峰峰职教中心“四大工程”给力职业培训

第一篇：峰峰职教中心“四大工程”给力职业培训

河北：峰峰职教中心“四大工程”给力职业培训

近年来，河北省邯郸市峰峰矿区职教中心以服务“三农”、服务企业、服务百姓为宗旨，依托自身职业教育资源优势，大力开展四大职业培训工程，先后培训各类人员50000余人次，为全区经济发展提供了有力人才支撑。学校多次荣获市、区“就业再就业工作先进单位”、“农村劳动力转移培训工作先进单位”等荣誉称号。

“农村劳动力转移培训工程”。自2004年区职教中心成为全省首批农村劳动力转移（阳光工程）培训基地以来，学校把“阳光工程”作为服务“三农”，促进农民增收的重要举措来抓。进一步健全领导机制，完善培训制度，规范培训专业，提高培训质量，切实做好培训后各项指导服务工作，使“阳光工程”培训工作成了一项为提高劳动者职业能力服务的富民工程。先后有近万名农民成中受益。阳光工程今年已培训4期，培训农民212人。

“农村实用人才培训工程”。一是开展“双带头人”培训。招收“双带”学员497名，开设种植、养殖和农村经济管理三个专业，大批农村基层干部、专业户、返乡的农民工接受了正规的中等职业教育，掌握了一定生产经营技术，成了新农村建设“留得住，用得上”的人才。二是开展农村党员实用技术培训。该校与区委组织部联合举办农村党员实用技术培训班，开展计算机、电工、焊工和烹饪等专业技能人才培训，共计培训党员325人，提高了农村党员整体素质，使每位参训党员能够学有一技之长。学校现已成为“峰峰矿区党员实用技术培训基地”。

“技能型人才培养培训工程”。该校不断完善“校企结合、订单培养”的办学模式，编写了《煤化工操作规程》、《企业通用技术》等校本教材，开设了维修工、电工、陶瓷工艺等课程，通过“送教进厂”的形式，开展企业在岗职工技能培训。三年来，向河北宝信钢铁有限公司、鹏泰钢铁有限公司、彭楠焦化厂等企业输送中、初级技能人才1000余人。

“再就业培训工程”。通过创业培训和下岗职工技能培训，帮助下岗职工、失业人员转变就业观念，树立创业和再就业的自信心，提高下岗失业人员的创业和再就业的技能本领。在创业培训中举办通过“创业沙龙”，教会学员如何更好创办自己的企业；在下岗职工技能培训中，通过“定单培训”和企业现场招聘会，助力培训学员再次就业。截止目前，共举办创业培训53期，培训1532人，下岗职工技能培训38期，培训3251人，解决 4000余名下岗职工再就业问题。

（5月6日发表于人民网党网社区）

第二篇：区职教中心“四大工程”给力职业培训

区职教中心“四大工程”给力职业培训

近年来，区职教中心以服务“三农”、服务企业、服务百姓为宗旨，依托自身职业教育资源优势，大力开展四大职业培训工程，先后培训各类人员50000余人次，为全区经济发展提供了有力人才支撑。学校多次荣获市、区“就业再就业工作先进单位”、“农村劳动力转移培训工作先进单位”等荣誉称号。

“农村劳动力转移培训工程”。自2004年区职教中心成为全省首批农村劳动力转移（阳光工程）培训基地以来，学校把“阳光工程”作为服务“三农”，促进农民增收的重要举措来抓。进一步健全领导机制，完善培训制度，规范培训专业，提高培训质量，切实做好培训后各项指导服务工作，使“阳光工程”培训工作成了一项为提高劳动者职业能力服务的富民工程。先后有近万名农民成中受益。阳光工程今年已培训4期，培训农民212人。

“农村实用人才培训工程”。一是开展“双带头人”培训。招收“双带”学员497名，开设种植、养殖和农村经济管理三个专业，大批农村基层干部、专业户、返乡的农民工接受了正规的中等职业教育，掌握了一定生产经营技术，成了新农村建设“留得住，用得上”的人才。二是开展农村党员实用技术培训。该校与区委组织部联合举办农村党员实用技术培训班，开展计算机、电工、焊工和烹饪等专业技能人才培训，共计培训党员325人，提高了农村党员整体素质，使每位参训党员能够学有一技之长。学校现已成为“峰峰矿区党员实用技术培训基地”。

“技能型人才培养培训工程”。该校不断完善“校企结合、订单培养”的办学模式，编写了《煤化工操作规程》、《企业通用技术》等校本教材，开设了维修工、电工、陶瓷工艺等课程，通过“送教进厂”的形式，开展企业在岗职工技能培训。三年来，向河北宝信钢铁有限公司、鹏泰钢铁有限公司、彭楠焦化厂等企业输送中、初级技能人才1000余人。

“再就业培训工程”。通过创业培训和下岗职工技能培训，帮助下岗职工、失业人员转变就业观念，树立创业和再就业的自信心，提高下岗失业人员的创业和再就业的技能本领。在创业培训中举办通过“创业沙龙”，教会学员如何更好创办自己的企业；在下岗职工技能培训中，通过“定单培训”和企业现场招聘会，助力培训学员再次就业。截止目前，共举办创业培训53期，培训1532人，下岗职工技能培训38期，培训3251人，解决 4000余名下岗职工再就业问题。

（5月6日发表于新峰峰）

第三篇：介休市四大举措给力2011年中考

介休市四大举措给力2011年中考。一是切实加强考试工作领导。介休市成立了2011年高中阶段教育学校统一招生考试领导组，组长由市政府副市长郭维新担任，副组长由市政府秘书长、办公室主任董建伟、市教育局局长张晓峰、市纪检委副书记曹武贵、市监察局局长赵江华组成。领导组下设办公室，负责高中阶段教育学校统一招生考试的实施工作，办公室主任由市教育局副局长温大勇兼任，在介休市高中阶段教育学校统一招生考试领导组的具体指导下进行。二是建立健全工作机构。为确保考试工作的顺利实施，教育局成立了“2011年高中阶段教育学校统一招生考试办公室”，负责指导、组织、管理、监督中考工作的全过程。办公室下设考务组、保密室、电子监控技术组、后勤接待组、车辆调配组和值班传真组，各工作组的工作职责也作了明确分工和具体规定。各中学也相应成立了以校长为第一责任人的中考工作领导小组，负责组织、实施中考的各项工作。各个工作小组真正做到各司其职，各负其责，职责明确，责任落实，为全市中考工作的圆满完成提供了有力保障。三是给力宣传，积极造势。教育局召开全市招生工作会议，积极利用报纸、电台、电视台、网络等媒体和学校板报、专栏、印刷宣传材料等各种手段，大力宣传国家招生考试政策规定，对自身的宣传客观、实际，无虚假成分和夸张因素，使社会各界、考生及家长人人知晓。四是精心组织，周密实施。市招生办根据《介休市中考考务册》的有关要求，合理安排中考各项 1

考务工作，科学制定工作日程安排，从组织报名、填报志愿、考生报考信息录入电脑、全市考生报考信息上报汇总、考场、座位号的编排、考试，都有具体的日程安排，使工作人员及各校对每日工作心中有数，有的放矢。

(介休市教育局王治国)

第四篇：中央水利工作会议传递四大给力信号

中央水利工作会议传递四大给力信号

今天 11:40| 阅读原文发给好友-收藏取消加标签 | 更多

来自：新闻评论

高福生

中央水利工作会议7月8日至9日在北京召开，中央政治局九常委集体出席。这个有史以来最高规格的治水会议阐述了新形势下水利的重要地位，对事关经济社会发展全局的重大水利问题进行了全面部署，动员全党全社会掀起大兴水利的热潮。(7月10日《人民日报》)

水是生命之源、生产之要、生态之基。兴水利、除水害，事关人类生存、经济发展、社会进步，历来是治国安邦的大事。从都江堰到郑国渠，从白鹤梁到坎尔井，从三峡工程到南水北调工程，都在续写着中华民族与水旱灾害持续不断斗争的辉煌。新中国成立以来，国家和地方政府对水利建设的投入在不断增加，成绩举世瞩目：一座座“长虹”凌空飞跃，一条条“巨龙”逶迤向前，一片片绿洲奇迹般诞生，一个个民生水利工程润泽山川……

但我们也看到，因此前各级政府过多地青睐大江大河，热衷于“抓大放小”，导致不少地方的农田水利还在吃上世纪“大跃进”时期的老本。从2006年川渝等地的“百年不遇”干旱，到2007年淮河流域性大洪水；从2009年集中发生在河南、安徽、山东、河北、山西、陕西、甘肃7个小麦主产省份的罕见春旱，到2010年西南地区特大干旱、多数省区市遭受洪涝灾害、舟曲特大山洪泥石流灾害，再到今年5月以来，长江流域连续出现的历史罕见旱情和之后突如其来的强降雨，一次又一次将水利“基础脆弱、欠账太多、全面吃紧”等问题暴露无余。

为此，今年的中央“一号文件”首度聚焦水利，全面深刻阐述水利的重要地位，将水利提升到关系经济安全、生态安全、国家安全的战略高度，鲜明提出水利具有很强的公益性、基础性、战略性，首次提及要从土地出让收益中提出10%用于农田水利建设。而今，又首次以中共中央名义召开水利工作会议，研究讨论当前水利工作中的突出问题并提出切实的解决办法，传递四大“给力“信号——

一是“规格”给力。本次水利工作会议是新中国成立62年来首次以中共中央名义召开的，胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、***等主要党和国家领导人悉数出席。如此高规格的治水会议，表明中央决策层将水利放到了社会经济发展战略的全局高度，正在积极从战略层面系统解决制约中国可持续发展的水资源问题，是年初中央“一号文件”首度聚焦水利之后我国水利发展史上的又一重大里程碑，为我国水利又好又快发展提供了根本保证。

二是“目标”给力。会议为国人描绘了一幅治水蓝图——把水利作为国家基础设施建设的优先领域，把农田水利建设作为农村基础设施建设的重点任务，把严格水资源管理作为加快转变经济发展方式的战略举措，力争通过5年到10年努力，从根本上扭转水利建设明显滞后局面。到2020年，基本建成防洪抗旱减灾体系、水资源合理配置和高效利用体系、水资源保护和河湖健康保障体系、有利于水利科学发展的体制机制和制度体系。

三是“措施”给力。会议强调要像重视国家粮食安全一样重视水安全，像严格土地管理一样严格水资源管理，像抓好节能减排一样抓好节水工作。在当前和今后一段时期，水利薄弱环节建设全面发力，民生水利的阳光普照亿万群众，节水型社会建设成为“硬约束”，在“着力”加强农田水利建设、提高防洪保障能力、建设水资源配置工程、推进水生态保护和水环境治理、实行最严格的水资源管理制度、提高水利科技创新能力的同时，严格实施水资源管理考核制度，考核结果交由干部主管部门，作为地方政府相关领导干部综合考核评价的重要依据。

四是“投入”给力。农田水利建设欠账太多、资金短缺，是困扰水利发展的一个重要问题。为此，今年的“一号文件”提出了地方政府土地出让收益的10%用于农田水利建设，完善水利建设基金政策，延长征收年限，拓宽来源渠道，增加收入规模。今次的中央水利工作会议再度强调加强对水利建设的金融支持，要求今后10年全社会水利年平均投入比2010年高出一倍。2010年我国水利投资是2000亿元，高出一倍就是4000亿元，这意味着未来10年的水利投资将达到4万亿元。

水安则邦安，水兴则邦兴。期待各级各部门认真领会胡锦涛总书记在水利工作会议上提出的“四个需要”，秉承民生优先、统筹兼顾、人水和谐、政府主导、改革创新“五个坚持”，做到领导真重视、资金真投入、工作真落实，形成全社会治水兴水的强大合力，开创水利改革发展新局面，推动水利事业又好又快发展，提升广大民众的生活质量和幸福指数。

第五篇：广宗县职教中心“双带头人培养工程”汇报材料

广宗县职教中心

关于大力实施“双带头人培养工程”的汇报材料

为深入贯彻落实省委组织部、省农工办、省教育厅联合下发的《关于推进“送教下乡”、加快培养农村实用技术人才的意见》（冀组通[2009]27号）和《邢台市教育局关于转发〈河北省教育厅关于推进“送教下乡”，实施“新农村建设双带头人培养工程”的通知〉的通知》(邢教字[2009]108号）文件精神，学校认真开展“送教下乡”工作、大力实施“新农村建设双带头人培养工程”，为全县农村经济发展培养有文化、懂技术在农村生产一线“留得住、用得上”的“农村改革发展带头人”和“科技致富带头人”。

一、领导重视，组织健全

1、成立组织。广宗县委、县政府高度重视“双带头人培养工程”，多次召开党政联席会，全面安排部署全县“双带头人”培养工作，成立了以政府副县长钱丽霞任组长，县教育文化体育局长王俊杰、县委组织部副部长、基层办常务副主任李太骞、职教中心校长葛芳龄任副组长，县政府文教卫生科长韩文革、县委组织部副主任科员翟丽、县教育局副局长陈凤桐等为成员的“双带头人培养工程”领导小组。责成县委组织部、教育局精心组织、搞好宣传发动，职教中心具体负责实施。

2、广泛宣传。2009年7月27日，县委组织部召开各乡镇党、-1-

政一把手和组织委员参加的“双带头人培养工程”动员会，下发了《中共广宗县委组织部关于转发〈广宗县职教中心“送教下乡”、加快“新农村建设双带头人培养工程”实施方案〉的通知》（广组通[2009]4号）文件，对全县“双带头人培养工程”工作进行了全面部署，要求各乡镇一把手亲自抓，组织委员具体抓，把文件精神传达到每一村、每一户。7月28日，县教育局召开各中学、校区校长会，对“双带头人”培养工作进行了安排部署，利用全县中小学生发放宣传资料3000余份。由于宣传到位，全县农民反映强烈，在短短的一个星期内，报名达1138人。8月8日全县集中进行“双带头人培养工程”文化考试，根据考试成绩择优录取300名学员。

二、师资力量雄厚，专业设置贴近实际

1、师资配备。学校抽调32名专业骨干教师专职担任“双带头人培养工程”专业基础课和专业技能课的教学工作，并从县农业局、林业局、畜牧局聘请8位专家长期担任“双带头人培养工程”综合实践指导教师，从基层学校聘请12名熟悉农村政策法律法规的教师担任公共基础课教学工作，这52名专业教师全部是大学本科学历，其中具有高级职称的19人、中级职称的31人、初级职称的2人。

2、专业设置。近年来，广宗县大力发展“两种三养”（“两种”即大力发展大棚蔬菜和露天蔬菜种植，“三养”即养殖生猪、肉牛、肉鸭）等特色农业，促进农民增收。2008年全县蔬菜种植总面积

达到10万亩，年产量20万吨，养殖业产值1.8亿元。根据全县农业生产实际情况，学校“双带头人培养工程”开设种植技术和养殖技术两个专业，受到了农村专业户的欢迎。

三、加大投入，教学设备齐全

学校投入50万元购置了2台笔记本电脑、2台便携式多媒体、1个农林实验室、2个微机室、2部送教下乡专用面包车和1部流动图书阅览厢货车，同时为各教学点购置了无线上网设备，实现学校总部和各教学点的视频通话。县政府协调申请建立了“清华大学伟新教育扶贫远程教学站”，通过卫星免费接收清华大学的教育扶贫精品课程，为“双带”学员提供清华大学优质的教育资源。

四、教学计划规范，管理措施到位

1、课程设置。根据河北省教育厅《关于印发中等职业学校“新农村建设双带头人培养工程”种植技术等六个专业指导性教学计划（试行）的通知》（冀教职成[2009]13号）文件精神，广宗县“双带头人培养工程”课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业技能课和综合实践课四大模块，18门课程，2700课时，144学分，着重培养学员的专业技能、实践动手能力和推广农业新技术的能力，使学员在新农村建设中能够真正担当起新型农民的模范带头人。

2、分片教学。按照“科学布局、试点起步、发展完善、巩固提高、稳步推进”的指导思想，根据广宗县域南北狭长的特点，采取分片教学的方式，首批设立三个教学点（南片教学点设在冯

寨乡政府，中片教学点设在职教中心，北片教学点设在件只乡政府），方便学员就近学习。职教中心副校长李会斗、李中彩、刘振赏兼任三个教学点负责人，6名中层管理人员兼任各教学班班主任，抽调各中学校长和骨干教师组成教学管理、后勤保障和专职教师队伍。

3、管理措施。每个专业都制定了详细的实施性教学计划和完整的课程教学大纲，培养目标明确。出台了《有教学点管理办法》、《课堂教学和实践教学管理规定》、《教学档案管理办法》、《班主任管理制度》、《专任教师管理和兼职教师管理办法》《学生学习考核办法》、《学生课堂学习出勤管理规定》、《学生守则》和《学生日常行为规范》等规章制度，并具体落实到位。

五、教学点设施齐全，管理规范

各教学点当地领导对“双带头人培养工程”高度重视，定期召开专题会议，研究部署教学、实践工作，安排了固定的教学场所和实习实训基地，配置了300套桌凳和1000多件实习工具，保障了“双带头人培养工程”的顺利实施。各教学点管理人员认真负责，对考勤、卫生、现场教学、课堂纪律等工作管理到位，根据当地特色产业基础，认真组织教学和生产实践活动，保证学员学到真技术、真本领。

六、学生热情高涨，教学效果明显

学校按照国家教育部和省教育厅《关于中等职业学校学生管理办法》，结合本县实际情况，制定了《“双带头人培养工程”教学点学生手册》和《“双带头人培养工程”学员管理办法》，规范各教学点严格执行考勤和请销假制度，保障学员按时上课、参加实训及实习活动。县委组织部、教育局党委和地方党组织积极配合，对品学兼优的学员进行重点培养，做好在学员中发展党员和农村后备干部工作。由于制度健全、管理规范，学员学习热情高涨、积极参与，各教学点学生到课率达90%以上，学生日常作业、生产日志、工作日志等能按时完成，通过在校学习，学生在生产实践中进步明显。

虽然学校“双带头人培养工程”各项工作开展的扎实有序，但在实施过程中还存在一些问题和不足：一是师资专业素质有待进一步提高，二是教学设备和仪器有待进一步购置，三是管理制度有待进一步完善。在今后的工作中，我们一定要深入贯彻落实科学发展观，与时俱进、开拓进取，为社会主义新农村建设培养更多的“双带头人”。

二〇一〇年六月十六日