七年级新生学习英语的良好习惯培养及学法指导

第一篇：七年级新生学习英语的良好习惯培养及学法指导

七年级新生学习英语的良好习惯培养及学法指导

为了激发何培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，形成有效的学习粗略，发展自主学习的能力和合作精神，为促进学生可持续发展打下坚实的基础，我们可以通过良好习惯的培养和学法指导帮助新生学习英语。

一、培养良好的学习习惯

1.培养学生课前预习的习惯

通过培养学生课前预习的习惯，提高课堂效率，帮助学生形成有效的学习策略。

2.培养学生积极参与课堂教学的习惯。

3.培养学生积极主动，大胆开口，不怕出错的习惯。

通过模仿秀和讨论问题培养学生积极主动，大胆开口，不怕出错的习惯。

4.培养学生用英语与别人沟通的能力。

5.培养学生良好的记忆习惯。

6.培养学生主动改正错误的习惯。

7.培养学生良好的书写习惯。

二、学法指导

1.课前预习中培养学生的自主性

课前根据预习目标指导学生有针对性的预习，预习时了解本单元话题本节课的重难点，从而增强学生的学习自主性。

2.课堂的自主性

课堂上坚持以学生为主体，教师为主导的原则来组织教学，也可以采用多种方式来调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生勇于提出自己的见解，并适时质疑，促进学生独立思考，寻找解决问题的方法。

3.课后的指导中培养学生的自主性学习。

4.培养学生的语感

① 让学生跟磁带朗读每一个单词、句子，模仿读音。

② 通过短语、句子、读音记单词。

③ 通过背诵短语、对话、短文、阅读文章培养深化语感。

学习习惯的养成是个长期艰巨的任务，老师们需要持之以恒，细致的要求学生。学法指导能使学生学的有效、高效，同时使学生形成良好的学习习惯。

第二篇：七年级新生英语学习情况报告

七年级新生英语学习情况报告

沂南县青驼中学课题组 陈作文

青驼中学七年级新生132人，分成四个班，年龄在12岁左右，最大15岁，小学多次留级，最小10岁。结合入学摸底考试成绩，我们课题组对青驼中学英语学习情况作了调查研究，发现中小学英语学习存在如下问题。

一、学生英语学习存在的问题

通过七年级摸底考试，结合五年级、六年级学生的英语试卷，以及对个别学生进行口语测试，我们课题组发现七年级新生英语学习存在如下问题：

1、学生没有系统地学习音标, 字母。

表现在：把字母读成音标，把音标读成字母；英语字母和汉语拼音的发音混淆；没有用音标拼读规则记忆单词的习惯；在单词上标注汉字。

2、“双基”不牢，发展后劲不足

表现在：英语语法概念模糊，句型操练不熟练；书写错误多，书写不规范，不漂亮，大小写字母混淆，也不注意书写格式。表现在：句首第一个字母不大写；一个单词中前几个字母小写，后面又混入大写字母；句子没有标点。

3、良好的习惯尚待养成表现在；相当一部分学生的英语学习习惯很差，学习缺乏主动性；老师不叮嘱，不知道做作业；作业有相互抄袭现象；不知道如何与同学合作学习等，给后续的初中英语学习带来障碍。

4、学生间的水平差异大，两极分化严重等。

5、由于考试内容简单，有些同学考试成绩较高，但其口语水平、阅读能力与考试分数不相符。

进入初中后，面临新的困难：

1、最大的障碍是语法和句型，而这些在小学阶段却并非重点，这就导致了初一新生学习困难。

2、初中学生重自我管理，这使得依赖性较强又不自觉的学生一进入初中学习便无所适从，放松散漫。随着内容增加、难度加大，学生要记忆大量的英语词汇，加上在句型、语法方面碰到这样或那样的困难没有得到及时解决，日积月累，学生就没了兴趣失去信心感到厌烦直至放弃。

3．学生自身的心理因素。学习是需要毅力的，尤其是学习英语。现在学生多为独生子女，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神和顽强的学习毅力，缺乏克

服困难的勇气，只凭一时的热情和一时的兴趣学习，一旦碰到困难或考试成绩不

理想，就会失去学习信心。

4、其次，有的学生虽然也想学好英语，但因为胆小害羞，不敢开口说英语，甚至在学习中碰到自己不能解决的问题也不敢问老师，久而久之，问题得不到及

时解决，知识脱节，加重了学习困境，产生了畏难情绪，而且中学老师过分强调

语言的“准确性”和过多使用“纠错”和“否定性”的反馈语言，使学生时常缺

乏安全感而处于心理防御状态，久而久之对英语产生抵触情绪。

5．词汇是学生学习英语的绊脚石。

小学阶段词汇内容少，出现的单词以高频词为主，所以通过课堂上经常性地

重复，学生基本可以掌握学习内容。而且小学阶段英语学习内容以对话和歌谣为

主，以培养听说能力为主，不太注重词汇的拼写。.而中学阶段学习内容以语篇

为主，要求学生全面发展听说读写综合能力，词汇量大，对词汇学习不仅是掌握

单词的拼写、习惯用语和固定搭配等形式，而且还应理解和领悟词语的基本含义

以及在特定语境中的意义。许多学生感到词汇学习困难重重，普遍觉得初中英语

词汇记忆难、忘得快、不会用、考不好，严重者逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。

6、适应环境的能力差。面对新的环境，新的老师，不是主动去适应，去接

纳，还老是缅怀小学的环境、伙伴、老师，影响了自己的发展，尤其表现在英语

学习上。

7、不适应中学阶段的评价体系。小学英语再怎么说，因内容较少，考试简

单，得分往往比较高。加之老师口头表扬较多，学生兴趣较浓。初中英语难度加

大，老师比较注重考试成绩，又加上考听力，学生得分不高，积极性受到挫伤。

8、不知道如何与同学合作学习。

二、出现这些问题大的原因

这些问题的形成并不能光埋怨的小学英语老师，究其原因有很多：

1、学校、领导对小学英语学科不重视，把英语当副课。这一现象在青驼中

心小学尤其突出；小学三年级开设英语课时，由于课时少，课后没有相应的书面

作业，不能让学生及时巩固所学知识，使得小学生的英语学习很不扎实；再加上

目前小学英语教学没有形成完整的评价体系，使得小学生的英语学习流于形式，学生很自然地把英语课归入了小副科的行列。

2、小学英语教师师资力量不足，课时压力大，教学任务繁重，疲于应付教

学；不能“授之以渔”,不能教给学生学习方法，没有注重学生的长远发展。

3、小学英语课时安排不合理或不足，一般每周两课时；

4、由于学校、社会对小学英语教学的不重视，小学英语教师自身也没有非

常重视自己。

5、不少小学家长，包括学生自己对英语学习的重要性认识不足，认为小学

主要学好数学、语文，英语到初中再学晚不了。

新生入学后英语学习出现的新的障碍：

1、环境，家庭和个人因素造成学生的英语水平参差不齐，初一新生不在同

一起跑线上。有的几乎零起点，有的一直在校外的培训机构学习，更多的是有小

学四年英语学习的基础。可就这四年的基础，水平也是不尽相同。可以说在小学

没有开设英语课的年代，初一的新生是一张张白纸，初中教师可以发挥自己的所

能，来描绘一幅幅美丽的图画。但现在的初一新生更多的是一张张画过了的并不

漂亮的图画，老师要修改这些图。而怎样把这些图描绘地更漂亮，则又是摆在初

中老师面前的一个难题。

2、教学要求的突然拔高：小学英语教学着重兴趣的培养，以及简单的听说

能力的培养。重听说而轻读写。教材中出现了较复杂的语法知识，难以数计的知识点或习惯用法，知识的深度和广度大大增加。这种突变给学生的英语学习心

理带来很大的压力，一时接受不了，也给初中英语老师的教学带来很大的困难。

3、学生不适应初中阶段的大容量、快节奏教学；不适应“任务型教学”；不

适应自主、合作、探究的学习方法，不善于与其他同学合作学习。

4、中小学英语教学的良性衔接不够，虽然《英语课程标准》统一了考虑了

中小学英语教学的循序渐进，但是没有引起学校领导及教育主管部门的重视，中

学和小学还是自己顾自己，缺乏交流机制。老师门也没有这种交流意识，更谈

不上落实行动。

5、教材版本的选取上也衔接得不够好，小学选用PEP版，中学用的是GO

FOR IT版本。小学英语的教学任务主要是培养学生听说方面的能力，老师一般

从启蒙知识开始，通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。到了初中，学生从语言的积累阶段进入到语言的扩展和

使用阶段，内容逐渐复杂，教学要求从听说为主逐步向听说领先、读写跟上的阶

段过渡和转移。为了充分利用小学良好的英语基础,发挥它在初中阶段的作用,必

须重视中小学教材中相关知识的衔接。教材版本的不连续昭示着知识的连续没有

被充分重视，现在来看无论从教育管理层还是一线教师都还缺乏中小学英语教学的衔接意识。

三、改进措施

①教师转变观念，变教为诱是搞好衔接教学的基石

②教师博采众长，打造新课堂是搞好衔接教学的不二法门

③粘住学生是搞好衔接教学的秘密武器

④分层教学，因材施教是搞好衔接教学的有效手段

⑤体验参与是搞好衔接教学的必由之路

⑥“任务型教学”服务于中小学英语衔接教学。

⑦小组合作学习策略在衔接教学中发挥积极作用

⑧独特的音标教学为衔接教学打下坚实的的基础

⑨形成有特色的评级体系

⑩探索“课前五分钟展示”的有效策略

发现了问题也就摸到了解决问题的门道，我们课题组为研究的课题有实际意

义而高兴。实话实说从小学到初中这个台阶对学生来说太大，学生不适应情有可

原，即使适应也要有个过程。我们没有给学生搭好梯子——搞好教学衔接，如果

初中老师向下探探身，小学老师向上伸伸手，我们的手就会握在一起，搞好衔接

教学也不是很难的事。

2011年9月

第三篇：英语学法指导

2013-2014学英语学习方法指导

亲爱的同学们：

紧张的初三学习生活快三个月了，我们也经历了两次月考，外面虽已严寒，你们却在热火朝天地备战中考。“工欲善其事，必先利其器”，对同学们来说，这个利器就是科学的学习方法和恰如其分的备考策略，好的方法和策略，可以取得事半功倍的效果。综观近几年中考英语试题和对《课程标准》及《考纲》的学习，现代表九年级全体英语老师对九年级的莘莘学子们采取何种学习方法和备考策略提几点我们的建议。

一掌握听力的方法。

(1)首先通过大量标淮、规范的听，在大脑中建立正确听觉形象。

(2)精、泛听结合，尽量加大“听”的输入量。

（3）充分利用外语课，认真听老师讲英语，听同学发言，练习听力。

(4)听磁带，录音机。我们每一单元教科书都有听力练习，希望同学们在课堂上要认真听，并仔细做答。珍惜机会，不要不听就看听力材料。

两次月考同学们都感到听力题答的比较吃力丢分很多，原因是我们的知识储备量不够，综合能力，答题技巧都比较差。我们建议在今后做听力题时应做到以下几点：

⑴ 心静气，集中注意力

平心静气，轻松上阵有利于我们听力水平的正常发挥，如果过于紧张，则会大失水准。

⑵认真审题，发卷后先过一遍题目，大致猜测题意。不要急于答题

⑶边听边记，抓住信息

同学们常感到有些信息抓不牢，如时间，地点，年龄，人名，电话号码等数量较多，这些内容只靠大脑的短时间记忆，肯定有困难，这时如果用记笔记的方法，对于做好听力题是有帮助的。但记笔记时应注意简明扼要，有的放矢，只扑捉关键词和中心内容，利用剩余时间快速过一遍题干中的其他选项。

⑷有选择，有目的，不要因小失大。有的同学在做听力题时遇到了前边听不懂的时候就慌张，非常担心，结果一耽搁，后面的题就没有仔细听了，影响了后面的测试。此时如果冷静心态，暂时放下此题，听好后面的题目，专心致志，扑捉住下面题目的信息，则不至于因小失大。

总之，只要同学们平时注意扎实的打好基本功，将单词，词组记牢，把语法句式理解透，充分了解测试题型，有针对性的训练，相信在听力方面都会取得更大的进步。

二、词汇的积累

David Wilkins说： Without grammar ,lots of things can't be expressed;

without vocabulary, nothing can be expressed.“没有语法不能传达很多东西，而没有词汇，却不能传达任何东西”。中考英语试题，虽然已转向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到，能力必须依托于基础，基础知识仍然是必不可少的考查内容。因此，无论是学新课，还是进行复习，词汇过关是根本之道，必须要熟记中考说明中要求掌握的1600个单词，300个短语和习惯用语。

背单词，是许多同学学习英语的拦路虎。背单词要变被动记忆为主动记忆．要有意识的记忆，视而不见。听而不记是学习的大敌。早自习背单词有人经常是“小和尚念经—有口无心”。其实记忆单词一定要五到：即眼到、口到、耳到、心到、手到，充分发挥各种器官．协调使用，提高记忆效率。同学们可以试用读读——想想——看看——拼拼——听听——写写的方法记忆单词。读读：口诵，机械记忆，强化读音。想想：心记，尝试回忆．将读过的单词在脑海里过电影。看看：再认，尝试同忆后对记不住的单词再认，加深记忆效果。拼拼：口拼，把每个单词的字母挤出来。听听：听读，借助录音机等电化手段。锻炼听力。矫正读音。写写：手写。根据音标和汉意默写出所学单词．然后自己对照检查．及时纠正错误。遗忘是一种正常的现象。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们

1)及时复习：当天学的内容必须在4小时和8小时内复习一遍．

2)分布复习：分别在第1、2、4、7、14，28天复习一遍

3)试图记忆：晚上睡觉前，早上醒来后积极试图回忆效果好。

4)多样化复习：把单词运用到对话，短文，歌曲，游戏，卡片中，提高记忆兴趣。

5)限时记忆。以3—5分钟为宜．限时记住10个左右的单词。相信自己，试一试，你能行。

6)限遍记忆。要从第一遍读的时候就把单词的音、形、字、义、性印在脑海里。根据自己的实际，限读几遍记住一定量的单词。

7)英汉对译。要经常有意识的盖住英语看着汉语拼读单词，不一定非写在纸上。可以用手指划，盖住汉语看着英语想汉语意思，快速有效反复记忆，持之以恒则事半功倍。

不管每天老师是否留作业，我们都应抽出10-15分钟的时间对当天所学的内容进行复习和巩固，不要单纯依赖第二天的早自习。

当然记“单词”不能“单记”词，要在理解所给例句的同时记住目标单词的词意和用法，这样就可以将单词形成网络，学会在句型和具体时态中运用单词，做到灵活机动。识记单词可以利用零散时间，并且选择自己记忆的最佳时间，除了最基础的单词掌握外，建议每两周对教材的一章内容进行复习，把基本概念理清，掌握好语法规则、习惯用语等其它基础知识，逐步实现从知识到能力的迁移。在夯实基础方面，在梳理课本知识点和形成知识网络的基础上，还要进行一定量的做题训练，加强知识的应用，并且建立错题档案集。这是一个了解并击破自己薄弱环节的好方法。收集做过的试题，把所有错题抄在一个改题

本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写

一、两句说明错题原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误。每次月考之前翻阅一遍，对提高成绩很有帮助。

三、交际运用须关注英语、汉语的共性和区别

英语和汉语是两种不同的语言系统，中学生已形成相当牢固的汉语习惯，会干扰学习英语的语感和学习。从一开始学习英语就要通过大量的说和背的训练．英语语感会越来越顺溜。会逐步减少犯“汉语式英语”的错误。养成用英语积极思维的好习惯。

有的同学会想：“把课本上的单词、短语、句子全背下来，就不容易了。再把大篇的课文也背下来，那可就太难了。”其实初中的英语文章都不是很长，并且都比较简练，相当于小学一二年级的汉语白话文，只要先把汉语意思翻译透了，稍加注意力背下来．然后反复读上三、五遍英语就一定能背下来了。记忆力好的人或者注意力集中地背诵．用不了三遍。对于确实较长的文章，可以采取化整为零的方法。分成小段来背诵。这时要尽量大声朗读来，用耳朵听见自己的声音是帮助记忆的好办法。尽可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不会发困，有利于记忆，而且能够集中精力。不会受到其他因素的干扰。英汉对译背诵法不仅让你学习英语很轻松．它还能非常有效的增强语感。课本是万题之源．背透了课本上的内容，使英语考试也变得很容易．能在以课本内容为出题范围的英语考试中取得非常好的成绩。

四、12选10题须强化训练

从近几年中考英语试卷学生得分情况来看，此题型和写作的得分率明显偏低，这说明此题型和写作是学生英语中考的薄弱环节。

12选10题既是对学生单词辨析、单词搭配、习惯用法以及语法掌握的检测，又是对学生篇章理解和逻辑推理能力的考查，故而成为学生们较为惧怕的题型。我们可以尝试以下几点做法：1.做完形填空题须先“明意”，做题时要先快速将文章通读一遍，理解文章，抓住中心，再根据上下语境，各个击破，不要只盯着一题一空，所谓“只见树木，不见森林”，暗示或线索往往在下一句，下两句，甚或在文章的末尾出现。2.提高篇章意识，培养逻辑思维能力；体会异国文化，习惯英语的思维表达方式，培养语感。3.注意常用词、词组、句型的积累，掌握一定量的同义词、近义词在不同语境中的辨析。4.强化训练。俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝，一天一篇，遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通、举一反三。英语学习，并不只靠有语言天分，事在人为，要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

五、重视阅读，提高阅读技巧。

阅读题是中考的重头戏，所占分值为30分，所谓“得阅读者得天下”，因此现阶段趁你还有时间，每天都要进行１－２篇的阅读自我训练，而掌握正确的阅读方法和技巧才

能提高解题的速度和效率。建议同学们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特殊留意文章的标题；②要快速浏览全文，掌握主旨和大意，进行整体理解；③要抓住文中的主题句和关键词，重点段、段中的重点句型和句中的关键词，所以文章的首尾段或每一段的首尾句要特别关注。④要尽快浏览课文后的思索题，尽量带着问题读；⑤读前先看问题，再带着问题去浏览全文，要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音；②不要逐字逐句分析；③不要常回视已读部分；④不要用手或笔指着一个个单词阅读；⑤平时训练时不要一碰到生词就查词典。

从近两年的中考试题来看综合阅读的失分率居高不下，是影响考生得高分的主要题型之一。综合阅读考查的是学生语言的微技能，是把各题型放在语篇的大背景下进行考查，题目设计主要突出语言运用和综合技能的考查。答此类题时，一定要细心，注意词形，动词形式，主谓一致等细节，把会的题牢牢抓住，握紧，不丢分。俗话说“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，正是由于这样量力而行的战术，该会的题题全部做对，才能做到考试的超水平发挥。我们现在每套综合题中都有阅读文章，希望同学们做题时要认真，不要应付了事。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。说不定哪篇文章就在明年中考中出现。2008，2013年的中考中就出现了平时训练的阅读原题。

六、书面表达题也是中考区分度很强的一类题型，考生平时要特别注意写作能力的提高，因为它既能让你和别的学生拉开档次，又能和高中知识有利地衔接。

中考书面表达题是为了测试考生的英语表达能力，看是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行书面思想交流。从近几年中考英语试题来看，书面表达为“情景作文”、“控制作文”或指导性写作，即根据所给情景和提示（包括图画、图表、提纲和短文）写一篇80~100词的短文，内容涉及一般人际交往和日常生活，体裁通常为书信、日记、通知、简介和描述故事等。英语书面表达不同于语文作文，无须在审题、立意、选材乃至布局谋篇，遣词造句上酝酿、斟酌。它只要求根据题中的汉语提示或说明来确定体裁，然后用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。其次，书面表达又不同于翻译。也就是说，不能简单地根据汉语提示逐句译成英语。在具体写作过程中，要做到内容切题、文理通顺、语言准确。

要想在中考作文中拿到高分，现阶段，写作应试训练可以尝试从以下几个方面努力：

1.认真审题，确定体裁，明确表达要点。

2.紧紧围绕内容要点表达，既不乱添枝加叶，又不遗漏要点。

3.遣词造句必须符合语言规范，切忌硬译、乱译、避免使用汉语式英语。

4.扬长避短，注意语言的灵活运用。

5.正确使用时态、语态、标点符号和字母的大小写，注意主谓一致和单词拼写的准确性。

6.力求做到内容完整、文字通顺、书写规范、条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。

7.平时在做12选10题、阅读理解或读到其他一些文章时，要注意知识的积累，建立一本“语言集锦”。对于文章中优美的语句，对一些格言，警句和别致的篇章要用心地去记忆，去领会，并按话题分类(惜时的，励志的，环保的，友谊的等等)摘抄，然后巧妙地为自己所用。适当地背些短文是必要的，尤其是涉及到作文话题的一些短文。例如环保方面的，饮食方面的，运动方面的，社交礼仪方面的等等。同时，还要学会归纳积累一些关联词句，如表转折关系的、递进关系的、总结的、表达观点的,以及一些过渡词句等等，这样做不仅能训练你的语感，还能为你的应试作文提供一定的语言积累，从而提高你的作文质量。

8.勤练笔。每周定时(20分钟左右)写一篇作文，认真思考，构建提纲，尽量尝试用不同的句式并试着运用摘抄中的一些句子。

9.细节决定一切。平时在练笔时就重视书写的规范和卷面的整洁，尽量做到思维严谨，一气呵成，不能因为只是练笔而涂涂改改，敷衍了事。一份书写工整、卷面整洁的试卷，往往能提升评卷老师对该卷的印象分。

正所谓“智者借力而行”。中考是对知识、能力和心理的综合考查，具有很强的挑战性和竞争性，备考的过程兼具高密度、高强度和高压力的特点，同学们只有选择适合自己的，行之有效的学习方法和备考策略，同时调整好自己的心态和树立自信心，其实，我们觉得方法对于学习只能是排在第二位的，一切学习方法都是招式，而强烈的学习之心和主动学习的态度则是发动或创新招式所需的浑厚内力。最后祝同学们在接下来的考试中厚积薄发，取得成功。

第四篇：英语学法指导

同学们，你们好！

告别了无忧无虑的小学生活，走进多姿多彩的中学校园，迎接你的除了崭新的环境、陌生的师友之外，更重要的是你们所面对的各种学习科目。而初中英语与小学英语在学习要求，学习内容，学习方法上存在明显的不同。

初中英语不仅词汇量多，而且更强调系统的语音和语法知识的掌握，有不少学生感叹英语不好学，学不好，不会学。如何学好英语？掌握正确的英语学习方法，养成良好的习惯，发展自主学习的能力，并获得初步运用英语的能力，为以后的学习打好坚实的基础。下面介绍一些英语学习方法及策略，帮助同学们迈好学习英语的第一步，良好的开端是成功的一半。Well begun is half done!

1、养成良好的预习习惯

课前预习是独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习能减少听课的盲目性，激发你的求知欲望。预习可使自己初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。

如何进行预习：

1)找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。

2）明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇，3)找出本单元的疑、难点。凡是在本单元出现而自己无法解决的知识点，即是重点，也可以说是难点。预习时，在书上作记号，标明重点、难点、疑点，并在笔记本上做好记录，注明本单元的知识结构、重、难点和预习体会等。

2、养成课堂上记笔记、积极发言、大胆回答问题的习惯

学生在课堂上认真听讲，注意力高度集中，不开小差；保持强烈的求知欲，积极思考老师提出的问题，踊跃发言，努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记，重点突出，难点醒目，疑点鲜明。以便复习时可以查阅。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师起的只是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，这会给初中英语学习带来不利。俗话说：没有缺点，就不会进步。学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演员。不要怕出错，今天说不好，不代表明天说不好；今天说得少，明天说得多，就是进步；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。

3、养成朗读背诵英语的习惯

英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“读书百遍，其义自见”就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此，学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平的根本保证。

英语学习，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说更是至关重要的。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读，其他时间也很难运用、复习和巩固。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，也是克服当中国学生的“哑巴英语”的有效途径。

因此，在初一，我们一定要重视朗读和背诵。如果能抓住这个时机，学会大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好学习、运用英语的基础。对初

二、初三的学习将十分有益。很多学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语记不得，不会读，上了初

二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。

4、对所学知识进行整理归纳，养成课后复习、巩固的习惯

学知识，要掌握牢固，就要讲究知识的疏理和归纳。这样有利于将知识化零为整，形成自己的知识体系。孔子曰：“学而时习之”、“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，就会被遗忘。在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固。复习是克服遗忘的最有效的方法，“运用”最能激发人的探索精神。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。在复习某些词语、句型时，造一个句子、写一段互相联系的短文。根据艾宾浩斯遗忘规律，知识的遗忘在最初时最快，以后逐渐缓慢，最后将不怎么遗忘。记忆单词是一个长时记忆的过程，有些学生说今晚背下的单词第二天就忘，这是正常的。这就要求我们记忆单词时既要及时又要经常复习，不仅在当天，而且在第二天、一周后、一个月后、在你需要用它之前、在考试前都要安排复习。英语学习要战胜“遗忘”，就不能忽视强化学习，即复习。它是把所学的知识条理化、系统化的过程。科学的复习方法既巩固了知识又增强了学习英语的兴趣及信心。

5、良好的作业习惯

在写作业之前先背一下课堂笔记本，记熟今天所学的知识。在写作业的过程中不允许自己翻书和课堂笔记。通过写作业了解自己还有那些不会和弄不清楚的知识点。在写作业的过程中遇到不会的也不到处问你问他，因为这份作业老师明天肯定会讲解的，把不会的问题清晰的暴露在老师面前，让老师了解我们到 3 底掌握得怎么样，如果老师讲过了，还不懂，就主动、及时的问老师，直到弄懂为止。

6、养成收集错题、善于改错的习惯。

我们在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；下次变换了题型，又做错了。因此，要根本解决问题，就必须从错题入手，我们每个学生要将自己作业和考试卷中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上理由分析。在平时和临考前翻看，加深印象。这样既巩固了知识，减少了错误率，又提高了解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。

最后牢记学好英语的原则

1．持之以恒，不能中断，最忌一曝十寒；

2．勤学苦练 随时记录并背熟常用的句型；

3．积极大胆，敢于说出口，不要怕出错，请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。坚信“我能行”，相信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

初中英语学习并不难，关键是用心和努力，要做到：“心到、手到、耳到、眼到、口到。”让学习英语成为一种习惯，让习惯成就一生英语学习。

我相信，只要同学们按照老师的要求去做，你的英语将会比小学学得更开心，成绩会更辉煌！I can.I do

第五篇：英语学法指导

英语学法指导

同学们，大家好：

大家即将完成高二的学业，开始暑假的学习生活。这个暑假与往年不同，因为暑假的结束就意味着开始高三紧张的备考，那么如何利用这个暑假巩固提高自己的英语成绩，完全依靠你个人对于英语的学习态度和方法。

英语是一门语言，学习英语的过程就是了解语言的过程。所有的语言学习都需要遵循听、说、读、写的顺序。所以同学们如果能坚持通过听英语学英语，这是很好的方法；但是我们如果把学习英语的短期目标锁定在高考，我们就要了解高考，辽宁高考考查英语听力，但不计入总分，所以我们平时的学习可能会把有限的时间更多的放在书面英语上。没有听说的练习，那就通过读写的训练提高英语成绩也是一个不错的选择。下面给大家提几点具体建议：

1.关于词汇

词汇的掌握是学好英语的前提。有些同学一直有些疑惑-----为什么最近努力背单词，一天背20个，坚持了2个月，不见英语有什么提高呢？就是因为学习词汇的要诀是“字不离句、句不离篇”，也就是说，词汇要通过语段学习，不能仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条框框，而是要通过篇章阅读、语篇练习才能有效地提高英语成绩。语言的学习关键在于使用语言，切忌只背不用，你可以通过阅读文章积累词汇，你也可以通过背美文积累词汇，还可以通过口语练习、或者把学过的词汇编写成故事写出来以加深印象，总之，一定 1

要多练习、不断复现才能内化成你自己的vocabulary。

另外，学习词汇还要注意一词多义，熟词生义，就是要根据不同语境理解词汇含义，同时要注意记忆一些固定搭配；另外还要注意派生和词的转换，这两点在高考新题型语篇填空中有大量体现。前缀和后缀的学习有助于扩大你的词汇量。我们现在所用的《维克多英语高考词汇复习》非常适合大家学习和练习词汇，建议大家好好利用。

2.关于语法

2014年辽宁高考英语试题中，多年的单项选择退出历史舞台，而语篇填空取而代之。这一巨大变化给了同学们很多困惑，其中最大的困惑莫过于语法学习。到底还有没有必要学习语法？

我们老师在讨论和研究后，一致认为，语法有必要学，但不需要太多，而是需要对基础语法掌握比较扎实，例如：时态语态，从句，连词，形容词都比较重要，而情景交际、副词就显得不太重要。语法之所以得到淡化，还是因为语言的学习离不开语篇，对于语法的学习一定要多体会，多练习，就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。暑假作业《白皮小题》中给大家提供了语法项目的练习，简单清晰，重点突出，希望这些语法习题对大家会起到温故而知新的作用。

3.关于阅读

阅读在整份试卷中占很大比例，甚至于完型填空、语篇填空和短文改错都需要阅读能力，要想有效提高阅读理解能力，除了积累单词，扩大词汇量以外，要注意以下几点：

1）限时阅读，每篇文章长短不同，所需时间也不相同，限时阅读有效提高了阅读的效率，有助于同学们在考试中更好地发挥自己的水平。有些同学总觉得自己平时学得还可以，单词量也不差，可是考试总是差强人意，就是因为疏于阅读的练习，或者说没有进行限时阅读。

2）总结反思

做错了阅读题，不要紧，关键在于及时总结反思。有些同学做阅读只是为了应付老师或者家长，做完也不对答案，都不知道自己理解得是否正确，或者错了也置之不理，这就失去了阅读的意义。在反思自己的问题的同时要注意英汉的不同文化习惯，要体会命题的宗旨。久而久之，你的阅读正确率就会提高。

假期作业《白皮小题》给大家提供了阅读练习，大家在假期学习中最不应该疏忽的就是阅读。在阅读美文中体会了英文的韵味，你在阅读美文中得到了心灵鸡汤，坚持阅读可以给你很多人都期望得到的语感。

4.关于书法

写作是英语试卷中唯一的主观题，对于主观题而言，卷面无疑是很重要的，改善你的书法就成为了当务之急。练习书法在于用心，用心体会每一笔就会事半功倍。06年我的一个男学生因为字不好作文每次都是13、4分，他痛下决心开始练字，仅用了一个多月，有了巨大改变，在高三模拟考试中每次都在20分以上，这就验证了一句古语：世上无难事，只怕有心人。

我们的假期作业中也包括了书法的练习，希望有心人能够利用这个假期有所突破。关于坚持

英语一种语言，学习英语是一个不懈的过程。语言的学习最忌“一日曝十日寒”，请大家认真完成假期作业，合理安排时间、每天半小时、不敷衍、不拖沓，坚持不懈，你就会感受到进步的喜悦！静下心来，把你的全部热情投入到假期学习中，坚持下去，你大可不必奔波于家和补课点之间，不必三更起五更眠，就会受益无穷。

最后，送大家一副对联：

静得下来方能考得上去

做得进去才会想得出来

祝大家假期愉快，收获多多。