第一篇：2013-2014与儿街镇继续教育全员培训方案
与校字[2013]048号
与儿街镇2013—2014学年度中小学教师
全员培训实施方案
根据《霍山县2013—2014学年度中小学教师全员培训实施方案》文件精神和要求，全面落实“国八条”,增强培训针对性，提高培训实效性，组织实施2013-2014学年度“有效学习指导”主题培训。
一、培训任务
围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体中小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力。
二、培训对象
全镇全体在职小学幼儿园教师。
三、培训时间
训前调研：2013年5月—6月
培训实施：2013年7月—2014年5月
四、培训学时
在职教师岗位培训：年度参训不少于72学时。其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中教师、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。
五、培训目标
（一）师德教育。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。
（二）业务培训。帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。
六、培训内容
模块一：教师职业道德与教育法律法规 模块二：现代学习理论与因材施教 模块三：学习心理与学生学习特点 模块四：学习设计与学习方式 模块五：学科学习策略与有效学习指导 模块六：学科学法指导问题诊断与解决
七、培训实施
小学幼儿园教师的岗位培训采用“集中+送教下乡或远程培训+校本”模式。不同形式的培训要有所侧重，集中培训以“参与式”为主，远程培训以“案例式”为主，送培送教以“情景式”为主，校本培训以“探究式”为主。
成绩合格且获得不低于72学时，可免于参加本年度的全员培训。
2、参加安徽省“教育信息技术培训”，经考核合格的教师，记录48学时。
本年度仍须参加其它形式（集中或校本）培训，补足72学时。
3、参加“实施有效教学，打造高效课堂”项目实验的教师，视同本年度的校本培训，记录不少于24学时。仍须参加本专题的其它形式培训补足72学时。
4、工勤、教辅导人员同步参加各层次的集中培训，记录24学时，不足学时可通过提交结合本人工作岗位实际的总结材料获得。
5、带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册上”。
八、培训管理
（一）加强培训团队建设
依据“国八条”精神，由县教育局统筹建设培训专家库，并实行动态调整，建立一支专兼结合的优秀培训者队伍。县教师学习与资源中心根据年度培训内容从培训专家库中遴选人员组建培训者团队开展年度培训工作，其中一线优秀教师所占比例不少于50%。
（二）加强培训管理网络建设
坚持培训的组织领导与业务指导两条线，明晰县、镇（乡）、校三级管理网络。各单位要根据人员变动情况及时调整分工，明确职责，并在第一时间向县教师学习与资源中心报送、备案，杜绝出现培训管理“真空期”。
（三）加强培训工作规范化建设
1、方案备案规范化。各单位在年度培训启动会后一周内将培训方案报送县
教师学习与资源中心审定，经审定后的培训方案报教育局职成教股备案。
2、过程管理规范化。各单位要采用多种方法和有效措施，强化对培训实施及管理工作的检查、监督、管理和指导，提高校本研修实效。
3、档案建设规范化。各单位在确保培训档案“一人一档、专人管理”的基础上，要加强档案材料的完整性与真实性。坚持做到归档及时、材料详实、条目清晰、完整系统。
（四）加强培训质量检测体制建设。
坚持培训工作的阶段监测与年终评估相结合，确保培训质量的全面提升。本期县教育局将聘请部分业务指导教师担任全员培训质量监测员，自主开展全员培训质量日常调查和监测工作。各单位在培训过程中要不断创新工作方法全力以赴抓质量，同时积极配合监测员开展培训质量监测工作。
七、培训措施
1、加强培训工作的组织领导和业务指导
各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，教导主任对培训的组织管理负直接责任。各校必须落实具体的专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。各校方案、领导组、指导组文件及各种培训制度于九月底前上报中心校备案。因全镇学校点多面广，本年度采取分片分学科式培训及指导，各牵头学校负责本组的全员培训和校本培训。
各校分组：西片：中心校本部、双乐河思源小学、明德小学、凡冲锦绣中华小学、东州春蕾小学；中片：与儿街小学、金坑畈小学、张家院小学、长岗小学、四顾冲小学、讲叙岭小学；东片：石河小学、真龙地小学、青埠畈小学、山王河福彩小学。（排在第一位的为各组牵头学校，要有培训的各项计划、规章制度，负责本组内全体教师全员培训及校本培训的集中学习、研讨、课例研修、月查、问题单收集上报、优秀作业的推荐等培训任务）
2、加强问题反馈和业务指导
各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理学习中的问题、困惑和建议，及时反馈给县、镇两级业务指导团队。同时要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进，实施行动研究，真正解决问题。在各模块学习中，各校要认真梳理问题，问题及
反馈于当月20日前报中心校。
3、我镇的学科带头人和骨干教师是开展校本培训的重要师资力量，各单位要充分发挥他们在校本培训活动中的引领和带动作用。
4、加强过程管理
镇业务指导组要与县级协调配合，构建县、镇、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位每月检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，形成写实性书面总结材料。各学校每月、每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报中心校。镇中心校每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对主要负责人、教导主任和教师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入年终考核，考评情况将在全镇通报。学年结束后，将评比继续教育工作先进个人，予以表彰、奖励。对继续教育工作不力的单位和个人予以通报批评。对年度考核不合格的人，当年度不得参与评优、评职称。
5、加强考核评价
本专题培训以校本考察为主，把过程性考查与终结性考评相结合。过程性考察重点查看能反映学习过程的文本材料（教师个人材料和学校组织培训工作的文字记录），采取定期或不定期随机抽查的方式开展，终结性考评由乡镇中心校和学员所在学校共同组织实施，县考评组终审。终结性考评成绩分优秀、良好、合格、不合格四个等级，成绩不合格的，当年不得认定继续教育学时，不能参加职称评定。
6、加强档案建设
各学校要在做好本年度培训的同时，认真做好校本培训档案的重新收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范、齐全。
7、加强支持与服务
中心校仍将进一步完善校本培训联系人制度，配合县业务指导团队，经常深入教学第一线，为教师们提供面对面的指导和服务。帮助教师解决学习中的问题和困惑，为广大教师提供最优质的服务。
与儿街镇中心学校
2013年9月
第二篇：桂果镇小学教师继续教育全员培训
桂果镇小学教师继续教育全员培训
继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。3月24日，桂果镇全体小学教师在桂果中心校参加“十二五”继续教育培训。培训会由中心校分管继续教育的副校长何黎明主持。
担任本次培训的人员有：中心校校长谌贻松、教导主任凃勇、教师杨旭和李发平。分别培训的科目是《新课程：教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学资源应用》、《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》。在本次培训中，由于担任培训的教师精心拟写讲义，制作课件，细致的剖析，使本次参加培训的教师更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。
总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。
第三篇：继续教育全员培训总结
通过这次学习，我觉得枯燥的政治课教起来变得有趣了。我感谢远程研修，感谢远程研修给了我这样一个学习锻炼的机会，让我体会到了我与远程研修共成长的魅力。现将我学到的经验总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。学习有助于我提高学习和实践应用的效率。帮助我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
通过培训，通过专家的讲解和指导，我在理论的形成方面有大幅度的提高。提高了我对新课标的认识，对教学导入、备课、教学评价的认识，更新了教育教学观念。拓宽了思路，对新课程的认识和实践都有了质的飞跃。对自身素质的提高有很大的推动作用。
二、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。通过学习，在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对学科教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
通过培训让我更加坚信在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。
第四篇：与儿街镇效能建设情况的汇报
****效能建设情况的汇报
3月1日，县委、县政府召开全县机关效能建设年动员大会，并提出以“加快发展、富民强县”为主题，以“提高服务效能，优化发展环境”为主线，以“机关作风明显改进，服务水平明显提升，办事效率明显提高，发展环境明显优化”为目标的要求，我镇高度重视，认真进行了宣传发动，扎实查摆存在的的问题，制定和完善了一系列规章制度，并加以落实整改措施，取得了明显的成效。现将我镇开展机关效能建设情况汇报如下：
一、全面宣传发动，进一步提高思想认识。
县动员会后，我镇立即召开党委扩大会，以民主生活会的形式对会议内容进行了传达学习和讨论，对照****政府工作规则，深入开展批评和自我批评，不仅在班子成员中统一思想认识，而且从班子成员自身做起，反思以往工作中效能和行政行为方面存在的不足；其次召开机关干部、镇直单位负责人和各村干部参加的大会，对效能建设的内容和要求进行了传达和部署，制定并印发了《****机关效能建设实施方案》和《实施意见》；第三在全镇开展机关效能建设大讨论活动，以满足群众的需要为第一出发点，以提高工作效能为立足点，要求每名干部和各个单位认真查摆各自效能建设方面存在的问题，并写出心得体会提出整改措施。通过以上三个层次的宣传，使全体干部充分认识到效能建设的重要性，深刻理解和准确定位每个部门、每个工作人员在履行行政事务管理体制、服务经济发展和满足群众需求中的职责，自觉践行“三个代表”，努力打造“学习型、服务型、创新型”三型机关良好形象，为加快发展，富民强镇做出新的贡献。
二、深入查摆问题，找出效能建设的关键环节
通过专题分析、座谈、讨论和听取各方面的意见，大家一致认为，近年来，通过“三个代表”主要思想的学习，我镇机关作
1风有了改进，办事效率明显提高，服务水平明显提升，发展环境明显改善，机关工作人员的中心意识、大局意识显著增强，工作效率、工作水平有了很大的改进和提高，服务发展、加快发展的氛围十分浓厚。
当然，束书记在动员会上提到的机关作风方面存在的“五种现象”在我镇也还有不同程度的表现：如在工作纪律上，存在着个别人员上下班比较随便，上班期间上网玩游戏现象；在工作职责上，个别人员责任心不强，工作努力不够，有消极应付和拖拉现象。
除此之外，从我镇实际出发，也还认为我镇的效能建设与全县加快发展的任务相比，与投资者和群众的愿望相比，与市场经济条件下政府职能转变的要求相比，还存在一定差距，主要表现在以下两个方面：
1、服务工作还不够全面
为基层、为社会、为群众服务方面，我镇有较为全面的工作制度和公开承诺、限时办结、廉洁从政等方面也都有明确的规定。但服务无止境、沟通无距离，对村级、对群众的不理解，受资金、受人员、政策等方面的限制，一时还无法保证全社会完全满意。
2、创新意识还不够到位
面对新形势、新任务，部分工作人员习惯以传统思维方式想问题、办事情、不能创造性地开展工作，还有部分人员不求有功，但求无过，遇事搬条文，办事套框框，管死的办法多，促活的方法少。面对今年我镇提出的“抢抓机遇，乘势而上，努力打造工业主导型强镇”这一目标，我们在创新工作方法和方式方面显得还不够，因此必须要结合我镇实际，围绕如何提高工作效率、如何提高人民满意度上狠下功夫，不断的挖掘潜力，谋划新思路，探索新举措。
三、抓住关键环节，全面推进和落实整改措施
以“加快发展、富民强镇”为主题，针对效能建设方面存在的问题，我镇从关键环节抓起，突出“以人为本”着重从以下几方面入手，不断加强机关效能建设，营造我镇良好的发展环境：
1、加强思想教育，转变工作作风
进一步掀起学习邓小平理论、“三个代表”重要思想为内容的新高潮，学习中纪委七次全会胡锦涛同志重要讲话精神，学习省委书记、省长、县委书记束学龙同志有关效能建设的讲话精神，大力开展人生观、价值观、宗旨观、政绩观、发展观教育，引导广大党员干部牢固树立人民利益高于一切、群众事务重于泰山的执政理念，提高为人民服务的质量和水平，为全镇的快速发展，创新工作思路和方法，为基层、为群众谨慎用权、公正用权、廉洁用权。
2、规范行政行为，提高办事效率
按照《****人民政府工作规则》、《****机关效能建设实施意见》，规范机关人员行为，坚持依法行政、廉洁从政、高效从政，规范从政行为，从发展大局出发，保护投资者的合法权益，反对和防止损害广大群众利益现象发生。认真贯彻《行政许可法》，实行一次性告知制和服务承诺制，严格按照承诺的时间，及时优质地完成承办事项。
3、完善规章制度，提高队伍素质
按照科学量化、易操作的要求，我镇制定效能建设绩效考评办法、效能告诫、责任追究等细则，把绩效考核与目标责任制考核、党风廉政责任制考核、公务员（事业人员）考核结合起来，考核结果作为机关干部（事业人员）业绩评定、奖励惩处、选拔任用的主要依据，通过切实有效的教育管理，增强机关干部的事业心和责任心，形成心齐、劲足、实干的良好氛围。
四、积极建章立制，探索效能建设长效机制
为确保机关效能建设深入持久开展，各项整改措施落到实处
并取得预期效果，我镇从制度入手，既抓当前突出问题的对照整改，又抓长效管理的落实，着重建立、健全三方面的制度。
1、加强日常管理制度
一个单位的日常管理好坏，关系单位的整体形象，也事关工作效能能否提高，为此，我镇对以前出台的工作制度、学习制度、请销假制度、责任追究制度、车辆管理制度等有关内容加以整理和完善，结合效能建设出台了工资捆绑制、目标考核制度、工作日志制和工作去向标牌制等，使之适应机关效能建设的要求，适应新时期的工作需要，使全体工作人员日常工作有章可循，高效运转。
2、提高工作效能制度
围绕改革创新，发展至上的要求，贯彻行政许可法，积极转变政府职能，以全心全意为人民服务为目标，推行服务承诺制，集中办事制、一次性告知制、限时办结制、首问责任制，责任追究制等制度，增强针对性和可操作性，提高办事效率，并加强制度执行情况的跟踪管理，力争实现管理“零投诉”。
3、畅通社会监督制度
为畅通监督渠道，提高效能监督效果，我镇设立举报投诉电话和举报信箱，负责受理机关效能问题的投诉，并于近期向社会发放征求意见表，聘请效能建设监督员，召开效能建设大讨论等形式广泛接受社会各界的监督，切实做到把我镇机关作风和效能的好坏评议权交给群众，交给服务对象。
五、加强组织领导，推动效能建设协调发展
我镇成立了以党委书记为组长的效能建设领导小组，领导小组下设办公室，由纪委书记担任办公室主任，由领导组负责全镇机关效能建设的组织、协调和指导，各班子成员对分管范围内的效能建设负责。在开展工作中，结合我镇实际，采取定期检查和不定期抽查相结合，明查与暗访相结合的办法，对机关人员工作
纪律、工作作风、服务态度、岗位责任制及效能建设等有关制度的贯彻执行情况进行检查，突出职责履行情况，并将检查、考核的结果记入年终考评的内容。随时组织学习其他单位效能建设方面取得的成绩和经验，收集社会各界对我镇工作的新要求和意见，及时查找工作不足，补充新的内容，务求新的成效，努力营造良好的发展环境，为加快全镇经济的快速发展做出新的贡献。
中共****纪委 2007年6月25日
第五篇：与儿街镇“三落实”抓好今冬征兵工作
与儿街镇“三落实”抓好今冬征兵工作
与儿街镇根据今冬征兵的新变化，积极采取有效措施，突出“三落实”扎实推动征兵工作有效开展。
宣传发动落实。通过悬挂过街横幅、张贴宣传标语、群发手机短信、发放宣传资料等宣传形式广泛进行宣传。向广大群众与适龄青年宣传国防知识和依法服兵役的政策，接受广大适龄青年及其父母的咨询，让每一名适龄青年都能及时掌握今年征兵新动向、新规定、新政策，激发他们踊跃报名参军的热情。
调查摸底落实。依据今冬征集主体的要求，各包村干部走村入户，全面开展调查摸底，查阅档案，详实地摸清适龄青年的数量、分布、态度、身体和现实表现情况，做到“调查摸底一个都不能少”，并且进行全面的摸排比对，确保征兵工作落到实处。
督查考核落实。将征兵任务分解到各村（居），具体到村两委成员，要求每星期汇报工作进度，并把征兵工作列入各村全年目标管理考评内容，实行奖惩制度，强化他们的责任感和使命感，确保按时完成征兵工作任务，为部队输送优秀兵源。
点击咨询 