初三数学备课组工作总结

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第一篇:初三数学备课组工作总结

初三数学备课组工作总结

一、认真学习把握中考方向

从暑假开始,老师们就去书店买来06年、07年中考有关的资料认真研究,把握中考动向,尽早进入初三复习状态。尤其是第二学期,备课时认真研究《江苏中考数学总复习》和《全国2007中考总复习》,对照07年中考找出其中的变化;仔细分析镇江市2006年和2007年的中考试题,对比题型的变化及分值分布的改变。

积极加强与区里其他学校教师的交流。有时由于各种原因不能全体参加区教研活动时,总是派出一名代表,回来后,利用备课时间把市区教研活动提出的要求、安排及时传达给每位老师。

二、精心备课落实每个知识点

我们始终坚持每周备课不少于1课时,把备课时间安排在周二。第一学期主要是新知识的教学,备课时,我们对教材进行逐章逐节的分析,每位教师具体负责一部分,提出本章知识的重点、难点及学生学习中的易错题,并配备各类练习题和相关考试题,集体讨论,课件资源共享。不同的学生,对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生,给予不同的要求和帮助。认真制卷,坚持每周一考。考后认真改卷、评卷,及时发现问题,解决问题。如因特殊原因不能考试也每周都有一到两张的数学练习。要求学生写学习心得,谈自已的学习体会,总结自已的学习得失,懂得数学新教材该如何学,怎样去学?实施以来,收到了较好的效果。

三、团结协作

数学组是一个团结的集体,通过这一年的工作体会更深。尤其是我们初三备课组,准备示范课时,老师之间互相出主意想办法,毫无保留地把各自的好点子提供给大家。试讲时,各位老师主动让出自己的课时,并为讲课的老师做好内容上的铺垫。一摸以后,各区的练习卷子多了,试卷印好之后,总是很快就有老师数好并分到各班,从未出现过差错。平时的备

课、练习大家也都能主动承担任务,分工合作。在本学期,我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。

一学期来,通过全体师生的共同努力,初三的数学得到了很大的进步,优秀率在上升,合格率也在上升。相信有我们的努力,会在08年的中考中取得辉煌!

初三数学 备课组戴红星

2008.1.23

第二篇:初三数学备课组工作总结

加强合作探究,提高教学质量

(2011—2012九年级数学备课组教学工作总结)

黄龙中学 薛永玲

我们九年级数学备课组在本学年继续认真学习数学新课程标准,将新课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,根据本届学生实际情况,较为圆满地完成了毕业班数学教学工作,下面总结一下本学年的工作情况。

(一)、坚持不懈地抓好教学常规管理

要求本组教师抓课堂教学,在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。

主抓备课,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、认真批改。坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,力争在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面都做得更好。形成教学常规检查的周检制度,每周进行一次小检查,检查内容为教学进度是否一致,备课、听课,作业批改,单元测试及质量分析并作好记

录,每月进行一次教学常规大抽查。并及时针对检查结果查漏补缺并通报。(见附叶)

(二)、重视抓差,落实双基

由于本学年我校向城关一中和襄州四中转入不少优生,所以优生少,合格率低,低分率高针对这种现状本学期我组本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。在教学中我们普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”,就是指学生合作学习,会的学生教不会的学生,最后教师点拨,从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了很大的进步。

(三)、根据学校要求,积极开展课内比教学活动

我们备课组共6名教师,每位教师都积极上进,满怀热情的参加学校组织的课内比教学活动,每次活动定时间、定内容、定中心发言人,并将每次活动精神落到实处。我们采用提前一天备课确定讲课的内容的方式,这次赛课老师们都积极准备稳中求新,大胆创新。在这

次赛课活动中,大多数教师在教学过程中能够以学生为主体,让学生在活动中提高能力,在主动中获取知识,在合作中积累经验,在探究中赢得创新,大多数教师都认识到结果很重要,过程更精彩,体现了以生为本的新课程理念。讲完课后再进行说课,评课环节并将备,说,评课三项进行打分,然后得分最高者再到区内进行大比武,这次打比武活动中涌现了很多优秀教师如:李国富,杜方红等。另外,我们每学期还组织每位教师讲一节公开课,每月开展两次教研活动,通过不断的学习与探讨,大大的提高了我们的教学水平,提高了教师驾奴课堂的能力。

(四)积极开展课题研究

本学期我组重点开展了课题研究,大力开展教学研讨,数学组内教师积极参与到课题研究中,以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,认真开展好课题科研活动。在教研活动中以如何培养学生合作学习的习惯为主,开展教学观摩课、研讨课等,并及时地总结经验;围绕研究如何培养学生的操作习惯,针对性地开展操作习惯培养的课型研究等。通过在教学中实践、探索议,小结取得研讨实践中出现的问题,找到解决的方法,课题得到了有效的实施。并积极撰写论文有多位教师撰写的教学论文在区级,市级及省级中获奖。

(五)几点思考

集体备课时如何做到数学课的精讲精练?怎样从学生的人性出发实施有效的数学教学?怎样举全组教师之力协助九年

级备课组迎接中考?同时缺少对优秀教案的欣赏和分析,对教科研方面的研究的意识还比较缺乏,我们教师们的听课及评课的基本功仍有待提高。我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

(六)努力方向

总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。)

第三篇:初三数学备课组工作总结

初三数学备课组工作总结

初中数学组在学校的正确领导下,全体教师在当前更新教育观念,全面推进素质教育的进程中,奋力拼搏,求实创新,以提高我校的教育教学质量而扎实工作,全体教师爱岗敬业,教书育人,以校为家,勇于奉献,做出了成绩。

一、教学常规工作管理:从整体优化出发,加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能,开学初,我组积极响应学校的号召,明确树立集体质量意识,信息资源共享,认真落实了集体备课制度,由备课组长负责制,抓好备课过程中的各环节。据抽查,各备课组至始至终都能认真执行,在发挥教师各自教学特色和风格的基础上,做到“三定、四统一、一结合”,各教师的教案都较为规范,质好量足。全体教师在精选习题的基础上,认真做好改工作,力求做到及时反馈矫正,讲求实效。

二、教研组建设:根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,制定了工作目标和具体计划,有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。备课组齐心协力编写复习等,组内教研气氛浓厚,各教师听课都在18节以上。组内年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强,有良好的师德师风。

三、教科研活动:本学期有计划的举行了数学专题讲座或兴趣小组,取得了较为明显的效果。初三在本市重高自主招生考试中已经取得优秀成绩。本学期初三组织了竟赛辅导,在促优拔尖方面发挥了积极作用。尽管日常教育教学工作十分繁忙,但老师们仍十分重视教育科研,编写各种资料,论文。

我们初三数学组的全体教师决心认真研究新形势下的教育教学工作,转变教育教学观念,将更加团结协作,真抓实干,为我校成为示范中学作出自己应有的贡献。

第四篇:初三数学备课组工作总结

初三数学备课组工作总结

杨海军

我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准,将新课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,根据本届初三学生实际情况,较为圆满地完成了毕业班数学教学工作,下面总结一下本学年的工作情况。

一、坚持不懈地抓好教学常规管理

抓备课,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

二、关于考试和练习

对于考试,我们认真研究了今年中考的目标和要求,分析了历年来的中考数学试题,从提高教学质量的目的出发,改进考试方式,把握考试尺度,讲究考试效果,不出偏题、怪题,注意代表性,强调覆盖面,以尽量反馈出学生掌握知识的情况,暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题,以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力,考试以后,能及时召开质量分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决,从而使数学教学质量的不断提高。

三、重视抓差,落实“三清”

本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”,就是指学生合作学习,会的学生教不会的学生,最后教师点拨,从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

四、根据学校要求,做好日常工作

我们备课组活动每周二次,每次活动定时间、定内容、定中心发言人,并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查,本学期对教师的备课情况进行了细致检查,不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外,我们还认真组织听课活动,包括校内和校外的公开课和讲座,通过学习与探讨,有力的提高了我们的教学水平,同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题,符合中考大纲要求,提高了教师把握教材、理解教材的能力,学生通过模拟考试,对中考也有了充足的认识和准备。

五、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。

1、全面复习基础知识,加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。

我们初三数学备课组人数比较多,在分配出配套练习题时,由两个老师为一组集体研究某一单元,然后分工写学案,在每一个学案中都有典型例题讲解,随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点,做好板书,指导学生按“板书提要”复习,同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍,加深记忆,并引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,然后进行典型例题讲解,教给学生解答的思路和方法,并及时进行归纳总结,让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张学案,老师们都能认真批改,通过批改发现问题,及时解决问题。共性的问题集中讲,个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性,又能减少学生做题的盲目性。

2.归纳数学思想,总结数学方法。

中考数学试题除了着重考查学生的基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型,灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用,如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动思想等。

六、加强探索性试题的研究,培养解决实际问题的能力。

在新课程标准的要求下,近几年的中考试卷中增加了探索性问题,学生必须通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动,运用已有的数学知识与数学方法,经过推理与计算,才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题,学生要能够从具体问题中建立数学模型,运用数学知识解决实际问题。为此,我们教师把近几年的相关中考试题分类整理,集中研究,抓住本质,帮助学生掌握解题技能,形成了一定能力。

第五篇:初三数学备课组工作总结

初三数学备课组工作总结

海南省嘉积中学海桂学校

我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准,将新课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,根据本届初三学生实际情况,较为圆满地完成了毕业班数学教学工作,下面总结一下本学年的工作情况。

(一)、坚持不懈地抓好教学常规管理

要求本组教师抓课堂教学,在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。

抓备课,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

(二)、关于考试和练习

对于考试,我们认真研究了今年中考的目标和要求,分析了历年来的中考数学试题,从提高教学质量的目的出发,改进考试方式,把握考试尺度,讲究考试效果,不出偏题、怪题,注意代表性,强调覆盖面,以尽量反馈出学生掌握知识的情况,暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题,以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力,考试以后,能及时召开质量分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决,从而使数学教学质量的不断提高。

在平常教学中,我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础,“日日清”是必不可少的一个补救措施,“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障,有了“周周清”,才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”,现在,“三清”已成为我校的一种学习习惯。

(三)、重视抓差,落实“三清”

本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”,就是指学生合作学习,会的学生教不会的学生,最后教师点拨,从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

(四)、根据学校要求,做好日常工作

我们备课组活动每周一次,每次活动定时间、定内容、定中心发言人,并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查,本学期对教师的备课情况进行了细致检查,不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外,我们还认真组织听课活动,包括校内和校外的公开课和讲座,通过学习与探讨,有力的提高了我们的教学水平,同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题,符合中考大纲要求,提高了教师把握教材、理解教材的能力,学生通过模拟考试,对中考也有了充足的认识和准备。

(五)、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。

一、全面复习基础知识,加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。我们初三数学备课组人数比较多,在分配出配套练习题时,由两个老师为一组集体研究某一单元,然后分工写学案,在每一个学案中都有典型例题讲解,随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点,做好板书,指导学生按“板书提要”复习,同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍,加深记忆,并引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,然后进行典型例题讲解,教给学生解答的思路和方法,并及时进行归纳总结,让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张学案,老师们都能认真批改,通过批改发现问题,及时解决问题。共性的问题集中讲,个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性,又能减少学生做题的盲目性。

二、系统复习,各个击破。

(1)系统整理知识网络,提高复习效率。

在总复习的第二阶段,我们依据基础知识的联系和转化,系统整理,重新组织。指导学生构建数学知识的结构网络,我们在这一阶段的教学按知识块组织复习,可将代数部分分为四个单元:数与式;方程与不等式;函数;统计初步等;将几何部分分为六个单元:线、角、平行线; 三角形; 四边形;相似; 三角函数; 圆等,做到既要有目的性、典型性和规律性,又要有启发性、灵活性和综合性,让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系。

(2)、归纳数学思想,总结数学方法。

中考数学试题除了着重考查学生的基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型,灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用,如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动思想等。

(3)、加强探索性试题的研究,培养解决实际问题的能力。

在新课程标准的要求下,近几年的中考试卷中增加了探索性问题,学生必须通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动,运用已有的数学知识与数学方法,经过推理与计算,才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题,学生要能够从具体问题中建立数学模型,运用数学知识解决实际问题。为此,我们教师把近几年的相关中考试题分类整理,集中研究,抓住本质,帮助学生掌握解题技能,形成了一定能力。

三、加强心理和智力的综合训练,提高考试信心。这是整个复习过程中第三阶段,是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习,而要根据实际情况有选择地进行套题训练,通过练、评、反思,查缺补漏,提高学生解题技能。针对我省今年新的中考要求各类题型和试题结构,进行全真模拟训练,让学生稳定心态,增加信心,特别强化运算的快和准;重视解题过程教学,强调规范、简洁、严谨解题;善于放弃和攻坚,保证会做之题不失分,能够做一步就毫不犹豫的攻坚;过难之题确实不会做,学会放弃。这种训练,使得学生水准大有长进,信心十足,相信他们在中考中必能获胜。

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