2013-2014-2《创新实践》变废为宝作品设计报告[★]

第一篇：2013-2014-2《创新实践》变废为宝作品设计报告

“变废为宝”作品

作品名称：简易塑料袋抽拉装置

主要材料：废弃塑料瓶，塑料袋

作品介绍：所制作的“变废为宝”的作品是塑料袋抽拉装置，是为了方便每个家庭的关于塑料袋的使用，想到利用抽纸的原理，设计一个既美观，又实用的简易塑料袋抽拉装置。本装置不仅方便实用，而且还可以反复循环利用，在瓶中所有塑料袋抽拉完毕之后还可以加入新的塑料袋，相当环保。此外，该装置为透明材料设计，使用者可以在瓶身DIY自己喜欢的花式、颜色。而且，还可以将该装置挂在墙上，如挂在冰箱旁边的墙上，在瓶身还可以粘贴一些便签，具有提示的功能。从以上这些功能可以知道该作品真正做到了“一物多用”，充分发挥了所使用材料的功能。

该作品可能相比之下显得比较简单，但是该作品的创新理念绝对是非常好的，该作品将生活中常见的两种物品结合起来，是组合法的思想，同时，该作品将我们最常见的抽纸的原理结合起来。

“变废为宝”作品设计报告

一、设计思路

在一开始我们小组就针对选题问题进行了激烈的讨论，最终在大家的共同建议下，我们决定设计一个类似于抽纸那样的塑料袋抽拉装置。设计这个装置是我们小组在采取头脑风暴法的创新技法后确定的。

设计这个作品，是为了方便每个家庭的塑料袋的循环使用。从我们前期的讨论中我们发现基本在每一个家庭中都会循环使用买菜和买商品用过的塑料袋，用来装垃圾。可是，这些塑料袋的放置问题却很让人头疼，所以我们结合塑料袋的特性和抽纸的原理，决定设计一款利用和抽纸同样原理的装置来管理和使用这些塑料袋。这样就会让更多的家庭不会因为“占地方”，“不好看”等问题来拒绝重复使用那些只用过一次的塑料袋了。

二、作品设计与制作过程

在确定了所要设计的作品的大致方向后，我们小组立即分工合作，寻找适合该作品的可行性的方案。

首先我们想到的用来盛装塑料袋的容器是用过的抽纸盒，但是在实际测

试之后发现这个方案并不可行，因为用过的抽纸盒对于塑料袋来说太短太窄。所以我们再次结合塑料袋本身的特性，发现大瓶的饮料瓶可以达到这个要求。于是我们决定采用大瓶饮料瓶来完成这个功能。接下来就是关于塑料袋的一些小问题了。在设计方案论证的一开始，我们并没有静下心来仔细分析，笼统的将塑料袋装进瓶中，决定利用塑料袋本身的摩擦力，从瓶口抽取塑料袋，结果发现事实并不是我们想象的那样，有时候会因为抽取力度的不合适导致一次性抽取的塑料袋实际上并不是一个，而且还会出现有时候根本抽取一个塑料袋之后，下一个塑料袋不会跟着出来的一系列问题。于是我们小组成员在宿舍仔细讨论之后决定再认真研究一下抽纸的原理，结果发现抽纸是一张一张叠起来的，我们恍然大悟。放弃了最初的从瓶口抽取塑料袋的方法，决定采用和抽纸类似的原理，在瓶子的侧身开一条缝，从侧面抽取塑料袋。

在作品的继续制作基本完成后，我们发现为了方便使用和该装置的放置，我们还在瓶身两头设计了一根绳子，这样就可以方便该装置直接挂在墙上，同时也设计了一个粘性面，可以方便将该装置直接粘在厨房的墙上，取用方便，充分考虑了该装置的实用性。

三、作品不足与改进思路

我们这次的“变废为宝”作品设计，由于是第一次做类似的创新设计，我们小组所设计的作品还存在着许多不足。比如在盛装塑料袋的容器上能不能再做一些改进，因为在塑料瓶上的开口，由于材质的原因，开口边缘部分会比较锋利，是不安全的，不小心容易划伤手。所以我们在后续的学习中还会继续改进这个缺点。还有一个很大的问题就是对于塑料袋的处理，如果每一次使用之前都需要将要使用的塑料袋进行抽纸那样的折叠处理的话，那么步骤

就会很繁琐，所以我们准备下一步仔细研究下抽纸是如何折叠成那种便于抽拉的形状的。由于我们考虑的不周全，所设计的作品还存在着许多不足之处，我们一定会努力改进。

四、感想与体会

通过本次的全部设计过程，我们全体组员们都得到了锻炼，各方面的能力都得到了提高，尤其是锻炼了我们分析问题，解决问题的能力。通过本次设计，我们了解到了很多有关创新技法的知识，也学会了很多进行创新设计的思考方法。“冰冻三尺非一日之寒”，诚然，我们的这个作品是非常普通的，我们要想设计出更多更好的作品，就必须在今后的日子里不断学习，不断应用学到的有关创新技法的知识。21世纪是创新型人才的世界，这门课程是十分重要的一门课程，我们所有成员一定会通过本次课程的影响，在今后的学习和生活中不断发挥自己的创造能力，在各个领域勇于创新，不断拼搏向上！

第二篇："科技创新 变废为宝"手工艺作品大赛活动策划书

活动背景：随着社会活动的不断发展，人们生活水平也发生了日新月异的变化，物质需求不断提高，而随之带来的是大量的废弃物的产生，大量资源在消耗，这使得我们不得不思考节约能源，如何实现资源的循环利用。因此，在这样一种大的形势下，我们应该将环保的理念传承下去。一．活动目的：增强我院学生的环保意识，同时丰富同学们的第二课堂文化生活，激发同学们的想象力，为同学们提供一个展示自我创新能力和动手能力的平台，丰富同学们的大学生活。二．活动时间：xx年03月28日-04月30日三．活动地点：鄂州职业大学建筑工程学院四．活动对象：鄂州职业大学全体学生五．活动主办单位：鄂州职业大学建筑工程学院

六、活动策划承办单位：大学生社会实践协会 活动流程:一．xx年03月26日-04月10日 活动宣传（定点宣传，张贴海报）阶段二．xx年03月26日-04月1日 活动报名阶段（个人或组队参赛，组队队员不可超过2人）三．xx年3月28日-4月15日 方案构思与作品设计阶段四．xx年4月 15日-4月 25日 征集并收集作品阶段作品要求：参赛作品必须以生活中的废，弃，旧物为原材料，设计出的作品应具有一定的创新性，科技性，实用性或观赏性。五．4月25日-4月30日 院团委老师及学生代表进行作品终评并颁奖。评分细则：评分采用百分制作品评分标准：创新性 40分实用性 30分科技性 15分美观性 15分活动可行性分析: 环保手工艺大赛各环节设计均力求既有创新性又有科技性，将吸引各级同学参与其中。在本次比赛中，可以充分激发起同学对手工艺品的追求与热爱，提高他们的环保意识。比赛各环节合理可行，所需经费也较为合理。整个活动的可行性较高。奖项设置活动预算（按最大限度预算）

奖项奖品/元证书/元总计/元一等奖100*1+30=1304*1=4440二等奖50*2+60=1604*2*=8三等奖30*3*=904*3*=12优秀奖4*9*=36

宣传费用：宣传单：500张×0.3元=150元海报：8张×15元＝120展板：2块×10元＝20横幅:6条×30元＝180其他费用：200元总合计： 1110元各部门职责外联部：活动场地申请，邀请老师，协调各部门等宣传部：海报的制作与宣传秘书处：活动记录后勤部：提供颁奖典礼所需物品新闻部：活动拍照建筑工程学院大学生社会实践协会xx年03月26日

备注：活动如有变动会及时通知 附件：建筑工程学院“科技创新，变废为宝”手工艺作品大赛报名表

参赛作品名称参赛学生姓名性别班级联系方式作品内容简介主要创新点推广应用价值评审结果及意见

第三篇：《变废为宝》综合实践活动设计

注重“实践”

突出“开放”

——《变废为宝》综合实践活动设计

一、主题背景

环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探 究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体

验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。在这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。

二、活动目标

1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注。

2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯。

3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

4、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

5、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。

三、活动过程 第一阶段（活动准备）

（一）自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备。（1）环保小侦探组：统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法；通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，了解垃圾的危害、分类及处理办法。

（2）小巧手组：课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品。

（3）小小设计师组：了解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。

（4）小小记者组：参观环卫处，联系环保局，搜集垃圾处理的相片、录像等资料。

（5）小小军师组：调查后设计出各种垃圾处理方案。（6）小小编辑组：写观察日记、心得体会、调查报告，并用手抄报、广告宣传等方式表现出来。

（二）各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作。第二阶段（成果展示）

（一）导入：

（一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况）这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。同学们，通过 这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报。

（二）自由展示，汇报交流。

（每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。）

1、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。（“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答）

随机补充：

有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处。

3、原来废旧物品还有这样的用途，看来随便扔掉确实可惜。为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的小小设计师已经设计好了各种标志。（“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好解说。）

4、为了更好地了解我市的卫生情况及垃圾处理情况，我们的“小记者”还亲身采访，搜集了第一手资料。（请“小小记者”组的同学讲述采访情况并展示有关相片。）

5、（观看有关图片）看了这些图片，你有什么话要说的？我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾？（请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。）

让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为清远的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢？（学生说出自己的想法，教师评价。）

6、刚才我们的同学都表明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来？

（“小小编辑”组的同学展示手抄报及宣传版图、标语。）

（三）总结

通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，努力把我们的家园建设得更加美丽。

2008年2月18日

第四篇：《心灵手巧、变废为宝》科技实践报告

“心灵手巧、变废为宝”科技实践活动

董晓红

活动背景

保护环境是个大课题，其中包括“废物利用”。细心的人会发现，你的身边遍地是宝。如果把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，就能为我们的生活增添无限的色彩！懂得运用生活中淘汰的废物，也能为环保尽一分心力。身边一些费旧物品，将其回收利用，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，这不仅能替家里增添新意，还能享受创作的乐趣。而作为小学生，从小就养成这种习惯是相当有益的。本次活动从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。因此，开展此次活动对每个人都具有积极的作用。活动教学目标

1、通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。

2、从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。

3、初步学会查找、收集、整理资料。通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。

4、学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。活动对象

**班全体学生 活动内容

1、通过宣传活动、竞赛活动、实验活动等增强学生对废物再利用的认识的了解，养成节约资源的习惯。

2、围绕活动主题，展开丰富的想象，利用废旧物品通过精心设计与制作，让其发挥全新的功能。

3、创作的题材与材料不限，参赛队员利用废弃的塑料瓶、纸箱、易拉罐、旧衣服等通过裁剪、折叠、粘贴等方式制作成日用品或装饰品等。活动方式

资料收集、垃圾收集分类、讨论、调查、采访、废弃物品收集准备、工艺品制作等 活动过程和步骤

一、发动宣传活动：

（1）确定活动主题。本次活动主题为“心灵手巧，变废为宝”。（2）成立“心灵手巧，变废为宝” 科技实践活动领导小组。

（3）讨论、制定《开展“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动实施方案》。（4）召开“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动的动员会。

（5）利用板报及班会等对开展“心灵手巧，变废为宝”科技实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围，扩大活动的影响，动员学生积极参与活动。

（6）向学生及家长印发宣传单及倡议书，宣传介绍本次活动的内涵和意义，以便让学生和家长都了解活动的重要性，争取家长的理解和支持。

二、学习有关废弃物再利用知识：

1、各班利用科技实践活动课时间学习有关废物再利用知识。通过学习，增强了同学们对再生资源的认识，从而认识到变废为宝的重要性和可行性，为活动的开展做好准备。

2、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我 们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？

三、开展调查体验活动：

1、学生组成调查小组（3-5人），推选认真负责，热爱科技活动的同学担任正、副组长。并给小组分别命名为“小巧手组”“小记者组”“小军师组”等。每个同学根据要求，认真开展科学调查。

2、各个小组利用课余时间对生活中垃圾废弃物的处理进行调查与分析。

3、各个年级成立监督小组在学校教室轮流值班，对乱扔垃圾的同学进行检查监督，发现不良现象及时制止。

4、各个调查小组自主设计调查问卷，利用节假日时间对机关单位、社区、饭店、个体户等不同人群每天每人的生活垃圾、废弃物的处理情况、资源节约意识进行问卷调查。

四、“变废为宝，垃圾处理”金点子活动 点子一：大力宣传。

学校设立分类工作室，专人负责，招募志愿者，发放手册、开展知识竟猜等；编写歌曲（顺口溜），通过学生传唱“小手拉大手”，通过老年活动室老人传唱“老人带儿孙”，普及分类知识，做到人人知晓。点子二： 四色对应。

垃圾桶分别以绿、橙、红、黑代表可回收、厨余、有害、其他四类垃圾，并且桶上有图标标识投放哪些垃圾；垃圾箱的大小根据居民区的住户密度来决定。垃圾袋可以是对应的颜色，以便对号入座；垃圾袋最好是透明的，以便相互监督。

点子三：定期回收。

社区定期派人上门收集可回收垃圾和有害垃圾，一月一次，定在月初或月 末。社区也可以安置自动回收机，回收玻璃瓶、易拉罐什么的，投放者可得到回收机吐出的硬币。

点子四：积分奖励。

市民卡开通积分功能，对于可回收垃圾和有害垃圾，社区或单位做好积分工作，满一定的积分给予奖励，如赠送家庭日常生活用品。

五、开展“心灵手巧，变废为宝”制作大赛

（一）寻找可选择、可利用的材料。

学生各自分头寻找材料。如小石子、旧报纸、树枝、小珠子、冰棒棍、麻绳、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、铁罐、铝罐、玻璃瓶、落叶等等。

（二）学生们将找到的等材料，通过剪、贴、描绘等各种手法，制成了相框等有创意的作品。

1、将小树枝、小珠子、布头、干花等贴在各色卡纸上，再用水彩笔添画几笔后就制成了一张别具一格的小卡片。

2、用小树枝、小珠子、毛线布头、扣子、干花、各种豆类、五谷等粘在不同外形卡纸的四周，制成精致的相框。

3、还有的用小珠子、扣子、吸管等制成项链。

4、用小树枝、小石头、果皮等制成小动物。

5、用纸筒和小树枝、小珠子、毛线、铁丝、冰棒棍等制成了笔筒、小桌椅、小船。

6、用水粉彩绘鹅卵石„„

7、用玻璃瓶、铝罐、铁罐制成花瓶、笔筒等。

8、用旧报纸做成纸球、拼贴各种人物造型等。

（三）心灵手巧，展示评价自己的成果

1、作品完成后，在班上开一个小型展示会，可请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，还可请别人为自己的小工艺品打打分，提些宝贵的意见。

2、大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新的主题提出好的建议。

（四）活动延伸，将环保进行到底

1、大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，点缀、美化我们生活环境。

2、学校橱窗专门设置一个变废为宝的专栏，定期或不定期的更换小工艺品

3、活动结束要求每位同学写一篇活动总结。

六、活动总结——回味整个过程的快乐 这次活动的开展，让孩子们走出教室，进入生活中，在生活中寻找浪费现象后，通过创造性思维活动，把设计、工艺制作手段、制作材料有机结合到一起，既增强了学生材料和工具方面的运用能力，同时也加强了学生的动手能力和创造性思维能力的培养。让他们在玩中学，在学中玩，体验到经过脑和手把废弃的材料变为一件艺术品的自豪感和喜悦感。既培养了学生敏锐的观察力，增进其对物质世界和自然现象美术特质和相互关系的认识；又培养了学生的审美能力，增强学生的情感体验，发展学生的想象创作的潜能，使他们的身心得到综合性的锻炼和发展。并能大胆的去创新、去实践，体验到探究、合作的愉悦与成功感。

在整个活动过程中，学生一直都得到了一个自主学习的空间，极大地满足了儿童的好奇心和求知欲，所以学生的积极性提高了，思维变活跃了，动手能力也有了较大的进步。并能主动参与、乐于探究、勤于动手，去寻找与生活中的浪费现象并进行回收利用，探索各种制作的方法，制成有趣的小工艺品，即让他们得到了一次 “变废为宝”的体验，又为环保尽一分力。而且带动家庭成员参与其中，某种程度上也带动了全社会的环保意识，是个很值得长期开展下去的活动。

第五篇：综合实践《变废为宝》

变废为宝——创意笔筒

[ 教学目标]

1、让学生经历创作笔筒的过程，会利用生活中的废旧材料创意自己喜欢的笔筒及掌握做笔筒的技能，逐步培养学生发明制作的兴趣和动手能力。

2、使学生发挥想象，设计与众不同的笔筒，并能对笔筒进行一定的评价，培养学生的审美能力、创造能力。

3、学会小组合作探究，能倾听别人的交流和表达，培养团结协作精神。

4、在变废为宝的创作过程中，感悟勤劳智慧的品质，培养学生的环保意识，对创作向往的情感。【活动重点】

用废旧材料制作、装饰笔筒。

【活动难点】 设计的创新。【教学过程】

一、课前交流：

1、（课件出示）日常生活中的废旧物品后谈想法，并欣赏用废旧材料做的物品。

2、观看学生发明的扑蝇器

二、导入新课

1、观看创意直接导入课题

今天我们就和他们学习，变废为宝，创意笔筒

2、课前搜集汇报

师：课前同学们搜集了许多资料和废旧的材料，谁来说一说，你们都搜集了哪些材料？

3、回收利用处理

师：那么再次利用这些废旧材料之前，我们应该进行怎样的呢? 生：用84消毒 生：清洗

师：这些都是很好的想法。那么在做这些东西之前，我们做好了提前的准备，因此，那咱们做个怎样的笔筒，你才会满意呢？

4、创意笔筒的要求

1）、欣赏易拉罐笔筒的制作过程 2）、集思广益

三、创作评价

师：现在是否有了好的想法？下面请同学们讨论一下吧

（一）选材设计

1、小组汇报

2、制作提示（温馨提示）

（二）初次制作 师：集体的力量就是大，（你说是吗）这么快就想出了这么多的妙招。（课件出示做前小提示）师：好，孩子们让我们行动起来吧。

（三）展示评价

1、笔筒展示

2、评价改进

3、欣赏笔筒图片

师：同学们，看老师这里呀，也有一些创意笔筒。让我们大家一起分享他吧！（四)再次创作

师:现在就让我们再次投入到创作中吧！

（五）展示新亮点

把你们的新点子好想法，在这里有你们组的代表一起说一说

（六）二次评价

四、拓展延伸

同学们其实变废为宝是一个大课题，只要我们努力去试验，就一定能实现一个又一个的梦想和一个又一个的奇迹

1、欣赏变废为宝的创作

2、继续创作

我希望课下的时间，咱们同学，继续创作，我们下节课将开展一个变废为宝的展示会，从中评比出最佳创意奖、最佳设计奖，老师期待你们更加出色的作品。