乡村课堂工作实施意见

第一篇：乡村课堂工作实施意见

各乡镇、街道、办事处，市直各有关单位：

为贯彻落实中央、省、XX市和我市大规模教育培训干部的要求，扎实做好乡村（社区）干部教育培训工作，不断提高乡村（社区）干部的整体素质，经研究，决定开办“乡村课堂”，对全市乡村（社区）

党员干部开展多层次、多形式、大规模的教育培训。现就有关事项通知如下：

一、总体要求

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，牢固树立服务于发展的培训理念，以提高乡村（社区）干部思想政治素质和工作能力为目标，充分利用、调配、整合各级各部门各领域的培训资源，建立“乡村课堂”师资库，主动深入基层开展多层次、多渠道、多形式的培训活动，努力打造一支高素质的乡村（社区）干部队伍和农村致富能手，为加快我市转型跨越发展和建设民生幸福型区域中心城市提供组织和人才保证。

二、培训主体

乡镇、街道、办事处党员干部和村（社区）“两委”干部。根据需要可延伸到村（社区）全体党员干部，以及产业带头人、致富技术骨干、乡土人才等。

三、实施办法

1、建立“乡村课堂”师资库。通过广泛征求意见，结合乡村（社区）实际和工作需要，有针对性地聘请以下有关人员组成 “乡村课堂”师资库：

（1）市委党校和市委干部培训中心教师；

（2）乡镇和市直单位领导干部；

（3）在职和离退休的市级领导；

（4）外聘专家、学者及领导干部；

（5）本市各类专业技术人员；

（6）部分企业家和管理人员。

2、设置培训专题。结合师资库成员实际，科学设置政策与理论、形势与任务、权利与职责、岗位与能力、规范与创新等教学板块，每个板块分若干专题，开展专家讲理论、领导讲发展、党员讲传统、干部讲经验，群众讲变迁、老板讲创业、典型讲成就等活动。同时，根据形势发展、乡村（社区）工作和党员干部需求，及时调整设置有关培训内容。

3、实施“菜单式”培训。坚持“干部需要什么、想听什么，教师就讲什么”的原则，向乡村（社区）制作下发培训专题“菜单”，由乡村（社区）按需点题，辅导教师按题授课。原则上每期选择一个板块，由2-3名辅导教师举办讲座，每个乡镇、街道、办事处每季度至少开展一次集中培训，也可以村划片，联村培训，也可以产业化、合作化、集团化培训。同时，通过组织交流、互动等活化学习形式，深化学习效果。

四、培训内容

1、政治理论。以学习贯彻党的十八大精神为主线，系统开展政治理论与党性修养、方针政策、法律法规、领导科学等方面内容的培训，提高干部的政治素养和领导水平。

2、经济发展。围绕我市转型发展、主导产业、项目建设、招商引资、基础设施建设和转型综改试验区建设等，有针对性地强化干部对经济工作的认识，提高干部驾驭经济工作的能力。

3、形势任务。围绕当前热点、难点问题和重大事件，结合时事政治，开展形势教育，让干部了解全国经济社会发展态势，着重了解我市所面临的形势和任务、发展潜力、地域、产业优势和劣势等方面的内容，进一步增强发展的紧迫感、责任感和使命感。

4、工作方法。立足于实际实用实效，加强干部创新社会管理、解决信访矛盾、处理急难险重任务、沟通协调能力等方面的培训，切实提高工作水平、履职能力、创新能力和推进工作的能力。

5、科技实用技术知识。根据形势发展和工作需要，开展现代科技知识与实用技术技能培训，进一步优化党员干部知识专业结构，增强工作技能。

6、传统教育。大力开展以“遵守社会公德，加强职业道德，弘扬家庭美德，提升个人品德”为主要内容的“四德”教育；开展现代文明素养教育、文明风尚、文明行为；开展优秀传统文化和时代精神教育，激励全市党员干部创先争优。

五、有关要求

1、组织领导。该项工作在市委的领导下开展，由市委组织部牵头，市委党校参与，市干部培训中心具体负责实施，负责邀请辅导教师、选定培训专题、设计教学内容等。市直各部门各单位要大力支持配合此项工作，在人员、经费、时间上给予充分的支持和保障。每年年初由市委干部培训中心确定培训内容，制定授课计划，报市委同意后组织实施。

2、培训管理。各乡镇（街道、办事处）、村（社区）要深刻理解开办“乡村课堂”的意义，要落实专人负责，精心组织实施，保证参训党员干部按时足额参加学习。主要领导和班子成员要带头参加，发挥表率作用，在工作安排和经费保障上为培训创造条件，保证学习时间和质量。要严格考勤管理，做好学员登记，建立培训档案。

3、激励机制。实行参训情况通报制度，由市委组织部每半年对各乡镇、街道、办事处干部参训情况进行通报，表扬先进，鞭策后进。将各乡镇、街道、办事处组织培训情况纳入年终责任制考核的一项重要内容，进行对标考核。同时与先进基层党组织和优秀共产党员评选表彰挂钩。

第二篇：高效课堂实施意见

义乌市中小学“高效课堂”建设活动的实施意见

为了进一步深化课程改革，建设优质高效课堂，不断提高教学效率，减轻师生负担，提升教学质量，特制订如下实施意见：

一、指导思想

坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我市中小学教育教学质量。

二、活动目标

全市中小学践行“半小时课堂”、“先学后教”、“互动探究”，努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式，全面提高课堂教学质量。

三、高效课堂的基本理念和特征

高效课堂的基本理念：高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动—唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，体现自主探究、先学后教、有效互动的教学策略；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展—高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”—以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学效益。

高效课堂的基本特征：

高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大限度地实现“三维目标”。高效课堂的基本特征体现在以下几个方面：

1．教学管理科学。学校建立适合本校实际的科学有效的教学管理制度。教学管理规范，按国家课程计划课程设臵，科学制定教学计划，规范教学进度，确保学生体育活动和休息时间。实施教情学情通报分析制和教学事故问责制。

2．教学设计精当。准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。中学阶段倡导“先学后教”，设计配套的学案。

3．讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，精讲核心问题、精讲思路方法、精讲疑点难点。一般情况下，教师连续讲课把握在5-10分钟，做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效果的最大化。

4．学习主动有效。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，充分调动学生积极性、主动参与性。发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。建立和谐的师生关系，师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，80%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。高中阶段要积极实行课程分层教学或走班制教学。

5．教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。学生在掌握知识和能力的同时，能掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验。

6．训练评价及时。完善作业制度，科学合理布臵作业，精选精批作业，严格控制作业量，对作业中典型问题进行记载与分析。能科学规范命题，合理安排考试，并重视考后分析。

四、实施步骤

（一）高效课堂规范年（2010年3月—2011年7月）进一步规范学校教学管理和教学行为，落实《义乌市中小学各学科教学规范》，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展；以课例研究为载体，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高校本研训的有效性，促进教师专业发展；建立学业考试、教学管理、课堂教学、教师素质等评价制度，开展高效课堂规范达标活动，力争使全市中小学教师的“高效课堂”达标率达60%以上。

（二）高效课堂创新年（2011年8月—2012年7月）在总结“高效课堂”规范年活动的基础上，进一步提升教学管理人员精致化管理水平，创新教学管理方法和教学行为方式；树立科学的质量观，运用科学的教学方法，拓展高效课堂的教学策略，逐步形成“一校一品”的高效课堂教学模式，增强教学的针对性、实效性；以学生自主学习为基础，以思维品质培养为中心，以过程训练为主线，突出以学定教、以教导学、以学评教，重在学生基础知识、基本技能的落实及学习能力与效果的提高，更要把知识转化为智慧，让智慧教育占据课堂教学的主导地位；全面实施课例研究的校本研训活动，进一步提升教师教学水平；注重实效，力争使全市中小学教师的“高效课堂”达标率达70%以上。

（三）高效课堂深化年（2012年8月—2013年7月）

在规范和创新的基础上，进一步深化“高效课堂”的研究与实践，总结推广“高效课堂”的经验，进一步形成具有义乌特色的“高效课堂”教学和管理模式，大面积提高全市中小学的课堂教学水平和课堂 3 教学效率，在减轻学生过重课业负担的同时，提高教育教学质量，力争使全市中小学教师的“高效课堂”达标率达80%以上。

五、活动要求

1．加强领导，明确责任。教育局将切实加强对“高效课堂”建设活动的领导，成立普高、职高、初中、小学四个指导督查组，对全市活动进行规划、指导、检查，确保活动有序高效地开展。

教育研修院是开展高效课堂教学的业务指导部门。要加强对学校工作的指导检查力度，定时组织力量对中小学教师备课、上课、辅导、训练与评价进行诊断考核，切实加强对学校教学管理与教学质量的考核。要集中精力，抓好示范指导和“样板学校”典型推动，全程跟踪，做好“高效课堂”建设活动业务组织工作。加强内部管理，充分发挥教研员的作用，教研员每周至少有2天时间在学校指导工作。要分学段、分学科成立指导组，制定高效课堂教学评价表。

学校是打造高效课堂的主体。各校要根据学校特点制定好工作方案，突出重点，找准切入点，抓好工作落实。采取从有效到高效、从构建到规范、从典型到常态的工作策略，积极有序地开展建设活动。完善教师团队质量考核办法，建立健全随堂听课、学生评教、以学论教、校本教研等制度。规范听课评课行为，定期检查。

2．提高认识，转变观念。全市上下要统一思想，转变观念，增强使命感和责任感。在教学行动上，确立小学“半小时课堂”、初中“先学后教”、高中“互动探究”的策略；在教学目标上要树立面向全体，促进全体学生全面发展的理念；在教学效能上树立高效意识；在教学管理上树立敢于创新、善于管理的作风；在教学方法上树立“以学定教，以教导学，以学评教”的观念；在教学评价上以目标达成的程度为主要内容。各校要开展多种形式的学习、培训等活动，增强教师开展“高效课堂”建设活动的主动性、自觉性。

3．调研指导，以点带面。“高效课堂”建设活动是一项系统工程，要通过典型引路来推进。教研部门要经常深入学校，深入课堂，调研指导，发现和培植典型。认真总结活动中涌现出的先进经验。各样板校要积极探索教研组建设、课堂教学监控、质量检测的新办法新途径。各中小学要开展以课例研究为载体，有效推进校本教研，学校组织好每周一次的学科组教研活动和每学期一次的名师观摩示范课、骨干教师研究课和青年教师汇报课，组织好校内高效课堂教学展示活动。组织高效课堂教学展示，总结经验，提升教师专业水平，全面推进“高效课堂”建设活动。

4．城乡联动，资源共享。开展校际协作结对活动，加强教育共同体建设。要进一步深化共同体机制的创新，探索共同体发展的新途径、新办法。优质学校要主动帮助薄弱学校在集体备课、课堂教学和教师培训等方面给予指导和帮助。继续做好外派学习、互派教师、下乡支教工作。要充分发挥专家的引领作用，积极开展教学实验，形成学科教学特色。小学段开展区域性教学研讨和经验交流，促使资源共享。要充分利用网络教研，提高资源开发的广泛性。加强必要的教育装备，确保活动顺利开展。

5．督导检查，考核评比。各学校要根据“高效课堂”建设活动的要求，完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核，听课、评课及参加教研活动情况要纳入教师考核范围。各校根据教育局制定的活动评比考核制度进行校内优质课、星级教师、先进教研组、校内教学能手等评比活动和“高效课堂”达标活动。开展全市优质课评比、教学技能比武、星级教师评比活动、“高效课堂”建设活动先进集体和个人评选活动。实施教研员与学科教学成效相挂钩的奖励制度和学科高效课堂示范基地考核制度。

二〇一〇年三月二十六日

第三篇：乡村文明行动实施意见

关于在全县农村实施“乡村文明行动”的

意

见

（2011年9月2日）

根据省委办公厅、省政府办公厅《关于在全省农村实施“乡村文明行动”的意见》（鲁办发[2011]11号）的精神和市文明委的安排部署，为切实改善我县农村人居环境，转变农村生活方式，提升农民文明素质，加快城乡一体化进程，扎实推进社会主义新农村建设，经研究决定，在全县农村实施为期五年的“乡村文明行动”，制定实施意见如下。

一、实施“乡村文明行动”的重要意义

农村精神文明建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是社会主义新农村建设的重要内容。没有农村文明程度的提高，就没有整个社会文明程度的提高，建设社会主义新农村的任务就不会落到实处。我县是农业大县，农村人口占大多数，随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，农村社会生产力快速发展，农

—— 民物质生活条件明显改善，特别是近年来，随着全县“六级梯次联创”活动、“四德”工程的深入实施，农民文明程度普遍提高，精神文化生活不断丰富，全县农村精神文明建设成效显著。但是，也应清醒看到，在农村的一些地方，基础设施和社会管理滞后，陈规陋习仍然存在，人居环境脏乱差，文化生活单调，生活方式落后，与农民群众过上更加美好生活的新期待和新农村建设的新要求还不相适应，必须采取有效措施，切实加以解决。在全县农村实施“乡村文明行动”，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措，是提高农村精神文明建设水平、推进社会主义新农村建设的重要内容，是促进经济社会又好又快发展、推进经济文化强县建设的基础工程。各级各部门一定要从以人为本、执政为民的高度，从改革发展稳定大局的高度，充分认识实施“乡村文明行动”的重要性和紧迫性，切实增强责任感和使命感，积极行动起来，采取有效措施，掀起实施“乡村文明行动”的热潮。

二、实施“乡村文明行动”的总体要求

—— 实施“乡村文明行动”的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，以行政村和新型农村社区为基本单位，以社会主义核心价值体系建设为根本，以“营造新环境、培育新农民、倡导新风尚、发展新文化、实现新发展”为总体目标，突出诚信建设和生态建设两个重点，不断建设完善村文化大院、村文明诚信示范街、乡村学校少年宫三个农村精神文明建设主阵地，深化开展“文明诚信户”、“文明生态村”、“文明社区中心村”、“文明集市”四项创建活动，坚持实施“城乡文明牵手共建”、“志愿服务”、“科技、文化、卫生三下乡”、“社会环境、生态环境优化”、“五项文化惠民工程”五大推进行动，努力培养一大批有理想、有道德、有文化、有纪律、懂技术、会经营的新型农民，全面提高农民思想道德文化素质和农村社会文明程度，加快建设富裕文明、和谐安定、生态良好、环境优美的社会主义新农村。

——

三、实施“乡村文明行动”的工作目标

实施“乡村文明行动”的工作目标是：自2011年起到2012年底，在现有基础上，全县50%左右的村达到县级以上文明村标准，5%左右的村达到市级以上文明村标准；到2015年底，实现活动全覆盖，村村有新貌，75%以上村达到县级以上文明村标准，10%以上的村达到市级以上文明村标准。农村环境更加整洁、村风民俗更加文明、道德素质更加提升、生活方式更加健康、社会秩序更加稳定、精神生活更加丰富，全县广大农村文明程度和农民群众生产生活水平显著提高。

四、实施“乡村文明行动”的主要任务

（一）着力构建“三大阵地”，夯实“乡村文明行动”建设的基础

阵地建设是“乡村文明行动”的基础。在全县“乡村文明行动”推进过程中，各级要着力抓好村文化大院、村文明诚信示范街和乡村学校少年宫三个活动主阵地建设，夯实“乡村文明行动”建设基础。

1、村文化大院建设。围绕贴近实际、贴近生活、贴

——近群众，按照“一校、二室、三栏”的标准建设村文化大院。一校即村民教育学校（与人口学校、农技学校合署）；二室即党员活动室、图书室（农家书屋）；三栏即宣传栏、政务公开栏、光荣栏。村文化大院建设要列入乡镇（街道）经济发展规划中，与经济工作一起布臵、一起检查、一起考核、一起验收。到2012年底，全县1/3以上的村要建立起文化大院，2015年底，全县3/4以上的村要建立起文化大院，市级以上文明村要建设较高标准的文化广场。

牵头责任单位：县文化广电新闻出版局 责任单位：各乡镇（街道）

2、村文明诚信示范街建设。全县各行政村（社区）都要确定一条主要街道，按照“四清五化六建设”的标准，建设“文明诚信示范街”。“四清”即清除柴草堆、土石堆、粪堆、垃圾堆；“五化”即硬化、绿化、净化、亮化、美化；“六建设”即街道两侧建排水暗沟、垃圾箱、公共厕所、村头绿地、文明诚信示范街标牌、宣传栏。使“文明诚信示范街”充分发挥“人造环境、环境育人”

—— 的阵地作用。在此基础上影响带动其它街巷、农户院落的环境改观。

牵头责任单位：县住房和城乡建设局 责任单位：各乡镇（街道）

3、乡村学校少年宫建设。乡村学校少年宫依托乡镇中小学，按照三个“标准化”进行建设：一是设施设备标准化。建设“四室一校一广场一橱窗”，即青少年活动室、图书室、展览室、排练室、培训学校、文体广场、宣传橱窗，室内总面积、室外活动面积分别不低于200平方米和500平方米，青少年读物15种以上。二是队伍建设标准化。组建文艺演出队、体育健身队、科普宣传队和文艺创作组，定期开展青少年文化活动。三是活动管理标准化。设专职或兼职辅导管理员。按照资源共享的原则，建设青少年电脑培训室、远程教育点播室、文化共享培训室三位一体的综合活动室，实现远程教育播放网和互联网、局域网“三网”互通。积极组织青少年开展文体活动，全面促进广大青少年整体素质的提升。

牵头责任单位：县教育局

—— 责任单位：各乡镇（街道）

（二）着力打造“四个载体”，构筑“乡村文明行动”平台

抓好活动载体是开展好“乡村文明行动”的关键。要突出抓好文明诚信户、文明生态村、文明社区中心村、文明集市创建四大载体活动，以载体建设推动“乡村文明行动”扎实开展。

1、文明诚信户创建。以“十个好”（思想道德好、遵纪守法好、依法纳税好、科技致富好、信誉信用好、家庭建设好、邻里团结好、计划生育好、卫生清洁好、移风易俗好）为标准，按照“两公开、两评议、一审定”（公开评选标准、村民小组评议、文明诚信评议会评议、村“两委”审定、公开评议结果）的程序广泛开展创评活动。召开村民大会对当选的“文明诚信户”进行授牌表彰的同时，由农合行各乡镇支行分三个档次，分别发放2万元、1.5万元、1万元的《信用贷款证》，实行无抵押贷款，帮扶农民上项目奔康致富。

牵头责任单位：县文明办、县农村合作银行

—— 责任单位：各乡镇（街道）

2、文明生态村建设。文明生态村建设主要包括班子建设、思想教育、村庄规划、环境卫生、社会治安、文体活动、科技普及、文明风气、信誉信用、生产发展等十个方面，侧重抓好“三建四改五清”。“三建”即建设文明诚信示范街、文化大院、文体活动队伍；“四改”即改水、改厕、改灶、改圈；“五清”即清除柴草乱垛、污水乱流、粪土乱堆、禽畜乱跑、街道乱占等脏、乱、差现象。“文明生态村”的创建以“文明诚信户”和“文明诚信示范街”的建设为基础，只有在“文明诚信户”达到全村户数的70%和建设起规范的“文明诚信示范街”时，才能参评“文明生态村”。各村在争创中，要抓教育、办实事，积极引导村民在家里做个好成员，在村里做个好村民，在社会上做个好公民，形成户户争先，人人向上的良好局面。

牵头责任单位：县环保局、县住建局、县文明办 责任单位：各乡镇（街道）

3、文明社区中心村建设。按照农村城镇化的发展方

—— 向，每个乡镇（街道）规划建设1—3个新型社区，每个社区覆盖4—8个村。选择交通便利、班子好、发展潜力大的村庄作为社区中心村进行建设，创建“文明社区中心村”。社区中心村要设立社区服务中心。2012年底，每个乡镇（街道）要至少建立1个新型社区，1个文明社区中心村示范点。2015年底，每个乡镇（街道）要建立3-5个文明社区中心村示范点。文明社区中心村建设按照《关于在全县开展文明社区（中心村）星级创建的实施意见》（东文明委[2010]4号）执行。

牵头责任单位：县农工办、县文明办 责任单位：各乡镇（街道）

4、文明集市建设。集市是农村经济发展的重要支撑点，也是农村精神文明创建的重要阵地。各乡镇（街道）要对辖区内的集市合理布局、加强管理，按照国家工商行政管理总局、中央文明办、中央农村工作领导小组办公室、公安部、国家税务总局《关于在农村广泛开展创建文明集市活动的通知》（工商市字[2010]56号）的精神，规划开展好文明集市创建活动。要结合《创建文明集市

—— 示范标准》(工商市字[2010]227号)，按照“资源共享、优势互补、共驻共建”的创建思路，有效整合辖区资源，加强集市基础设施建设，共同做好净化、硬化、绿化、美化、亮化工作，不断改善集市环境，真正发挥文明集市创建活动在辐射和带动农村发展、提高农民群众生活质量，传播先进文化、引领社会风尚等方面的重要作用。2012年底，各乡镇（街道）要至少建设1处较高标准的文明示范集市；2015年底，各乡镇（街道）集市全部达到“文明集市”标准。

牵头责任单位：县工商局、县文明办 责任单位：各乡镇（街道）

（三）着力推进“五项行动”，促进“乡村文明行动”深入开展

1、扎实开展“城乡文明牵手共建”行动。县文明办确定30个左右行政村与我县省、市级文明单位、文明机关进行一对一的结对帮扶，共建行动周期为2年。要充分发挥各共建单位的物资条件、人力资源以及精神文明建设工作经验等优势，支援结对村建设公共设施、改善

—— 文化条件、治理村容村貌、开展科技培训，帮助和带动结对村全面发展。要建立健全保障机制，推进“城乡文明牵手共建”行动规范化、科学化。要把共建任务落实情况与精神文明建设工作考评挂钩，作为文明单位、文明机关、文明村镇考评的重要依据。积极协调落实好省、市“城乡文明牵手共建”行动，大力争取省、市单位的帮扶，促进我县结对村的快速发展。

牵头责任单位：县文明办

责任单位：各省、市级文明单位（机关），各乡镇（街道）

2、不断深化志愿服务行动。紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，以营造团结互助、平等友爱、共同进步的社会氛围和人际关系，增加和谐因素、促进公平正义、维护社会稳定为目的，广泛普及志愿理念，大力弘扬志愿精神，着力壮大志愿者队伍，着力完善志愿服务体系，着力建立志愿服务社会化运行模式，推动志愿服务在新农村建设中有一个大发展。2011年底，各乡镇（街道）都要建立起乡镇（街道）志愿者服务总队，每个行政村

—— 都要成立志愿者服务分队。要围绕开展普及文明礼仪知识、改善环境面貌、维护公共秩序、打造和谐社会、扶危济困、关爱未成年人成长、服务大型社会活动、服务旅游发展等方面开展志愿活动，确保志愿服务活动贴近实际、贴近生活、贴近群众。省、市级文明单位（机关）志愿服务队每年要深入农村开展3—5次志愿服务活动，乡镇志愿服务总队每季要组织开展1次大型志愿服务行动。

牵头责任单位：县文明办

责任单位：各乡镇（街道）、各省市级文明单位（机关）志愿服务队

3、坚持抓好科技、文化、卫生“三下乡”行动。紧密结合“三农”工作形势发展变化，创新开展科技、文化、卫生“三下乡”活动。科技系统要在农村大力加强科普宣传教育，重视农民科技培训，定期组织开展农业科技、实用技术和创业技能培训，大力培养农村科技骨干和实用人才，要健全农村科普组织和服务网络，建立农村科普示范和教育基地，组织经常性的科技下乡和科

—— 普宣传活动。文化系统要大力推进文化惠民工程，深入实施农村文化队伍素质提升工程，积极培养文化骨干，充分发挥民间艺人、文化能人的作用，引导和鼓励农民自办文化，不断提高农村文化的造血功能和自我发展能力。卫生系统要关注农民健康，加强农村卫生服务，使农民群众得到优质、方便、价格合理的基本卫生服务。各责任单位每年要组织开展2次以上的大型下乡活动。

牵头责任单位：县科技局、县科协、县文化广电新闻出版局、县卫生局

4、大力实施社会环境、生态环境优化行动（1）坚持倡导培育健康的生活方式。制定完善村规民约，促进民主管理、民主监督，推进村民自治。发挥村民议事会、道德评议会、禁毒禁赌会、红白理事会等群众组织的积极作用，引导农民自我教育、自我管理，提倡正确的婚恋观、家庭观、消费观，坚持婚事新办、丧事简办，反对婚丧事大操大办，杜绝黄赌毒，培育文明新风，形成崇尚科学文明生活方式的良好氛围。

牵头责任单位：县民政局、县计生局

—— 责任单位：各乡镇（街道）

（2）坚持开展社会文化环境整顿活动。开展文化环境整顿和规范活动，加大网吧整治力度、严厉打击违规接纳未成年人的网吧，加强网络文化内容监管，强化游艺娱乐场所管理和文化演出市场管理，使社会文化环境不断净化。

牵头责任单位：县文化广电新闻出版局 责任单位：各乡镇（街道）

（3）坚持开展农村环境卫生综合整治活动。按照创建国家园林县城和东平湖5A级景区目标要求，依据《东平县农村环境卫生综合整治指导标准(暂行)的通知》，加快推进“城乡环卫一体化”建设，形成县、乡镇、村、户四级联动的工作格局。积极推进清洁能源利用和生活污水净化工程，解决农村饮水安全问题。完善农村基础设施建设，以建公共绿地和开展庭院植树为重点，积极推进村庄、庭院和道路绿化工作。

牵头责任单位：县农工办 责任单位：各乡镇（街道）

——（4）坚持开展农村平安建设活动。深入开展法律进乡村活动，引导广大农村基层干部和农民群众学法、知法、守法。以“文明生态村”创建为载体，全力打造平安乡村。创新农村社会管理机制，完善治安管理和安全防范措施，进一步规范和完善农村矛盾纠纷排查调处机制、农村社会治安打防控一体化机制、基层社会管理机制，坚持群防群治。大力推进平安协会建设，充分调动社会各界共同参与社会治理的积极性，逐步建立起一套以群众为主体、各界广泛参与、共同化解社会矛盾的治安防范、平安维稳体系。

牵头责任单位：县综治办 责任单位：各乡镇（街道）

5、加快“五项文化惠民工程”推进行动

加快政府主导、农民主体、社会参与的乡镇综合文化站建设，确保到2012年底每个乡镇（街道）建有符合标准的多功能、综合性文化站；2015年，全部建成设施先进、功能齐全、机制灵活、保障有力、服务优良的示范性综合文化站。完善乡镇（街道）数字服务平台，促

—— 进图书馆数字化成果在农村的应用，实现文化信息资源共建共享。2012年底，50%的乡镇（街道）文化信息资源接收服务站实现配臵要求，力争2015年底，各乡镇（街道）实现全面达标。按照“政府主导、社会参与、资源整合、村民共享”的原则，积极实施农家书屋提升工程。加强农家书屋日常督导工作和后续管理工作，每个行政村要选一名文化素质高、责任心强、热爱文化事业的人负责图书的借阅、运行。同时积极对农家书屋管理人员进行培训，解决书屋管理人员缺乏系统专业知识的问题。在全县基本实现村村通有线电视的基础上，按照数字电视节目传输的特点和要求，对乡村有线电视网络进行改造。争取在2015年底农村有线电视用户由现在的7万户提高到12万户，农村覆盖率达到65%以上。全面完成省广电局统一部署的电影放映数字化设备更新任务，农村电影放映实现数字化全覆盖，加强电影市场的监督管理工作，严格禁止农村电影的非法放映、侵权、盗版活动，确保有专人监督检查、跟踪服务，设臵监督电话。

牵头责任单位：县文化广电新闻出版局、县广播电

—— 视台

责任单位：各乡镇（街道）

五、实施“乡村文明行动”的工作措施

1、切实加强组织领导。“乡村文明行动”在县委、县政府的统一领导下,由县文明委具体组织实施。各乡镇（街道）、各有关部门要从建设社会主义新农村的大局出发，把“乡村文明行动”纳入重要议事日程，纳入经济和社会发展规划，制定具体方案，采取有力措施,认真组织实施。各乡镇（街道）党政主要负责同志要亲自抓,深入调研，加强指导督查，狠抓工作落实。各文明委成员单位、各责任单位要根据各自职责，充分发挥自身优势，分别制定参与乡村文明行动的实施方案，抓好贯彻落实。县文明办切实担负起统一规划、组织协调、督促检查、加强指导的职责，确保各项任务落到实处。

2、广泛宣传发动。大力宣传实施“乡村文明行动”的意义、标准和要求，动员农民群众广泛参与。通过组织村干部和村民代表参观学习等方式，开阔眼界，学习经验，推进乡村文明行动的开展。及时总结、宣传、推

—— 广实施“乡村文明行动”的典型和经验，努力营造实施“乡村文明行动”的浓厚氛围。

3、强化责任考核。各级各部门各单位要把“乡村文明行动”开展情况与新型农村社区建设、“双创”活动、创先争优活动、学习型党组织建设等工作紧密结合起来，纳入各级科学发展考核评价体系，作为领导班子和领导干部工作实绩考核的重要内容，与各项评先树优挂钩。县文明委将组织力量，每半年对创建活动情况进行一次初步检查，年终进行全面的考核验收。对实绩突出的给予表彰奖励，对措施不力，没有收到实效的给予通报批评，以此充分调动各级党政领导班子和广大干部群众实施“乡村文明行动”的积极性，推动农村精神文明建设不断迈上新台阶。

——

第四篇：关于课堂教学改革的实施意见

关于课堂教学改革的实施意见

进一步深入学习洋思中学、杜郎口中学教学经验，全面启动我校的课堂教学改革，不断更新教育理念，推动学校教育教学质量大面积提高，特制定本实施意见。

一、指导思想

以培养学生良好的学习行为习惯和自主能力为主，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，努力提高我校的教育教学质量。

二、具体步骤及措施

（一）第一阶段：动员发动，构建课堂教学模式阶段。（2006.9至2006.11）

1、深化宣传：在全面学习洋思、杜郎口中学教学理论的同时，加大宣传力度。学校要充分借助各种宣传阵地，加强对学生和教师的课堂教学改革宣传力度，开好教师论坛，以学洋思、学杜郎口为主，广泛征求教师意见，谈感受、谈体会，在教师中掀起课堂教学改革的热潮。做好学生工作，开好不同层次的学生座谈会，让学生积极配合教师的课堂教学改革活动。

2、加强理论学习，提高教师对课堂教学改革的认识。把学习洋思经验和杜郎口经验作为本阶段的主要学习任务，邀请有关专家到校作教学改革报告，组织教师观看有关课堂教学录像和视频课，组织教师到先进学校学习，特别是杜郎口中学和洋思中学，提高教师的思想认识和理论水平。充分让教师感受课堂改革的气氛，为教师自身实践奠定基础。

3、以课堂教学为主抓手，初步构建本校的课堂教学模式。通过教师的个人实践，不断摸索课堂教学改革的新模式。坚持以学生自主学习为主，非毕业班任课教师讲述不得超过25分钟。借鉴先进学校的教学模式，形成新授课、复习课、讲评课的教学步骤。

（二）第二阶段：认真实施，开展课堂达标阶段（2006.12—2007.6）

1、在总结实验经验的基础上，继续组织教师学习、观摩，同时以教研室为单位，推出观摩课，反复推敲、论证，取长补短，然后在全体教师中全面展开达标课活动。将达标过关作为本阶段教师的主要考核内容，确保每位教师都能熟练地按照三类课型的教学步骤组织教学。

2、认真分析月考、期中、期末考试成绩，与每一位教师的课堂教学挂钩，查找原因，保证课堂教学改革的实效性。通过组织各种课堂教学评比，进一步提高教师组织课堂、驾驭课堂的能力。

3、继续组织教师外出参观学习，力争培养出我校的骨干教师，努力打造过硬的教师队伍。

（三）第三阶段：整改完善，形成教学特色阶段。（2007.8—2007.12）本阶段主要任务就是力争培养本校名师，教学质量力争上游，努力形成适合我校实际的办学特色。要认真总结前面的经验教训，认真向兄弟学校学习，进一步完善学校的各项评价制度和管理制度，坚持以人为本，确保教育教学目标的顺利实现。

三、基本要求

1、加强领导、统一认识。学校成立课改领导小组，坚持深入课堂、深入教研室、深入学生，坚持业务理论学习，统一思想，转变观念，坚定不移地搞好课堂教学改革。教研室主任要身先士卒，积极进行课堂教学改革，并为教师作出表率，拿出观摩课。

2、要加强课堂交流，搞好听评课活动。坚决杜绝满堂灌，强化学生的自主学习意识，加强师生交流、生生互动，切实提高课堂效益。

3、教师要结合自身实际，写好课后的感悟反思和心得体会，保证改革的连续性和深入性，是教学改革切实变成教师的自觉行动。

总之，课堂教学改革势在必行，我们只有正视自己的不足，积极借鉴先进的教育教学理念和教学方法，敢于把课堂和时间还给学生，相信改革一定会取得成功。

2006年11月

附：新授课、复习课、讲评课教学步骤

新授课的教学步骤

新授课一般由组织教学，检查作业，复习反馈，自学指导，精讲点评，练习总结与作业布置七个环节组成，力求达到先学后教，当堂训练的目标。非毕业班新授课教师讲解要控制在25分钟左右。

1、组织教学: 作为一堂课的起始，教师要在短短的时间内稳定好班级纪律，交代好学习任务，检查全班出勤情况等。

2、检查作业：

包括上交作业有针对性地讲评和非书面作业完成情况的检查。

3、复习反馈：

回顾检查上节课所学内容的掌握情况，可通过书面、口头、板演等多种形式，但必须有当堂下发的书面《作业快餐》（式样为：B5纸的二分之一，学生约在5分钟左右即可完成，当堂收起）；复习还应包括与新知识相关联已学的重点、难点、易混淆点，抓住新旧知识的结合点，使之有机地衔接，为学习新知识打下铺垫。

4、自学指导：

教师要用学案或多媒体投影等多种形式，出示本节课的学习目标，让学生有的放矢的进入自学。学习目标应明确告诉学生：①自学的内容（应具体到页、行）②自学的方法 ③自学的要求、任务。学生按照教师出示的学习目标，带着任务和问题进行积极阅读思考或动手操作，尝试通过独立或合作方式理解、掌握课本知识，并内化到自己的知识结构中。

教师在学生自学过程中要巡回指导、解疑答惑，及时了解学生普遍存在的理解难点，为精讲点评作准备。教师要对中下游学生提供指导和帮助，特别应该注意的是教师要调控好课堂节奏，确保每一个学生都有效地自学。

5、精讲点评：

根据学生自学感悟的情况，教师对新知识进行精讲点评，主要解决学生自学感悟过程中的难点和知识重点，要做到简明扼要。

6、练习总结：

通过学生的自学感悟和教师的点评总结，在学生基本掌握本部分知识的基础上，通过巩固练习，当堂反馈，及时查漏补缺，把问题解决在当堂。教师要建立错题档案、典型试题档案，同时要组织、指导学生建立学科错题本。

7、作业布置：

适量地布置家庭作业是教师在课外对学生学习的具体帮助和指导。除了可巩固和发展课堂教学成果，也可帮助学生建立起良好的学习习惯。布置的作业要用多媒体展示或书写到黑板上，让学生抄写下来。

复习课的教学步骤

复习课主要包括组织教学，检查作业，提纲导学，自学指导，精讲点拨，拓展应用，作业布置等七个环节。

1、组织教学：

作为一堂课的起始，教师要在短短的时间内稳定好班级纪律，交代好学习任务，检查全班出勤情况等。

2、检查作业：

包括上交作业的有针对性地讲评和非书面作业的完成情况的检查。

3、提纲导学：

教师课前首先精心设计制定好切实可行、指导性强的导学提纲（学案）。提前发给学生，交待复习任务，让学生依据导学提纲先行复习。

复习提纲的内容主要有目标要求，知识结构，训练题组等，形式可灵活多样，要求覆盖面广，重点突出，层次分明，条理性强。

4、自学指导：

教师要用学案或投影等多种形式，出示本节课的复习目标，让学生有的放矢的进入复习。复习目标应明确告诉学生：⑴复习的内容 ⑵复习的方法 ⑶复习的要求。教师在学生复习过程中要巡回指导、解疑答惑，及时了解学生普遍存在的理解难点，为精讲点评作准备。

5、精讲点拨：

⑴精讲的内容主要包括复习的重点、难点、疑点、易混淆点和知识的内在联系。

⑵精讲要讲出新意。要在“知新”与“提高”上有所突破，起到开拓学生思路，帮助学生消化教材、深化教材、理解教材的作用。

⑶归纳、梳理。复习不是知识的简单重复，教师要和学生一起对所学知识上挂下联，进行分析、比较，综合概括，形成知识网络，使知识系统化、条理化、便于学生记忆和掌握。

6、拓展应用：

⑴精选习题。复习课所用习题既要覆盖面广，又要重点突出，还要有一定量的具有针对性、典型性、综合性和灵活性的题目。

⑵训练宜采取题组训练的形式。训练的时间可课上课下相结合。⑶指导学生复习错题本上的典型例题。

7、布置作业：

作业布置要明确，要适量，切实成为课堂复习的有机组成部分。

讲评课的教学步骤

讲评课一般由组织教学、考试情况说明、试卷讲评、课堂反思、布置作业五组成：

1、组织教学: 作为一堂课的起始，教师要在短时间内稳定好班级纪律，检查全班出勤情况等。

2、考试情况说明：

考试情况说明包括:试题知识点、难度层次、各题的得分率、全年级和本班最高分、最低分及平均分，高中还要说明达全市A、B、C各线情况，使学生对自己所掌握知识的情况及学习水平在全级、全班的位次有个大致的了解。

3、试卷讲评：

试卷应提前发给学生，要求学生课前对做错的题进行初步分析，找出错误原因，反思自己在思维方法上的问题，认识到对哪些问题解答存在缺陷。

教师要对试卷各题的得分率作出详尽的统计，充分利用得出的数据，对得分率低的试题，要分析出问题所在，排查是知识问题、能力问题、方法问题、技能问题还是审题问题、书写问题、答题技巧问题，是教师教的问题还是学生学的问题，找出导致错误的原因，有的放矢的进行讲评，切忌对答案、就题论题、切面面俱到。

全市或全区统一的考试讲评试卷时，教师要把标准答案印发给每个学生，使学生有个明确、标准、完整的印象。

4、课堂反思： 课堂上留有一定的时间让学生对学习中的问题进行消化、反思，及时查漏补缺，争取在课内解决问题。

5、布置作业：

①可以让学生将试卷中出现错误的试题认真独立地重做一次，争取做一份满分试卷；

②选取学生出错比较多的试题，进行重组、变形、分解、组合，巩固和发展课堂教学成果个环节

第五篇：初中课堂教学改革实施意见

初中课堂教学改革实施意见

为全面推进初中课堂教学改革，深化初中课堂教学研究，切实提高课堂教学效益，特制定本意见。

一、指导思想

以优化课堂行为、提高课堂教学的有效性、促进教师专业发展为目标，以校本研究为重点，以课堂达标为手段，实施“全员参与、分类指导、整体推进”的课堂教学改革计划，努力打造“轻负高效”的课堂教学，全面提高素质教育的实施水平。

二、改进目标及内容

（一）改进目标

从2008年秋季开始，通过实施为期三年的《课堂教学改革计划》，促使全县初中教师加强理论学习，更新教学观念，大练教学基本功，转变课堂教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学水平。到2011年，全校初中教师课堂教学达标率为100%。以此为突破，带动全校教师专业素质的提高，进而全面提高教育教学质量。

（二）改进内容 主要改革任务如下：

1、优化教学目标，加强教学目标的整体性

改变课堂教学目标过于强化知识传授的现状，注重从传授知识向培养能力、提高素养的转化，让学生在学习知识的过程中，掌握科学的学习方法，形成良好的学习态度和正确的价值观，让课堂焕发出生命的活力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。

2、优化教学内容，加强与生活的联系

切实改变课堂教学陈旧封闭的现状，落实新课程“用教材教而不是教教材”的要求，把回归生活作为课堂教学的价值追求，以教材为范例，实施学科拓展性教学，注重课堂教学与社会生活、科技发展及学生学习体验的结合，注重不同学科间的整全联系，丰富拓展教学内容，实现知识与实践的融合。

3、优化教学过程，加强主题性教学

切实改变课堂教学杂乱无序的现状，按照教学过程最优化的要求，从学科特点出发，遵循学科教学规律，开展科学有效的教学活动。倡导主题性教学，把教学目标、教学内容设计为系列学习主题，把学习主题转化为学习任务，把学习任务转化为学习活动，让学生在具体生动的学习活动中生成知识，提高能力和素养。

4、优化教学方式，加强学生的主体探究

切实改变过于强调接受学习、生记硬背和灌输传授的现状，倡导“自主、合作、探究”的教学方式，让学生在自主参与、合作探究和生动实践中，体验知识的产生与发展历程，感悟知识的研究与此同时应用方法，不断提高自主学习能力。

5、优化教学手段，加强现代教学媒体的应用

切实改变课堂教学手段滞后的现状，充分利用现代教学媒体，加强现代教学媒体与教学内容的整合，充分发挥现代媒体的教学辅助作用，增强课堂互动效果，提高课堂教学效率。

三、实施程序 每学年第一学期初，要求每位教师针对自己的教学实际，确立1—2个课堂改进问题，制定《课堂教学改进计划》，建立《课堂教学改进手册》并依据改进计划实施课堂改进研究。学期未，学校组织课堂改进评估验收。验收不合格者，第二学期继续进行该问题的课堂改进研究；验收合格者；第二学期进行新问题的课堂改进研究。具体操作程序为：

1、调研课堂实践，分析问题症结

每学期第1—4周，学校以学科组织为单位开展“调研课”活动，组织每位教师上一节“调研课”，并组织开展课堂诊断研讨活动。通过听课评课、查阅备课及作业、座谈研讨等方式，深入分析学科学科教师课堂教学实践中存在的问题，查找问题症结，确立学校整体和教师个人课堂教学改革的方向。

2、确立改革目标，制订改进计划

每学期第5周，在课堂诊断的基础上，组织每位教师制定或完善《课堂教学改革计划》，计划内容包括以下7个方面：课堂教学主要优势分析、课堂教学主要不足分析、课堂教学改革目标、课堂教学改革措施、课堂教学改革案例记载、课堂教学评价记载、课堂教学改进学期小结。

3、实施改革行动，开展校本研究活动

每学期第6—13周，各教研组开展“互观课”活动，组织每位教师每月上一次“互观课”，结合每位教师的课堂改革内容，互动研讨改进措施，帮助提高改进效果。每次互动研讨建议要记入《课堂教学改进计划》之中，为整体推进全县初中课堂改进计划的实施，县教科研中心将开展形式多样的样本研究活动。一是以学科为单位，定期举行学科“课堂教学改进计划”交流活动。二是以学校为单位，举行以学校为案例的“课堂教学改进计划”交流、研讨；三是选择典型学校组织全县性“课堂教学改进计划”推进交流活动，以营造浓厚的研究氛围，推动活动深入开展。

4、组织达标评估，诊断改进效果

每学期第14—15周，学校开展“评估课”活动，组织每位教师上一节“评估课”结合改进目标进行改进评估验收。不论验收是否合格，验收评价或建议要记入《课堂教学改进计划》之中。

5、总结改进经验，推广改进措施。

每学期第16周，学校组织每位教师撰写学期改革小结，交流推广改进经验，查找分析新的问题，为下学期实施课堂改进行动做好准备。

四、实施措施

课堂改进计划是我校借鉴先进地区成功经验而实施的深化课程改革的重要举措。先进地区的成功实践证明：课堂改进计划是有效教学的实践探索，有利于提高课堂教学的有效性；课堂改进计划是教师专业发展的有效方式，有利于促使教师形成个性化的教学风格，促进教师的专业化发展；课堂改进计划是深化课程改革的成功抓手，有利于推动课堂不断引向深入。基于此，各学校要提高认识，加强领导，优化措施，强化管理，确保该项活动达到预期目的。

1、加强领导，整体推进 学校要成立由校长任组长的课堂改进计划领导小组，负责本校课堂改进活动的组织管理工作。成立由业务校长任组长的课堂改进计划指导小组，负责本校课堂改进计划的实施与指导工作。要全员发动，整体推进，确保课堂改进活动全面实施。

2、完善制度，加强管理

学校要进一步完善教学管理和教学研究制度，加强课堂改进活动的过程管理。要实行“行政调研课”制度，学校领导要定期深入课堂，分析改进措施，指导改进行动。要实行“听评课”制度，积极开展“调研课”、“互观课”、“评估课”三课活动，确保改进活动扎实进行。要实行“教学反思”制度，定期反思课堂实践，总结改进经验，分析改进不足，确保改进效果。要规范档案管理，及时收集整理每位教师的改进计划、改进案例、学习笔记或体会、改进小结或反思、改进评价等相关材料。

3、制定标准，规范实践

研究制度“学案”设计、课堂实施、课堂评价的模式或标准，定期开展“标准课”评选与观摩活动，引导教师不断改进课堂实践。

4、加强培训，引领改革

学校要针对课堂实践中存在的共性问题，分类选理论学习材料，制定理论学习计划，定期开展学习反思活动，反思理论与课堂实践的差距，在反思中逐步优化教学实践。

5、加强研究，共享成果

学校要按照“点上突破、面上推广”的策略，针对课堂实践中存在的共性问题，分类建立研究专题，按专题成立研究小组，集中力量逐点突破。要扎实开展研讨与交流活动，促进教师共享研究成果，在相互借鉴、相互启发中，不断提高课堂教学水平。

6、加强评估，深化改革

学校要按照“以评促改”的策略，每学期组织一次全员性课堂达标评估活动，及时诊断教师的课堂改进效果，并将评估结果纳入考核之中。