案例3：湖北省政府通过购买服务开展“农村教师素质提高工程”

第一篇：案例3：湖北省政府通过购买服务开展“农村教师素质提高工程”

案例3：

湖北省政府通过购买服务开展“农村教师素质提高工程”

[问题背景]

湖北是农业大省，农村教学点分布广泛。一方面是农村中小学教师自身素质不足，另一方面是推行新课标迫在眉睫，如何解决这一矛盾？2005年，湖北省教育厅启动了“农村教师素质提高工程”，计划在5年内出资1亿元，平均每年拨款2000万元，培训2万名农村教师，用5年时间完成。如何使这一工程的实施落到实处，如何使政府投入收到实效，湖北省政府开始探索由政府招标，购买教师培训服务的教师培训新举措。

[决策过程]

“农村教师素质提高工程”是湖北省教育厅从2005年开始实施的重点工程。由省教育厅筹资1亿元，每年组织两万名乡镇中小学教师、校长到武汉高校免费集中培训，计划通过5年的努力，最终完成对1万名校长、6万名小学教师、3万名初中教师的综合素质培训。

如今，教育培训市场早已成了红火的产业，成为利润丰厚的一块蛋糕。10万教师这一庞大群体的培训，本身蕴含着巨大的商机。但湖北省教育厅秉承“培训教师是政府应当承担的责任，是政府用纳税人纳税所做的公益事业”这一理念。选择了对所有受训教师实行全免费培训——免培训费、住宿费、资料费、交通费、伙食费和行李费。而具体到如何花这1亿元的培训经费，湖北教育厅提出“坚持政府招标”的手段，精打细算，力争把每一分钱都用到位、用到刀刃上，以有限的资金达到有效的目标。

[具体措施]

“农村教师素质提高工程”具体采取“政府招标购买培训，受训者全免费接受培训，严格考核培训实施，根据绩效给予奖励”的办法，要求做到“五统一”，即“统一安排培训时间，统一设计培训课程，统一调配培训师资，统一规定培训

方法，统一订购生活用品”，培训的内容以“师德教育、专业素养、职业技能、新课程实践与应用”为主。并且主要针对农村教育教学的薄弱环节开展专题培训和研讨。如农村小学教师“包班”的问题、农村留守儿童问题、农村教师现代教育技术、农村体育课程资源的开发与利用等。

根据培训工作的需要，湖北省教育厅向在武汉的本科高校统一发出招标通知，要求承担培训任务的院校要提供带空调的教室，提供学生公寓、食堂、免费开放图书馆、计算机房，供培训教师课余学习、查阅资料使用；要求高校利用自身资源优势，为参训教师服务。

在各高校申请的基础上，通过实地考察、招标，省教育厅2005年确定了武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、湖北大学等10所在汉高校来承担农村乡镇中小学教师、校长的培训任务；2006年又增加了武汉音乐学院、美术学院等4所。

为确保培训质量，湖北省教育厅成立巡视组，定期或不定期到培训院校巡查，并通过召开座谈会，发放问卷等方式让全体学员对培训院校和教师进行测评，根据测评结果，对培训院校给予绩效奖励。

每期培训结束时，湖北省教育厅还组织学员对授课教师进行全员测评、统一打分。对教学效果不佳者，不再列入师资库，下一年不予聘用，宁缺毋滥，确保了授课教师的水平。

[制度创新]

把市场经济机制引入教师培训工作，是湖北省的创举。目前，农村教师培训资金普遍缺乏，而传统的自上而下的培训模式，一方面在培训模式、内容提供上难以和农村教师实际需要相符，一方面有限的培训资金没有得到有效利用，相反基层教师却增加了参训成本。而湖北省教育厅主动转变角色，突出政府在教师培训上的责任，一方面实现教师培训的零负担，使参训老师免除后顾之忧同时，对参训机会更加重视。另一方面，通过市场招标机制，建立激励制度，调动了培训承接单位的积极性，使之在培训的内容、形式上有了很大的质量提升，进而使培训效果更加务实、培训经费落到实处。

[实施效果]

提高了经费使用效率，在政府引入市场机制提供教师培训，并将教师培训定

位在公益性质后，教师培训经费使用效率大大提高。一方面建立激励机制，使培训承接单位能够有参与积极性，并且在培训内容上更加符合农村教师的需要。参与竞标的各高校反响积极热烈，不仅师范院校踊跃报名，综合大学也纷纷提出申请。2006年主动要求加入培训队伍的大学比去年更多，最终承担培训任务的院校也由去年的10所扩大为14所。一些高校还贴钱为农村教师改善伙食、配备篮球、排球等体育器材，给教室加装空调、在宿舍加装电风扇。另一方面，在培训经费使用上，湖北省教育厅曾通过集中采购，以远低于市场平均价的价格购买来枕头、凉席、毛巾被，免费发给每一位参训学员。毛巾被上还特别印上“教师培训”的字样，可以留作纪念。

此外，湖北省将培训招标范围定在本科高校，并提出开放高校的公用设施，使农村教师参加培训后不仅能提高教学水平，而且能开阔眼界，了解现代文明。

[案例点评]

各地为提升教师素质而开展的各种培训工程十分普遍，但农村教师培训却同时面临这样的矛盾，一方面各种培训铺天盖地，一方面农村教师叫苦连天，支出了大量成本却难以获得符合实际需要的收获，让农村教师培训陷入困局。湖北省教育厅在解决这一问题时，除强调培训的公益性、零负担，免除农村教师后顾之忧之外，更重要地是通过引入市场机制，为培训质量提供保障，建立激励机制使提供服务和接受服务的各方实现共赢。而公开招标的举措，也使培训经费使用落到了实处。这一举措首先是充分体现了政府的责任，同时对广大农村教师必然产生巨大的激励作用和冲击力，必然会对改变农村教育的面貌起到不可估量的作用。

第二篇：“农村教师素质提高工程”培训心得体会

“农村教师素质提高工程”培训心得体会

这次我很幸运参加湖北省“农村教师素质提高工程”的培训，它本着提高农村教师整体素质，实现教育资源优化配置，促进城乡教育均衡发展而采取的重要措施。几天的学习中，使我认识以下几点：

一 变教育观念，优化教学结构

教师要讲求教育艺术，要用充满智慧的提问，给学生的思维插上想象的翅膀。如：徐教授讲的，在音乐欣赏课中，要学生学知识，懂感情，爱生活。还讲到西方音乐欣赏课时，要注重时代背景，作者个性，乐派风格，音乐词汇。一堂生动的课应充满艺术的力量，它的成功，不但在于教给学生知识，而且在于吸引着，感染着，鼓舞着许多学生为追求美，创造美而终身努力着。

二 研究教学方法，培养创新人才

教与学的音乐实践方式，首先要激发学生学习音乐的兴趣。丰富材料，呈现方法。通过采用图画，幻灯，投影等多种方式来激发学生对学习材料的深厚兴趣。教师可以通过师生共舞的·方法，如黄老师在教我们大合唱中，分多声部，混合唱，在课前还穿插一些兴趣活动，使学生们都集中到课堂中。在合唱时，教学生一些指挥动作，如陈国梁教授教的合唱指挥技巧，强调拍点的掌握是指挥的基础，根据不同的节拍指挥不同的动作，让学生动口，动手，这样就达到了高潮，课堂就活跃起来。

三 实施实际演练，来传情达意

教师是为每个学生的进步而教学，每个学生进步与否，是衡量教学优劣的尺度。舞蹈是音乐的表现方式，因此一首好的歌曲要配上一段优美的舞蹈。周教授说，舞蹈是艺术的一种，通过体炼，组织动作，姿态，节奏，表情，对动作进行艺术加工，传情达意与体育舞蹈相结合。起着宣传和教育的作用，它的社会功能是为了大众欣赏和娱乐，表达思想方式。中小学生正处在爱说爱笑的年龄时期，利用课余时间成立舞蹈小组，教她们欢快活泼的舞蹈，更有利于她们的身心健康。

总之，这次活动的举办，组织严密，内容适当，措施得力，是我受益匪浅。学会了“合唱的指挥”，集体舞蹈的编排，及西方音乐欣赏的教学方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿头，更进一步”，在教学中，再创辉煌！

第三篇：农村教师素质提高工程培训心得体会

农村教师素质提高工程培训心得体会

坝子小学：陈兴发

七月流火时节，我兴致勃勃地来到省培训中心，带着教学实践中的困惑，前往“省农村教师素质提高工程”培训班，参加了短暂、紧张、为期7天丰富的专业培训。

酷日炎炎，暑气逼人，贵阳的高温天气，是令人窒息的燥热。然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。

从宁静的乡镇到了繁华的城市，炎热的夏天看到了学校老师和工作人员的热情招待和服务。来自各个地方的名师、专家、教授的讲座，从他们的身上透着一种知识的力量，教育艺术的魅力。教学成果交流多，学员们在课后交流的一个焦点便是互相询问教学最新成果，课程资源开发等等，教师们如数家珍般一一详述。学员们在交流中一方面可以展示多年来的成果，赢得大家的认可；另一方面，可以在交流当中博采百家之长，吸取他人经验，不断完善和丰富自己的教学成果。

老师的的讲座，带给我阵阵清凉，她以身垂范，我被她那感染力极强的语言魅力所惊叹，被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她那优雅大方的体态语言所吸引，更被她那入情入境的朗诵技巧所震撼。而且告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟到了教师职业的魅力。

最让我难忘的是蒋老师。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我打开了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。她把既折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的数字。更让我倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这极其短暂、令人留恋的7天里，自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟。

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业发展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。我相信在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新认识自己，学着不断实践反思，最终达到我们心中的目标！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从现在起，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村基础教育更加美好的明天！

第四篇：2011年“农村教师素质提高工程”培训计划

农村教师素质提高工程培训计划

一、指导思想：

以国家教育政策法规为依据，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及修订意见为指导，坚持针对性、参与性、开放性、研究性、前瞻性的原则，遵循教师的成长规律，在小学教育教学改革中发挥作用。

二、培训目标、要求

1、通过培训，提升个人具师德和人文素养；教书育人并重，为人师表。

2、通过培训，组织、引导个人深入思考现代教育教学理念，对语文学科和相关领域的知识体系和思想方法有所了解，提升教师的教育教学理论素养，更新教育教学理念。

3、通过培训，使个人坚持理论与实践相结合的原则，运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，能创立自己独特的教学风格，提高教师的业务水平。并能在所在地区发挥示范、辐射作用。

4、通过培训，帮助个人了解、把握小学教育教学研究动态，教学中培养善于思考、观察能力，形成把教育经验升华为研究课题的意识，以提高教科研能力。

5、通过培训，使个人进一步体验、掌握现代教育信息技术，能熟练设计、制作语文教学课件，具有搜集、整合教学资源的意识和能力，并能熟练地运用于实际教学工作中。

6、遵章守纪，争做优秀学员。

2011年8月

第五篇：暑期“农村教师素质提高工程”培训总结

XX年七月六日，我远离家园，踏上了去省城**的旅途。到**大学实验师范学院，参加了全省农村体育教师素质提高工程的培训。

这短短的十天培训首先让我感受到了**大学实验师范学院的文明和热情：班主任老师的微笑温婉恬雅，服务细心周到；**大学实验师范学院学子们的热情……

培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新鲜的血液。

十来天的集中封闭学习，是每位教师难得的一次学习机会。我认真的听每一节专业理论课，上好每一节教学实践课，学习上和同学们互相关照；生活上相互关心；课余时间相互交流，这些都成了我美好的回忆。

**老师讲的《教师的专业伦理精神与道德修养》，生生打动每位学员的心。师德修养是教师专业发展的根基所在，是教师专业化之灵魂，是教师教育首先的必须的责任和义务。作为教师必须具备以下几种精神:要有服务精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作则的精神。同时教师的心理素质和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素质的培养与引导，不断调整心态，与时俱进，才能发展自己。**市教育科学研究院的严胜华教师，讲课与学员互动，课堂气氛特别活跃。他以自己三十多年的教学实践，给学员们展示了《体育与健康课程标准》的五个方面，运动参与；运动技能；身体健康；心里健康；社会适应。灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。

课堂上，我认真听讲，做笔记，授课教师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。十天中我没有缺课，没有迟到、外出，克服困难，用求知欲望战胜了炎热的夏天。

在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理给予了高度的评价，同时也提出了合理的建议。作为体育教师的专业培训，应适当减少理论课堂的学习，增加一些实践课，多学一些专业的知识技能。

十天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹，学习的理论知识和教育实践也是有限的。但它能给我带来很多的思考、启示和帮助。我要用这次学习所得，努力提高专业知识水平，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。