为坚强喝彩说课稿

第一篇：为坚强喝彩说课稿

第六课 第一框 让我们选择坚强 说课稿

大家好！今天我说课的题目是《让我们选择坚强》。以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。

一、教材分析

《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。

二、学生分析

现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。

三、教学目标

结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：

（一）情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。

（二）知识与能力目标：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。

（三）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式完成本节课教学。

四、教学重点、难点

教学重点：意志品质的四点表现。由于不少学生意志力薄弱，存

在“有没有意志力无所谓，照样生活”的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。

五、教学方法

为了体现学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。

我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

或者

（一）教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。

（二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。

六、教学过程

（一）图片对比，思维方向导入

良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播“直面灾难，选择坚强”以汶川地震为主题的最有代表性的图片，加上简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，提问“看到组图片后感受到汶川人民什么样的优秀品质？”自然引入本课的课题“让我们选择坚强”

（二）新课教学

1.坚强意志品质的表现

在这一环节中继续沿用汶川地震的材料，让学生看书本并思考后面的问题，掌握人物的优秀品质，进而得出坚强意志的表现，再利用幻灯片进行总结，帮助学生理解记忆。最后出示四个小故事，通过文字加图片的形式，使学生能直观形象的了解人物事迹，让学生加强对坚强意志品质表现的印象。

2.坚强意志品质的作用

在这一环节中，我先让学生说说在日常生活中，如果没有了坚强意志会怎么样？以此说明坚强意志的重要作用，并结合教材内容，在小组中探究坚强意志的作用有哪些，小组活动后再出示幻灯片明确。

为了加深对坚强意志作用的理解，我出示情境探究、漫画、教师赠言，采用图文结合的方式，强化坚强意志的作用。

4.课堂小结

采用幻灯片的形式，讲本堂课所学的知识点有条理的呈现，让学生明确所学的知识并且掌握。

3.当堂验收

课件出示两道小问题，然后找学生回答，再由大屏幕出示正确答案。

4.布置作业

让学生围绕一些问题对照坚强意志的四个表现进行自我剖析，然后写一篇日记。这样既巩固课堂知识,减轻学生负担,又帮助他们认识自己并树立坚强的意志品质。

5.资料拓展

推荐一首诗《路》，在一段歌曲中结束本节课教学。歌曲名“勇往直前”，表达对学生的美好期望：要有坚强的意志勇往直前实现自己的理想。祝愿同学们意志更坚强，人生更辉煌。

七、教学评价与反思

（一）教学评价

教师和各组组长采用语言的方式对学生的活动态度、合作意识和学习效果等方面进行评价。这种评价相对及时，主要以激励性评价为主，对学生的优点作出肯定，对学生的不足加以指点和修正，帮助学生认识自我，扬长避短。

（二）教学反思

优点：本节课多处选用抗震救灾的题材，以视频、图片、文字的方式，直观形象的展现了坚强的力量，又能联系生活实际，培养学生的坚强意志，激发学生的爱心。

不足：在情境探究这一环节中，部分同学有思想顾虑，不敢实话实说，这样就不能体现出学生的真实想法，以至言行不一。

改进措施：多鼓励学生说实话，课前教师多收集相关的资料，并利用课件展示出来，增强学生体验。

第二篇：第六课.为坚强喝彩

第六课：为坚强喝彩

第二框：钢铁是这样炼成的

一、教学目标：

知识与能力：知道如何磨砺坚强的意志；明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰难的环境中锻炼自己。

过程与方法：能够分析自己的意志品质；试着运用培养意志品质的方法，初步培养自己良好的意志品质。

情感、态度与价值观：树立磨砺意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、教学重难点：

本课的重点在于让学生学会锻炼意志品质的方法。首先让学生通过对比，了解坚强意志对于一个人成功的作用，重点在于明确目标，从小事做起、善于管理自己、主动在艰难的环境中锻炼自己这几种方法时，要结合学生自己在日常学习生活中的表现，让学生发现自身的不足，及时提出正确的方法进行纠正。在讲“磨砺坚强的意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己”时，学生理解上可能有一定的难度，要引导学生辩证的思考。关键是学生在面对困难的时候要学会用一种积极乐观的心态来对待，这样才更要利于战胜挫折，磨砺坚强的意志，才有助于事业的成功。

三、教学方法

情景体验法、案例教学法、小组讨论法等

四、教学准备

教师准备：课前查阅相关资料，搜集磨练意志的典型事例，熟悉学生中优秀的做法；准备课件。

学生准备：小品排练。

五、教学设计 【复习导入】

1.坚强的意志有哪些表现？

2.想一想，自己哪些行为体现了坚强意志的品质？举例说明。板书：

（一）我的意志品质

教师总结：坚强意志如此重要，在我们人生的“意志银行”里，我们要多储存一些坚强的意志品质，减少一些懦弱的意志品质。不过，即使现在你的“意志银行”里存入更多“坚强的存款”，让我们变得坚强。今天我们就通过几个故事一起来探讨磨砺意志的方法。板书：

（二）磨砺意志，学会坚强 【故事一】“为中华之崛起而读书”

教师提问：同学么知道周恩来的志向吗？ 学生齐答：为中华之崛起而读书。

教师提问：那周恩来是怎样去努力实现自己的志向的？ 学生交流周恩来刻苦读书的故事，教师补充。

教师提问：周恩来刻苦读书与“为中华之崛起而读书”之间有什么内在的联系？ 学生思考、交流。

故事感悟：要磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。【故事二】小品表演《一分钟》 小明是一个不注意小节的人。他认为“成大事不拘小节”，所以在一些小事上从不在意。这不，今天早上，妈妈叫他起床吃饭，他说：“再睡一分钟，迟到不了。”一分钟过去了，小明匆匆吃了几口饭，就跟妈妈再见了。结果，在过马路的时候，他恰巧碰到红灯，无奈，只能等。结果就在这时，一辆公交车眼看着从眼前开进站，有开走了。“哎！就差一分钟！”小明狠狠跺了跺脚，没办法，他只能等下一辆车，结果可想而知，那天清晨，小明上学迟到五分钟，受到老师的批评。思考：

1.你赞同小明“成大事不拘小节”的看法吗？为什么？同学交流。2.这个小品给了我们什么启示？

故事感悟：磨砺坚强意志，要从细微之处做起。3.想一想，从现在我们可以做好哪些身边的小事？

相关链接：古希腊哲学家柏拉图不懈努力的故事。【故事三】对比生物实验：温水青蛙原理

如果把一只青蛙，投进沸腾的热水中，它一定会马上蹦出来。但如果把一只青蛙，放在一锅冷水中，然后将这锅水慢慢加热。刚开始的时候，青蛙没有感觉；随着水温变暖，他越来越觉得舒服；而当水的温度继续升高知道沸腾，它已经由于没有了战斗力而无法自拔，最后变成一锅田鸡汤。思考：

1.为什么热水没有杀死青蛙，反而青蛙死在温水中呢？ 2.这个故事给了我们什么样的启示？

故事感悟：磨砺坚强的意志，要主动在艰难的环境中锻炼自己。3.辩一辩，长者的话有道理吗？为什么？

没有挑战会减少很多挫折，我们也就失去战胜挫折的体验，缺乏了磨练意志的机会。当厄运袭来时，我们就措手不及。

想一想，现在你对考试失利、老师批评有什么新的认识？谈一谈。【收获平台】

请学生谈一谈本节课的收获。【作业】

根据自己的实际情况，制定一个明确目标的意志锻炼的计划

六、板书设计

二、钢铁是这样炼成的（一）我的意志品质

（二）磨砺意志，学会坚强

1.必须树立明确的目标

2.要从细微之处做起，从小事做起

3.应善于管理自己

4.要主动在艰难的环境中锻炼自己

七、教学设计理念

本科重点在于，通过案例让学生体会磨砺意志，学会坚强的方法。在教学中，学生体会了每一种磨砺意志的方法的作用后，让学生对照自己的做法，找出以往自己不够成熟的想法和做法，一级在今后应怎样正确面对此类事情，做一个意志坚强的人。这样的设计，跟有利于学生联系实际生活，学有所用，培养自己良好的意志品质。

第三篇：第六课++为坚强喝彩

第六课为坚强喝彩

第一框 让我们选择坚强 2课时

一、教学目标：

知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、教学重难点：

教学难点：坚定正确的人生方向

三、教学方法：典型事例分析教学法、创设情境法

四、教学手段：多媒体课件

导入：学生活动一：《猜一猜》

教师：首先让我们一起做一个猜猜猜游戏，请大家在我给予的提示下竞猜这个人物是谁

1.从不幸的谷底到艺术的颠峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。（邰丽华）

2.当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”（洪战辉）

3.她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。（桑兰）

学生：（略）

教师：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？

学生：坚强、坚忍不拔。

教师：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑面人生的挫折，你想加入其中成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！

教师：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。学生：（略）

教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。下面请出本节课的坚强大使──华罗庚，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。

著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他 1

一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

教师：同学们，你们从哪里发现他是一个坚强大使的？

教师：同学们说的都很对，华罗庚成功的背后有很多优秀的品质，但最重要的还是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。

意志品质的果断性是，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲不自满。

意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

教师：接下来请同学们阅读教材73─74页的故事，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个？

学生：（略）

教师：这里我们要注意两个小问题：首先，意志品质的自觉性，并不是要我们主观武断、固执己见，更不是坚持错误、一意孤行；其次，意志品质的果断性并不是要我们遇事冒冒失失、轻举妄动、鲁莽决断、草率从事。教师：刚才在我们大家热烈讨论的过程中，我听到了不一样的声音，一起去回音壁听听看。

（教师出示幻灯片：小强说：“坚强意志对我来说并不重要，我并没有发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”）教师：同学们，你们发现了他的说辞中有不妥之处了吗？请你指正出来，在回音壁里说说吧！

教师：同学们说的真不错！坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。那它的作用具体表现在哪？让我们在《两只青蛙的遭遇》的故事里找寻答案吧！至于磨炼坚强意志的话题我们专门在下一节课探讨。

教师：同学们，两只青蛙在同样的遭遇下却是完全不同的结果，这是为什么？四个人片刻时间讨论一下，一会儿请学生代表谈谈。

教师：同学们讲得真好，大家很好地寻找了意志品质的作用。坚强意志品质的作用有很多，对我们来说，最重要的有四点：坚定正确的人生方向，走出失败的阴影，形成良好的习惯，成就一番事业。

教师：接下来我们进行“情境进行时”。

教师出示幻灯片：

1、我努力学习，但成绩一直不理想，我觉的自己很笨，有些气馁，这时我„„

2、我制定了每天记20个单词的学习计划，这两天学习很累，我„„

教师：同学们，在面对挫折时曾有过徘徊彷徨，也曾想过放弃，但最终选择了坚强。让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生生动激昂的音符，相信我们，真的很强！

（一首小诗结束教学）

作业：做学探诊的练习。

课后反映：由于前面在挫折一课已经深入的讲过这方面的内容，学生学习积极性不高，老师讲的也觉得没有兴趣，所以在本课大量采取由学生自己看材料，自己分析的方法，在榜样人物的身上找到自己应该学习的地方，我发现学案教学的这种方法很好，在以后的教学中可以适当使用，虽然不能很好的调节课堂气氛，但是可以断粮学生自己的分析能力。

第二框 钢铁是这样炼成的 1课时

一、教学目标：

知识目标：通过教学使学生了解自己意志品质的表现，掌握磨练意志的法，能力目标：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。

情感、态度、价值观：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、教学重难点：

教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现。

教学难点：引导学生客观剖析自己，正确认识自己的意志品质。

三、教学方法：典型事例分析教学法、创设情境法

四、教学手段：多媒体课件

导入新课：

师：上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用，那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练坚强意志的方法吗？今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。

二、钢铁是这样炼成的（板书）

1、我的意志品质（板书）

回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。

活动：意志银行

要求：学生自己先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。

学生活动结束后，教师可以找学生介绍自己的情况。

师：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。我也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么我们怎样磨砺自己的意志哪？下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。

2、磨砺意志，学会坚强（板书）

引导学生阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事，分师：齐白石大师和“我”为什么能成功？他们都有明确的目标，这与他们最后的成功有何关系？

学生讨论回答，教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法：

磨砺坚强意志的方法：（板书）

第一、必须树立明确的目标（板书）

师： 磨砺坚强的意志，还要从小事做起。古人说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”，古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们可以尝试这样做，（学生看书P81页），我们讲的第二、要从细微之处做起，从小事做起（板书）

学生阅读富兰克林的故事，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？（学生答略）

师：对。是善于管理自己帮了他的忙，善于管理自己也是坚强意志的表现，我们做什么事都应该有计划，按计划执行，严格管理自己，长期坚持就会形成习惯，有利于培养我们的意志力，对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。

第三、应善于管理自己（板书）

师：古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香指苦寒来”，这是说坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难、困苦和不幸的磨砺才能形成。磨砺意志的第四个方法是：

第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）

学生阅读杨利伟的事迹，分析：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？阅读P83页的材料，分析：长者的话有道理吗？为什么？

学生回答，教师简要点评。

要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。贵在坚持，可以请人监督执行。

师：孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业。

作业：制定意志锻炼计划。

课后反映：在本课安排了一个意志银行的活动，学生比较感兴趣，同时还让学生自己做了一个意志力的测试，活动学生很感兴趣，在后面的分析环节稍显枯燥了一些，不过问过其他老师也是同样的反映，主要这几部分重复内容太多，学生感觉到有些厌烦，没有兴趣也是正常现象，在后面的教学中应该想一些别的办法来调节一下。

观看电影《后天》3课时

课后反映：由于期中考试以后课时比较多，而且第六课和第五课的内容基本上是重复的，所以在教学的过程中采取学案教学的方法，让学生自己去学习和探究，通过学习身边的榜样，让学生能够更深刻的体会到坚强的意志品质对自己的成长和成功有着关键的作用，在本课学习完以后安排播放了电影《后天》想让学生通过观看电影，懂得一个人只要有坚强的意志品质，就没有克服不了的困难，本来安排两个课时的，但是由于学生特别喜欢这部电影，所以延长了课时，通过这次播放电影，也让我发现了一个问题，虽然电影能很形象的让学生理解道理，可是有些时候，学生光把注意力放在电影本身了，而没有很好的去思考电影本身想向人们讲述些什么，在以后的电影选择上我要注意，同时也应该思考，如何更好的利用电影来达到最佳的教育目的。

第四篇：第六课 为坚强喝彩

第六课 为坚强喝彩（知识要点）

1、意志坚强的人有那些表现？

①对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

②能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

③在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。

④能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。

即：①自觉性(目的明确，勇往直前)

②果断性（判断准确，处事果断）

③自制力（调节情绪，胜不骄，败不馁）

④坚韧性（精神顽强，毅力坚定）。

2、为什么要培养坚强的意志？

坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

①坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

②走出失败的阴影，需要坚强意志。

③形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

④成就一番事业，需要坚强意志。

4、怎样磨砺坚强的意志？

（1）必须树立明确的目标。

（2）要从细微之处做起，从小事做起。

（3）应善于管理自己。

（4）磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己

5． 能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。

第五篇：《为坚强喝彩》教学设计

《为坚强喝彩》教学设计

【教学目标】

知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：

1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用

情感态度价值观目标：

1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。【教学重点】 坚定正确的人生方向 【教学难点】 意志品质的表现 【教学过程】 导入新课：

故事导入框题教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？„„那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容。展开教学：

一、坚强意志的表现：

▲阅读著名数学家华罗庚的故事。著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

思考：“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。

总结：例如坚强就是一把剑，坚不可摧！坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。坚强是一棵松树，生命力很强。坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。▲组织学生阅读教材第73页《抗震救灾小英雄的事迹》 思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 思考2：意志坚强的人有哪些表现呢？

1、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。

2、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

3、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。

4、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。▲组织学生阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？

①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。

②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。

③材料中的博士 ——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正 的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；

④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。

二、实现人生目标的保障（板书）

同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？

▲组织学生阅读教材第75页的活动内容： 思考：顽强的意志品质有哪些作用？

总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。

1、坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）

在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。▲教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。

2、走出失败阴影，需要坚强的意志(板书)“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。▲教材第77页的材料巴尔扎克的故事。

3、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志（板书）

习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。▲教材第77页张海迪和宝儿的故事。

4、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）

意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。▲教材第77页居里夫人的故事。▲组织学生阅读教材第78页的活动内容 思考：判正误、说理由

学生讨论后回答，教师点评。„„

▲一次，一位著名的体操教练到业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，在技术上也各有特长，实在是不分上下，旗鼓相当。于是，他二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立。而那位教练，却走到几十米之外，和别人聊天去了。时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去了„„.教练为什么要这样做？他会挑选什么样的队员？他为什么要挑选这样的队员？这样的孩子长大后会成为什么样的人？这样的特点对他的成长会有哪些影响？而没被选中的队员又会怎样发展？ 总结：拥有坚强的意志，才能取得最后的成功。课堂小结

今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。作业布置：

完成作业本（P.29-30）思考题：

1、意志坚强的人有哪些表现？