陈堡中心小学2013年暑期校本培训方案

第一篇：陈堡中心小学2013年暑期校本培训方案

陈堡中心小学2013年暑期校本培训方案

为了进一步更好的提高教师职业道德水平，促进教师专业化成长，深化课堂教学改革，切实减轻学生过重的学业负担，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，提高课堂教学质量。根据《市教育局关于组织开展2013年暑期教师培训工作的通知》精神，结合本校实际，制订2013年度暑期校本培训方案。

一、指导思想

暑期校本培训以深入打造高效课堂为主题，以提高教师师德、更新教育理念、改善教育行为为目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，以提高教师课堂教学能力和实施素质教育的水平为中心，进一步深化课程改革，深入实施素质教育，促进教师自主成长，使每位教师得到收获和提高。

二、领导小组

组长：陈爱华

组员：吴传志周冬林时来全周信学计爱华周跃明

三、培训对象

全体在编在岗教师。

四、实施原则

1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足教师，实现培训后能提高教师师德素养和业务水平，解决教育教学实际问题。

2.坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，使他们主动参与，自我创新。

3.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

五、培训内容

1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师

自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕课程改革开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将课程改革的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照打造高效课堂的总体要求，开展现代教育技术和教学实践与技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

六、培训形式

自主研修（2013年7月1日至8月25日）：教师自主阅读教育理论或有效学习指导方面的书籍，并做读书笔记交教科室。

集中培训（2013年8月25日至8月29日）：具体见安排表。总结整理（2013年9月）：教科室进行校本培训工作总结，收集教师读书笔记、学习笔记，培训过程图片等文字资料整理归档。

七、培训要求

1.高度重视。要求教师准时参加集中培训活动，自觉做到不缺席、不迟到、不早退，确保研修时间充足，过程充分，质量高效。

2.加强管理。教师参与暑期研修情况与绩效考核挂钩，学校组织的集中培训执行签到制。

3.建立档案。教科室要认真做好校本培训档案资料的积累与整理工作，将培训活动安排、培训过程记录、培训总结等材料及时整理归档。

4.加强考核。暑期校本培训结束后，教科室要将培训考核结果及时进行汇总上报，并作为教师本年度继续教育考核的依据。

附：集中培训安排

第二篇：陈堡中心小学

陈堡中心小学“三进”工作计划

（2011-2012学第二学期）

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以规范高质为目标，稳步提升 “三进“工作的实施水平，坚持将“三进”工作与课程改革、教学常规相结合，为全面提高师生素质标而不懈努力。

二、工作目标

把“三进”工作落到实处，将“三进”工作与日常教学相结合，推动“三进”工作有效、优质、广泛开展。在巩固已有成绩的基础上，着力提升办学水平，打造亮点，形成办学特色。

三、主要工作

（一）普通话进校园。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学的常规要求。课堂教学中，师生必须使用普通话交流；提倡师生在平时的交谈中使用普通话。使普通话成为学校教学语言、校园语言。鼓励教师通过多种途径参加各类普通话培训，力争所有适龄在职教师全部达到相应水平，所有低年级教师普通话水平全部达到二级甲等。

（二）书法进课堂。重视学生书写能力的培养，正常开展书法教学工作，使学生书写能力普遍进步。每周一、三、五中午安排20分钟的写字课。教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，培养学生对书法的浓厚的兴趣和爱好。

（三）诵读进教材。充分用好学校编印和统一征订的诵读教材，每周利用一节语文课和周二、周四的午间20分钟开设经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的爱好，学生能够诵读一定篇目的经典美文。

四、具体安排：

二月份：

1.制定“三进”工作计划、教学计划、教研计划，完善并正常使用校本教材。

2.组织2月份学生书法作业、读书笔记和教师备课笔记检查展评活动。

3.参加兴化市中心教研组写字、诵读第一次研讨活动

4.组织校内诵读指导课研讨评比活动。

5.组织“三进”师资校本培训。

6．组织学习一-六年级学生阅读书目。开展同读一本书活动。三月份：

1.组织普通话未达标教师参加培训测试。

2.组织3月份学生书法作业、读书笔记和教师备课笔记检查展评活动。

3.“写字入门”“故事润人”课题立项，召开课题组会议。

4.参加兴化市“三进”工作现场会。

5开展优秀童谣征集活动。

四月份：

1.组织经典诵读、规范汉字书写比赛（预赛、初赛）

2.组织4月份学生书法作业、读书笔记和教师备课笔记检 查展评活动。

3.组织校内书法指导课研讨评比活动。

4.参加在陈堡学区举行的兴化市中心教研组写字、诵读第三次研讨活动

5.组织师生经典诵读校内评比活动。

五月份：

1．“写字入门”“故事润人”课题组例会。

2.组织经典诵读、规范汉字书写比赛（复赛）

3.组织诵读教学优质课评比

4.组织“三进”师资校本培训。

六月份：

1.组织参加泰州市经典诵读、规范汉字书写比赛

2.组织“三进”工作校内考核评比。

七八月份：

1.参加“三进”师资暑期培训活动。

2.参加在我校举行的省市课题开题论证会。

第三篇：中心小学暑期校本培训计划

中心小学暑期校本培训计划

为落实中心学校2007年暑期工作安排，保证我校基础教育课程改革和新一轮的继续教育工作的顺利实施，结合我校际，特制定本培训计划。

一、指导思想：

为了贯彻“三个代表”的重要思想、落实教育部《关于“十一五”期间教师教育改革与发展的意见》，按照《江苏省专业技术人员继续教育规定》的有关精神，围绕课程改革的中心任务，按照“三大”活动的要求，提高我镇小学教师的整体素质，造就一支能适应时代发展的教师队伍，促进基础教育改革，高质量地实施新课程，努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围。

二、培训目标：

以新课程研究为突破口，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。通过培训，使全学区在岗小学、幼儿教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，初步具备实施新课程的能力。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。

加强对现有学科带头人、骨干教师的培养培训和管理使用，充分发挥其示范带头作用。大力开展以优化教学过程为主旨的教学评优、教学技能竞赛活动，促进“名师”队伍的发展，造就出一定数量的教学骨干、学科带头人和专家型教师。

三、培训内容

以适应教师个人成功、学校发展和社会改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识与提高业务能力相结合，让教师在实践中学习，在反思中提高，达到校本培训的目的。

1、法制培训

组织教师认真学习“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治校、以法执教意识；通过各种培训活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治，以提高教师思想政治修养。

2、师德培训

认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设实施纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德和“四项服务承诺”的行为。

3、新课程培训主要抓好四方面的工作：

一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

四是加强合作交流，邀请专家、教研员来校讲座、辅导；派教师外出学习、观摩。要

求外出参观学习的教师返校后，及时向学区学校汇报学习情况，撰写学习心得和体会，同时积极利用教研活动传达先进思想、理念，以达到相互学习，共同提高的目的。

4、计算机培训

利用校本培训，力争使45周岁以下教师熟练掌握课件制作技术，能独立制作质量较高的课件，并能利用计算机网络检索信息，开拓视野。同时能利用计算机进行办公。暑假期间还安排计算机教师进行网络培训。

5、英语培训

学校将在暑期安排对英语青年教师进行辅导。

四、培训方式

1、集中培训和分散培训相结合。集中培训主要是①岗前的通识培训（内容为：《基础教育课程改革纲要》与《课程标准及课程标准解读》等等）。要注重新课程理念的学习，②岗中培训

由各校结合校情实际，组织教师集中学习培训教材内容。

以《纲要》与《课标解读》等为纲，采取教学与研讨相结合。通过教学设计进行整合，达到培训目的。③参加市区组织的各种集中培训。

2、分散培训。主要是通过教师的自修反思、实践探索和本校开展的教研工作，进行教学设计与研讨，开展培训，达到提高教师教育教学能力和教研水平。

五、培训条件

1、校领导十分重视，有明确的工作思路，设立校本培训专项资金，保证经费落实到位。

2、拥有一批教学经验丰富、勇于探索、年富力强的骨干教师和专业教师，这些教师已具备一定教育科研水平和专业技术水平，能在校本培训中发挥带头、示范、辅助作用。

3、我学区具有完备的现代教育设施，能有效地在第一时间接触教育科研专题培训的信息资源。

六、培训要求

1、凡符合教师资格的在职教师均必须参加培训。受训对象按要求积极参加培训并做好学习笔记，努力完成培训任务。

2、各种培训活动的组织者要做好签到和活动记录、学习摘记等相关资料的收集与整理，使培训及课时考核有凭可依。

3、参加各类形式的培训学习，必须及时进行课时登记，课时登记要凭原件（始）依据，按标准评分，不可弄虚作假。

4、参加校外教研、培训等活动，必须履行课时申报手续，得到确认方可进行课时登记。

5、辅导教师要及早制定辅导计划、认真备课，上好辅导课，同时根据学员实际，结合平时检查，记好成绩，做好质量分析与反馈。

七、校本培训领导小组

为加强学区“校本培训”工作的领导，保证培训活动有序、扎实、有效地开展，经学区研究决定成立“校本培训”领导小组，由孙平国任组长，赵正斌、曾先林副组长，成员有施忠、肖永生、陈明海、许岚等。

八、培训考核与评价

1、培训迟到或早退一次扣1课时，因病因事请假扣2课时，无故不参加，又不请假，一次扣5课时（三次视为培训不合格）。

2、教师无故不按要求完成学习培训任务者（按要求上交的体会、经验等材料），每人（次）扣除2课时。

3、培训考勤除按要求进行课时考核外，按有关规定直接记入学校、教师责任书考核。

4、校本培训实行成绩考核及考核成绩登记制度。对完成校本培训学时并经培训考核合格者，除计入《学区教师校本培训个人档案》外，考核成绩按比例（5%）抽成以加分项直接计入教师年终考核。

5、受训教师未完成培训课时的，在评优树模、晋级晋职中等实行一票否决，并在考核中除扣1分，同时不得评定优秀、良好等次。

6、对完成校本培训学时，但培训考核成绩不合格者，在考核中扣除0.5分。天王中心小学校长室

2006年7月4日

暑期培训计划安排表

时间培训内容培训形式负责人备注

8月21日

1、新课改的形势下天王教育发展与思考（讲话稿）

2、培训计划学习及有关新学期要求会议

集中学习孙平国

8月22日

1、《教育新理念》（部分内容）

2、《基础教育课程改革纲要》

3、讨论主题：新形势下学校和教师理念更新与确立集中学习

分组讨论赵正斌

8月23日

1、《教育新理念》（部分内容）

2、《课程标准及课程标准解读》

3、写体会：《抓住机遇，实现自身素质的飞跃》集中学习

独立写作曾先林

8月24日

1、教师个人网页制作学习

2、镇江市学科带头人网页展览集中学习

分散练习秦善斌

8月25日

1、学习《天王中心小学集体备课制度》和《班级管理考核制度》

2、讨论新学期集体备课形式方法

3、分四大教研组集体备课集中学习

分级讨论施忠

第四篇：中心小学校本培训方案

营里中心小学2014年校本培训方案

一、指导思想：

以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

3、建设教师、学生一体化的“高效魅力课堂”，加强对青年教师的培训，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点：

1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、深入学习课程标准，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握多媒体技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本校本培训的核心工作来抓。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。

7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科教研培训等。

8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案，做好档案管理工作。

五、具体活动安排

二－四月份：

1、制订新学期校本教研培训工作计划；

2、师德理论学习培训；（6学时，计3学分）

3、学科教研活动培训。（4学时，计2学分）

五－七月份：

1、教师读书活动培训；(6学时，计3学分）

2、组织教师网上教研培训；(2学时，计1学分）

八、九月份：

1、学科教材通研；(6学时，计3学分）

2、师德理论学习。(6学时，计3学分）

十、十一月份：

1、高效魅力课堂教学研究；（4学时，计2学分）

3、多媒体教学培训。(2学时，计1学分）

十二月份：

1、校本教研培训工作总结；

2、安排教师寒假学习培训。

校本培训月行事历

第五篇：2009年透堡中心小学校本培训总结

2009年透堡中心小学校本培训总结

一年来，我校校本培训在上级领导的关心和支持下，在学校领导、教师的配合支持下，脚踏实地地有序地开展着。我们坚持贯彻落实上级有关文件精神，结合本校具体的实际情况，认真落实有关教师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素质的提高，促使了教师的专业化发展，努力创新，不断地在改革中实践，在实践中探索，在探索中总结符合我校校情的校本培训经验。经过全体教师的共同努力，圆满完成了校本培训的任务，并取得了较好成绩。下面就本学期的校本培训工作总结如下：

一、建立健全校本培训的组织保障机制。

1、领导重视

学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在新的形势下，学校领导班子非常重视校本培训，并成立了以校长为校本培训组长，教导主任为副组长，骨干教师为组员的领导机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训工作及实施。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，召开会议研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。学校领导班子成员在校长的亲自带领下，还自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉组织参加校内每次培训学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。对校本培训的投入明显增加，教师的学习机会也增多了。

2、条件保障

为了丰富老师们的校本培训内容，学校为老师订阅了期刊杂志，供老师们学习。我校的图书室藏书师生可以随时借阅。同时为了使教师们用新课程理念来指导教学，学校专门购买或征订了新课程方面的书籍及有关音像资料等。给每位教师建立发展档案袋，教师每学期的工作计划、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，由教师个人保管，定期检查，学年末交到教务处备查。

3、经费保证 我校在教师培训的费用上毫不吝啬，将教师培训经费列入预算，除了让教师正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还创造机会让教师有更多的机会外出参观和学习，培训的经费按规定报销。

4、时间落实

为了保障培训学习时间，学校规定每周一为集中学习时间。每周安排一次教师观摩、研讨，时间另外安排，教师课余可自主学习，通过报刊、书籍、网络等进行有针对性地学习。培训后，要求每位教师撰写一篇有质量的培训学习总结。

5、制度健全

为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。细化教师培训考核制度。

6、自查督促

学校认真做好培训工作的自查验收工作，逐一检查，认真核对，对不合要求的令其限期整改。

二、开展丰富多样的培训内容和形式。

我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。

（一）抓好教师基本功

我校将基本功培训工作与学校日常教学常规管理相结合，以学习带动训练，以训练促进考核，营造了浓厚的基本功训练的氛围。本学年，学校开展了教师教学能力比武活动，从而促进教学工作的开展。

（二）举办教育、教研理论专题讲座

为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座。今年来，我校组织部分教师参加市、县培训，学校也多次组织学习有关专著。我们重视抓好各科教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。我们重视教师的培训工作，有计划地安排他们参加培训、研讨、交流活动，甚至派出到外地学习经验。

（三）开展专题研讨活动

我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程实施来，我校组织教师进行学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进行说课、切磋、交流，相互间听课的老师也进一步增多。

（四）进行教、研、训结合

围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。一学年来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学研讨活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学，每位上课教师课后都要上交教学设计及500字以上的教学反思，每位听课教师上交听课体会评语。

（五）搞好课题研究

为促使教师更加系统地进行教改，我们将教育科研和提高教育教学能力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。通过培训，我校教师群体素质教育观念得到强化，教育观念得到更新，教学方法有了改进，运用现代化教学技术的能力大大提高，教师队伍在逐步实现“教学型”向“科研型”转化，教师群体素质明显提高。目前我校正在进行一个市级课题——《农村远程教育资源在小学教学中的应用研究》，全校的年轻教师都参与到课题研究之中，学校科研氛围浓厚。

（六）鼓励教师教学研究

现在全校教师都把新的教学理念，运用到自己的实际工作中去，取得了良好的效益。学校在校本培训中有计划有总结，有自评有反思。教师每年都会写出关于新课改的论文。我校青年教师在校长的带领下积极参与研究，撰写论文并获各级奖项。

三、存在的问题

1、培训过程中对原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定比较切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

通过开展校本培训活动，我校教师的教学素质都有不同程度的提高，教师的课堂教学质量也有所进步。但是一学年的时间太短暂，培训的内容太少，关于校本培训的做法我校仍属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,另外,由于学校教学设备落后, 师资力量还较薄弱，我们将面临更大的挑战。