板溪教办“一德四新”培训方案

第一篇：板溪教办“一德四新”培训方案

Xx镇中小学教师继续教育工程

“一德四新”县级培训方案

为了全面推进和实施我镇“十二五”中小学教师继续教育工程，切实提高中小学教师整体素质，打造一支思想过硬、教艺精湛的教师队伍，根据《印江自治县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施细则》（印教发〔2011〕132号）、《县教育局关于组织开展“十二五”中小学教师继续教育工程“一德四新” 培训者培训的通知》（印教发〔2012〕120号）的有关要求，特制定xx镇教办2012年 “十二五中小学教师继续教育工程“一德四新”培训方案。

一、领导小组

组长：

组员：

二、业务指导小组

组长：

成员：

三、培训学科

师德教育、新理念、新方法、新技能、新知识。

四、培训时间及地点

1、时间：2014年12月底以前。

2、地点：中学以校，小学以学点为单位组织培训。xx幼儿园、xx中心幼儿园参加板溪学点培训，xx幼儿园参加xx学点培训。

五、培训辅导教师

六、参训人员

全镇各级各类学校教师。

七、有关要求

（一）、中学、各学点要高度重视此次培训工作，成立组织机构，各校具体负责继续教育的同志和业务指导成员要根据学校实际情况统筹安排年度培训，于9月底前制定培训方案，并将培训方案用纸质和电子文档报教办。

（二）、各培训单位务必将每科培训的时间、地点和培训的有关事项逐一通知到每一个参训教师，确保全部都能按时参加培训。

（三）、根据印教发〔2012〕120号文件精神，这次培训作为县级培训，培训主讲教师由今年暑期参加县级培训者培训的教师承担，各科培训学时数必须达到《印江自治县“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施细则》所规定的总目标和年度培训任务。

1、师德教育

培训学时：60学时，其中县级40学时，校本培训20学时。本轮继教工程结束时，每位教师个人继教档案中须装入①每次师德

培训学习的笔记；②一篇以上师德培训学习的心得体会文章；③各年度师德师风及育人情况量化考核登记表。教办和学校集体档案中要有每次培训的培训方案（或安排意见）、培训日程、培训讲稿、培训名册、培训纪录和培训总结。

2、新理念

培训学时：60学时，其中：县级以上集中培训35学时，校本培训25学时。

本轮继教工程结束时，每位教师个人继教档案中须装入①每次新理念培训学习的笔记；②一篇以上新理念培训学习的心得体会文章。教办和学校集体档案中要有每次培训的培训方案（或安排意见）、培训日程、培训讲稿、培训名册、培训纪录和培训总结。

3、新知识

培训学时：80学时，其中县级以上集中培训55学时，校本培训25学时。

本轮继教工程结束时，每位教师个人继教档案中须装入①每次新知识培训学习的笔记；②一篇以上新知识培训学习的心得体会文章。镇教办和学校集体档案中要有每次培训的培训方案（或安排意见）、培训日程、培训讲稿、培训名册、培训纪录和培训总结。

4、新方法

培训学时：80学时，其中县级以上集中培训55学时，校本培训25学时。

本轮继教工程结束时，每位教师个人继教档案中须装入①每次新方法培训学习的笔记；②一篇以上新方法培训学习的心得体会文章；③一

篇以上教学论文或经验总结。教办和学校集体档案中要有每次培训的培训方案（或安排意见）、培训日程、培训讲稿、培训名册、培训纪录和培训总结以及对教师进行教育教学能力考核的情况记载。

5、新技能

培训学时：80学时，其中县级以上集中培训55学时，校本培训25学时。

本轮继教工程结束时，每位教师个人继教档案中须装入①每次新技能培训学习的笔记；②一篇以上新技能培训学习的心得体会文章；③两节以上自制的多媒体教学课件。教办和学校集体档案中要有每次培训的培训方案（或安排意见）、培训日程、培训讲稿、培训名册、培训纪录和培训总结以及对教师进行教育教学能力考核的情况记载。

（四）、各校、学点培训结束后，要注意收集和整理完整的培训资料（包括学校集体的和教师个人的）妥善进行保管。并报送一套学校集体的完整资料到教办存档。

xx教育办公室2012年9月6日

第二篇：一德四新培训笔记

一德四新培训笔记

课堂教学的理想

一、有效教学的含义：（１）“有效”的维度。（2）“有效”的理论

二、有效教学的实施要求：

要实施有效教学，其教学行为一般需要满足三个要求：

一、学生学习的意向。

二、指明学生所要达到的目标和所学的内容。

三、是采用易于学生理解的方式。

三、提升教学生命质量

１、教学是教师的一种生活；２、为提升教学生命而教；３、在教学中成长；４、在创造中享受。课堂教学设计：

一、教学目标设计的问题与分析

（一）目标设计的全面性问题；

（二）目标设计的选择性问题；

二、教学内容选择的问题与分析

（一）自觉地批判性使用教材；

（二）积极主动地选用教学内容；

（三）树立更加开放的课程资源观。

三、教学思路设计的问题与分析

（１）加强与生活联系；（２）还要过于勤快；（３）教学设计要瞻前顾后（４）以板块活动方式设计。

四、关于阅读教学的问题与分析

今后一个阶段改革阅读教学建设抓住两个关键词：一是“语言”，二是“多元模式”。

五、关于识字写字的问题与分析：

识字教学安排：一类是集中识字，另一类是分散识字。课堂教学的实施：

一、师生关系的问题与分析： １、师生间的彼此成长与彼此成就；２、充分信任学生；３、移情换位理解学生；４、给学生以智力挑战的学习任务。

二、课堂生成的问题与分析：

１、预设生成并行不悖；２、为生成精彩准备；３、慢慢教；４、多媒体与课堂生成的问题。

三、纪律管理的问题与分析

一、课堂纪律的意义：１、纪律作为目标的意义；２、纪律作为手段的意义。

二、好的课堂纪律标准；

三、怎样进行有效的课堂纪律管理。课堂教学的改进

一、经验的意义与方法：经验是建立联系；经验需要主动。

二、反思的含义与条件：反思是比较和批判；反思需要丰富信息支持；反思需要批判性审视。网络议课：

一、网络议课实录

二、网络议课的优势和不足

１、网络丰富了议课信息的来源；２、网络私密性为心灵对话提供自由；３、写作式对话提高议课质量；４、网络议课的局限性。

教师快速成长的10个要诀

一、影响教师成长的主要因素是什么？

第一、自主成长的内因，它包括教师成长的内动力，目标，方法，意志等。第二、帮助成长的外因：这包括我们的教育体制，学校管理环境及校本研修，各种教研培训机构的教师引领等。

二、为什么要高度重视教师的自主成长？

对于教师专业成长，自主成长的内因和帮助成长的外因都是重要的，而且是相辅相成的，相互促进的关系，但是多年来我们对教师的自主成长的规律研究不够。

三、教师成长的内容是什么？

教师成长涵盖的内容也很广泛，主要包括以下四个层面：

一、专业精神；

二、专业知识、学科知识、普通文化知识，心理学教育学等教育理论知识。

三、专业能力。

四、教育思想。

四、理想定位——追求有价值的人生

１、教师的职业人生定位直接影响教师的成长动力。２、教师的职业人生有三种境界：谋生型；事业型；快乐型。

五、职业认同——坚立崇高的教育信念

１、崇高的信念源于职业认同。２、怎样看到教师的工作压力

六、教师成长动力有两大敌人：１、教师职业倦怠心理；２、当今社会的负面影响。教师职业倦怠心理产生的原因：

１、社会不良风气负面影响；２、工作负担重，时间长久。３、应试教育学生教育难度加大。４、工作单一枯燥，简单重复。５、学校缺少激励机制。方向比努力重要，目标比勤奋有效

一、教师成长目标之所以重要，具有以下功能；

１、目标有指向功能；２、目标有激励功能；３、目标有开发功能。

二、教师怎样规划成长目标：１、分析自己的优势劣态。２、规划成长目标。３、选准突破口（切入点）４、分解目标。

三、教师实施目标的策略：

１、看目标，别看脚下；２、需调整即调整，该放弃则放弃；３、不要事事追求完美；４、寻找工作中的快乐。为什么有些教师没能出类拔萃

一、读书对教师意味着什么？

１、读书是一种背课；２读书是一种积淀；３、读书是一种成长；４、读书是一种研究；５、读书是一种修养。

二、教师应怎样读书

１、读与研的结合；２、读与思的结合；３、读与积的结合；４、读与用的结合；５、读与写的结合；６、读与趣的结合。

三、经验移植法的基本程序：学；访；创；写。

四、公开课对教师专业成长有怎样的神力

１、压力就是动力；２、准备就是提高；３、群言就是智慧。

五、教师拜师求艺应注意几个问题：

１、真心真意的虚心请教。２、既要虚心学习别人，但又不能迷失自己。３、坚持自主成长。

六、怎样科学利用时间：

１、计划一点；２、结合一点；３、授权一点；４、节省一点、５、利用一点；６、安静一点

思想是课堂教学的风骨

一、当前教师课堂应树立的几种新课程教育思想

（一）、从“教知识”到“促发展”

１、启迪人生；２、传承知识；３、开启智慧；４、教授方法；５、养成习惯

（二）从“讲成功”到“学成功”

１、教学的本质是教学生“学”。２、教学的依据首先不是由老师来决定的。３、重视“学”不能降低教师作用。

（三）从“尊重教材”到“超越教材”

1、是充分研读教材，理解教材。２、教师为什么要创造性地使用教材。

（四）从“关注知识”到“关注情知”

１、对学生厌学的反省。２、教学是一种情知过程。３、关注情知教学

三、教育思想的突围。

教育是一把双刃剑，它能培养人才，也能扼杀人才。当前我国应试教育的负面影响主要表现在以下方面：

１、迷失的培养目标。２、干扰正常教学秩序。３、把聪明孩子教愚笨了。４、扼杀性格和异化了教师教学个性。

四、教师积淀教育思想的方法途径有很多，这里介绍几种主要方法：

１、书本的理论学习。２、听学术报告。３、向优秀教师学习。４、自我感悟。教师”两眼一睁忙到熄灯”值不值

一、研究对教师意味着什么：１、有研究才有效率。２、有研究才能成长。

二、重视小课题研究

（一）什么是小课题研究。

小课题研究是一种“草根式”的小型化研究。是教师以自身教育教学过程中迫切需要解决的问题为研究对象。

（二）小课题研究的特点：１、切口较小，内容单一。２、自由选择，自主性强。３、实践中来，为实践服务。４、短周期，快出果。

（三）小课题研究的选题通常用六个字来说：“想做”、“可做”、”能做“，总之可以小题大做，以小的角度研究大问题。

五、小课题研究的方法：１、从总结开始。２、从叙事研究开始。３、从写案例开始。４、从实验研究开始。

六、教师怎样撰写小课题研究报告？

１、为什么研究（目的）２、怎样研究（做法）３研究收获（效果）４研究感悟（反思）怎样才能使教学反思更有效

一、反思是教师成长之桥

（一）为什么要重视教学反思。

（二）当前教学反思的误区

１、学校客观因素造成的误区：（1）学校要求的过多过频。（2）学校强制多于自主。（3）学校缺少指导和引领。

２、教师主观因素造成的误区：（１）认识不足敷衍应付。（2）教学反思不到位

二、怎样写教学后记

（一）什么是教学后记。

（二）教学后记的内容和形式

（三）教学后记应注意的问题

三、教育叙事研究：１、围绕中心，突出主题。２、写自己的故事要真实。３、叙事应有情节。４、叙事与议论结合。５、长短适宜，有情感体验。真正的教学艺术都是个性化的

一、在个性潜能中找到自己。

（一）有助于发挥教师自身优势。

（二）有助于弥补自身短处。

（三）有助于形成风格。

（四）有助于发挥主导作用。

二、教师个性潜能的开发：

（一）自我意识——关注自我（二）寻找优势——发现自我（三）学习积累——提升自我，（四）探索创新——超越自我

三、让教学个性形成风格。

（一）教学有个性才能形成风格。

（二）教学个性风格 让业余情调滋养你的人生

一、做一个有爱好特长的教师：１、增加乐趣，减少疲劳。２、拓阔视野，促进工作。３、陶冶身心，增加情调。４、发现自我，形成个性。５、个性张扬，学生青睐。

二、教师爱好特长的诠释：

１、艺术类。２、体育类。３、鉴赏类。４、休闲类。５、实用类。６、网络类。

三、教师爱好特长的发展。

（一）增强发展意识。

（二）兴趣为基础。

（三）扬长避短。

（四）分清主次。

（五）进得去与出得来。

（六）除去浮躁

第三篇：一德四新培训心得体会（推荐）

“一德四新”学习体会

通过学习，明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的

教学方法，运用新的技去教新时代的书去育新时代的人。

“新理念”，就是要我们树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。

“新知识”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。“新方法”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。

“新技能”就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高我们应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。

“一德四新”，让我找准了我们教师专业发展的切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。

“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）可它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。

总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足

这个新时代的教育，我们得时时更新自我。

第四篇：大山镇2014年一德四新培训方案

大山镇2014“十二五”(2011一2015年)中小学教师

继续教育“一德四新”培训方案

“十二五”期间，我镇基础教育改革和发展进入了全面实施素质教育，促进教育公平，提高教育质量的新的时期，建设一支高素质专业化的中小学教师队伍，是促进基础教育改苹发展的核心。因此，更进一步抓好 “十二五”中小学教师继续教育 “一德四新”培训，努力提高中小学教师师德和业务水平是当前工作的主要任务。结合大山镇教师队伍的实际，特制定本培训方案。

一、指导思想

深入贯彻党的“十八大”会议精神和落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，抓实教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，提高我镇基础教育水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、培训目的

围绕 “强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，统筹规划，精心组织，按需施训，探索多元化的培训形式，确保培训质量。为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力、具有可持续发展的教育理念的高素质专业化的教师队伍。

三、成立领导小组

组 长： 蔺维旗（大山镇中心学校校长）副组长：张厚忠（大山镇教育总支书记）

谢登昌（大山镇中心学校普教专干）桂玉泉（大山镇中心学校报账员）陈兰翔（大山小学校长）

成 员： 卢邦庆（大山镇中心学校远程教育管理员）

刘玉明（大山小学副校长）魏厚猛（岩坡小学校长）

吴 敏

（大寨小学校长）

黄尚飞（沙戈小学校长）

黄德政（养马小学校长）

黄

俊（西窑小学校长）

周庆国（詹关小学校长）

王家英（龙潭小学负责人）

领导小组下设办公室，谢登昌负责整个培训工作的统筹协调及培训教学管理工作。

四、培训任课教师：袁波兰

朱正勇

袁

敏

谢登昌

刘玉明

五、培训对象及要求

全镇在职小学教师

六、培训地点及时间

1、培训地点:大山中学。

2、培训时间：

上半年：2014年4月12日、4月19日、4月26日、5月10日、5月17日。共6天期，每天8课时，各期培训日程安排附后。

下半年：2014年10月25日、11月1日、11月8日、11月15日、11月22日。共6天期，每天8课时，各期培训日程安排附后。

七、培训内容

（一）师德教育

以《《教师道德智慧》等为主要内容，加强教师职业理想教育、职业道德教育和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过培训，使广大中小学教师关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;关注学生的全面发展和健康成长;为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

（二）新理念

以《上好课应知应会》等为主要培训内容，促进广大教师逐步树立先进的教育思想、教育理念和正确的教育观、人才观、质量观和学生观，把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面、主动和个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

（三）新知识

以《我们怎样上好课》为主要培训内容，深化学科专业知识，更新知识结构，学会科学合理的使用教材，即用教材教而不是教教材。用教材教就是依据课标，借助教材的学习素材，以及学生的生活体验，实现三维目标。从而使申小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

（四）新方法

以《《有效上课》为主要培训内容，培养广大教师善于探索、创新课堂教育教学模式和方法的能力，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，切实提升课堂教学效果。

（五）新技能

以《教师教学智慧》为主要培训内容，以现代教育技术为新技能引领，提高教师应用现代教育扶木的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。通过新技术的武装，强化和创新广大教师备课、说课、上课、观课、认课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基木技能，提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力。

通过以上各项内容的培训，突出三个重点：一是强化专业理论课程的学习，包括教师职业造德（含政策法规）教育、教育教学专业最新动态和发展趋势、教师专业知识拓展和专业发展策略、教学活动研究等模块内容。二是强化专业技能和实践课程的学习，包括优秀案例分析与活动设计、区域特色课程建设与校本资源开发、学校突发事件应对策略等模块内容。三是强化特色课程的打造，因地制宜地开发具有校本特色的培训课程资源。

八、培训费用

培训期间参训教师伙食由中心学校统一安排（只安排中餐），交通费自行解决，参训教师伙食费10元/人/天。

九、有关要求

各校要高度重视此项培训工作，要认真组织教师到指定的地点和按培训日程安排的时间准时参加培训。培训期间，参训教师不得以任何理由请假、旷课，不许迟到、早退。参培教师要按照培训课程的安排认真学完全部课程及培训教师安排的作业，培训结束后每位参培教师按学科写出心得体会交学校存入教师个人档案。培训学时记入《贵州省中小学教师继续教育（2011---2015年）》培训登记证。对不认真学习、无学习笔记、未写心得体会的，培训学时不得记入培训登记证。

大山镇中心学校 2014年3月25日

第五篇：2016小学教师一德四新培训工作计划

篇一：2014一德四新培训计划 仁怀市三合一小2014“一德四新” 培 训 计 划

根据《贵州省“十二五”（2011-2015）中小学教师继续教育工程实施意见》和《仁怀市“十二五”（2011-2015）中小学教师继续教育工程实施意见》精神，根据我校实际，特制定本校培训工作计划。

一、指导思想

以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、服务学校、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提升培训质量，提高全体教师的职业道德、专业水平和教学技能，培养一批师德高尚、业务精湛、结构合理、善于管理、充满活力的高素质专业化教师队伍。努力提高我校教育教学水平，为促进教育改革持续健康发展提供强有力的师资保障，培养社会信赖的教师，办人民满意的教育。

二、目标要求

贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科法制教育培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省、州级培训计划”为抓手，以校本培训为主要方式，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强培训管理，创新培训模式，大力推动校本培训，提升教师教育教学技能，全面提高全体学教师整体素质和专业水平，使教师真正成为“不惑、不忧、不惧”的“智者、仁者、勇者”风范。

三、实施原则

1、坚持师德为先，全面发展的原则。将师德教育作为教师培训的重要内容，努力提高教师专业素质，全面促进教师专业发展。

2、坚持以校为本，强化校本研修的原则。以校本培训为主阵地，决胜课堂为重点，提高校本研修和课堂教学质量。

3、坚持以教师为本，注重实效的原则。教师培训要结合教师实际，针对我校教师群体个体情况开展培训工作，注意培训实效，切实提高我校全体教师的业务素质。

4、坚持全员培训和各种培训相结合的原则。在做好全员培训的基础上，认真做好各项培训，即骨干培训、学科教师培训、班主任培训、远程培训、学科教学渗透法制教育培训、新任教师培训、学历提升培训等。

四、培训对象 全体教师

五、培训任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

五年时间内每位教师不得少于360总学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。培训学时的具体安排，按市教育局指导、统筹确定。在总学时中，县级及其以上集中培训和县级组织安排的培训不得少于160学时。

全员培训以学科为主，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

2、新理念

树立先进的教育思想、教育理念及法制教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识和法制教育知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业前沿发展动态，提高知识素养、学科知识水平和法律意识，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，进一步贯彻法律法规意识。通过培训，使全体教师能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术、法制教育与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干为重点，努力打造“四级”骨干教师队伍，推动农村学校校本研修有效开展。

1、小学骨干教师培训计划。

根据省州中小学骨干教师“十百千”培训计划。五年内，积极选派符合条件的教师参加“州级教育名师”、“州级骨干教师”培训，按照教师总数的3.5%选拔培训县级骨干教师。

2、教师素质提升计划。

在积极组织教师参加省、市集中培训的基础上，主动邀请市内特级教师、省级州级市级骨干教师到我校开展“范教”活动。加大对教导主任、班主任、学科骨干教师进行专业知识培训力度，以校本研修作为提升农村学校教师素质的突破口，要高度重视教学点教师的培训，全面提升全学区教师业务素质。

3、班主任远程培训计划。

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对小学班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4、教师教育技术能力远程培训计划。

积极推进教师教育技术能力中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，全校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。

5、学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》和《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）文件要求开展培训工作。

6、新任教师岗前培训计划。

根据省市对新任教师的培训要求，要组织新任教师参加不少于120学时的集中培训和校本研修培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。新任教师培训学时不计入中小学继续教育工程培训360总学时中，实行单独登记。

7、学校教师培训团队培训计划。

教师培训团队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。要积极组织学科骨干和相关管理人员通过省、州、县各级开展教师培训团队提升培训，使学校培训管理者和负责培训者准确把握省、州、县中小学继续教育工程工作的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力。使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

（三）学历提高培训

全校教师必须努力提高自身学历层次，通过成人高考、自学考试、在职进修等学习形式，提升其与原所学所教学科专业一致的学历层次。以在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升培训。到2015年，小学教师专科以上学历达到80%及以上。

六、保障措施

1、加强领导,分级负责

建立和健全学校“十二五”教师继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。统筹协调，形成工作合力，扎实推进“十二五”教师继教工程工作顺利开展。学校要切实加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。

2、加大投入，建立教师培训经费保障机制

学校要加大教师培训经费投入，设立教师培训专项经费。落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“将中小学教师培训经费据财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》，“按照学校公用经费预算总额的5%的要求安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，要建立健全以学校投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费，完善教师培训经费管理制度。

3、完善教师继续教育管理制度

学校要建立和完善有关“十二五”教师继续教育管理制度，将教师参加继续教育学习培训情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人要给予表彰或奖励，对无故不参加继续教育学习，擅自中断参训，考试考核不合格者，当年不能申报职称，不能评优评先，不能晋职晋级，不能报销此次培训学习费用，同时还要适当扣发当年奖励性绩效工资。实行小学教师继续教育培训登记管理制度。按州统一安排和实行全县统一教材、分类、分层、分岗、分科培训、统一登记、统一考试，按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记，实施由州统一印制的《黔西南州中小学教师继续教育工程培训登记册》，学校要明确专人将教师参加每一期培训（含校本研修）情况在登记册上作好记录。五年内，按规定参加培训、完成培训学时、省统一组织考试考核合格并参加州教育局组织的全州中小学教师教材教法过关考试和课堂教学能力测试合格者，能取得“十二五”中小学教师继续教育培训的“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。完善培训档案制度，加强培训档案管理建设。学校明确专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案管理制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、实施步骤

1、启动阶段：2011年11月初为启动阶段。在启动阶段，学校要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，结合校情，成立领导小组，制定工作方案、实施细则和管理措施，建立培训教师登记名册。

2、全面实施阶段：2011年12月-2015年4月底为全面实施阶段。在实施阶段中，从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中要注篇二：2015-2016教师继续教育个人学习计划 2015--2016学教师继续教育个人学习计划

为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力，我特制定本学个人继续教育成长计划：

一、总体目标：

“一德四新一心理”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能和心理健康教育）不少于72学时。认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的习惯。勤于反思，在总结经验中完善自我，力做到：

1、争取在提升教师综合素质考核中取得好成绩，参加教学专业知识考核合格，上一节校级公开课。

2、学习心理健康教育知识，提升心理健康教育能力及心理咨询工作水平。

3、加强教师职业理想、职业道德和法制教育的学习，争取师德师风考核合格。

二、具体措施：

1、提高专业水平。

（1）认真学习《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》《贵州教育精神》等教育法律法规，面向全部学生，关注每一位学生的健康、全面发展，减轻学生的负担，用全部的力量去热爱每一位同学，让学生在轻松、愉悦的环境中学习、成长。

（2）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。（3）提高专业素质，充实自我。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、做好日常教学常规。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。进一步掌握了教育理论和专业知识，不断提高了教育技能。积极探索教学方法、课堂管理办法，提高教学水平，阅读各种教育书籍、杂志，做好读书笔记。达到轻松驾驭课堂的能力，有一节满意的公开课。

5、进行个人业务学习，并且利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。“冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格、优秀的小学教师，我要学习的还有很多。我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。篇三：一德四新学习规划 光明小学“十二五”小学教师继续教育 个人学习规划

克度镇光明小学 杨胜军 新学期，新开始，提高自身思想素质和综合业务水平，不断学习新理论新课程新的教学模式，更好的应用于自己的教学，特拟定今年的一德四新学习计划如下，以此提升自己，为做新时期的合格教师特拟定以下学习计划。

一、学习内容： 一德四新：师德教育、新理念、新知识、新 方法、新技能，以及心理健康教育。

二、学习思路： 学期将结合自己的实际情况，围绕“一德四 新”，即师德培训、新理念培训、新知识培训、新技术培训、新方法，和心理健康教育开展学习和工作。采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。

三、学习形式：

⑴参加学校组织的集中培训。

⑵参加生物教研组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课等。

(3)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

四、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习.2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格教师。总之，“一德四新”就是要求我们教师在当前形式下，以培养学生的自主学习能力、合作能力、探究性学习的能力，培养学生的科学探究能力；教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。我将按照拟定的计划完成好各方面的学习。