2013年湖南省物流职业技能竞赛比赛总结[5篇]

第一篇：2013年湖南省物流职业技能竞赛比赛总结

2013年湖南省物流职业技能竞赛比赛总结

商贸物流系黄柳刘书

一年一度的湖南省物流职业技能竞赛结束了，通过今年参与竞赛培训和带队参与比赛，物流专业教师团队在竞赛培训方面积累了一定的经验。在今年的比赛过程中，尽管学生和老师训练都很投入和努力，但结果不甚理想，暴露出了一些问题和缺陷，通过反思和讨论，总结出了关于如何开展物流职业技能竞赛的经验教训，希望对今后更好的组织参赛和平时实践教学的开展提供有益的借鉴。

一、竞赛收获

1.积累了一定的比赛培训经验

通过第一次这次带队培训和参加湖南省物流职业技能竞赛，物流专业教师团队逐渐熟悉了该项赛事的比赛规则和比赛要点，该项比赛分为三个模块，包括：物流仓储方案优化设计模块，占30%、物流职业技能测评模块10%和物流仓储优化方案实施模块60%。三个小项的比赛覆盖物流专业的理论和实践项目，综合性强，实操性强度大。通过摸索和实践，我们逐渐总结出了一些行之有效培训方案，在实际比赛应用时也得到了较好的发挥。

2.提升了学生专业综合技能

在组织选手参与培训和比赛的过程中，通过理论考试、方案制作和方案实施等方面的培训和考核，让选手在专业理论知识和实践操作方面的能力都得到了提升，也使大家意识到自身的不足，对加强个人和团队各方面能力上起到了积极的作用。

3.形成了稳定的教师培训团队

物流专业的教师在指导和培训学生参加比赛的过程中，逐渐形成了一支比较稳定的培训团队，通过这次比赛的磨合和摸索，指导教师对比赛规则有了较为清晰的认识，并根据比赛特点，逐步形成了较为有效的竞赛培训体系。

4.培养了学生吃苦耐劳以及团队合作精神

通过选拔，四名同学成功入选。他们学生在队伍中分别担任不同角色。在为期一个月的训练中，同学们抗住了各方面的压力，放弃了所有课余时间，在老师们的带领下认真复习专 1

业理论知识，训练实践操作，选手们也在不断的磨合过程中，积累了一定的经验、培养团队合作精神。

二、存在的问题

1.参赛选手的选拔机制有待改善

通过和其他学校老师的交流，参赛选手的选拔是比赛成功的一个非常重要的因素。反思比赛，由于比赛报名时间和开赛时间间隔较短，常常是仓促上阵，队员的选拔和培训都显得不够充分，由此给后续的比赛带来不良影响。同时由于比赛前的选拔和培训都未能形成一个比较成熟的模式，因此也未能达到在专业教学中“以赛代训、以赛促学”的实践教学目的。

2.学生的综合素质和竞赛能力有待加强

从这次的比赛中出现的问题，都暴露出学生们的综合素质和竞赛能力与技能竞赛的要求还有一定的差距。所谓综合素质，不单是指学生的专业理论知识和实践技能的综合，还包括学生的心理素质，抗压能力、竞争意识等方面的综合表现。而竞赛能力除了专业方案的设计能力、物流设施设备的操作技能，还体现在高强度竞赛中需要的现场发挥、灵活应变、团队合作等能力。老师在培训的过程中，主要精力都放在了专业知识和技能的培训上，对学生良好心理素质的培养，和综合能力的提高关注不够。

3.培训教师团队的培训能力需要进一步提高

由于参赛培训教师接触该项比赛的时间较短，对与比赛相关的培训项目的认识和掌握程度不够，所以整体物流教师团队的培训能力还需要提升。这次比赛我们在方案设计环节丢分较多，也是因为老师对比赛题型把握不够到位，造成失分。所以只有教师团队的理论和实操能力提高了，对比赛的关键点把握清楚，不断积累经验教训，才能保证学生们参赛能力的提高。

4.比赛用的软件设施不配套

在刚刚结束的物流技能竞赛中，很多学校参赛同学未能将设计好的方案实施完成，究其原因，很大程度上与学校的物流设施设备严重缺乏有关。而我校的物流实训室硬件设施配备比较完善，在比赛中我们的实操成绩也是比较优秀的，只是相关的实施阶段的操作软件不配套，这样很大程度上会影响方案设计的实施进度。在我们平时训练中，完全无法用同样的软

件来实操练习。但很幸运的是我们物流专业的比赛也是受到领导们的高度重视，提前让我们去物流职院集训，很大程度上提高我们对赛场和软件操作上的熟悉，也很顺利的超越了那些同样软件不配套的学校。

三、改进意见和建议

1.改进和充实赛前培训的内容

在今后的赛前培训工作中，总结经验教训，对学生的培训内容应该是全方位的，多元化的。在平时的教学中加强物流理论知识和企业物流应用实践的结合。在竞赛培训中注重培养学生在高强度的比赛现场，不怯场、不掉队，正常发挥平时训练的水平。在专业技能培训的同时，帮助学生形成面对激烈竞争环境下的良好心理素质。

2.建立一套以赛代训、赛训相长的竞赛培训体系

为了更好地实现以赛代训、赛训相长的实践教学理念，建议从今年下半年开始，每学年的第一学期，在校内举行一年一度的物流职业技能大赛，并在赛前开设培训系列课程，讲授物流技能竞赛的相关培训内容，调动学生积极性，起到传帮带的作用。带动专业全员参与，形成一个完善的培训体系，提前为明年的技能竞赛做好充足的准备，并真正实现实训教学改革的目标。

3.校企结合，拓宽比赛培训的方式方法

由于物流技能大赛发展的趋势是与企业的现实状况日渐融合，实操设备和技能要求都逐渐向企业的技术工人的日常操作技能靠近。这种发展趋势使我们意识到，单存靠在学校实训室里操作练习是远远不够的，也达不到实战演练的目的和效果。因此，与校企合作企业下合作，共同培训学生实训，将培训基地放到企业中去，请企业的技术工人传授实操技能和技巧，将会起到很好的培训效果。同时，这种合作方式，也提升了校企合作的深度和广度，为物流实训教学改革提供了更广阔的空间。

第二篇：物流职业技能竞赛方案

江西外语外贸职业学院

物流企业经营管理电子沙盘大赛方案

工商管理系

一、竞赛目的：

1、通过本次沙盘竞赛，拓展学生知识体系，提升物流管理技能。学生在了解物流企业管理决策基本思想及流程的基础上，全面提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而实现企业战略规划、资金筹集、市场营销、运输调度、财务预算与管理等企业管理决策。

2.通过本次沙盘竞赛，全面提高竞赛者的综合素质。沙盘模拟作为物流企业经营管理仿真教学系统还可以用于综合素质训练，使受训者在以下方面获益：树立共赢理念、全局观念与团队合作、保持诚信、个性与职业定位、感悟人生。

3.通过本次沙盘竞赛，实现从感性到理性的飞跃。在沙盘模拟训练中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型。达到磨练其商业决策敏感度，提升决策能力及长期规划能力的目的。

二、主办单位：

江西外语外贸职业学院 承办单位：

江西外语外贸职业学院工商管理系

三、参赛对象： 全院14级高职学生

四、比赛时间：

2016年5月10日、5月17日

五、比赛地点：

5303

六、比赛方式：

1.比赛通过ITMC物流企业经营管理沙盘模拟系统提交数据。2.比赛结果以系统计算的分数为准。

七、比赛规则：

1.基本规则

参照“ITMC物流企业经营管理沙盘模拟软件”设定的规则。2.特别规则 每一团队中的参赛学生共同使用二台电脑参加比赛，与其他团队进行沙盘对抗；

企业经营过程中不得追加股东投资；不得发生转让订单、转让产品、转让财产等在企业之间转让、转移资产或负债的行为；

比赛过程中广告投放时间限定为10分钟，超时将失去广告投放机会； 每年经营总时间限定为30分钟，每超时1分钟扣10分； 竞单模式采用网络竞单模式；

当企业出现下列情况时视为破产：企业到还款日（四个季度中规定的短期贷款还款期或每年年末的长期贷款还款期），没有能力归还银行贷款。企业破产后，即退出比赛，破产企业所有资产不得转让。

3.得分规则

比赛结果以“ITMC物流企业经营管理沙盘模拟软件”计算的得分结果为准

八、竞赛组织

负责人： 程洪海 万里顺 谢鹏 评委： 熊南永 茹军 邹二发

九、竞赛流程

本次竞赛分二个阶段：推荐报名、竞赛

第一阶段：推荐报名（3月20日——4月10日）全院各系每班可推荐2组学生（共8名学生）参加竞赛。第二阶段：竞赛培训（4月15日——5月3日）各参赛选手分批分时间进入沙盘实训教室培训 第三阶段：竞赛（5月10日）

竟赛的12个团队进行沙盘对抗。评委按沙盘分析工具的综合得分高低，评定获奖等级；

（1）若12个团队均未经营满6年即宣告破产，按破产先后决定名次。（2）若12个团队中部分团队破产、部分团队经营满6年，按破产先后顺序和沙盘分析工具得分结合确定比赛名次。

十、奖项设置

本次竞赛设一等奖团队一名，二等奖团队一名，三等奖团队一名。

工商管理系 2016年3月15日

第三篇：救生员职业技能竞赛总结

2016年救生员职业技能竞赛总结

2016年10月11-14日连续4天，我司安排5人参加此次救生员职业技能竞赛。总共有6个竞赛项目，分别是50米全能救生、25米踩水负重、心肺复苏、池边抛救生圈、4×50米运送假人接力、模拟救生。通过此次竞赛，我们吸取了其它团队的经验，从比赛内容中巩固了救生职业技能，让我们对救生有了新的认识，使我们更有信心为下一年的救生员职业技能竞赛做好准备，为此我们将本次大赛做以下几点总结：

一、通过竞赛，了解自身不足。

通过救生员职业技能大赛，我们对自身救生职业技能有了从新的要求和认识。由于从未接触过类似的比赛，对于我们参加比赛的人员也是一次挑战，去到比赛场地我们通过好的团队去学习，主动请教，现学现卖，时间是很紧凑的。与其它体校以及针对比赛训练过的参赛对手比起来我们存在许多技能上的差异，在比赛期间我们没有拿到任何名次，但我们收获的却更胜于奖牌给我们带来的益处。

二、以竞赛为契机，从日常训练抓起。

在比赛期间最我们铭记不忘值得学习的项目（50米全能救生、心肺复苏、模拟救生）我们要把它带到我们工作中，带到我们救生员日常训练中。坚持每个星期的周一、三、五是救生员技能训练日，要把学到的技能通过训练融入到场馆、泳池以及每个救生员，把每次的训练当做实操来进行。为了增加每个救生员训练目的以及激励大家积极提高自身职业技能，我们坚持每个月在自己场馆举办一次内部的小型比赛，每个季度与各个分店举办一次设有奖项的职业技能比赛。通过比赛把救生员的职业技能带给更多的分店、场馆以及救生员。

三、以职业技能竞赛引导，使更多救生员职业技能提高。参加救生员职业技能竞赛的团队共有1百多家，但企业只有2家（包含本公司），其它基本都是学校场馆。既然是救生员职业技能竞赛，应该让更多社会（广东省）游泳场馆受益。游泳场馆是一个高危的行业，对于我们救生员自身的职业技能直接关系到游泳池溺水的生死存亡。然而此次的救生员职业技能竞赛能让每个救生员敲响安全的警钟，能给企业公司带来救生员日常训练的方式方法，受益的将会是广东省地区的各个场馆各个救生员。

四、正确看待竞赛，避免竞赛负面影响。

技能竟赛是促进教学、促进救生员技能发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对救生员而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果以拿奖为目的。希望后期在开展系列技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制。

第四篇：市场营销职业技能竞赛总结

市场营销职业技能竞赛总结

2016年4月9、10两天，我院管理系学生在湖南商贸职业学院参加湖南省市场营销职业技能竞赛。第一次参赛，缺乏经验，学生经过奋力拼搏还是错失取得好成绩的机会。虽有遗憾，也有收获。

一．从接到任务第一天，就立马组队，展开紧张的备赛工作。时间紧，任务重，市场营销职业竞赛包括商贸素养、市场分析和市场情境软件操作三部分内容（商贸素养和市场分析占比20%，市场情境软件操作占比80%），要在20天内熟悉三部分竞赛内容，确实有压力。可喜的是，通过激发学生参赛热情，分工协作积极备战，利用周末和课余时间加班加点熟悉操作技巧，经过多次模拟练习，在短时间内学生掌握了市场营销操作软件。并且在赛前与其他院校进行了若干次对抗竞赛，从赛果看，我们学生还是不错的。我们对模拟赛中出现的失误，及时召开团队会议，查找问题，制定应对策略。这些备赛的措施和方法，对短时间内提高竞赛水平确实起到很好的效果，在今后的备赛中可以继续沿用。

二．对于竞赛的失利，我们事后进行了深入分析，有不少教训经验值得总结。

1.策略准备不够细致

由于实训机房没有市场营销情境操作软件，在赛前不到一个月的时间才拿到试用账号，学生熟悉操作流程的时间非常有限。积分规则非常繁琐，对规则细节把握不够深入，制定经营策略还不够细致，在突发情况下，缺乏应对措施。

2.首次参赛缺乏经验

上午竞赛的商贸素养和市场分析部分，我院学生拿到了满分；下午的市场营销情境操作部分，开局情况较好，学生在希望取得好成绩的心理驱使下，冒险采取风险经营策略，结果因为订价过高而错失订单，最后资金链断裂无法关帐，不得不退出竞争。在紧张的比赛中，学生受到其他团队的策略影响，自乱阵脚，赛前制定的经营策略抛之脑后，明显经验不足的表现。

而许多其他院校的团队都有过参赛经历，团队成员的组成以老带新，从心态上、经营策略上都明显稳健。

三．我们赛前赛后，与兄弟院校交流，发现不少值得我们学习的地方。

1.加大实训设施的投入

由于近年来职业技能竞赛成规模化、定期化，各兄弟院校加强对职业竞赛的准备投入，把竞赛成果视为学院教学水平的反映，宣传学院教学成绩的名片。此次竞赛中取得不错成绩的商贸职院、民政职院工业职院等不少兄弟院校，都购买营销情境操作软件，为学生进行专业学习和竞赛准备提供了设施保障。

2.增加竞赛队伍的厚度

不少高职院校把校内实训软件操作作为课堂教学的一部分内容，从操作成绩优秀的学生中择优组队参赛。这样的竞赛队伍的实力厚度，远远超过了为竞赛临时组建的队伍。3.长远规划应对竞赛

竞赛是每年上半年4月份左右，职业院校大三学生在外实习，不便参赛，各校参赛学生主要是以大二学生为主。为了保持竞赛团队实力的稳定，不少院校组建“以老带新”的竞赛梯队，团队中也加入了大一学生。因此一些院校把部分专业课程调整到大一下学期，人才培养计划与职业技能竞赛相互配合，从源头上保证学生具备参赛所需的专业知识储备。

通过此次参赛，我们看到了不足，积累了经验，有信心在今后竞赛中取得好成绩。

第五篇：湖南省职业技能鉴定

湖南省职业技能鉴定

日常鉴定证书可查询时间范围

湖南省职业技能鉴定中心职业资格证书可查询时间范围：2004年6月至2012年1月

全国统考可查询时间范围

XXXX年X月-XXXX年X月 全部全国统考职业和级别

XXXX年X月 可查全国统考职业级别

职业名称可查级别职业名称可查级别职业名称可查级别

物流师电子商务师心理咨询师

理财规划师秘书营销师

网络编辑员职业指导人员企业人力资源管理师

电子商务师理财规划师项目管理师

企业信息管理师企业培训师

广东省职业技能鉴定指导中心是广东省人力资源和社会保障厅直属事业单位，湖南省职业技能鉴定。负责全省职业技能鉴定工作的组织、协调和指导，按照国家制定的职业技能鉴定规划、政策、标准和有关规定开展鉴定工作;组织编写地方职业标准，承担国家题库广东地方分库运行工作;开发鉴定题库及相关教材资料，提供鉴定教材和相关技术支持服务;受行政委托核发国家职业资格证书，换发中英文版国家职业资格证书;审核鉴定站(所)申报资格，对鉴定站(所)实施年检，职业技能鉴定《湖南省职业技能鉴定》。

1997年至2008年底，全省共组织960多万人参加职业技能鉴定，745万人取得国家职业资格证书。1998年至2006年组织全省鉴定人数连续9年居全国各省之首。为提高我省技能人才素质，促进就业与再就业，降低企业人力资源开发成本，规范劳动力市场管理发挥了积极作用。至2008年12月底，全省共有鉴定机构471个，考评员30250人，可供考生申报鉴定的工种达505个。

中心开设全省鉴定服务热线 4008863313 供申报职业技能鉴定人员查询鉴定信息、考试成绩和咨询有关业务，参加鉴定人员可通过中心网站www.xiexiebang.com了解鉴定有关政策、信息及查询证书真伪，或到广州市惠福东路546号广东就业服务大厦直接申报鉴定和进行咨询。

广东省职业技能鉴定指导中心业务联系电话

办公室: 020-83373339

考务科:020-83199816、020-83185190、020-83363069、020-83372387

业务拓展科: 020-83371036

命题科:020-83372077

技能人才资源部:020-83177405、020-8317740

3技术科: 020-83369085、020-83374632(传真)

证书科: 020-8318417

1教材发行站:020-83392062、020-83391234(传真)

地址:广州市惠福东路546号广东就业服务大厦。