7%的受调查者选择了“群众觉悟低，不理解不支持”，30.2%的受调查者选择了“其他”。由此可见，对客观原因的判断，公众首先归因于社会风气，其次是领导和团队方面。
“社会风气不良受干扰”被认为是最主要的客观原因，这反映出干部心态受外在客观社会环境的影响较大。改革开放30年来，社会风气发生了很大的变化。有网友留言，30年前，官方所倡导的“为人民服务”、“向雷锋同志学习”、“艰苦奋斗”，现如今变成了社会大众流行语“为人民币服务”、“以富豪为榜样”、“不求最好，但求最贵”。这一定程度上反映了社会现实。“浮躁”成为了人们谈论社会风气时最常用的词。专家表示，造成30年中社会风气变化的原因有很多，其中最大的问题或许在于“先富”过程引起的社会性的反应。干部“怨”这“怨”那往往也是心态比照失衡下的反应。
“团队不和谐受排挤”反映了一个什么问题？中央社会主义学院马克思主义教研部教授赵丰表示，这是官场“小圈子(来
源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）病”的具体体现。在官场一个
官员或主动自觉加入一个圈子，或无意识地卷入一个派系，或纯粹是被别人当做是某某的“人”，多多少少都会被归类和贴标签。个别领导干部喜好搞“小圈子”，拉帮结派，客观上影响了干部队伍的和谐，但对个体而言，在官场要想完全置身事外，其结果很可能就是被边缘化。
干部“怨气”存在的主观原因是什么？本次问卷调查结果显示，受调查者认为排在第一位的是“心态摆不正”（占总72.5%），排在第二位的是“能力不足”（占总52.5%），排在第三位的是“理想信念不坚定”（占总45%）。
**省洪泽县信息化办公室主任倪洋军认为，怨由心生，心受利使。领导干部，之所以会频生“怨气”、屡发“怨言”，归根结底还是其心态不正，而导致心态不正的根本原因又是受利益、私利的驱使。不消除干部心中的那个“利”和“私”，也就难以真正去除一些干部的“怨气”。
“怨官之所以出现，而且为数不少，主要原因，党性修养不高，个人私心太重。一切以自我为中心，遇见难事，怨上级领导不了解情况、瞎指挥，其实质，是自己不想干，不愿干，或者干不了。”“干部有怨是能力不足的表现，也是混官的马脚外露，一味跑官要官，胜任不了就成了怨官。”人民论坛网网友表示。
干部最“怨”啥，有“怨”怎么办？
干部最“怨”，排在前三位的分别为“干部选拔任用机制不科学、不公正”（占总76.5%）、“上级领导水平差，不讲民主、瞎指挥”（占总72.3%）、“收入待遇低与付出不匹配”（占总68.2%）
四成的受调查者表示，干部有怨气，“发泄发泄也正常”
干部最“怨”啥？针对干部群体的调查结果显示，排在前三位的分别是“干部选拔任用机制不科学、不公正”（占总76.5%）、“上级领导水平差，不讲民主、瞎指挥”（占总72.3%）、“收入待遇低与付出不匹配”（占总68.2%）；另外，还有58.35%的受调查者选择了“下级执行力弱，行动力差，有令不行、有禁不止”，45.33%的受调查者选择了“群众不理解，不支持工作”，41.92%的受调查者选择了“别的单位或部门不讲协作、团结，都打自己的小算盘”，32.86%的受调查者选择了“工作客观条件差，缺乏资金、缺乏人才”，36.16%的受调查者选择了“其他”。
由此可见，七成以上的干部最怨干部选拔任用机制不科学合理，六成以上干部认为自己收入待遇低，半数以上的受调查者最怨上下级工作不协调。
**省泰州市委组织部研究室主任陆彩鸣认为，干部队伍中存在的“怨气”，主要表现为以下四个方面：一是埋怨组织和领导求全责备、用人不公，自己怀才不遇，得不到领导赏识和组织关怀，仕途不畅，升迁无望。二是埋怨工作基础差、要求高、压力大，虽然吃了不少苦，但成绩不明显，领导不满意，甚至经常受到领导批评。三是埋怨工作节奏快、休息时间少。一些地方“星期六保证不休息，星期天休息不保证”成了常态，正常的休息得不到保证，干部身心疲惫。四是埋怨经济收入不高，与税务、工商、金融等部门相比，工作没有少做，但党政机关干部的收入差距较大。
您如何看待干部“怨气”？本次问卷调查结果显示，43%的受调查者认为，“干部也是人，发泄发泄也正常”；36.42%的受调查者认为，“干部不是一般老百姓，不能乱发牢骚”。另有31.27%的受调查者表示，干部“该有的都有了，有什么好怨的”；22.83%的受调查者认为，“把怨气埋藏很深的人最可怕”。
网友留言表示，“有些怨气，干部可以在网上或生活中抱怨一下。这不仅没坏处，反而有好处。因为问题不是他们抱怨出来的，恰恰相反，正是由于包括一部分干部在内的民众的抱怨，才暴露出原本就存在的问题。”“值得注意的一点，是不能混淆了干部‘怨气’与‘意见’的区别。对‘怨气’的衡量标准究竟是什么？不能将一些对‘潜规则’明显不满的言行和批评，也混同于‘怨气’。”
山西省吕梁市副市长成锡锋在接受人民论坛记者采访时指出，干部有“怨”，发泄也很正常，但作为一名领导干部，应当多点担当意识。当前发展进入关键时期，需要从全局上考虑来统筹兼顾；改革进入深水区，需要从体制上突破以整体推进。置身的是深水，面临的是激流，诸多问题盘根错节，各种矛盾错综复杂，剪不断，理还乱。此时，工作难度加大，牢骚怨气易生，更需领导干部高瞻远瞩，和衷共济，如此，则“为国之幸，民之福”。
哪类干部“怨气”最大
50.23%的受调查者认为“怨气”在“晋升无望，遭遇‘天花板’困局的干部”身上表现最为明显
七成以上受访者认为县乡两级干部“怨气”最重
针对“怨官”，认同“不予重用，晾到一边”的受调查者仅占10%左右
“怨气”在哪类干部身上表现得最为明显？在受调查者看来，三类干部“怨气”最重。选择“晋升无望，遭遇‘天花板’困局的干部”的占50.23%，认为“自命不凡、心比天高的干部”是“最怨干部”的占45.55%，选择“会‘跑’‘要’的干部”的占42.32%；而认为是“想干事、能干事”的干部的为35.67%，认为是“能力平平、业绩一般的干部”的，仅占25.82%。可见，“天花板”干部是公众认为最易产生“怨气”的干部，有五成的受调查者选择了此项。
第23期人民论坛“特别策划”关注“官员‘天花板’困局”，引起了较大的社会反响。所谓的干部“天花板”，是指在成长过程中，大多数官员在达到一定级别后，晋升空间越来越小，从而在不同阶段上遇到自身仕途的“天花板”。晋升无望，前途渺茫，特别是对有能力、有抱负的干部而言，由于干部选拔任用机制不合理不科学，最易生出种种“怨”来。
从调查结果来看，其他几类干部类别突出性不强。专家认为，一是“怨气”干部较为普遍，不同的受访者接触到的是不同的干部群体，在这些群体中都有“怨气”干部存在，所以区分度不高；二是“怨气”干部除群体特征外，受能力、性格、处事方式、行为习惯等方方面面的个人因素影响，更多地是一种个人的状态，因此较少受群体之影响，而分布较为均匀。
人民论坛记者采访调查发现，在干部群体中，“怨气”呈现出越往基层越重的现象。七成以上的受访者表示，“怨气”在县乡两级干部身上表现得最为突出。“我们工资都常常难以足额发放，能没有怨气吗？”“我们也想为老百姓办实事、办好事，可是我们就是没有钱，巧妇难为无米之炊呀！”“有关系有门路的可以往上升，没有关系没有门路的做出了成绩都没有人重视。”部分基层干部表示。
华中师范大学中国农村问题研究中心吴理财教授表示，我国的行政管理体制是典型的压力型体制，这种体制导致县乡两级存在较为明显的财政困局，所受的束缚也较多，加之基层问问往往错综复杂，干部能力施展不开，工作难开展自然心生怨念。
针对“怨气”干部，上级领导该咋办？认为应该“查找‘怨气’来由，对症下药，治病救人”的占受调查者57%，认为应“改正领导工作方式方法”的占44.35%。而认为对于怨气干部应当“不予重用，晾到一边”的仅占9.8%。另外，选择“多做思想工作，讲正气，树新风”的亦占到受访者的32.57%。
从以上调查结果可以看出，对于“怨气”干部，受访者较少关注惩戒和处置措施，而更多地关注“怨气”的消解方法。专家称，公众并未过多地苛责“怨气”干部，而是期待上级领导将主要注意力放在改进工作方法、治病救人上，这首先表明公众对干部“怨气”问题的认知较为理性，明确地意识到“怨气”现象并非通过撤换、闲置某个干部就可以解决；另外，也凸显出干部选任机制和具体工作方法在公众心目中评价较低，有较大改进余地。
“怨气”不断累积，主要危害在哪？应做好哪些工作？
67.25%的干部认为，最大的危害在于“影响政府公信力，动摇执政基础”
“完善干部体制机制，使德才兼备者受重用”，83%的受调查者认为这是最应该做好的工作
“怨气”是一个人心理状态的反映。一个干部的“怨气”，往往会通过其心理状态表露出来，并影响其精神状态和工作状态，进而影响其干事创业、创新、创优的热情和激情。
干部“怨气”累积最大的危害在哪里？调查结果显示，67.25%的受调查者认为，最大的危害在于“影响政府公信力，动摇执政基础”，排在了第一位；排在第二位和第三位的分别为“累积成官场习气，影响干群关系，毒化社会风气”（占总62.15%）、“消解合力，工作难开展”（占总53.88%）。
专家指出，干部的“怨气”，某种程度上就是责任意识淡化的表现。公务人员的使命感、责任感是政府公信力的基石，责任意识一旦弱化，必然对政府公信力造成极大的损害；而在干部、尤其是基层干部与民众的接触、互动过程中，干部的“怨气”情绪会体现得尤为明显，这也将严重损伤党的执政形象，影响干群关系。可见，干部“怨气”蔓延，其害确实不浅。另外，受调查者的注意力普遍集中在“怨气”干部的深层危害上，也说明“怨气”问题是当前干部选任、管理机制改革所亟需关注、亟需解决的。
从不同群体的统计结果来看，干部群体对“怨气”累积危害的看法与网友和专家具有一定的差异，干部认为最大的危害在具体工作层面，而网友和专家却认为最大的危害将是影响到政府公信力和执政基础。
可以说，干部作为特殊群体，“怨气”累积不仅仅是影响工作，深层危害更应重视。
干部“怨气”怎样消解？认为排解干部“怨气”的最佳途径是“完善干部体制机制，使德才兼备者受重用”的占到受调查者的83%，可见公平公正的干部选拔机制是大家共同期待的，竞争择优也是人们心中干部选拔任用的不二法则；同时认为“加强干部学习培养，提高其境界和能力”、“加强思想作风建设，从思想上消弭‘怨气’”的均占到受调查者的三成以上，这反映出人们对干部自身素质和处理问题能力提升的期待，希望一些领导干部在遇到问题时能摆正心态、放平心绪，从自身出发，找出问题，而不是去抱怨时运、机遇或者环境。
另外，还有30.58%的受访者认为“做好干部思想教育工作，帮助其摆正心态”是排解目前干部怨这怨那的好方法。让干部有个良好的心态，在内因起作用的同时，还要做好思想教育工作。
清华大学何广文教授认为，应以和谐社会建设为契机，消散和疏导干部怨气。怨气是一种不和谐之音。不管抱怨者是事实有怨还是心态不正，我们都应从弘扬和谐文化，加强和谐建设入手，不让产生怨气的客观环境因素存在。
**省**市委组织部**认为，建设消解“怨气”的外部环境，要做好四个方面的工作，一要营造风清气正的用人环境，坚持公开、平等、竞争、择优原则，杜绝用人上的不正之风，提高选人用人公信度；二要营造团结和谐的人际环境，谦和为人，真诚待人，互相尊重，互相帮助，倡导干部之间纯洁质朴的人际关系；三要营造奋发进取的创争环境，形成比学超越和公平竞争的良好氛围；四要营造人尽其才的发展环境，努力让干部干事有舞台、发展有空间，使其充分感受实现人生价值的自豪感和贡献社会的荣誉感。（来源：人民网-《人民论坛》）（执笔：人民论坛记者艾芸孙墨笛）
第五篇：干部教育培训需求调查问卷
干部教育培训需求问卷调查
按照今年市委对我局干部教育培训项目立项计划的批复，我局拟组织科级以上干部赴继续教育学院进行培训。为增强干部教育培训工作的针对性和实效性，我们设计了《干部教育培训需求问卷调查》，下列问题为不定项选择,可以单选或多选，请您结合实际情况填写。您的宝贵建议将对我们进一步做好干部教育培训工作产生积极的影响。
1.根据目前职务和工作需要，您认为最需要提高的能力是:()
A.行政决策能力 B.依法行政能力 C.沟通协调能力D.知人善任能力 E.开拓创新能力 F.应对突发事件能力G.媒体应对能力H.公文写作能力 I.拒腐防变能力
2、您最需要学习培训哪方面的内容：（）
A.中国特色社会主义理论等相关理论课程B.公共管理课程
C.岗位职责所必需的政策法规和业务知识培训课程D.党性修养与作风养成方面的课程E.中山市内外交通发展形势课程F.信息网络条件下的公共服务课程
3、您认为当前干部培训的重点应是：（）
A.更新观念B.学习知识C.提高理论水平D.提高工作技能E.开拓眼界F.其他
4、您认为政治理论培训应重点突出：（）1
A.新理论、新论断、新政策培训 B.经典理论解读 C.联系思想实际，加强党性分析 D.联系社会和工作实际，研究解决重要现实问题
5、以下相关知识和技能，您重点需要的是：（）
A.法律知识B.科技知识C.文史知识D.国情省情市情E.社交礼仪
6、您希望此次培训重点研讨的问题是：()
A.现实热点问题 B.理论热点问题C.国际形势问题D.工作思路和对策E.地方党委政府的中心工作
7、您对教师在培训中讲课的主要要求是：（）
A.突出重点有针对性B.理论新颖C.素材新鲜 D.深入浅出 E.信息充分F.有对现实问题的分析和解答
8、您认为培训应采取以下哪种方式：（）
A.集中授课B.集中授课与研讨交流相结合C.集中授课、专题调研与研讨交流相结合D.集中授课、专题调研、现场教学与研讨答辩相结合9、您较喜欢的教学方法是：（）
A.讲授式B.交流式C.案例式D.研讨式E.情景模拟式F.管理游戏式
10、您认为在培训班教学上，每个专题讲座的时间设计应该以（）为最好。
A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时E.3小时
11.您希望怎样考核培训情况：（）
A.撰写论文或调研报告 B.闭卷考试 C.开卷考试 D.综合鉴定 E.撰写学习心得F.以上几种方式并用
12.您对参加干部培训的态度是：（）
A.积极主动参加B.听从组织安排 C.不想参加D.无所谓
13.您认为当前干部学习动力不足的主要原因是：（）
A.缺乏兴趣B.培训内容、形式不合口味C.工作太忙
D.学用结合不紧E.学习考核不科学F.其他
14.历次干部教育培训存在的主要问题是：（）
A.重理论轻实践B.时间太短C.时间太长D.形式单一E.针对性不强F.外出交流学习少G.其他
15.您对加强和改进干部教育培训工作，提高干部综合素质方面有哪些意见和建议？
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