职工成长助推器企业创效动力源[★]

第一篇：职工成长助推器企业创效动力源

职工成长助推器企业创效动力源

———山钢集团职工创新工作室成效斐然

学习、创新是新时期工人阶级的时代特征。山钢集团通过创建“职工创新工作室”，搭建职工创新、企业创效的平台，增强了创新驱动企业转型发展的强大动力，各种成果不断涌现，各类人才层出不穷。

劳模领衔，激发创新活力

“姜师傅不仅为咱省下一万多，以后有了这技术，还能省下更多钱！”去年十月份，山钢集团济钢冷弯型钢公司喷码器发生故障，由于原厂家维修费用高，该公司慕名来到姜和信创新工作室，通过彻查线路，果然将喷码器修好。现在的“姜和信创新工作室”真的火了！“明星效应”不断显现！就在去年十一月份，他们还举行了一场“招贤纳士”活动，将检修公司焦化部有特长有兴趣的电气仪表人员吸收到工作室中来。今年该工作室共确定创新项目47项，涉及5个攻关团队30余名职工参加。

姜和信本是一名普通电工，通过勤学苦练，成长为知识型、专家型、创新型人才，被评为山东省首席技师、全国劳动模范。2012年4月，在济钢工会大力倡导和支持下，第一个以全国劳模姜和信名字命名的创新工作室成立了。炼铁厂工会积极协调工作室选址和硬件配备，专门划拨40余平米区域，投资10余万元配置了全套办公、实验、学习等用品，成为名副其实的职工学习交流的场所，破题攻关的阵地。两年来，先后获得了“全国机械冶金建材系统创新工作室”、“济南市十佳先模创新示范岗”、“山东省劳模创新工作室”等荣誉称号。

无独有偶。在莱钢，“陶振修劳模创新工作室”也起到了示范引领作用，为企业创造了巨大经济效益。陶振修是棒材厂小型车间主任曾获得山东省富民兴鲁劳动奖章、莱钢劳动模范，以他名字命名的创新工作室，被省总工会命名为首批山东省“劳模创新工作室”。目前，车间已具备Φ10mm-Φ22mm之间47个品种规格的棒材产品生产能力，并在生产、研发螺旋钢筋领域获两项国家专利技术。近年来，车间共实施各类创新项目达100余项。其中，有5项成果荣获国家发明专利，9项成果荣获国家实用新型专利，创效达1200万元。

职工创新实践的“练兵场”

创新工作室的建立，成为职工实施各项技术创新的“宝地”，解决了一项又一项的技术难题。“职工创新工作室”把好学上进的职工组织起来，经常组织学习、调研、讨论，实现了工作、学习、研讨、创新的紧密结合，职工的专业技术水平和创新能力快速提升。

在2013年济钢职工职业技能大赛中，16名来自一线的优秀职工荣获“技术状元”，80名荣获“技术能手”，许多人是职工创新工作室成员，其中“苏丹创新工作室”成员包揽了电工工种职业技能大赛的前三名；一大批职工创新工作室骨干成员相继走上科级岗位或被聘为技术骨干，创新工作室负责人之一的宋国栋被提拔为宽厚板厂厂长助理。

据不完全统计，近两年，仅12个公司级和近30个二级厂（矿）级职工创新工作室，共完成攻关课题400余项，取得科研成果300余项，其中获得专利授权40余项，创造经济效益数亿元。“职工创新工作室”创建活动激发了职工群众的创新热情，广大职工积极参加创新创效活动，2013年全公司参与合理化建议活动的职工达13569人，提合理化建议11612条，征集职工先进操作法173项，创造经济效益1.5亿元以上。

企业创效增益的“主阵地”

一座由针织厂改建的简陋厂房，一条设备陈旧且不配套、莱钢唯一落后的横列式轧机组成的小型轧钢生产线，在没有大的资金投入的情况下，历经多年的自主创新与持续改造，逐步发展成为工艺领先，生产高效的小型棒材生产线。产能从2006年的年产12万吨提升到现在以生产∮10规格为主的30万吨的水平，然而职工人数却从原来的310人锐减到目前的140人，吨钢投资仅为33.3元，已经远低于一般民营企业。这里被棒材厂干部职工誉为新产品开发和新工艺应用的实验基地，这些皆源于该车间建立职工创新工作室，全员持续创新的结果。

济钢宽厚板厂“宋国栋创新工作室”成立后，厂部党委将其作为技术和产品研发室，不仅提供专有场所，而且桌椅、电脑等工作条件一应俱全。从组建创新团队到确定创新课题以及整个研究创新过程都得到了厂部党委的大力支持。一年多来，共组建课题小组25个，实施课题42项，主责完成了科技进步奖29项（其中省级4项），管理成果4项，授权专利10项，专业核心期刊发表论文6篇，创效2000万元以上。

第二篇：共同体,青年教师成长的助推器

共同体：青年教师专业成长的助推器

题记: 加强教师队伍建设，提高教师素质,尤其是加强对青年教师的培养是教育改革的需要，也是时代的呼唤。

近几年我校新进了一批青年教师，青年教师成为我校教师队伍的一支新生力量，涉及学校的各个学科，对学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提升起着不可忽视的作用。

青年教师知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，富有朝气，精力充沛。他们满怀教育理想和激情，希望通过学习、教学和反思丰富自身的教育理念，提升自己的专业素养，从而促进自身的专业化发展，更好地服务于教育教学工作。但是，在课程改革全面实施的今天，青年教师面临多重挑战和巨大困难——教育教学经验少，教学技能和驾驭课堂的能力偏低，无论是师德水平还是教学水平都还有很大的提升空间。

一、制约青年教师专业成长的瓶颈主要有：

1、缺少引领。作为一名青年教师，行走在教育路上，只靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。如教学过程中如何让学生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人为本，以生为主的真展示、真探究、真合作。这时，最希望的是得到名师的指导和引领，发现问题、纠正误区、弥补不足、发扬优点，使自己在教学上切实践行课改理念，获得个人专业素养的提高。

2、缺少氛围。在实施教育教学过程中，一定会遇到教育问题，由此产生的困惑、引发的思考就迫切需要与同行交流。教师的个人成长不仅需要个人努力向上，更需要一个志同道合的积极氛围，形成合作、交流，才能实现“你有一种思想，我有一种思想，彼此交流后，我们每个人就有了两种思想”，对教师个人的专业发展就起到了事半功倍的作用。

3、缺少支持。上完一节公开课却听不到建设性的意见；没有外出学习观摩的机会；课堂教学理念只局限在校级范围交流，没有更广阔的舞台展示……。

一株植物单独生长时，往往长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却长得挺拔茂盛。这就是植物的共生效应。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。学校积极探寻青年教师的成长途径，加快青年教师的成长步伐，决定构建“发展共同体”，促进青年教师整体发展。

二、建设学习型共同体，促进青年教师专业成长

（一）专业学习：提升青年教师教学业务水平。

建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是共同体存在的根基和使命，是确保学校教育教学质量不断提高的关键所在，也是学校发展的生机和活力的重要保证。不断学习，尤其是专业学习，是促进青年教师进步和发展的根本途径。1．研读专业书籍，提高专业水平。共同体要求每位成员每学期研读1—2本教育专著，并撰写不少于5000字的读书笔记。

2．苦练基本功，夯实基础，加厚功底。青年教师普遍疏于对教学基本功的高水准修炼，使课堂教学过程中教师的能力显现与“严、实”的课堂教学风格有相当距离。

共同体每年均举行“成长杯”青年教师说课比赛，通过竞赛，青年教师教学水平不断提高，大批青年老师脱颖而出。从教师的基本功开始专业提升的起航。普通话的朗读培训从心灵的诵读到教师的即兴演讲；粉笔字、硬笔字从书法老师的专题培训到每天的作业练习。从教师的课堂教学开始专业成长的漫步。从教案的规范撰写到怎样科学地备课；从课堂教学的小主题教学研讨到如何指定教学目标和更高效专业地听课评课；从课堂教学的组织教学研讨到课堂教学中课间互动交流，从课堂教学“反馈语言有效性”研讨到青年教师 10 分钟的片断教学赛课；从青年教师组内赛课到全校全学科性的青年教师比武；从教师小故事大智慧的教育叙事比赛；从“最有感触的一次收获”主题交流到论文撰写培训……创新务实的教研团队培训，让青年教师的心和学校的心紧紧凝聚在一起，专业素养全面提升，专业成长快速有效。

3．开展走进名师系列活动。协会邀请校内外教学名师走进课堂传经送宝。对新分配来的青年教师，学校安排经验丰富的教师负责指导，并组织其参加教学研讨活动。青年教师在开课前必须坚持一段时间的听课。开课前要组织试讲，试讲合格才能授课。对参加工作满一年的新教师，要进行汇报课考核，主要看新教师通过一年的努力，能否履行教师职责，教学是否符合基本规范，是否达到专业教学一般的要求；对参加工作满二年的新教师，要进行合格课考核，主要看新教师在汇报课的基础上，课堂教学是否有进步，是否规范，驾驭教材的能力、课堂教学的设计、安排、教学方法的灵活运用、教学的基本功、动手实践能力、现代教育技术手段的应用、课堂教学的效率等方面是否达到要求。

（二）学会管理：提高青年教师的教育管理水平和德育能力。1．实施导师制。在教学和班主任工作两个层面实施“师徒结对”，指派名优骨干教师与青年教师结成对子，发挥名优骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的教学实施能力和班级管理水平

新学年伊始，学校就为初为人师的青年教师聘请教学‘师傅”和管理“师傅”。这些“师傅”同时成为青年教师发展共同体的顾问，通过师徒结对，讲座示范，以他们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺传授、感染年轻人。为了发挥名优教师、骨干教师的资源优势，学校率先成立了名师工作室，充分发挥本校名师的辐射引领作用，为青年教师的成长打造一批优良的指导教师，定期组织骨干教师与青年教师一起学习理论、解读教材、磨课上课、开发课程，打造了一支高层次、多位一体的学科专业团队。围绕教学过程中青年教师必须掌握的十一种教学技能进行了系统的培训，使青年教师的教学技能有了快速的发展和提升。2．组织青年教师主题班会展示活动。青年教师在班主任师傅的指导下参与班级的日常管理，理论与实践相结合。不定期进行主题班会展示，邀请全校班主任观摩指导，共同学习、交流，并逐步提高。

3．加强与外校的沟通和交流，学习先进的教学管理经验，促进自我发展。在学校的大力支持下，共同体每年组织青年教师外出参观学习至少一次。

（三）争创一流：注重对外交流学习，拓展成长平台。1．制定《青年教师考核方案》，实现青年教师考核与校级骨干教师考核的对接。要求青年教师制定成长计划，明确前进的方向，加快成长步伐。每位青年教师都有一份个人成长档案，内容包含自我诊断、自我定位、雁过留痕、自我反思四大板块，细致周到的规划将引领青年教师有目标、有方向地努力，激励他们在行动中不断审视自我、提升自我。

2．举办长青年教师弘毅论坛。为更好地服务于教育，迎接新课程改革带来的机遇和挑战，举办青年教师论坛。论坛邀请著名课改专家学者和青年教师共同研讨教育教学问题，为青年教师指路导航，为教育献计添彩。

三、关注共同体生命形态，激活青年教师的生活热情 青年教师刚刚走上工作岗位，面临着许多困惑和压力。为增强青年教师的凝聚力和向心力，共同体关注每一位成员的生命形态，通过活动的形式关心青年教师的成长，增强团队凝聚力，提升青年教师的生命质量，营造和谐愉悦的发展共同体。

1．户外拓展增强团队精神。先后组织青年教师赴日照大学城，感受大学文化；赴风景名胜地区，感受自然魅力，愉悦身心，提高审美情趣。

2．开展文体竞赛丰富生活。定期组织羽毛球、乒乓球、排球等比赛，缓解青年教师工作压力，引导青年教师积极参加体育活动，练就健康的体魄。每年都会组织元旦晚会、青春歌会、教师节游艺会等青年联谊活动，关注未婚青年的婚姻问题。

共同体打开了教师自主成长的另一扇窗，让教师们在工作与家庭中幸福行走，在育己育人中快乐成长。”

四、发展共同体助推青年教师迅速成长

孔子说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“三人行，则必有我师焉。”青年教师共同体的建立，是助推青年教师成长、成熟、成功的良好平台，学校旨在通过这个组织，为老师们的成长搭建沟通、交流、互相学习、共同进步的平台，青年教师这个发展共同体逐渐走向成熟，成为青年教师锻炼教学能力、提高教学本领的熔炉。有效地促进了年轻教师的快速成长。

第三篇：企业核心竞争力的助推器

一个优秀的企业对内有强大的凝聚力之外，对外还需有强大的核心竞争力才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。对于什么是企业的核心竞争力的问题历来没有一个统一的定论。其实所谓的企业核心竞争力无非就是企业在市场竞争中获得的独特的优势并长期保持这种优势的能力。核心竞争力无疑由外部的因素和有内部的因素，但企业竞争力作为企业自身的一种行为能力一定是由内部产生的优势并有保持这种优势的能力。这一点对于任何企业都是一致的。美国经济学家普拉哈拉德在1990年首次提出企业核心竞争力的概念，他认为企业核心竞争力是指企业内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识与技能，其主要内容包括专项技术、创新能力、管理模式、市场网络、品牌形象、顾客服务和企业文化。一个企业的核心竞争力的形成是需要一个过程的。企业在生存和发展的过程中必须经历漫长的探索和迷茫才会形成适合自身的核心竞争力。这就像一个出家人必须经过很长时间的修行才能觉悟一样。一个没有核心竞争力的企业能活下来，但活的很艰难和很痛苦。如何才能形成企业的核心竞争力是每一个企业家特别关注的问题，虽然形成企业核心竞争力的途径很多，但作为佛家的三学戒定慧不仅是佛门中人修禅习佛的基本途径，万法归宗，戒定慧也是形成企业核心竞争力的有效途径。

我们不难看出一个企业的核心竞争力包括软、硬两种竞争力。一个是企业的硬实力，包括资本、土地、机器设备等有形的东西，一个是企业的软实力，包括它的创新力，品牌力，管理力及企业文化等一些无形的东西。中国在市场经济之初期，商品生产成为竞争的核心，生产要素集中在资本、劳力、物料、土地等有形硬件上，管理与生产为企业竞争力的核心，谁能有强大硬件能力，谁就是市场的胜利者。但随着市场的不断深化，我们已进入了全球市场经济的环境，全球化

竞争是以知识力、管理力、凝聚力、创新力、品牌力等软实力为主要的市场竞争阶段的市场。软实力自然而然的成了企业核心竞争力的关键要素。谁拥有出色的软实力，谁就能在市场中称王。而没有软实力的企业，只能成为别人的打工和代工企业。所以企业软实力至关重要。在构建企业的软实力的过程中，企业家和员工应该向佛家的三学戒定慧得到启示。（更多中国化管理相关观点，可以参见爱维龙媒段俊平先生《中国化管理的最高境界是“太和之道”》）

所谓“戒定慧”，是佛家修心和禅修的三种途径。戒，就是修行的各种戒律。如常人所说的不杀生、不淫欲、不贪嗔、不偷盗等戒律。定，也就是禅定，禅是从印度传来的一种古代的修行方式。也可译为“思维修”、“静思”和“静虑”，其主要修行方式是通过禅定和静思去除一切世俗杂念而到达一种与佛相同的境界。慧，是通过学习和阅读获得大量的知识，让人在实践中看淡万物从而超脱世俗以达到大觉悟大智慧。走向与佛祖心心相印的境界。

戒定慧三学中，戒是不变的律条，定是持之以恒，慧是用智慧释然企业与人生。

企业家在企业里必须给自己和员工制定戒律和戒规，企业家必须要克制自己的欲念，老老实实的做企业，不要走机会主义，企业一定要走可持续发展的道路。不要什么挣钱做什么，企业的发展一定要“戒”，有所为有所不为。企业的核心价值观也必须行而贯之，不能因为一时的利益不择手段而丧失信誉和道德标准。企业的员工也一定要“戒”，戒对于员工来说，就是一定遵守各种规章制度。只有企业家和员工有“戒”的哲学理念，企业才能避免各种风险，才能形成核心竞争力。构建企业核心竞争力还需企业家和员工要“定”，企业家干什么一定要深思熟虑，但当决策和目标经过讨论制定后一定要咬定青山不放松，要持之以恒，不要

受外面的各种风言风语的干扰，不要人云亦云。特别是全球化的今天，资讯非常多，企业家更应该坚定自己的立场，轻易不要改变自己的战略思考。这样才能形成企业的核心优势。

经常看到许多企业家训练班、企业培训班的招生，书店也陈列许多企管图书，其中也讨论到大大小小企管技巧与方法，这些东西当然都有其道理，但是却很难解决企业家的疑惑问题。因为如今企业领导人大都缺乏足够的自我心灵修持，他们很难释然人生事业的许多问题。这样很容易就带来对人对事评判的偏差，也会使各种管理技巧变形走样。因此，企业家用心须“慧”就格外重要。企业家自我心性之慧修是企业软实力建设很重要的要素，企业家自我心性的慧修，看似最无用而虚渺的工作，但却对企业家和企业非常重要，所谓“无用之用将成大用”，佛家认为，最高的智慧是悟到涅盘境界，也就是要大气、要大度。企业家一定要有开阔的视野和博大的胸怀，一定要虚怀若谷和淡泊名利。应该具有全局和整合观念，应当有高度智能处理各种纷繁的事物，并慧思企业的核心优势，以抢占先机。企业家只有通过戒和定才能达到慧的境界，达到慧的境界企业才能形成核心竞争力。（更多中国化管理相关观点，可以参见爱维龙媒段俊平先生《孔子的人生三宝与企业家修炼》）

国内外成功的企业和企业家都是“戒定慧”的践行者，无论是比尔盖茨的微软或是乔布斯的苹果帝国，在形成核心竞争力以前都经过了戒定慧的修行过程。乔布斯持之以恒的走产品的创意路线，并矢志不渝，最后甚至到印度去“慧修”，完美的走了一条戒定慧的发展之路。最后苹果形成了强大的核心竞争力。我们在学习和探讨国外成功企业的经验时过多的强调了企业所处的环境和制度而忽略了他们的成功哲学理念。这一点必须要进行改正，透过现象看本质这是一个哲学和

科学态度。无论是戒定慧的佛家三学还是中国传统的儒家和道家哲学思想无疑是我们企业管理的理论法宝。中国企业要形成自己的核心竞争力一定要向中国的古圣先贤修智慧，一定要走一条中国化的管理之道!

第四篇：创新创效职工劳动竞赛活动方案

为落实07年经济运行分析会提出的“创新思维创造性地工作全力以赴实现主业做大做强”的主题要求，激发广大职工工作热情和创新活力，促进技术和管理创新，经请示局党委，局工会决定在全局范围内开展以“创新思维，创造性的工作”为主题的职工劳动竞赛。具体事宜如下。

一、活动内容

以技术创新和工作创新为内容，开展全员职工劳

动竞赛，其中技术创新包括：

1、应用新技术：在地质勘查、物探、测绘、地灾防治与评估、岩土工程勘察与施工、矿山恢复治理、地源空调等主要经营领域，应用新的技术手段方法，在某一方面有所突破，取得了较好的经济效益。

2、推广新工艺：在生产施工中，突破我局传统的施工手段方法，通过应用新的施工工艺，促进了安全，保障了质量，降低了生产成本，显著提高生产效率和效益。

3、使用新设备：改进或引进、应用较先进的设备、仪器，能尽快掌握新装备的使用技术，效率高，效益好。

4、拓展新领域：突破我局传统的创收手段和经营范围，拓展了新的技术领域，培育了新的经济增长点。

工作创新包括：

1、管理创新：在局各项管理工作中，在管理理念、管理方法、管理手段、管理机制等方面有创新，明显提高了工作效率、管理水平或经济效益。

2、经营创新：坚持“大地质、大市场”理念，在拓展市场领域方面有重大突破，在某一专业或区域的市场份额明显扩大，或通过努力，取得了单项合同金额500万元以上的项目或合同金额100万元以上且经营利润率10%以上的项目。

3、服务创新：紧紧围绕局中心工作，在服务质量、服务内容、服务方式上有创新，受到经营单位或基层干部职工广泛好评。

4、成果创新：在矿权申报运作、资质升级、基地建设、项目立项等重要工作方面取得较大成果，对我局的生存发展可能产生较为重要的积极影响。

二、活动时间

2008年开始，以后每年评比表彰一次。

三、评比方式

1、以项目为单元进行评比。每年年未，各单位采取基层申报和单位推荐结合的方式，将项目的参与人员、项目的主要内容、特点及取得的成果整理后，集中上报局工会。

2、局成立创新项目评比领导小组，由局长担任组长，副局长、副书记任领导小组成员，负责项目的审定。领导小组下设办公室，办公室设在局工会，工作人员由局工会、局安全生产部、地质科技部负责人和各队（基地）工会及局机关工会主席组成，负责项目的收集和初审。

3、创新项目以各单位、部门自愿申报为主，局创新评比领导小组根据平时掌握的工作情况，对重要的创新项目也可直接给予表彰。

四、表彰奖励

技术创新奖和工作创新奖各设奖项3-5名，局工作会上对获奖项目所在单位、部门授牌表彰并给予项目相关人员一次性物质奖励，每一获奖项目奖励2000-5000元。奖励基金由局行政和局工会共同筹集，其中局行政每年划拨3万元，工会筹集1万元。

五、组织领导

1、全局各单位各部门都要对这项活动高度重视，把技术创新、工作创新作为强化管理、促进工作、提高效益和增强单位核心竞争力的重要举措，以活动为契机，精心组织，抓出成效。

2、各单位和部门要组织职工学习本活动方案，通过宣传活动的意义和内容，动员职工参与到创新创效的活动中来。

3、宣传部门要及时宣传各单位和部门创新创效活动的落实方案，宣传活动中涌现出的好的做法，报道创新创效的成果，在全局营造注重创新、敢于创新、善于创新的良好氛围。

创新活动项目申报表

项目名称

项目主要参与人员

项目主要内容

项目实施效果

初步评审意见

领导小组审定意见

第五篇：教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

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教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

作者：郭鹏

来源：《中国电力教育》2013年第27期

百年大计，教育为本。28年前，新中国第一个教师节诞生。2013年9月9日，在我们迎来第29个教师节的前一天，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向全国广大教师发慰问信致以节日的问候，他在信中表示：教师通过默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突出贡献。

在这个特别的日子里，不由得让我们想到还有一个比较特殊的群体，他们不是传统意义上的教师，却也有着“师”的称号，他们脚下的三尺讲台不在校园之内，却也在担负着“传道、授业、解惑”的师者之责，他们，就是企业培训师。从某种意义上说，他们作为企业教育培训工作的“铺路石”和人才成长的“助推器”，是另类的“人类灵魂工程师”，同样值得尊重。此时此刻，让我们对其致以深深的节日祝福。

从常规来说，企业的培训师一般有两种：一是企业内部培训师，由企业内部人士担任（专职或兼职，其中兼职居多）；另一种是非本企业人员的外聘专职培训师。本期《热点聚焦》栏目将焦点锁定至企业内部培训师，透视这一群体的工作对企业发展的重要意义以及企业内部培训师梯队建设，以充分了解他们、读懂他们、关爱他们，更加唤起人们对企业教育培训和人才队伍建设工作的进一步重视。