1干部教育培训经验交流

第一篇：1干部教育培训经验交流

交通运输行业干部培训交流材料——培训案例介绍

新疆维吾尔自治区交通运输厅赴南疆

挂职干部维语强化培训班介绍

一、培训背景

交通运输厅根据自治区党委组织部和自治区人力资源和社会保障厅联合印发《关于加强自治区新录用公职人员“双语”学习培训及考核工作的通知》，为了进一步强化交通运输厅赴南疆挂职干部熟练掌握维吾尔语，提高维吾尔语日常会话和听说能力，便于挂职工作的深入开展，更好地服务南疆基层群众，在实践中不断提升工作能力，交通运输厅政治部、党委党校决定于2010年4月10日在喀什地委党校举办了为期3周的南疆挂职干部维语强化培训班。

二、培训对象

培训对象为交通运输系统南疆挂职干部33人。

三、取得成绩

本次培训班采用集中授课为主，自学与交流相结合的教学方法，以《大众维语》、《维吾尔实用会话》为主要教学内容，还专门安排了厅党委党校朿迪生副校长和喀什地委党校的老师做了党的民族宗教政策等专题讲座，培训的内容非常丰富，安排也合理紧凑，取得了较好的培训效果。对于语言学习来说，20天的时间虽然比较短暂，但两位维吾尔语教师经验丰富，认真负责，针对没有维语基础的特点，从字母开始，由浅入深，耐心讲解，并鼓励大家大胆地开口练习，引导大家互动交流，更加增强了大家的 1

学习兴趣和热情；另一方面，每个学员在心中都树立了不甘落后的思想，时时处处充满着比、学、赶、超的学习氛围。课堂上认真听讲，仔细做笔记，跟着老师从字母和发音学起；早饭后很多人在校园里大声朗读；课间休息时，相互纠正字母、单词的发音；到餐厅吃饭时，用刚学到的简单维吾尔语大胆的同维吾尔族工作人员进行交流；很多学员回宿舍也带着课本，消化吸收当天的学习内容，温习学过的单词和句子。总的来说，本次强化培训，既为挂职干部打下了学习和运用维吾尔语的基础，也提高了大家思想认识和政治素质。虽然距离与民族同志交流对话的程度还有一定的差距，但每个挂职干部都坚定了一个信念，尽最大努力学好语言，以不辜负厅党委的期望。

四、经验总结

1、领导关心重视，精心筹划安排

交通运输厅党委、政治部、党委党校等领导高度重视本次培训班，多次询问培训班的情况。政治部副主任徐卫星受政治部、厅党委党校委托两次到培训班作重要讲话，在培训班开学典礼上交通运输厅政治部副主任徐卫星就如何搞好维语强化培训班及学习、运用好语言这个工具在南疆地区工作和生活的重要意义，对全体学员提出了重点要求和殷切的期望。这都使参加培训的学员们统一了思想，提高了认识，明确了目标，感受到温暖，增强了信心，为保证学习质量，圆满实现预期培训目标奠定了坚实的基础。

2、教学管理严格,活动丰富多彩

本次培训班，厅政治部提出了严格的纪律和管理要求，在班级成立了临时党支部，临时党支部能积极发挥作用，开展班级管理，并专门安排了厅党委党校、新疆交通职业技术学院继续教育学院谢之鑫老师协助做好服务与管理,坚持考勤制度，使培训班秩序良好，严肃活泼。大家在学习中都能严格要求自己，自觉服从管理，坚持出早操，按时上下课，遵守课堂纪律，专心听讲，认真做笔记，课上踊跃发言和提问，课下积极主动地自学和交流。培训期间，临时党支部组织举行了拔河比赛、乒乓球比赛以及维语情景会话、篮球等文体活动，办了两期简报，大家都能积极参与，踊跃投稿。临时党支部还组织全体学员利用星期天休息时间参观了疏附公路段萨依巴克道班。喀什公路总段党委书记伊明江高度重视与挂职干部交流学习活动，专门邀请离退休干部职工与学员们进行座谈和交流，组织了一场与道班篮球队的友谊赛，使大家对新、老两辈喀什公路人为交通事业的无私奉献精神和所肩负的维护民族团结、促进交通事业发展的重任有了更深的理解和体会。通过这些形式多样的文体活动，不仅强健了体魄，缓解了学习压力，更增进了友谊，增强了集体荣誉感和使命感。

维语强化培训虽然结束了，但并不意味着语言的学习划上了圆满的句号，短暂的培训仅仅是叩开了学好维语、用好维语的能力之门，学员纷纷表示学习不会停止，回到各自的工作单位后，将严格按照厅党委的要求，在实践中学习，在群众中学习，不断提高自身的维语水平，以更好的能力服务难讲，五福权重，不辜负厅党委对挂职干部的期望和重托。

这次培训体现了厅党委、政治部、厅党委党校高瞻远瞩、以人为本、积极进取的超前意识并取得了很大的成功。这一期维语强化培训为交通运输厅培训工作提供了很好的培训经验，为今后“双语”培训奠定了基础。

在随后的一系列培训中，我们总结培训经验，创新服务理念，在每期培训班开班当天做培训班开班掠影展板，展现我们自己的“新疆速度”，并且在每期培训班结束后做精美的培训班资料汇编画册。此举受到了交通运输厅领导的一致好评。在今后的培训工作中，我们一定再接再厉，继续发扬自己的优势，完善自己的硬件设施方面的缺陷。为交通运输系统的培训工作争光添彩，再创辉煌。

第二篇：干部教育培训经验交流材料

干部教育培训经验交流材料

今年以来，**坚持“问需施策、按需施教”，紧扣提升干部干事创业能力要求与工作实践需求，大力推进“持续提升干部能力推动高质量发展”揭榜领题项目取得新成效。

一、制定“五项措施”。

坚持从实际、实用、实效出发，以务实举措“对症下药”“靶向发力”。一是开展调研摸底问需。“没有调查就没有发言权”，为进一步“把准脉”、“开准方”“用准药”，在全市开展了大调研，就课程设置、师资选择、年轻干部教育管理等方面，积极与旗县市区和市直各单位干部沟通，发放调查问卷3426份，汇总梳理意见建议180余条，制定了全市干部“紧缺能力清单”。二是建立台账条目式跟进。在全部承接自治区《实施方案》的基础上，对照全市干部“紧缺能力清单”，细化了持续提升抓经济发展能力、加强干部实践锻炼、强化干部应急处突能力提升教育培训等14条具体措施，每月实时调度。三是“一体两翼”多点发力。积极推进党校为主体，线上线下为互补的“一体两翼”教育培训模式建设，多渠道开展教育培训，线下已举办各类培训班9期，培训各级干部2635人次，在线上，开通《组工视角》视频号原创节目，面向全市不断扩大培训覆盖面，延伸培训触角。四是上下联动统筹推进。在完善市级层面措施的基础上，针对“基层干部教育培训力度不够”“教育培训头重脚轻”等调研反馈问题，要求各旗县市区上报培训计划，及时指导校正；建立了揭榜领题项目调度微信群，强化工作调度。五部门协作凝聚合力。充分发挥干部教育联席会议成员单位职能职责，按照责任分工抓好党员干部、党外干部、妇女干部、少数民族干部、专业技术人员、基层干部教育培训，变“单打独斗”为“合力攻坚”。比如，市委宣传部组建党的十九届六中全会宣讲团，抽调各行业部门骨干，在市级层面、赴各旗县市区开展宣讲30余次，市民委举办了全市基层民族工作干部“筑牢中华民族共同体意识”主题培训班。

二、开展“四大行动”。

坚持精准培训、全员覆盖，着力增强教育培训的针对性、有效性。一是开展“学党的创新理论、做‘四个特别’干部”主题培训行动。坚持把用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党作为干部教育培训的首要任务，举办了“学习贯彻党的十九届六中全会精神和自治区第十一次党代会精神”专题培训班4期，对全市县处级领导干部开展全员轮训。二是开展“铸魂提能”主题培训行动。不断强化理想信念教育，教育引导各级干部，特别是领导干部树立正确的政绩观，举办了“提升领导干部应急处突能力专题培训班”，对全市903名处级干部、210名苏木乡镇党政正职开展了专题培训。三是开展“专业化能力提升”主题培训行动。坚持围绕中心、服务大局，将专业能力培训作为激发广大党员干部担当作为的本领提升工程，举办了“习近平生态文明思想理论研修班”“乡村振兴基层干部示范培训班”。四是开展“新时代基层干部”主题培训培行动。坚持抓基层、强基础，在市级层面，组织1731名基层干部参加中国干部网络学院基层微课堂专区的学习，为基层干部订购《全国基层干部学习培训教材》800套。

三、创新“三项机制”。

聚焦学员选择、管理机制、评价标准，建章立制，确保学习不走过场，真正“入木三分”。

一是建立处级干部参训学时提醒机制。

建立了全市县处级干部参训管理数据库，由专人负责，实时更新，每季度梳理一次，逐个过“筛子”，对参训学时少于110或5年累计少于550的领导干部适时提醒，通过点名调训、单位推荐方式“靶向定位”，合理安排参训。二是建立跟班学习和训中谈话机制。组织相关科室负责人参与学员上课、交流研讨等环节，严查替学旷课，实时记录各参训学员学习状态，每节课形成一张参训情况反馈表，以“磨刀不误砍柴工”的新举措压倒“三天打鱼两天晒网”的旧陋习，有效推动教育培训成为日常了解干部、考核干部的重要途径。三是建立组织部跟班干部考察评价、班主任画像评价、结业考核成绩三重评价机制。把教育培训与结果运用紧密结合，在干部参加培训结束后由三方会商，按条件明确优秀学员、合格学员、重修学员，面向优秀学员颁发优秀证书并计入参训档案，杜绝“学不学一个样、学好学坏一个样”。今年以来，共有60名县处级学员被评选为优秀学员，14名县处级干部因学时不够、评价不达标、结业成绩不合格等原因“回炉重修”，11名干部因未按要求报名、未参加结业考核被通报批评。

第三篇：干部教育培训工作经验交流

干部教育培训工作经验交流

干部教育培训工作经验交流

**县“四下功夫”推进2015年干部教育培训常态化

为努力培养一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部队伍，**以“四下功夫”推进2015年干部教育培训常态化，为推动全县提速发展、转型跨越、同步小康，提供坚强的的智力支撑、人才支持。

一是在“准”字上下功夫，进一步完善学习内容。立足世情、国情、党情的变化，以及本县党员群众反映的突出问题，着力开展党的十八届三中全会精神、习近平重要讲话精神、“党的群众路线教育实践活动”、“对照‘四风’查找不足”、“科学发展观学习纲要”、“执行力建设”、“创新社会管理”、“文化素养和领导能力”、“统筹城乡发展”、“环境保护与可持续发展”等一系列的专题培训，培训内容做到“一期一专题，期期不重样”。

二是在 “活”字上下功夫，进一步优化培训模式。制定更加科学合理的干部培训规划，采取集中轮训、专题培训、任职培训、网络培训等方式着力加强教育培训，全面提升广大干部的素质能力，逐步建成多层次、多领域的干部人才培养体系，各类干部人才队伍发展更加协调、结构更为合理、分布更趋均衡，实现干部人才队伍均衡发展。探索实行研讨式、案例式、互动式培训，重点加大本地和异地“两段式”培训力度，采取专题理论课、学员论坛、案例分析和实地考察相结合的方法，开阔学员眼界，使培训更加贴近工作实际，贴近干部成长需求，进一步提高干部教育培训工作的针对性。

三是在“用”字上下功夫，进一步加大培训力度。根据工作需要，分批选派干部到群众工作服务中心等部门学习锻炼，增强多岗实践经验。进一步提高他们应对复杂局面、化解矛盾纠纷、做好群众工作的能力；在“上海奉贤-**”帮扶活动中互派挂职干部，让他们在挂职期间学习先进发展理念和工作经验，提高自身素质和工作水平。着眼于培养造就一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍，以理论武装为根本、党性教育为核心、能力提升为主线，加强乡科级及以上领导班子成员培训。重点抓好乡镇行政区划调整后各级领导干部、年轻干部、妇女干部、少数民族干部和非党干部的培训，进一步提高培训的针对性和实效性，实现干部培训工作与经济社会发展相协调相促进。

四是在“实”字上下功夫，进一步完善培训机制。及时总结干部教育培训工作经验，建立学习考勤制度，完善每个干部学习档案。进一步完善相关管理制度，着力提高干部教育培训工作管理水平。切实加强学员的日常管理，严肃学习纪律，坚持以考促学、以干促学、以问促学，逐步形成规范有效的干部学习培训考核评价机制。严格规范执行学习和请销假制度，党员干部既要“认真听讲”，又要完成“课后作业”。各单位各部门要明确一名副职领导干部负责干部教育培训常态化管理工作，每个单位确定一名管理员（应熟悉计算机及网络运用），承担本单位本部门参训学员的登记、联络和平台日常管理等工作，认真组织抓好干部参训。各主管部门成立考核组，并印制《干部学习登记表》，不定期地考核党员干部学习笔记及>心得体会，并分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个档次，考核结果存入个人培训档案，作为干部任用考核的一项重要指标。）

第四篇：黄石职业技术学院干部教育培训工作经验交流材料

黄石职业技术学院干部教育培训工作经验交流材料

近几年来，在上级领导部门的正确领导下，按照教育厅关于教育系统干部教育培训工作的要求，我院对全体干部进行了多渠道、多层次、多类型的培训，以兴起学习高职教育教学理论为重点，全面启动“提高教育质量工程”，使全校干部的工作水平和自身素质有了显著提高，有力地推动了学院事业的健康快速发展。现将有关情况总结报告如下：

一、基本情况

全校共有中层干部50人，领导班子成员7人。2008年以来全校共举办各类培训90余次，共培训2000人次，外出学习培训420人次，其中出国培训15人次。培训的主要内容包含人才培养工作、说课说专业、政务礼仪、党史知识、形势政策、廉政建设等六大类，包含了南海争端、教师礼仪、人才培养方案的开发等10个专题内容。

二、主要做法和成效

(一)加强组织领导，把干部教育培训工作作为基础性工作来抓为适应形势要求，我们加强了对干部教育培训工作的组织领导和宏观管理。一是建立和完善了在院党委领导下，由组织部主管、人事处协助，有关部门分工负责的干部教育培训工作管理体制。二是科学地制定干部教育培训工作计划，统揽干部教育培训工作。三是充分发挥组织部在干部培训计划审定、经费落实、培训内容等方面的统筹协调作用。四是建立干部教育培训台账，为制定针对性培训计划提供依

据。同时，院领导班子成员身体力行，主动支持参与干部教育培训工作，在各类学习会议上为学员讲课、作辅导报告，交流学习心得，发挥了示范带头作用。

(二)完善制度体系，强化了对干部教育培训工作的激励和约束机制

为适应建设学习型党组织的要求，我们坚持抓好全校干部教育培训制度体系建设。一是坚持领导干部在职自学制度。学期初，院党委对领导干部的中心组理论学习、业务干部的专业学习工作进行系统安排，明确学习内容和要求，定期检查学习记录和成果，对未完成学习任务的部门和党总支，在考核中予以扣分。二是健全了培训考核新机制。院党委逐步探索、完善了中层干部任职提拔制度，在群众评议的基础上，设置笔试和面试环节，考试成绩排名靠前者进入组织考察阶段，这从根本上解决了干部日常培训学习的被动局面。三是完善了外出培训管理制度。干部外出参加培训返校后，根据培训学习内容撰写心得体会文章，并制作讲稿和PPT，在不同层次的教师中开展讲座。由组织部负责对干部参训期间的学习表现情况进行考核，强化对干部学习情况的管理。

(三)突出重点，拓宽形式，全面加强对各类干部的教育培训近几年来，我们坚持以提高培训质量和效益为中心，不断加大教育培训工作力度，确保干部教育培训稳步有序推进。一是按照“重要干部重点培训，优秀干部加强培训，年轻干部经常培训”的工作要求，在对全校的干部教育培训情况进行调查的基础上，明确了各层次的培

训重点。重点抓好领导干部、新提拔的年轻干部、党员三类人员的集中培训。二是积极探索干部教育培训新途径，努力拓宽培训形式。一方面按照“缺什么、补什么”的原则，调整和设置干部教育培训内容。尤其在党政领导干部培训方面，在统一培训的基础上，以提高五种能力为重点，增加了市场经济知识、法律知识、廉政建设等内容。另一方面，在具体培训中坚持授课辅导与在职自学相结合，课堂教学与社会调查相结合，传统教学手段与多媒体教学、网络教学相结合等形式进行培训，建立了稳定的在线学习的平台。按照上级统一部署，严格管理全院中层以上干部参加每一次省、市在线学习的账号及使用权限，及时跟踪好学习动态，按期总结反馈情况。还在学院网的党建阵地栏目专栏设置学习下载平台，及时发布、转载中央、省、市的各类时政要闻、相关文件精神和廉政教育等学习内容，为全院广大党员干部的学习提供便利。三是采取“引进来”和“走出去”等培训形式，努力形成多元化多层次的培训工作格局。学院充分利用假期开展中心组（扩大）集中封闭学习，已经形成了干部培训学习的一大传统。近两年来，共邀请省教育厅、国家示范性高职院校等10余专家学者来我院讲课，开办专题报告会;同时选派干部赴武铁职院、宁波职院、浙江机电职院等优秀高职院校培训学习，赴沿海一带和新加坡、德国等知名机械类企业考察学习。并与这些高校、企业保持经常性沟通联系，对培训情况及时反馈，初步形成全方位、多层次、多渠道的培训格局。

三、存在不足

当前，尽管我院在干部教育培训工作上取得了一定成效，但还存

在着一些困难和问题，主要表现为：一是认识不到位，学习氛围不够浓。一些部门一定程度上存在着轻视或忽视干部培训工作现象;部分干部缺乏应有的学习积极性、主动性和自觉性，存在应付的思想。二是培训方法比较单一，主要以讲座形式开展培训，双向交流不够，学员在培训中的主体地位没有充分体现出来。三是激励约束机制不健全，干部内在的学习动力没有完全激发出来。干部学习的绩效情况没有与干部考核等切身利益挂起钩来，干部需要学习的紧迫感、危机感不强。四是学以致用的成效不明显，干部积极参加各类培训学习回来，将理论应用于实际工作的主动性不高。五是还需要进一步加大教育培训经费投入保障力度。

四、下一步干部培训工作的思路

1、继续抓好集中正规化培训。以中心组学习为主阵地，扎实开展干部教育培训工作。采用集中学习与自学方式相结合、校内培训与外出培训相结合等教育形式，侧重于围绕学习贯彻党的十八大精神，结合学院实际，解决学院发展的难点问题，提高全体干部的业务素质和能力。以中层干部为重点，坚持一手抓思想政治教育和党性教育、一手抓知识更新和业务培训，主要学习内容包括领导力与执行力、廉政建设、法律法规等方面，培训侧重于掌握领导方法和艺术、明确干部应具备的素质和能力、增强沟通与协调能力等方面内容，使干部增强认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高工作执行力。

2、进一步强化干部的实践锻炼和在岗自学。特别是党务工作者的业务学习要与时俱进，不断更新党建理论，更好地服务于学生。新

提拔的年轻干部，要加强实践锻炼和日常自学，尽快实现角色转换，提高综合素质，强化创新能力。建立干部自学考核制度，定期对领导干部的读书笔记进行一次以上抽查，并认真组织评阅，对调阅读书笔记的情况进行通报，纳入考核指标体系。

3、创新培训模式，提高培训成效。要坚持完善组织参训、在职自学等制度，倡导干部自主选学、利用网络学习等方式。要科学设置培训班次，完善培训内容和课程设计，提高讲授式培训的教学质量。要创新培训管理方法，严格培训考核措施，不断提高干部教育培训的管理水平。

4、强化措施，抓好制度建设，着力解决工学矛盾。在充分调研基础上，推进干部教育培训制度建设，把制度建设切实贯穿于干部教育培训工作的全过程，切实解决部分干部调学难的问题。建立干部培训考核制度，定期组织考核，检验学习效果，分析原因，查找不足，切实增强培训效果。

黄石职业技术学院党委组织部

二〇一二年十一月二日

第五篇：教育干部培训

干部在线培训心得体会

自2012年4月起我有幸参加了甘肃省干部在线培训活动，在历时两个多月的远程培训中，通过听专家专题讲座、和专家交流研讨、自主发表见解等形式，对学校规范化管理、教育理念及教育教学等方面有了深刻的认识，特别是在提高自身的专业素养教育教学上，更是感受颇深，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导教学工作，努力使自己的教学工作更好的适应新形式下教育发展的新需求。

教育是人类寻求进步，自完善的手段。基础教育更是势在必行。在教育教学过程中,教师是影响学生的最积极、最活跃的因素，这种影响不仅依赖于教师的专业知识,学习兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，兴趣在学习动机中处于中心地位，是学习最好的营养剂和动力源，最好的学习动力是学生对材料有内在的兴趣。当学生对学习发生兴趣时，就会产生强烈的求知欲，对学习对象高度注意、认真观察、积极探究，并且想方设法去克服困难，乐此不疲。否则，将可能产生厌学情绪。我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导教育教学工作，努力使教育教学工作更好的适应新形式下学教育展的新需求。下面就本次学习培训，结合教育 1

教学实际谈一谈自己的一些体会：

一、坚持以人为本

记得一位留美任教的教授所介绍的美国孩子们丰富多彩的校园活动，给我们留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、疯狂发型日、睡衣日、蜜蜂日，这些活动，目的是让孩子宣泄自己的情感，热爱自己的学校。这些活动，符合儿童个性，学生乐意参加，校长和教师都积极带头，和学生一起玩耍，的确做到了以人为本；主题周的设立和类似总统选举的实践活动，让学生丰富了知识，潜移默化地学到了知识；就连倡导学生为四川灾区募捐，学生也要通过把柠檬汁卖给家长、小朋友和路人，靠自己的劳动和小集体的协作挣钱捐款，这和我们的捐款有天壤之别！我们倡导学生捐款，学生就向家长要钱，“劳动”这个概念在我们教育者和家长的头脑里被轻易的忽略了，而我们还要抽出专门的时间对学生进行热爱劳动的教育。教育是慢的艺术，关键时刻也是精细的艺术。就连开学之初美国学校设计的填写教师调查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被诠释的淋漓尽致，值得我们学习和反思。

二、从根本入手,不断提升自身整体素质.“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知，要做好必须勤于业。按照

新课改的要求，教师必须在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变，在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变，在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变，在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变，在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变，在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变；深入开展 “志存高远、爱岗敬业、教育服务、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，开展政治学习、主题演讲和师德先进教师评选等活动，使每位老师自觉精敬于业，乐融于群，充分发挥典型引路的作用，逐渐把自己打造成一个学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心“六学五爱”的学爱型教师。

三、培养创新精神，形成良好的意志情感

对学生进行良好的意志情感培养，不仅可以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑五战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，来面对将来更多更新的挑战。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，让学生养成良好的行为习惯。课堂教学既有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。在基础教育改革下，教师对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，教师为学生创造的愉悦、和谐的课堂气氛，必然会给学生创设良好的条件，有利于健康的素质的培养。

在基础教育改革下，教师对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，教师为学生创造的愉悦、和谐的课堂气氛，必然会给学生创设良好的条件，有利于健康的素质的培养。教学不仅是师生双方信息交流的过程，更是情感交流的对话。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到教师可爱、可亲、可信。学生才能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵，才能建立起良好的师生关系。

四、建立融洽师生关系，激发学生学习的动机

我认为要建立融洽的师生关系，激发学生学习的动机，首先要做到的就是对学生充满爱。因为爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。教师把自己对学生热爱的感情，准确、及时地传递给他们，他们就会将教师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，自己更加努力学习。教师在教学过程中，要尊重热爱每一个学生，尤其是后

进生。教学中要注意观察学生的心理状态，及时发现他们的心理问题，并进行有针对性的个别辅导。如我教的一位学生张帅，由于他没有养成良好的学习习惯，学习上比较拖拉，导致他与教师及同学之间相处不太融洽。针对这种现象，我经常和他谈心，在发现他的点滴进步后就在班上鼓励表扬他。经过一段时间后，他不仅在学习习惯上有所改善，而且与任课教师及其他学生的相处关系也有所好转。教学不仅是师生双方信息交流的过程，更是情感交流的对话。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到教师可爱、可亲、可信。学生才能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵，才能建立起良好的师生关系。以爱为前提，师生关系将会融洽，课堂气氛更加和谐，学生的学习兴趣便油然而生。以爱为前提，师生关系将会融洽，课堂气氛更加和谐，学生的学习兴趣便油然而生。

总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把教育教学工作干好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是教师要提高自身综合素质：教师要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的教学手段，教师要有高尚的灵魂……教师要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的教育方法。为此，在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本"，转换观念，辛勤工作，不断深化教育教学改革，全面提升个人综合竞争

能力，力争是自己成为一个家长信赖、受学生欢迎的好老师。

临夏市永红小学：郭英