第一篇：成语故事--垂头丧气
垂头丧气
【成语故事】唐朝末年，政治腐败，各地藩镇拥兵自重，北方两大藩镇李茂贞、朱全忠为了控制唐昭宗，宦官韩全诲劫持唐昭宗到凤翔投奔李茂贞。李茂贞无能，竟要把皇帝交给朱全忠。韩全诲见大势已去，垂头丧气，默不做声，昭宗下令诛杀韩全诲。
【典故】主人于是垂头丧气，上手称谢。唐·韩愈《送穷文》
【释义】垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
【用法】作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采
【相近词】灰心丧气、无精打采
【反义词】趾高气昂、得意洋洋
【示例】李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。梁斌《红旗谱》十三
【其它使用】
◎ 李巧玲看着这个垂头丧气的小个子男人，心中几多怜悯。
◎ 马远去推自行车的时候，看见小张垂头丧气地走下了高高的台阶。
◎ 结局是：这只老虎垂头丧气地走回到密林里去了。
◎ 高生亮擦了擦眼泪，担起担子，从马家垂头丧气地走了出来。
◎ 少伟哭丧着脸，垂头丧气地走上小石桥，巧英刚好用长竹竿挑着稻草走上沟坎来。
第二篇：垂头丧气造句
10.风筝
教学目标：
1． 会认6个生字，会写13个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2． 有感情地朗读课文。
3． 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4． 引导学生摘抄喜欢的句子。
教学重点：
引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。
教学难点：
体会作者是怎样把心情变化写具体的。
教学准备：
搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
课时安排：2课时
前置性学习
1、读。读文3遍，正确流利。
2、写。学习生字：认识、口头组词、生字写两遍，标出难写的字。
3、查。查阅本课3到5个词语，进行解释。
4、思。想想各段是围绕哪句话写的？
教学过程
第一课时
一、唤起情感，引入课题
1． 阅读“资料袋”中的文字。
2． 交流自己搜集到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
3、课件出示风筝图片。4． 板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1． 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。2． 指名读，纠正读错的字音。3.学习生字，练习书写。
（1）出示生字，指名读，组词。
（2）观察要求会写的字，交流写字经验。
（3）练习书写生字。
4． 课文围绕风筝写了哪些事儿？
根据学生的回答，教师归纳板书。
做风筝
放风筝
找风筝
作业
三、作业
继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分。
第二课时
一、复习导入 继续学习《风筝》这一课。
二、朗读感悟，体会心情的变化
合作探究：“做风筝 放风筝 找风筝”三部分，你最喜欢哪一个，谈谈你的感受。预设一：做风筝
1、出示课文片段。
2、引导：做风筝的快乐在哪里呢？看看从哪些词句感受到他们的快活。
3、汇报。相机在课件中突出“精心 憧憬和希望 依然快活”。
相机指导理解词语： 1）“精心”是什么意思？ 2）“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）3）“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）
4、为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：“我们精心做着„„写在上面”。
1）因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们„„ 2）因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们„„ 3）因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们„„
5、现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。
6、自由练习。
7、指名读。评议。
8、齐读。
预设二：放风筝
1、出示相关段落。
2、自学提示：
（1）找出描写心情的句子；
（2）抓住关键词语进行感悟；
（3）有感情地朗读，体会心情。
3、学生汇报
相机出示句子：
（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）
朗读指导： a．快乐的读
b．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住 这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）
c．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)d．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！
(引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着—— 生交流)（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊
e．师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？
填空： 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了
（心、希望、快乐、梦想„„ „„）是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，村里人看见了说——：“放得那么高！”
听了这话，你有什么想法？（高兴、自豪、得意 板书：自豪）
（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。
你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从„„到„„还是„„）
同学们，你们的心飞到天上了吗？你们的希望飞到天上了吗？你们的快乐飞到天上了吗？你们的梦想飞到天上了吗？
让我们带着感情把这句话读一读吧！4．提示：从图上也能看出他们的快乐吗？（表情、动作）你会用什么词语来形容吗？（笑逐颜开、手舞足蹈等）
6．让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。预设三：找风筝
1．师范读引入：从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来了一阵风,，线嘣的一声断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。课文用了一个什么词语来写风筝消失得很快？（“倏”）联系文中的内容说说它的意思
小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子，有感情地读一读。篇二：风筝 10．风筝
教学目标：
1． 会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。2． 有感情地朗读课文。
3． 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4． 引导学生摘抄喜欢的句子。
教学重点：
引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。教学难点：
体会作者是怎样把心情变化写具体的。
教学准备：
搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。
一、唤起情感，引入课题
1． 阅读“资料袋”中的文字。
2． 交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。3． 板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1． 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。2． 指名读，纠正读错的字音。3． 说说课文讲了一件什么事。根据学生的回答，教师归纳板书。
做风筝
放风筝 心情
找风筝
4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过
三、学习第二段。
1． 做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。2． 汇报。（小黑板上标注重点词语）精心 憧憬和希望 依然快活
相机指导理解词语：
“精心”是什么意思？
“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）
“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）3．为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：
“我们精心做着??写在上面”。
1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们??
2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们??
3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们?? 4．现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。自由练习。
指名读。评议。
齐读。
四、学习生字，练习书写。1． 自学生字，交流学法。
（1）出示生字，指名读，组词。
（2）观察要求会写的字，交流写字经验。
（3）练习书写生字。
2． 抄写词语表中本课的词语。
五、作业
继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分，明天交流。第二课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
一、复习。
1． 读生字词语，重点指导读好“磨坊”。
2． 指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。
二、学习“放风筝”部分
师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。1． 自学提示：
（1）找出描写心情的句子；
（2）抓住关键词语进行感悟；
（3）有感情地朗读，体会心情。2． 学生自学 3． 学生汇报
相机出示句子：
（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）
朗读指导： a．快乐的读
b．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住 这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）
c．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)d．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！
(引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着—— 生交流)（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊
e．师：真开心呀，你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？
填空： 风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了
（心、希望、快乐、梦想?? ??）
是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，村里人看见了说——：“放得那么高！”
听了这话，你有什么想法？（高兴、自豪、得意 板书：自豪）
（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。
你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从??到??还是??）同学们，你们的心飞到天上了吗？你们的希望飞到天上了吗？你们的快乐飞到天上了吗？你们的梦想飞到天上了吗？
让我们带着感情把这句话读一读吧！4．提示：从图上也能看出他们的快乐吗？（表情、动作）你会用什么词语来形容吗？（笑逐颜开、手舞足蹈等）5．再读第三自然段，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时优美的样子，找到后多读几遍。
（1）一人用手托着，另一人用手牵这会线，站在远远的地方，说一声发“放”那线一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
学习（凌空飞起）a凌：读音b意思c轮读、评价、指导
（2）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。学习（翩翩起舞）翩：读音从字形上理解意思
6．让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。
三、学习“找风筝”部分
1．师范读引入：从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来了一阵风,，线嘣的一声断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。课文用了一个什么词语来写风筝消失得很快？（“倏”）联系文中的内容说说它的意思
小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子，有感情地读一读。2．学生自学。3．学生汇报
相机出示句子。
句子1．我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
心情变得怎样了？（板书：着急）哪里体现出来了？
大惊失色：形容非常吃惊、脸色都变了。师评：是啊，这可不是一般的难受了！千呼万唤：一次次，一声声地呼唤
（帮助理解“千呼万唤”）此时，他们又会呼唤什么呢？你来呼一呼，唤一唤。具体操作：
一生呼唤后，师评：你这是千呼万唤吗？这是“一呼两唤”！谁再来“千呼万唤”？生唤。（次数增多了。）有进步！可是此时，呼唤的只是你一个人吗？不。是所有的小伙伴。那让我们一齐来唤一唤吧。
同学们，大家千呼万唤，想唤回什么呢？（风筝、快乐、自豪）
句子2．我们都哭了，我在田野里找了半个下午也不见踪影。心情又是怎样的？（板书：伤心）
句子3：我们垂头丧气地坐在田埂上??从哪里可以看出来？
（1）理解“垂头丧气”：失望了，觉得再也找不到了，没有希望了！哪些地方让你感到他们真的是垂头丧气？什么情况下你会垂头丧气？
（2）用垂头丧气造句。4．拓展：不过是一只很普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗？（让学生大胆想象，能说多少说多少 找到了，幸福鸟就在水磨房旁边没找到）
你从哪里可以看出来？说说你的理解 出示句子：
“那儿找过了吗?”
“没找过,说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
我们向那房子跑去,继续寻找我们的 “幸福鸟”?? “那”儿指什么地方？
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转动,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光.那里是我们村的水磨坊。
师：那么我们充满希望（板书：充满希望）地来读读——（引读—— 一抬头??）指导读，读出充满希望的语气
5．师：你们仅仅在找一只风筝吗？还在寻找什么呢？
（不仅仅只是为了寻找一只风筝，我们是在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬，只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。）
四、布置作业：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”??续写篇三：二年级语文上册词语造句
垂头丧气：
过不了河，小马垂头丧气地回家了。
摘不到果子，梅花鹿垂头丧气地回来了。语文考了八十分，我垂头丧气地看着考卷。得意扬扬：
我得意扬扬地想：我一定能考一百分。
我得意扬扬地拿出一百分的考卷给妈妈看。自寻烦恼：
你就别自寻烦恼啦。
合伙的人们如果不是心一条，到头来，只能是自寻烦恼。
自言自语：那个人很奇怪，总是自言自语。这个人自言自语了半天，不知道在干什么。谁是谁非：
究竟谁是谁非，老师会查清楚的。
究竟谁是谁非，我们管不着。
习以为常：
这件事人们都习以为常。
第三篇：用垂头丧气造句
垂头丧气是指神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落...以下是“垂头丧气造句”，希望能够帮助的到您！
1、看你那垂头丧气的样子，难道高考落榜就没有出息了吗？
2、没有取得冠军，下次还有机会，不要垂头丧气的。
3、失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。
4、遇到再大的困难，你也不能垂头丧气，要相信自己能战胜困难。
5、妈妈劝他不要垂头丧气，要振奋精神去迎接新的挑战。
6、考试成绩不好，晓明垂头丧气地回到家。
7、垂头丧气的俘虏如同丧家犬一样。
8、这次期中考试我虽然没考好，但我没有垂头丧气。
9、妻子病逝后，王老先生每日垂头丧气地在公园呆坐，邻居看了都不禁替他难过。
10、他被退学后，总是垂头丧气，在父母的鼓励下，终于振作起来，重新规划自己的人生。
11、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。
12、我刚走到语文老师办室室，看见小东垂头丧气从而里出来，满脸的沮丧。
13、看着他垂头丧气的样子，我觉得他其实也需要更多鼓励和帮助。
14、就在同学因篮球赛失利垂头丧气的时候,张勇讲了一个笑话,笑得大家心中的怨气都烟消云散了。
15、骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。
16、考试成绩出来了，小名垂头丧气的走回家。
17、自从知道检定考没有通过，她就一直垂头丧气，好像对自己的琴艺完全失去了信心。
18、别那麽垂头丧气，事情会好起来的。
19、篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的很是懊恼。
20、切莫垂头丧气，即便失去了一切，你还握有未来。
21、虽然没考好，但我没有垂头丧气。
22、小王挨了批评,垂头丧气地走了。
23、眼看马上就腊月三十了，身无分文，他又气又恼，垂头丧气地回到家里。
24、小明每当做作业就垂头丧气，一出去玩就生龙活虎。
25、骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气地离开了赛场。
26、这次数学考砸了，我垂头丧气地回到家里。
27、在遭受挫折后,与其垂头丧气,不如振作精神,重新再干。
28、篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的。
29、她完全没想到对方琴艺高出她那么多，让平日甚为自负的她，一时之间颇难接受，垂头丧气。
30、这次考试落榜，并不代表你这辈子就没出息，何必因此而垂头丧气呢？
第四篇：有关垂头丧气的造句
1、此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气的站立在两旁。
2、到中午了，远远他爸爸又是垂头丧气地回来了。
3、弟弟听了把汉堡包放在桌上，垂头丧气地走了。
4、放学后，我故意装做没考好的样子垂头丧气的回到了爸爸做生意的店子里。
5、记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去。
6、他们高兴得跳了起来，而我们垂头丧气。
7、我垂头丧气的背着书包，满脑子的都是成绩成绩成绩！
8、我垂头丧气地走了过去，没心情地说：“刘老师找我有事吗？”
9、我望了窗外一眼，地上滑滑的，而且也还没干，看来秋游不能去了，我垂头丧气地坐在椅子上。
10、我只好垂头丧气地看着龙眼干，对妈妈说：“妈妈我想吃一个龙眼干可以吗？”
11、小草小花垂头丧气，树叶一动不动，树上的知了不停的叫着，好像在说：“热死了！热死了！快下一场雨吧！”
12、学生垂头丧气就是提不起精神的样子，低着头有气无力的样子。
13、因为妈妈知道我考试成绩不好，自己心里也不痛快，再去责怪我，只会让我更加垂头丧气。
14、有的同学垂头丧气一声不吭地走出了考场。
15、有时，考试考砸了，垂头丧气地回到家，这时，你好象和我一样伤心一样难过，看着你在水里模仿我的动作，很好笑，所有的伤心事全忘到爪哇国去了。
16、原本开心大笑的脸立马就变成一张垂头丧气的脸，气的我火冒三丈，因为老师让我和一个坏男做。
17、在学校里，我们通常会见到这种“投篮”情况，扔中了就会手舞足蹈，扔不中就会垂头丧气地走开，不理那个被扔在垃圾箱外的罐。
18、这次考试我得了59分，我并没有垂头丧气，我就是不服气，为什么别人考得这么好，我却这么差。
19、这些怪念头在我脑中转悠，使刚刚还信心十足的我现在却垂头丧气。
20、刚还信心十足的我，现在却垂头丧气。
第五篇：垂头丧气的反义词和造句
垂头丧气的反义词和造句
篇一：三年级上册反义词
三年级上册反义词、近义词
【1课】
近义词：穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 招引—吸引安静—平静 敬爱—尊敬 摇晃—摇摆 鲜艳—艳丽招呼—问候 绚丽多彩—五彩缤纷
反义词：洁白—乌黑粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻鲜艳—素净敬爱—憎恶 招引—驱赶 热闹—冷清
【2课】
近义词：
反义词：
【3课】
近义词：
反义词：
【4课】
近义词：
反义词：
【5课】
近义词：
快乐—高兴喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测使劲—用劲合拢—收拢 盛开—开放 常常—经常 仔细—细心玩耍—嬉戏 喜欢—讨厌合拢—张开 快乐—悲伤 盛开—凋谢 傍晚—清晨 汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念终于—终究 居然—竟然 笔陡—陡峭 似乎—好像发颤—发抖 仰—俯 高—低 笔陡—平坦 现在—过去奋力—松懈 鼓舞—打击 仔细—认真 勤劳—勤快甜蜜—甜美 飘扬—飘荡有趣—风趣 发颤—发抖清香—馨香 劳累—疲惫 散发—散出 耷拉—下垂 快乐—伤心甜蜜—苦涩火热—冰冷劳累—轻松 黎明—黄昏仔细—马虎勤劳—懒惰升起—降落 满载而归—一无所获 肯定—一定本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 或者—或许果然—果真 婉转—动听 跳动—跳跃 欢快—欢畅严寒—寒冷 喜爱—喜欢 发现—发觉
反义词：肯定—否定诚实—虚假 严寒—酷暑 仰望—俯视喜爱—讨厌高大—矮小
【6课】
近义词：突然—忽然吩咐—嘱咐 立刻—马上 仔细—细心打量—观察停当—妥当 赶紧—赶忙
反义词：仔细—马虎经常—偶尔
【7课】
近义词：常常—经常恐怕—估计著名—有名 兴趣—兴致平整—平坦推动—推进考察—考查 恐怕—估计奇怪—稀奇清楚—明白震惊—震动
反义词：突兀—凹陷清楚—模糊推动—阻碍 明白—糊涂遥远—附近历史—现实震惊—平静 巨大—微小
【8课】
近义词：解释—说明漂亮—美丽 特别—特殊奇怪—奇特高兴—喜悦准备—打算 忘记—遗忘
反义词：失信—守信特别—普通（一般）漂亮—丑陋
明白—糊涂特别—普通 忘记—牢记 留下—离开高兴—难过
【9课】
近义词：希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅垂头丧气—无精打采渐渐—逐渐寒—冷
反义词：快乐—痛苦精心—粗心垂头丧气—兴高采烈 希望—失望明—暗 寒—热
【10课】
近义词：留意—留心凉爽—凉快五彩缤纷—五光十色
憧憬—向往依然—依旧快活—快乐寻找—寻觅精心—细心渐渐—逐渐垂头丧气—无精打采希望—期望飞舞—飞翔
反义词：紧—松火热—寒冷精心—粗心快乐—痛苦
垂头丧气—兴高采烈 飞快—缓慢希望—失望大惊失色—镇定自若
【11课】
近义词：道别—告别叮咛—嘱咐掠过—拂过辽阔—广阔绽开—裂开继续—持续凉爽—凉快香甜—甘甜 快活—愉快留意—留心温柔—轻柔炎热—酷热频频—频繁准备—预备五彩缤纷—五颜六色
反义词：温暖—凉爽辛勤—懒惰辽阔—狭窄匆匆—慢慢 炎热—寒冷雪白—乌黑温柔—粗暴欢乐—痛苦 美丽—丑陋
【12课】
近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展苏醒—醒来 艳丽—亮丽告别—道别叮咛—嘱咐掠过—拂过辽阔—宽阔绽开—裂开振动—抖动匆匆—匆忙 反义词：辽阔—狭窄绽开—合拢匆匆—缓慢道别—重逢撒下—收起
【13课】
近义词：推测—推断 超常—特殊确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明艳丽—美丽舒展—伸展危险—危机 吻合—符合适宜—适合大致—大概陆续—连续 绽开—开放苏醒—复苏灼伤—烧伤 反义词：减少—增加 超常—一般陌生—熟悉不同—相同干燥—潮湿 危险—安全艳丽—素雅密切—疏远怒放—凋零 绽开—闭合苏醒—昏迷舒展—卷曲陆续—中断
【14课】
近义词：看守—看护随意—随便清闲—空闲拜访—访问 调节—调整辨认—辨别证实—证明激动—兴奋推测—猜测检查—审查无论—不论寻找—寻觅
大概—可能超常—特殊确确实实—的的确确反义词：细微—明显简单—复杂浪费—节约伟大—渺小减少—增加遥远—邻近陌生—熟悉超常—一般推测—证实逆风—顺风阻力—动力
【15课】
近义词：跛—瘸忿忿—生气究竟—到底详细—详尽 光滑—平滑细微—细小清闲—悠闲观察—观看聘请—邀请欣赏—观赏拜访—访问随意—随便简单—单一看守—看护调节—调整
反义词：容易—困难细微—巨大伟大—渺小浪费—节约简单—复杂清闲—繁忙
【16课】
近义词：请教—讨教佩服—敬佩愤愤—生气走失—丢失着急—焦急究竟—到底详细—详尽指点—指导果然—果真不紧不慢—不慌不忙
反义词：深—浅详细—简略不紧不慢—慌慌张张
【17课】
近义词： 缓缓—慢慢华丽—华美庞大—巨大浑浊——混沌闻名—著名传授—教授佩服—敬佩渊博—广博拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬特地—特意
反义词：渊博—贫乏长进—退步闻名—无名敬重—轻视特地—顺便仰望—俯视风餐露宿—养尊处优
【18课】
近义词：混沌—模糊辽阔—广阔茂盛—旺盛滋润—润泽 美丽—艳丽黑暗—昏暗周围—四周逐渐—渐渐缓缓—慢慢巨大—庞大
反义词：重—轻清—浊辽阔—窄小茂盛—枯萎
滋润—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小
会和—解散黑暗—光明缓缓—迅速
【19课】
近义词：参加—参与雄伟—宏伟坚固—牢固节省—节约才能—才干精美—精致宝贵—珍贵美观—美丽 反义词：精美—粗陋节省—浪费容易—困难坚固—松散 减轻—加重容易—困难精美—粗糙
【20课】
近义词：完整—完全名扬中外—名满天下热闹—喧闹
保存—保留悠闲—清闲紧急—危急传神—逼真惊扰—惊吓风貌—面貌普通—一般连忙—赶快形态各异—形态万千
反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊保存—销毁完整—残缺 悠闲—忙碌普通—特殊
【21课】
近义词：瑰丽—美丽庞大—巨大栖息—休息相宜—适宜空蒙—迷茫
反义词：来—去淡—浓
【22课】
近义词：诱人—迷人抽出—长出葱葱茏茏—郁郁葱葱富饶—富裕瑰丽—美丽
茂密—茂盛优美—优雅五光十色—五颜六色
反义词：富饶—贫穷茂密—稀疏庞大—微小丰富—贫乏嫩—老浓—淡肥—瘦
【23课】
近义词：鲜嫩—新鲜欣赏—观赏融化—溶化
葱葱茏茏—郁郁葱葱
反义词：融化—凝固 欣赏—批判 松软—坚硬严严实实—松给予散散
【24课】
篇二：人教版小学四年级语文近义词反义词
四年级语文近义词、反义词复习
近义词：
孤（独）厌（烦）如（似）遥望（眺望）罗列（排列）游览（游玩）明丽（明媚）明艳（艳丽）缓缓（慢慢）精湛（精深）馈赠（赠送）维持（坚持）器重（重视）教导（教诲）损伤（损坏）朴实（淳朴）款待（招待）赞赏（称赞）羡慕（仰慕）企图（妄想）情愿（愿意）踌躇（犹豫）似乎（好像）焦急（着急）深重（沉重）
媲美（比美）侵蚀（腐蚀）忧患（忧虑）叫苦不迭（叫苦连天）灵巧（灵活）避开（躲开）敏锐（敏捷）揭开（掀开）立刻（马上）顿时（立刻）洁净（干净）隐蔽（隐藏）繁殖（繁衍）启发（启示）阴沉（阴森）宛转（悠扬）盘问（询问）沉寂（沉静）注视（凝视）轻蔑（蔑视）
兴致勃勃（津津有味）黝黑（油黑）劫难（灾难）趔趄（踉跄）防备（防范）嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）素质（素养）弥漫（充满）卓越（杰出）流连（留恋）惊讶（惊奇）仿佛（好像）飞翔（翱翔）惊动（打扰）权利（权益）神奇（神秘）痛快（爽快）不由自主（情不自禁）孤零零（孤单单）珍贵（宝贵）照顾（照料）酷爱（热爱）骄傲（自豪）鼓动（扇动）骚扰（扰乱）震撼（震动）珍惜（爱惜）寂寞（孤寂）辽阔（广阔）清晰（清楚）居然（竟然）温暖（暖和）装扮（打扮）照例（惯例）瞧见（看见）率领（带领）倘若（假设）辛苦（辛劳）专注（专心）尊严（威严）遮掩（遮挡）赞许（称赞）寂静（安静）更改（更换）责备（批评）寻常（平常）公开（公布）固执（顽固）聚集（聚拢）唯一（唯独）赞叹（称赞）舒服（舒畅）疑惑（疑问）坚毅（坚决）气馁（丧气）
伺候（侍侯）满意（中意）聚精会神（全神贯注）断定（肯定）请求（要求）可恶（厌恶）接见（会见）悲惨（凄惨）情景（情形）吩咐（嘱咐）饶恕（宽恕）违抗（违背）应付（应对）违背（违抗）凶恶（凶狠）
反义词：
闲（忙）扩散（聚集）微波（巨浪）聚集（分散）
明艳（暗淡）蜿蜒（笔直）精湛（生疏）迷惑不解（恍然大悟）马虎（认真）生疏（熟练）善良（凶恶）朴实（华丽）安全（危险）冷淡（热情）伤害（保护）踌躇（果断）松散（紧凑）频繁（稀少）减产（增产）下降（上升）破坏（保护）容易（困难）灵巧（笨重）敏锐（迟钝）揭开（覆盖）立刻（迟缓）清楚（模糊）宽敞（狭窄）平衡（倾斜）提高（降低）垂头丧气（昂首挺胸）
沉寂（喧闹）黝黑（白皙）歪歪斜斜（端端正正）和平（战争）卓越（普遍）花繁叶茂（枯枝败叶）流畅（阻塞）伸（缩）遵从（违反）骄傲（谦虚）完整（残缺）坚硬（柔软）糟蹋（爱惜）有限（无限）失望（希望）开阔（狭窄）
清晰（模糊）温暖（寒冷）明白（疑惑）朴素（华丽）独特（普通）微弱（强烈）漆黑（明亮）消失（出现）责备（表扬）公开（秘密）固执（随和）特别（一般）明亮（暗淡）细致（粗糙）舒畅（难受）疑惑（明白）坚毅（动摇）容易（困难）成功（失败）稀（密）悲惨（幸福）违抗（遵从）错误（正确）坚定（动摇）凶恶（善良）违背（遵从）明白（糊涂）
篇三：垂头丧气的意思
垂头丧气的意思
垂头丧气
拼音： chuí tóu sàng qì
典故： 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。出处： 唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”例句： 李德才一口回绝说情的事，运涛～走出来。（梁斌《红旗谱》十三）
【举例造句】： 李德才一口回绝说情的事，运涛垂头丧气走出来。★梁斌《红旗谱》十三
【近义词】：灰心丧气
【反义词】： 趾高气昂、得意洋洋、神采奕奕
【歇后语】： 挨了棒的狗；高粱秆上挂个破皮球
【灯谜】： 临死打瞌睡
【用法】： 作谓语、定语、状语；形容受挫折无精打采
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