教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

第一篇：教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

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教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

作者：郭鹏

来源：《中国电力教育》2013年第27期

百年大计，教育为本。28年前，新中国第一个教师节诞生。2013年9月9日，在我们迎来第29个教师节的前一天，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向全国广大教师发慰问信致以节日的问候，他在信中表示：教师通过默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突出贡献。

在这个特别的日子里，不由得让我们想到还有一个比较特殊的群体，他们不是传统意义上的教师，却也有着“师”的称号，他们脚下的三尺讲台不在校园之内，却也在担负着“传道、授业、解惑”的师者之责，他们，就是企业培训师。从某种意义上说，他们作为企业教育培训工作的“铺路石”和人才成长的“助推器”，是另类的“人类灵魂工程师”，同样值得尊重。此时此刻，让我们对其致以深深的节日祝福。

从常规来说，企业的培训师一般有两种：一是企业内部培训师，由企业内部人士担任（专职或兼职，其中兼职居多）；另一种是非本企业人员的外聘专职培训师。本期《热点聚焦》栏目将焦点锁定至企业内部培训师，透视这一群体的工作对企业发展的重要意义以及企业内部培训师梯队建设，以充分了解他们、读懂他们、关爱他们，更加唤起人们对企业教育培训和人才队伍建设工作的进一步重视。

第二篇：读书——成长的铺路石

读书——成长的铺路石

作者/霍欣欣

时光荏苒，岁月如梭，仿佛还没来得及仔细欣赏春花的烂漫，秋月的皎洁，教学生涯的八个年头已经悄然逝去。回首当年初登讲台，青涩得如一颗梅子，讲课时的脸红心跳，备课时的草木皆兵，考试时的忐忑不安……那一幕一幕现在偶尔浮现在眼前，仍禁不住哑然失笑。然而，当我细细梳理这八年的成长历程时，才发现原来让我的教学之路渐渐向前延伸的那小小的铺路石，竟然是读书。

1读书丰富了我的文学底蕴

唐朝大文学家韩愈曾给我们准确的定位：“师者，传道、授业、解惑也。”，面对孩子们天真无邪的眼睛，如何才能更多更好的把知识和道理传授给他们，这总是让我感觉沉甸甸的。校领导对我们这些年轻教师也总是形象地谆谆教诲：做教师的如果自己有一桶水，在课堂上也只能给学生一杯水，一定要不断地充实自己，这样才能在教学上游刃有余，不愧汉代扬雄所说的“学高为师，身正为范”。然而，刚刚走出校门的我，在那些经验丰富的老教师面前，苍白得如一张白纸，于是，比上学时还要更努力地读书，成了我生活的重要组成部分。作为一名语文教师，文学的领域浩如烟海，想要提升自己并不容易。我决定先从硬骨头啃起，于是陪伴我的是中外名著，古代典籍。渐渐的，我被曹雪芹、罗贯中的才华所折服；被司马迁的勇气所感动；被莎士比亚的睿智所顿悟……同时，项羽、鲁智深、祥林嫂、郝思嘉、鲁滨孙、保尔等名字也不时地从嘴边溜出，从脑中闪现。经过这一番文学的洗礼，我觉得自己仿佛长高了一大截，成熟了一大步。于是，我又一头闯入了文化的阵地中。中国古代的寓言故事、成语故事、文化传说、名人轶事，外国的希腊神话、圣经故事、伊索寓言等都成了我的至爱，从中我又获得了无穷的乐趣，增长了难得的智慧。然而，最让我咀嚼不尽，时时口留余香的却是中国古典诗词。至今难忘李煜那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”的悲痛；难忘辛弃疾那“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”的豪迈；难忘柳永那“便纵有千种风情，更与何人说”的缠绵；更难忘杜甫那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世豪情。真可谓是字字珠玑，句句动人啊！就这样，我如饥似渴地徜徉在书的海洋中，拼命吮吸着人生的养料，在不知不觉间一步步成长着。视野拓宽了，见识增长了，思想深刻了，底蕴丰富了，在我可爱的学生面前也变得高大了。

随着知识储备的增加，文学底蕴的丰富，我的课堂也随之鲜活生动起来，不再像以前那样干瘪、乏味，对许多重点难点的把握也逐渐能够举重若轻，驾轻就熟了。

1.1读书使我对课文的理解挖掘更为深透。

以前，由于人生阅历的不足，对一些问题的看法也只存于表面，更没有自己独特的见解和体会，因此对课文的分析，人物的驾驭也只能借助于教参来照本宣科，依葫芦画瓢罢了。但当我认真阅读余秋雨、周国平等散文大家的著作，鲁迅、冰心、老舍等名家的作品及其赏析之后，再读课本所选文章便有了些高屋建瓴之势，对文章思想内涵的理解更深刻了，对文章行文脉络的把握也更清晰了。这样一来，在很多学生看来极其无趣的传统篇目反而成了他们讨论的热点，从中也体会出了更多的人生道理。

1.2读书使我的课堂变得文气浓厚，趣味横生。

对于学习语文这一学科，学生最为头疼的就是文言文了，繁琐的解释，拗口的词句往往使课堂变得古板而死气沉沉。这时，一些与课文相关的古代小故事就成了这堂课必不可少的调味剂了。例如，当我们学习《伯牙绝弦》这一课时，为了深入体会古人对友情的珍视，我适时地给学生们讲了历史上有名的管仲与鲍叔牙的“管鲍之交”，廉颇与蔺相如的“刎颈之交”，俞伯桃与羊角哀的“生死之交”等生动有趣的小故事。学生们听得入了神，一会儿赞叹，一会儿遗憾，一会儿又唏嘘起来，在对古人的信仰有所了解的同时，更对古代文化产生了浓厚的学习兴趣，真是一举多得呀。

充满诗歌的课堂是最美的语文课堂，然而翻来覆去的品读一首小诗中的那几句话，不仅对学生是一种折磨，更是对华彩绽放的中国古代诗歌文化的一种亵渎。因此，借助一首小诗来抛砖引玉，了解诗人独特的诗歌风格和内心的情感才是最重要的。例如，在讲《水调歌头》时，不仅要让学生体会到苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的旷达，和“但愿人长久，千里共婵娟”的挚诚，更要让学生了解苏轼“不知庐山真面目，只缘身在此山中”的理性，“大江东去，浪淘尽”的豪放，和“相顾无言，惟有泪千行”的多情。这样，诗人才能在学生心中丰满鲜活起来，他的影响也才能力透纸背。于是，凭借我的诗歌积累，在课堂上为学生拓展了大量的相关作品，使学生能够尽情品尝诗歌文化的饕餮盛宴。

1.3读书使我对学生的心灵教育更有说服力。

在这个多元化的社会，学生的成长会受到很多因素的影响，因此，对学生人生观、价值观的正确引领，也就成了教师的历史使命之一。以往生硬的说教不但不愿被学生接受，有时还会适得其反，效果往往事倍功半。但当我与书结伴之后，发现原来书籍中就有很多我们为人做事的好榜样。当学生因为成绩下降而一蹶不振时，我会给他讲曹操赤壁失利后仍然大笑的豁达；当学生因为病痛而焦虑不安时，我会与他谈奥斯特洛夫斯基的坚韧顽强；当学生因为能力不足而轻言放弃时，我会交给他一本海轮？凯勒的《假如给我三天光明》……事实证明，生动鲜活的实例是最好的心灵良药。

2读书使我不断更新教学观念

如果说深厚的业务知识是一艘小船，那么，正确而又符合实际的教育理论就是罗盘，有了它的指引，小船才能乘风破浪，济游沧海。以前，“师道尊严”使我在学生面前总有些高高在上的感觉，凛然不可侵犯的架势让我与学生之间隔着一层厚障壁。后来，我认真研读了《课程标准》，里面很多教育教学理论都让我耳目一新，尤其是教师角色的转换这一论断如一声新雷使我豁然开朗。学生是课堂的主体，而教师则是组织者，引路人，双方在平等和谐的氛围中国共产党同探讨学问，无形中，教与学的苦差事就都转变成了一件乐事，这才是真正的教学之道啊。此后，我便“和蔼”起来，身边的“粉丝”也渐渐多了，最终融入了他们的大集体，成为了他们推崇和喜爱的良师益友。

3读书使我的教学方法多样化

众所周知，丰富多样的教学方法是教学效果的重要保证，因此我仔细阅读了魏书生、赵谦翔、李元昌等一直活跃在教学一线的老教育家们的著作，真的是受益匪浅。其中，赵谦翔老师的“发言敢死队”、“克服自卑法”和“自学领会法”，以及李元昌老师的“作文修改法”，都在我的课堂上收到了很好的教学效果，与此同时，也不断激励我去探索新的教学蹊径。

总之，在有书籍相伴的岁月中，我变得乐观成熟，从容自信，读书不仅丰富了我的精神世界，更让我的教学之路变得宽广而坚实，当之无愧的说，读书就是我成长的铺路石。

第三篇：共同体,青年教师成长的助推器

共同体：青年教师专业成长的助推器

题记: 加强教师队伍建设，提高教师素质,尤其是加强对青年教师的培养是教育改革的需要，也是时代的呼唤。

近几年我校新进了一批青年教师，青年教师成为我校教师队伍的一支新生力量，涉及学校的各个学科，对学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提升起着不可忽视的作用。

青年教师知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，富有朝气，精力充沛。他们满怀教育理想和激情，希望通过学习、教学和反思丰富自身的教育理念，提升自己的专业素养，从而促进自身的专业化发展，更好地服务于教育教学工作。但是，在课程改革全面实施的今天，青年教师面临多重挑战和巨大困难——教育教学经验少，教学技能和驾驭课堂的能力偏低，无论是师德水平还是教学水平都还有很大的提升空间。

一、制约青年教师专业成长的瓶颈主要有：

1、缺少引领。作为一名青年教师，行走在教育路上，只靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。如教学过程中如何让学生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人为本，以生为主的真展示、真探究、真合作。这时，最希望的是得到名师的指导和引领，发现问题、纠正误区、弥补不足、发扬优点，使自己在教学上切实践行课改理念，获得个人专业素养的提高。

2、缺少氛围。在实施教育教学过程中，一定会遇到教育问题，由此产生的困惑、引发的思考就迫切需要与同行交流。教师的个人成长不仅需要个人努力向上，更需要一个志同道合的积极氛围，形成合作、交流，才能实现“你有一种思想，我有一种思想，彼此交流后，我们每个人就有了两种思想”，对教师个人的专业发展就起到了事半功倍的作用。

3、缺少支持。上完一节公开课却听不到建设性的意见；没有外出学习观摩的机会；课堂教学理念只局限在校级范围交流，没有更广阔的舞台展示……。

一株植物单独生长时，往往长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却长得挺拔茂盛。这就是植物的共生效应。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。学校积极探寻青年教师的成长途径，加快青年教师的成长步伐，决定构建“发展共同体”，促进青年教师整体发展。

二、建设学习型共同体，促进青年教师专业成长

（一）专业学习：提升青年教师教学业务水平。

建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是共同体存在的根基和使命，是确保学校教育教学质量不断提高的关键所在，也是学校发展的生机和活力的重要保证。不断学习，尤其是专业学习，是促进青年教师进步和发展的根本途径。1．研读专业书籍，提高专业水平。共同体要求每位成员每学期研读1—2本教育专著，并撰写不少于5000字的读书笔记。

2．苦练基本功，夯实基础，加厚功底。青年教师普遍疏于对教学基本功的高水准修炼，使课堂教学过程中教师的能力显现与“严、实”的课堂教学风格有相当距离。

共同体每年均举行“成长杯”青年教师说课比赛，通过竞赛，青年教师教学水平不断提高，大批青年老师脱颖而出。从教师的基本功开始专业提升的起航。普通话的朗读培训从心灵的诵读到教师的即兴演讲；粉笔字、硬笔字从书法老师的专题培训到每天的作业练习。从教师的课堂教学开始专业成长的漫步。从教案的规范撰写到怎样科学地备课；从课堂教学的小主题教学研讨到如何指定教学目标和更高效专业地听课评课；从课堂教学的组织教学研讨到课堂教学中课间互动交流，从课堂教学“反馈语言有效性”研讨到青年教师 10 分钟的片断教学赛课；从青年教师组内赛课到全校全学科性的青年教师比武；从教师小故事大智慧的教育叙事比赛；从“最有感触的一次收获”主题交流到论文撰写培训……创新务实的教研团队培训，让青年教师的心和学校的心紧紧凝聚在一起，专业素养全面提升，专业成长快速有效。

3．开展走进名师系列活动。协会邀请校内外教学名师走进课堂传经送宝。对新分配来的青年教师，学校安排经验丰富的教师负责指导，并组织其参加教学研讨活动。青年教师在开课前必须坚持一段时间的听课。开课前要组织试讲，试讲合格才能授课。对参加工作满一年的新教师，要进行汇报课考核，主要看新教师通过一年的努力，能否履行教师职责，教学是否符合基本规范，是否达到专业教学一般的要求；对参加工作满二年的新教师，要进行合格课考核，主要看新教师在汇报课的基础上，课堂教学是否有进步，是否规范，驾驭教材的能力、课堂教学的设计、安排、教学方法的灵活运用、教学的基本功、动手实践能力、现代教育技术手段的应用、课堂教学的效率等方面是否达到要求。

（二）学会管理：提高青年教师的教育管理水平和德育能力。1．实施导师制。在教学和班主任工作两个层面实施“师徒结对”，指派名优骨干教师与青年教师结成对子，发挥名优骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的教学实施能力和班级管理水平

新学年伊始，学校就为初为人师的青年教师聘请教学‘师傅”和管理“师傅”。这些“师傅”同时成为青年教师发展共同体的顾问，通过师徒结对，讲座示范，以他们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺传授、感染年轻人。为了发挥名优教师、骨干教师的资源优势，学校率先成立了名师工作室，充分发挥本校名师的辐射引领作用，为青年教师的成长打造一批优良的指导教师，定期组织骨干教师与青年教师一起学习理论、解读教材、磨课上课、开发课程，打造了一支高层次、多位一体的学科专业团队。围绕教学过程中青年教师必须掌握的十一种教学技能进行了系统的培训，使青年教师的教学技能有了快速的发展和提升。2．组织青年教师主题班会展示活动。青年教师在班主任师傅的指导下参与班级的日常管理，理论与实践相结合。不定期进行主题班会展示，邀请全校班主任观摩指导，共同学习、交流，并逐步提高。

3．加强与外校的沟通和交流，学习先进的教学管理经验，促进自我发展。在学校的大力支持下，共同体每年组织青年教师外出参观学习至少一次。

（三）争创一流：注重对外交流学习，拓展成长平台。1．制定《青年教师考核方案》，实现青年教师考核与校级骨干教师考核的对接。要求青年教师制定成长计划，明确前进的方向，加快成长步伐。每位青年教师都有一份个人成长档案，内容包含自我诊断、自我定位、雁过留痕、自我反思四大板块，细致周到的规划将引领青年教师有目标、有方向地努力，激励他们在行动中不断审视自我、提升自我。

2．举办长青年教师弘毅论坛。为更好地服务于教育，迎接新课程改革带来的机遇和挑战，举办青年教师论坛。论坛邀请著名课改专家学者和青年教师共同研讨教育教学问题，为青年教师指路导航，为教育献计添彩。

三、关注共同体生命形态，激活青年教师的生活热情 青年教师刚刚走上工作岗位，面临着许多困惑和压力。为增强青年教师的凝聚力和向心力，共同体关注每一位成员的生命形态，通过活动的形式关心青年教师的成长，增强团队凝聚力，提升青年教师的生命质量，营造和谐愉悦的发展共同体。

1．户外拓展增强团队精神。先后组织青年教师赴日照大学城，感受大学文化；赴风景名胜地区，感受自然魅力，愉悦身心，提高审美情趣。

2．开展文体竞赛丰富生活。定期组织羽毛球、乒乓球、排球等比赛，缓解青年教师工作压力，引导青年教师积极参加体育活动，练就健康的体魄。每年都会组织元旦晚会、青春歌会、教师节游艺会等青年联谊活动，关注未婚青年的婚姻问题。

共同体打开了教师自主成长的另一扇窗，让教师们在工作与家庭中幸福行走，在育己育人中快乐成长。”

四、发展共同体助推青年教师迅速成长

孔子说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“三人行，则必有我师焉。”青年教师共同体的建立，是助推青年教师成长、成熟、成功的良好平台，学校旨在通过这个组织，为老师们的成长搭建沟通、交流、互相学习、共同进步的平台，青年教师这个发展共同体逐渐走向成熟，成为青年教师锻炼教学能力、提高教学本领的熔炉。有效地促进了年轻教师的快速成长。

第四篇：甘作青少年成长的铺路石

先进团支部申报材料

大义镇一中团支部在团县委、局镇团总支及校委会的领导下，带领全校广大团员青年，积极进取，开创了大义镇一中团队工作的新局面，主要事迹如下：

一、积极开展革命传统教育活动，培养学生爱国主义情操近年来，我校团委狠抓学生政治思想教育，通过开展多种活动，以点带面，充分发挥团员的模范带头作用，使广大青年学生，思想道德水平，有了较大的提高。

每年清明节期间，团总支都组织带领“优秀共青团员”、“三好学生”、“模范班干部”，部分后进生等不同层次的同学，进行祭扫烈士墓活动；前往“鲁西南战役纪念馆”“菏泽烈士陵园”“冀鲁豫革命纪念馆”接受革命传统教育，并书写感受，举行专题报告会，使同学们受到了深刻的革命传统教育，取得了良好效果。此外，学校团总支还定期组织学生观看爱国主义影片，像《少年雷锋》、《开国大典》等，看后要求学生写出观后感，升华了他们的爱国主义思想感情，陶冶了他们的情操，思想道德水平得到很大提高。

二、深入开展“学雷锋，树标兵”活动，培养学生良好的品德

每年的三月校团委都发出倡议，掀起轰轰烈烈的学雷锋活动。在校团委的大力倡议下，各班都成立了学雷锋活动小组，号召广大青年学生，以开展“与高尚同行”为主题的义务活动，来缅怀雷锋平凡而辉煌的一生。号召广大学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。通过开展“弯弯腰”活动，教育广大学生要从一点一滴的小事做起，从自身做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。通过这些活动同学们思想上有了指南，行动上有了标准，校园的绿化、净化、美化有了进一步改善，全校师生更加团结奋进，出现了见纸有人拾，捡钱有人交，见难有人帮的良好风气。各班评选出“学雷锋标兵”，荣登校园光荣榜，为广大青年学生树立模范，使这些品学兼优的学生，真正大放异彩。

三、开通校园广播站，增加宣传力度

为了扩大学生的知识面，及时了解国内外实事，校内外新闻，自2003年3月，开通了校园广播站，并成立了广播站组织，制定了规范的制度和严格的要求。开辟出了，丰富多彩，学生喜闻乐见的栏目：时事点评让学生及时了解国内外大事；优秀作文选登，成为学生施展才华的擂台；校园论坛、团队之声等成为学生心灵的展厅。学生聆听优美的文章，倾听同龄人的心

声，都跃跃欲试，稿件纷至沓来，整理、筛选、定稿通常一忙到深夜。功夫不负有心人，广播站已成为我校学生学习生活中必不可少的一部分！它活跃了校园气氛，丰富了学生知识。

四、创办校刊，成就未来小作家

自2003年8月，校团委组织创办了校刊《百草园》，至今已成功刊出了102期。校刊内容从学生中来，首先各班作文水平较高的学生作编委，认真筛选各班投来的稿件，然后由团委组织编排定稿，一份简易、实用、美观、丰富的校报便诞生了。贴在校园迎宾路两旁的阅报栏里，每天饭后、课间，阅报栏前就会吸引众多学生驻足，同学们在欣赏美文的同时，身心也得到了陶冶，那些被采用了稿件的同学，也得到了一种荣誉感和成就感。这些大大刺激了全校学生的写作欲望，大大提高了全校学生的写作能力。

五、每年举办书画展、演讲比赛、运动会等活动，丰富了校园生活

为丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，锻炼学生的听说读写的能力，展示学生的艺术才能，在校团委的组织下，我校连续举办了两届元旦书画展和优秀作文评选活动，大大激起了学生的创作热情，涌现出了许多校园小作家和小画家，学校

还举办了《做文明中学生，创建和谐校园》、《远离网吧，发奋学习》等大型演讲比赛，展示同学们对美好生活的向往和童稚无邪的心灵。在校团委的组织下，还举行了春秋季运动会，同学们表现出了极高的热情，运动员们在赛场上一个个生龙活虎，跑如风，掷如弓，跳如飞。涌现出了不少体育英才，也展示出了新时代中学生，拼搏奋发，刻苦向上的精神风貌。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，几年来，我校团委犹如一棵幼苗已茁壮成长。在新的时期里，校团支部会以更加激昂的精神，百倍的热情，投身于青年工作中，全面贯彻上级团委的方针政策，推进素质教育发展，开拓创新，取得更大的成绩。

巨野县大义镇一中团支部2010年4月16日

第五篇：青年教师成长的外在助推器---工会

青年教师成长的外在助推器--工会

独山镇一小 张文婷

【摘要】：通过调查了解当前青年教师发展的现状,分析青年教师所凸现出来的特性及关注点,围绕其在专业成长过程的各自表现内容及形式,提出了相应的对策及建议,阐述了教育工会组织在其中所发挥的积极作用。青年教师专业成长的内因是强烈的事业心和责任感和具有坚实的思想素质及业务能力,而系统的培养和科学的指导是青年教师成长的有效保证。教育工会组织加强对青年教师的能力培养和素质提高,做好队伍的培训和指导,完善相应的保障机制和渠道,为青年教师的专业成长搭建有效的平台,发挥积极的作用。

伴随普及学校教育健康、快速发展的步伐，各个学校办学规模不断扩大，教师队伍的发展处在一个人员不断更新的时期，青年教师逐渐在学校教师中所占的比重越来越大，不少学校已接近或超过半数。据统计独山镇一小青年教师就已达到60%，正成为学校教育事业发展的生力军。工会作为学校党政的助手和联系教职工的桥梁和纽带，要服从和服务于学校发展大局，开展以人文关怀为主线、富有特色的主题建家活动，加强对青年教师的人文关怀，在青年教师成长中发挥助推器的作用。

一、为何要这样做

著名学者马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改变世 1

界，但它可以改变人，而人是能改变世界的。”通过工会的助推作用我们能够发觉本课题的重大意义和研究价值。

1、建设高素质的教师队伍是提高教育质量的核心问题。青年教师是教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是青年教师发展现状的要求。青年教师的专业成长过程，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。尽管我们十分重视青年教师的专业成长，但青年教师的专业成长规律是什么？在遵循这一规律的前提下应确立什么样的培养目标？需要创设哪些外部环境和条件？等等，对这些理论和实践问题进行深层次的探讨，为青年教师的培养提供可靠的理论指导和可行的实践办法，对于增强学校管理的科学性，加强师资队伍建设，促进学校可持续发展都有着积极的意义。

2、促进青年教师专业成长是当前一项紧迫而艰巨的工作。近三四年来，大部分重点高中的师资结构都在发生变化，据调查年龄在30岁以下的青年教师已占到教师总数的45％左右，35岁以下的青年教师已占到教师总数的60％左右。这些青年教师的教育教学质量在学校占有举足轻重的地位，直接影响着学校整体教育教学水平。面临着青年教师需要迅速提高教学基本功和尽快走进新课程的双重压力，如何促进青年教师专业成长以保证教育教学的质量已成为学校管理者

们重视和研究的课题。

3、课程改革的推进需要从促进青年教师专业成长入手。应试教育打造出的特定阶段的教师专业成长特征对中国教育变革影响颇深。实行改革开放以后，特别是进入二十世纪九十年代，我国教育得到了非常快速地发展，素质教育催生出了教师成长的新内涵，面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形势，恰恰是几乎所有的重点高中都进入了教师队伍的“新老交替期”。新课程改革赋予教师成长以更新的内容，在这种课程环境下，需要青年教师具有创造新形式、新内容的空间，需要青年教师创造出班级气氛，创造某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念，需要青年教师在行动中反思，在研究中提高，在课改中成长，不断提高对新课程的适应能力。

二、助推作用我们是如何具体开展的

（一）发挥工会在青年教师师德建设中的教育作用 为适应高等教育形势发展的要求，工会要在学校党政领导下，发挥工会职能，积极参与、配合做好师德建设的各项工作，在师德建设中发挥积极的作用。为配合学校党政做好青年教师的师德教育工作，我们认真贯彻《义务教育学校教师职业道德规范》和学校《关于加强我校教师队伍建设的意见》精神，树立师德建设的典范，形成积极向上的师德建设 3

氛围，搞好师德师风的建设，杜绝学术失范的现象，不断提高师德建设水平。在实际工作中，努力建好主人之家，将人文关怀落实到维护教职工的民主权利中，增强教职工的认同感、归属感。

1.加强师德师风建设，组织青年教师开展师德师风大讨论。结合师德建设主题教育月活动的开展，大力宣传新时期师德建设的重要性和必要性，提高青年教师对师德建设的认识，引导青年教师以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力。对青年教师，在关心他们业务提高的同时，更要关心他们的思想进步，关心他们的政治成长，及时给予热情帮助和引导，使他们尽快成熟起来。

2．配合上级工会和学校做好各种评优表彰活动。大力宣传优秀教师在教学、科研和管理工作中的先进事迹和高尚的师德风范，激励青年教师不断进取、向先进模范学习，促进自身素质的提高。组织新教师特别是青年教师参加岗前培训、校史校情教育，开展爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表职业道德规范的教育学习活动。

3．开展以“以身立教，为人师表”为主题的师德征文活动。组织和动员青年教师积极参加，引导青年教师自觉加强师德修养，遵守教师职业道德规范，教书育人，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，积极投身教育创新实

践，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

（二）发挥工会在促进青年教师成长中的参与作用 在学校，青年教师由于资历浅，又没有较高职称，申报校外课题的可能性很小，而且教研的话语权基本都由那些学术“前辈”把持着，青年教师成长空间非常有限，属“校园弱势群体”。工会要努力建好发展之家，将人文关怀落实到促进青年教师成长中，增强教职工的使命感、责任感、成就感。

1．听取呼声、反映诉求，争取政策扶持。及时掌握青年教师利益诉求的特点，多渠道、多场合向学校反映他们的心声、要求，维护他们的利益，希望学校在相关政策导向方面对青年教师予以倾斜，在促进青年教师成长中发挥工会组织应有的作用。为了加强我校科研团队建设，进一步凝聚和培养一批优秀的科研创新人才，发挥团队效应，推动我校学科专业建设，提升教师队伍的科研创新能力，学校决定实施“创新科研团队建设计划”。团队至少有50%的成员为45 岁以下的中青年研究骨干。每位中青年教师都要参加1-2 个教学或科研团队，通过参与团队的工作逐步找准自己的发展方向和位置，及早成熟起来。还专门设立“青年教师优秀科研奖”。

2．提供事业发展空间，对青年教师进行职业生涯规划指导。建立青年教师导师制度，对39 周岁以下的青年教师进行“传、帮、带”，由各年级安排教学、科研水平高的老教师作为导师，带领青年教师开展教学、科研工作，进行职业生涯规划等；成立中青年教师参加教研会议及参加县市举办的各类专业竞赛，鼓励他们参加各种学术交流，以开拓视野，了解本学科、专业发展的前沿知识。

3．组织开展青年教师课堂教学竞赛。工会每年都联合教务处组织开展青年教师课堂教学竞赛，至今已连续开展了12届，已成为强化对青年教师的培养和锻炼、提升青年教师自身的业务水平的常规活动。通过课堂教学竞赛，帮助青年教师提高教学和科研水平，迎接挑战，在教学实践中快速成长。并在工会网页上展示获奖青年教师的师德感悟，达到共同学习、共同提高的目的。

（三）发挥工会在促进青年教师身心健康中的关爱作用 青年教师除了要面对社会转型和教师职业特性带来的巨大压力外，还要面对高校改革发展带来的一些不利影响。青年教师普遍在生理、安全、感情、尊重和自我实现的需要上无法得到满足，大大影响了教师的身心健康，这正需要发挥工会在帮助青年教师排忧减压中的作用。工会要建好健康之家，将人文关怀落实到促进教职工身心健康中，使教职工 6

拥有旺盛的精力和高昂的工作热情，增强教职工的幸福感，切实解决、缓解青年教师的精神需求和心理健康。

1.建设民主和谐的校园环境。为保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利，在认真做好校级教代会工作的同时，进一步规范二级教职工民主管理大会制度，使二级教职工民主管理大会成为院务公开的主渠道，把院务公开落到实处，成为密切党群、干群关系，促进和谐校园建设的常态工作。从2011年开始，推进二级教职工民主管理大会试点工作，通过二级教职工民主管理大会，集思广益，审议学院重大决策，确定学院发展重大事项，调动教职工参与学院管理的积极性和主动性，营造一个公平竞争、平等对待、稳定有序的民主和谐校园环境。

2．维护青年教师合法权益，增强工作热情和幸福感。结合学校出台的《岗位设置管理与人员聘用实施方案》，配合做好聘用合同的签订工作，保证教职工合法权益得到保障，享受国家和单位规定的各项福利待遇。又如：通过建立青年教师QQ群、联谊会、讲座等对他们进行关注、跟踪和引导；与人事处、教务处、科技处等部门定期举办青年教师座谈会、新教师欢迎会等，请老教师作介绍、谈体会，引导青年教师正确对待教师职业，培育教育信心和热情，保持积极、乐观、稳定的教育心态；引导青年教师正确对待心理挫折，学会有意 7

识地转移注意，缓解消极情绪，强化积极的心理暗示，保持自身心态平衡，防止心理疲劳等。

3．广泛开展文娱活动，促进身心健康。开展各类有益身心的文娱体育活动，在活动中放松心情，缓解压力，沟通感情，增进友谊，健体健心。校工会下设自行车协会、汽车协会、篮球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、足球协会、定向运动协会等，教师们可以根据自己的爱好和特长参加协会活动。“教工之家”乒乓球室、桌球室全天候开放，歌舞厅每周面向教职工开放两个晚上。

（四）发挥工会在帮助青年教师解决后顾之忧中的作用 随着学校的不断发展，每年都有一批新教师（青年教师居多）来到学校工作，他们的到来为学校的发展壮大增添了活力，但在新的环境里，他们也会遇到这样、那样的一些问题。对此工会认真分析研究，在学校党政的支持下，尽最大可能为他们排忧解难。努力建好爱心之家，将人文关怀落实到为教职工解决后顾之忧，在解决实际困难中，增强教职工的安全感、温暖感。

多年来，校工会积极主动解决青年教师最关心、最直接、最现实的利益问题，为他们办好事实事。如解决青年教师子弟入托、入读重点中小学学位的问题；认真为教职工办理购买职工医疗互助保障计划和女职工安康互助保障计划；为教职工团体购房争取最大优惠，为教职工车辆参加团购保险争

取优惠，为教职工联系建行免费办理网银卡等。举办青年教职工联谊活动，组织单身教职工参加市、区妇联鹊桥婚介所的联谊活动，与武警部队、西江日报社开展联谊活动等，以便解决大龄青年婚姻问题。利用每年“六一”儿童节和寒暑假组织青年教师子弟开展书画、游园、定向运动、乒乓球以及“我能我会”独唱、独奏、独舞比赛等丰富多彩的活动，关爱教职工子女健康成长。这些活动的开展，培养了孩子们团结协作的团队精神，增进了教工子弟的友谊，得到家长的支持和好评。

青年教师是学校重要的资源和财富，是学校未来发展的重要支柱和希望所在，又是教学改革和学校发展中主要的依靠力量，是提高教育质量的关键。今后，我们将继续探索工会在促进青年教师成长中发挥更加重要的作用，为培养一支德才兼备的青年教师队伍而努力。