第一篇：引桥工程---初中数学开学第一节
初中数学第一课
宋学义中学吴爱菊
（今天首次与初一新生见面。带着一脸灿烂，把严肃暂时收起来，变一下音调，尽可能让声音轻柔一些：）
“请欢迎我加入到你们当中！我和你们将组成一个新的大家庭。我们将一同走过初中三年，三年以后，你们将从目前小小的你变成高大的你，同时，你会感到自己在整个初中阶段学到了不少东西，长了不少见识„„”。一阵煽情,一番表白，一番自我介绍，一番普通话宣读教材编者的话，拉近了与我们的距离，消除了陌生感，我想他们会接受我的。
二、简单介绍一下数学课的特点。请看课本《本册导引》内容。
三、请做好准备：
1、心态：初中数学既好学，又难学。好学呢？好多学生在小学时数学成绩并不好，但是升入初中以后通过努力将有很大变化，甚至达到领先地位。记住：只要你努力，一切皆有可能。相反的，有些同学虽然在小学时成绩优秀，但是到了初中以后，由于不适应初中教学方法，于老师不能配合默契，成绩下滑严重。所以希望同学们尽快进入角色，与老师密切配合。我想你会成功的。
2、认真做好“四清”。————堂堂清，天天清，周周清，月月清。重点是“堂堂清”，如果堂堂清不能过关，需要当天进行天天清，一周之后学校进行周周清，如果周周清不能过关，需要天天再过关，学校一个月要进行一次月考，也就是月清。因此我们要重视“堂堂清”。只要你每堂课的内容都学好，一切皆搞定。
3、要求：课堂上按老师要求，认真听课，认真完成作业，有不懂的，就问老师和同学，不要不懂装懂，抄袭作业。作业要认真写，字体工整，书面干净整洁，有错必改。
最后希望我们这个大家庭中的每个成员团结协作，努力拼搏，用我们的实际行动去证明———我们是最棒的！
第二篇：西村完小“引桥工程”实施方案
西村完小“引桥工程”实施方案
“引桥工程”是
2011年焦作市教育工作会议确定的一项重要工作。这一工作2012年将在我先普遍展开。今年3月13日听取了焦作市专家报告团的报告后，我校对此项工作有了足够的重视。从本学期开始，尝试探索从幼儿园升入小学、小学升入初中后教育的幼小有效衔接途径。做好新生的教育工作。
一、目的
做好幼儿到小学、小学到初中阶段的衔接，在学前连接处铺垫搭桥，引导新生做好学段之间的顺利过渡，促使“教与学、师与生”尽早尽快的相互适应。协调发展，实现良性互动，从而为一年级和七年级新生开创适应新生活新开端。
二、寻求探索“幼升小”、“小升初” 的学生困境
我校领导教师在长期的工作实践中总结出“幼升小”、“小升初”学生容易存在的几个问题：
1、学习方法不适应。新一年级和新七年级学生对学习方法有所不适应。继续使用幼儿园和小学的那一套，过度适应期过长，导致学习成绩的滑坡。
2、学习思维不适应。从幼儿园到小学，从小学到初中，学习上最显著的变化，幼儿园和小学的教学更倾向于直观具体，孩子们对教学内容可感可知，初中的思维更倾向于逻辑思维。
3、学习课程不适应。从幼儿园小学，从小学到初中，学习上最显著的变化是幼儿园是以玩耍和动手活动为主，小学是以学习知识为主，再从小学到初中，学习科目多了，除数学、语文、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了许多。小学的副科学习只是初步了解一些社会知识，而初中的副科则体现在对学生的综合评价中。学生到初中后，仍然用原来的观念对待副科，忽略初中学科的平衡发展，学习成绩的分化往往是从这个时候开始的。导致孩子整体成绩的下滑。从而孩子的挫败感也相继产生。
4、人际关系不适应。幼儿园是一个老师带班。小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个课任教师要教两个或几个班的课。从幼儿园到小学，从小学到初中，来自不同学校的学生汇聚在一个班级里，这种人际关系的重新分化与组合，必然会造成新生在一段时间的拘谨、紧张惑不安。
5、心里不适应。幼儿园进入小学，小学升入初中，一时难以适应课程内容容量增加，竞争对手多、学习技巧提升、学习节奏快、自主能力增强等等全新的变化，自然要有压力感和失落感。从而产生消极、沮丧、焦虑、烦躁等心理问题。
三、“小升初”衔接的应对策略
1、注重学生的的入校衔接。开设新生入学课程，并将其作为学校的特色纳入正常的教学管理。帮助新生对即将开始的学习生活产生期待的学习及活动安排。
2、注重教学方法的衔接。小学老师常对书本知识一一解释，并作详细的分析，较少进行课堂上的发散性的思维的训练。学生资助学习的空间不大；初中老师则授课节奏控制得相当快留给学生的思维时间不是特别充分，更多的是让学生在讨论的过程中寻找问题的解决方法。对此而言，小学老师要注重老师的帮教；初中老师更注重学生的领悟。因此，要注重老师在今后的教学中有意识的向两种方法的衔接点靠拢，注意新旧知识的过渡。
3、注重教育心理的衔接。幼儿园学生和一年级学生，六年级学生和七年级学生，无论在认识水平心智发育程度和自我管理方面，应该没有太大的区别。对刚进入一年级和刚进入七年级的学生在教学法、管理法上都和小学大相径庭。所以老师在管理方式、师生情感互动等方面需要借鉴幼儿园和小学老师调动学生及和学生交流的方式，让学生有一个心理衔接期，尽早让学生摆脱依赖型，增强自觉性。逐步学会自主学习，为以后的学习奠定坚实的基础。
四、本学期衔接思路和工作重点
（一）、按照2011年焦作市教育工作会议的要求以及县教委的要求，扎实有序的开展“引桥工程”。主动、快捷、高效的解决“衔接”教育教学的实际问题。
（二）、工作重点
1、及时把“引桥工程”的精神传达到每一位教师。使每一位教师深刻认识到做好此项工程的重要性和必要性。
新学期教师报到后，在一年级和七年级教师中召开“引桥工程”动员会。提高他们对“引桥工程”工作重要性的认识，安排布置“引桥工程”工作的有关事宜。
2、完善学校“心理咨询室”，走进学生群体及时疏导，设立科学、合理、有效的心理调适课程。
3、九月份在一年级、七年级教师中开展“做好小初衔接工作”教科研工作。每位教师要在教学方法、管理模式、学习方式及科学知识等方面写出三篇以上教科研笔记。谈谈自己在新学期是如何做好幼儿园小初衔接工作的。
4、分别召开一年级和七年级学生家长会，抓住幼儿园进一年级、六年级升七年级过渡的关键期，做好相应的适应指导工作，增强学生主动的适应能力，帮助他们了解学校、学生的生活特点，不断克服不良习惯，形成健康成长和学业进步的良好习惯。掌握正确的学习方法，跨越各种障碍，以适应环境，学会学习，缩短幼儿进小学，小学到初中的适应过程。使学生平稳过渡，为提高学校的教育教学质量做出贡献。
第三篇：开学第一节班会课
开学第一节班会课
同学们：
告别愉快的假期，迈着轻松的脚步，我们又来到了阔别了一个多月的校园.开学第一天，第一节班会课上。老师想和大家分享几个寒假里我看到的几个小故事，同学们一边同一边猜一猜，你能从中发现什么做人的道理？
1、《只需十分钟》
有一个小男孩，练琴每天坚持4个小时，他的老师知道后，对他说：“你不能这样练，因为一天两天能坚持，长期这样练是做不到的。你应该养成习惯，一有空闲就练，即使几分钟也行。”他听从了老师的劝告，把练钢琴的时间分解到各个时间段。其它时间用来写日记、看书、踢足球„„而这一切，并没影响他的琴艺。这个美国小男孩后来成为著名的诗人，小说家和极其出色的钢琴家，他之所以在各个领域取得辉煌的成就，原因在于他能分解自己的爱好到每天的时间中，他即使只有5分钟的空闲也会利用起来，写几句诗，弹一首曲子。
老师寄语：孩子，几分钟的时间并不长，但如果能利用它并能成为一种习惯，这些短短的时间就有可能成就一个人。
2、《信念是所有奇迹的萌发点》
罗杰•罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有较体面的职业。而罗杰•罗尔斯却例外。这得感谢他的一位小学校长——皮尔•保罗。一次，当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔•保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，但他记下了这句话。从那天起，纽约州长就像一面旗帜飘在他心中。他的衣服不再沾满泥土，说话不再污言秽语。在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，五十一岁那年，他真的成了州长。他在就职演说中说：“信念是所有奇迹的萌发点。”
老师寄语：孩子，学习需要自信，做事需要信念。
3、《我的身后有一只狼》
一位名不见经传的年轻人第一次参加马拉松比赛就获得了冠军，并且打破了世界记录。新闻记者蜂拥而至，不停地提问：“你是如何取得这样好的成绩的？”年轻的冠军喘着粗气说：“因为我身后有一只狼。三年前，我开始练长跑，每天凌晨两三点钟，在山岭间训练。可我尽了自己的最大努力，进步却一直不快。有一天清晨，我在训练的途中，忽然听见身后传来狼的叫声，开始是零星的几声，似乎还很遥远，但很快就急促起来，而且就在我的身后。我知道是一只狼盯上了我，我甚至不敢回头，没命地跑着。那天训练，我的成绩好极了，后来教练问我原因，我说我听见了狼的叫声。教练意味深长地说，原来不是你不行，而是你的身后缺少了一只狼。后来，我才知道，我听见的狼叫，是教练装出来的。从那以后，每次训练时，我都想象着身后有一只狼，成绩突飞猛进。所以我成功了。” 老师寄语：孩子，老师希望你时时能感受到身后有一只狼，快马加鞭，争取更大进步。
4、《千斤顶的故事》
一个风雨交加的夜晚,一个年青小伙的汽车,在偏僻的山路上抛锚了。修车需要工具，千斤顶，但小伙子没有。他抬头四望，发现在远处，有一户人家，小伙子决定前往那户人家借千斤顶。风声呼呼，雨声簌簌，小伙子不禁心里暗想： “如果那户人家没有人在家，怎么办啊？” “如果那户人家有人在家，但，没有千
斤顶，怎么办？” “如果那个家伙有千斤顶，但就是不肯借给我，怎么办？” 小伙子越想越气，结果可想而知。
老师寄语：孩子，凡事往好处想，阳光就在你眼前。
5《圣经上的蜂蜜》
犹太人有一个古老的风俗，孩子刚懂事时，母亲就翻开《圣经》，在前几页每页滴上一滴蜂蜜，让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜，让其意识到书本是甜的，而且越来越甜。再大一点，父母都要问孩子一个问题：“有一种没有形态、颜色、气味，谁都抢不走的宝贝，是什么？”孩子答不出来时，大人就会告诉孩子：“它比金、银、宝石更值钱，只要你活着，它就永远跟着你，它就是智慧。”这个风俗也许就是犹太人另一个秘密——为什么犹太人里多“巨人”的最好的答案。老师寄语：孩子，阅读是一件快乐的事。它能给予我们纯净的心态，对人和自然的信心，对生活的乐观态度。
6、《珍贵的礼物》
一个国王添了一个可爱漂亮的王子，在孩子洗礼那一天，有12个仙女受上帝的派遣前来祝贺，每一个仙女都带来了一样珍贵的礼物。第一个仙女带来的礼物是智慧，国王高兴地收下了。第二到第十一个仙女分别带来的是高贵、力量、财富、英俊、情感、健康、快乐、朋友、知识和关怀，国王都高兴地一一收下了。但到了第十二个的时候，国王愣住了，因为她带来的礼物是不满。国王认为，我的儿子什么都不缺，怎么能够让他有不满呢？他毫不犹豫地拒绝了。随着岁月的流失，王子渐渐长大了，继承了王位，他英俊漂亮，性情温和，身体健康。但是，在他的心灵里，却没有因为不满而产生的追求未来的雄心大志。久而久之，国家渐渐穷困被邻国吞并了。老国王忽然醒悟：原因是他把上帝送给儿子的最珍贵的礼物拒绝了，不满对于儿子来说才是最珍贵的。
老师寄语：孩子，只有一个人的心灵里时刻存在不满，才会不断地克服弱点，才会不断地向更高的目标进取。
同学们，这些既是美好的祝愿，也是我本学期对每一位同学的要求，那么，就让我们从最小的习惯开始吧！
第四篇：开学第一节数学课
一年级数学开学第一课
教学目标：
1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。
2．通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。
教学难点：激发学生学习数学的愿望。
教学时间:1课时
教学准备：
1．准备 ppt、一段4分50秒的录像。
2．两个童话小故事。（上课坐端正）（讲话先举手）
教学过程：
一、教师学生自我介绍（10’）
小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。
（1）教师简单介绍自己
认读老师的电话号码。师：亲爱的小朋友，前几天我们已经认识了，知道老师和大家一起上什么课吗？（数学）在咱们的黑板上，老师就给大家留了个秘密，快找找！
这就是老师的电话号码，它是一些数字宝宝整齐地排成一长队，我们一起来开火车读一读。
（2）学生开火车数全班人数
二、了解到生活中到处都有数学，产生学习数学的愿望。(20’)
（1）师：像老师的电话号码这样的数字长龙，在数学王国的大门上也有。（引入录像）数学王国里有认数、读数、物体比多少、分类等很多有趣的知识，学会它，你可以知道很多事情，还能增长本领，会解决更多问题。走进数学，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的知识天地噢！(5’)
（2）认识我们的数学书。（15’）
1、编者的话
2、目录（要学的基本内容了解）
3、爱惜我们的书本，包好书皮不卷角。（一个一个检查，已经包好书皮的贴上红五星表示奖励）
三、指导上课时的课堂常规。(10’)
1．课前准备： 每个小朋友准备好数学书，一本数学田字本、3枝铅笔、一把 直尺、一块橡皮。演示给学生看，并告诉学生应该如何正确摆放这些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠数学书放。）
2．听到铃声后如何静息。试着练习。
3．课堂纪律：（1）师讲1个童话故事。借助童话故事，引导学生懂得：“上课坐端正”的课堂常规习惯。插课中操（预设5分钟）学生跟着音乐节奏，模仿老师的动作一起玩课中操。（2）师再讲1个童话故事。借助童话故事，引导学生懂得：“讲话先举手”的课堂常规习惯。试着练习，并指名学生回答问题。
（3）要上厕所要举手请假，老师同意后轻轻地离开座位，脚步轻 轻，做一个文明的小朋友！（这几条，根据课堂实际情况提出要求）
四．作业
就布置回家包好书贴上名字，准备铅笔、尺子、数学本、田字本
附页
上课坐端正 “叮铃铃„„” 森林小学上课的铃声响了，小动物们有秩序地走进教室。小猴急急忙忙，走进教室，双手托着腮，坐在凳子上等老师上课。小熊则 弯着腰爬在桌子上。大公鸡呢？还是那样高傲，眼睛朝天，四处张望呢！大象老师走进教室，一看着急了。“嘿！嘿！你们这样坐怎么能上课呢？”小动物们一听，都纳闷了，那怎样坐 才对呢？ 大象老师耐心地对大家说：“上课的时候，得有上课的规矩，姿势不对怎么 能学好习呢？我教大家几句顺口溜：两手放下脚放平，胸脯挺直眼向前，耐心听讲勤思考，学习才能有进步‟，请小朋友们跟着老师一起读！” 大象老师一句一句地教小动物们读起来。嘿！真奇怪，小动物们读着读着都坐端正了。大象老师看着，笑了！
讲话先举手 森林小学一年级正在上着汉语拼音教学课。大象老师耐心地教育每一个小学生。“小朋友，要使学习取得好成绩，自己一定得动脑筋，勤思考，大胆试才行！” 大象老师给小朋友讲着学习的方法，小动物们听得非常入神。“下面请小朋友们试着练习发好单韵母 B 的读音，”大象老师一声令下，小 动物们争先恐后练习起来。瞧，它们多认真啊！“谁来发给老师听？” “我来，我来！”小动物们谁也不听谁的，只顾自己发给老师听！教室里顿时 乱极了。大象老师听着直摇头，小动物们看着老师，心里想老师怎么啦，一定是我 们没发好吧？ “小朋友们，你们这样发言，老师能听得清吗？”小动物们直摇头。大象老师耐心地对小动物们说：“上课的时候，发言要先举手，得到老师允许后才能讲话，如果大家都各讲各的，结果谁也听不清，这怎么能学好习呢？” 小动物们听着听着，都觉得很有道理。
第五篇：开学第一节语文课
第一节语文课讲稿
同学们，首先祝贺大家来到师大附中，成为一名中学生。在军训期间，我已经看到了同学们的变化，我叫马海霞，很多同学在军训的时候都见过我。今后咱们班的语文课就由我陪大家一起度过。这堂课是大家成为中学生后的第一节语文课，今天我们不讲课本的内容，一起来聊一聊语文。
从小学开始我们已经学了许多年的语文了，那么你们认为，语文是什么？
语文是什么
王琴华
我常常想，于文明到底是什么奇妙的东西呢？
走在路上的时候，我想，语文应该就像脚下这条窄窄的小路，弯弯曲曲通向远方。虽然看不到起点，也望不见终点，可是走着走着，就不自觉地欣赏了一路的风景。
坐在小河边的时候，我又想，语文就像这清澈的河水。它安安静静地流淌着，可是你无意地丢进一颗石子，却又分明看见了那溅起的水花。
坐在餐桌旁的时候，我又想，语文应该就像一只装得满满的美食篮。尽管你不知道里面装了什么东西，可是轻轻打开它，总能令你惊喜连连。
夜晚，仰望星空的时候，我又想，语文多像这满天星斗呀。密密麻麻，晶亮耀眼，数也数不清，看也看不够，总让人眼花缭乱，产生无限遐想。
晚上睡觉的时候，我又想，语文不也像身上这床软软的被子吗？有它的时候，你没觉得多什么；可如果没有它，就觉得少了温暖，少了安适。
这就是语文，它藏在我们身边每一个地方。聪明的你，可曾看见它？
语言+文字、文学 语言
(1)从语音方面来说——说好普通话
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用普通话”。
普通话--即现代标准汉语。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言 绕口令
银星和阴云
天上有银星，星旁有阴云。阴云要遮银星，银星躲过阴云，不让阴云遮银星。
真冷 真冷，真正冷，人人都说冷，猛的一阵冷风，更冷。
前后鼻音
分封
刮风了
不论你平时怎么说话，说新疆味儿的普通话还是维语、哈语，但在我的语文课上，我要求大家说标准的普通话。(2)从语意方面来说——
① 理解
有很多人时常会不理解别人说一段话是在表达什么意思。军训实例：你还想要什么？
② 运用——能够清晰、流利地表达与交流
课前三分钟，模仿“开讲了”,分享你们对生活和生命的感悟，要求必须脱稿演讲。
文字
（1）认读（字典）（2）书写
军训期间，通过你们的军训日记我已经初步了解到了大家的书写水平。但不得不说，军训的时候没有桌椅，的却是书写条件有限，我也可以酌情理解。但是，回到了这么宽敞明亮的教室里，让我继续看着那些歪七扭八的字迹，我做不到。
人们都说，看一个人的笔迹就能大概了解这个人。笔迹是你们的第二张脸，如果你们不想丢脸，就从现在开始练一手好字。从今天开始，你们除了每天把自己的脸洗干净之外，请抽出课余时间认真写20个字，并在开头写上年月日，我会不定时检查，如果发现少写一个字，就补翻十倍。需要注意的是，必须用钢笔。以后所有的语文作业、试卷，一律统一用黑色墨水的钢笔书写。
文学（学会思考，诗意的栖居在大地上）
文学究竟能带给我们什么？
爱因斯坦说过：“科学只能说明'是什么'，而不能说明'应当是什么'。科学永远不能回答人应当怎样生活，也无法回答人生的意义和目的何在这类重大问题。
我们活着是为了什么？
人总是应当为自己寻找一个精神家园的，生而为人就应当不断追问人之为人的意义以及人应当具有的精神和心灵的终极关怀。
当前社会突现出一个重要的现象：人们在物质的温饱以后，精神反而日愈失落、无依托，心灵反而日愈无家可归，内心日愈深陷苦恼、紧张、空虚和不安，甚至消极厌世的现象却反而较之以往大大加剧了，温饱以后如何关注精神和心灵的问题就变得十分的突出和重要了。在这样的时代里，人类究竟应当寻求什么样的“存在”？成了当今时代最重大的问题。
在温饱之后决定一个人是否幸福是否自在的最根本所在是其内在的心灵感受、心灵状态。温饱以后的人们更多注重的应当永远是自身的精神生活的质量和精神家园美好的构建，而不是无止境的物欲的追求。无止境的物欲追求将导致人成为非人。事实上，当今社会的物质文明较以往是大大丰富了，人们在物质生活方面已基本获得了温饱，然而人类与动物最大的区别在于人有精神需要，并且这是人类最本质、最根本的需要，物质生活方面的温饱条件不过是人类为获得这一最根本、最本质需要的一种物质前提。不要说物质温饱，就是物质极大的富足也决不是人类生活最根本和本质的需要。那么温饱以后的人们究竟应当更关注什么呢？毫无疑问，应当更关注自己精神家园的美好构建，这才是事关人类的终极关怀和人类最根本、最本质的需求所在。
在这贫乏的时代做一个诗人。
席慕容和她的“日记”------------《文学中的隐性价值》席慕蓉在南开大学的演讲
因为战乱，我小学提早入学。跟6岁半的孩子相比，一个5岁的孩子很多事情做不到。我记得很清楚，包括下雨天给我油纸伞上学，我不知道应该把伞收起来，所以把伞直接从同学桌椅中间拿出来，结果伞坏掉了。我小时候经常做这样的事，这是因为年纪小，然而因为不自知，我认为自己是傻瓜。
我很早入学，然后转学。5岁之前说蒙语，5岁之后上学说汉语，再过两年，我进了香港，小学三年级到初中一年级，我最好的学习语言的黄金时光，学习广东话。
我永远是一个“转学生”，在陌生的教室里面遇见一群陌生的同学，永远被称为“陌生人”。而因为年纪太小，我不知道人类的本能是排斥陌生人的，我以为是我很招人厌，我有缺点。所以在香港，开始的一年很辛苦，我不会说广东话。好不容易有了五年的时间，我会讲广东话了，五年级的老师教我们背《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。五年级国文老师，跟整个小学同学，终于成为我甜蜜童年里的一个启蒙者和陪伴者。五年的黄金时光在香港度过，香港是我童年的原乡。后来我初中二年级到了台湾，好不容易形成的死党们又分开了。
我不断成为转学生，于是性格中很惶恐，常常觉得被别人排斥。生命的难关有的很早来，有的很晚来。我的难关是在从香港到台湾读书的那段时间来的。因为一直在转学，可能脸皮也就渐渐厚了，无所谓了。有过小时候感受到敌意和陌生感的经历，那样的童年，其实不容易过来。
我讲自己遭遇的原因就是，是什么让我不寂寞呢？当然老师给我的微笑是让我安心的。我到现在还保存初中二年级的日记本，记录着老师每天的言谈。直到有一位老师送了我一本日记本，我开始拿起笔来将心中的寂寞写在本上，才真正交到我这一辈子的第一位朋友，一辈子都不会离开的朋友。2012-2013年我在台东美术馆开了一个画展，除了展览我的油画和素描外，还展示了我手抄的诗，并把初中二年级写的第一首完全不通的诗拿了出来。我用的是彩色影印，因为日记本都黄了。已经发黄的纸张，很幼稚的笔触，却是心灵的本真。寂寞，孤独，知道不能再去打扰父母，父母已经够辛苦了。这些跟别人说不清楚，说不出来的话我说给日记听。日记是世界上不会离开我的朋友。它是我写作的开始。
一个男孩一生下来，一棵树就爱上了他。男孩常来和树玩耍，他用树叶编织头冠，在树枝之间荡秋千，或是采摘树上的果子吃。玩累了，他就在树荫下休息。他很高兴，树也很高兴。
但是，随着孩子渐渐长大，他不怎么来找树玩了。有一天，他路过树下，树喊他道：“孩子，来玩啊，来和我玩啊！”
男孩说：“我不能再玩了。我要去挣钱。你能给我钱吗？”
树说：“我没有钱。我只有果子，你把果子采去卖钱吧。”
男孩就把果子采了下来，果然卖了钱。
又过了一段时间，男孩又从树下走过，树又喊他玩，男孩说：“我不能玩，我要成家立业，盖屋取暖。你能帮我盖个屋吗？”
树说：“你可以把我的树枝砍下来盖个屋。”
男孩砍下了很多树枝，果然盖了个屋。
又过了一段时间，男孩对树说想要造艘船去远方旅行，树就让他把树干砍了，造成了船。
很久很久之后，男孩旅行回来了，又来到了树下。树轻轻地说：“孩子，我什么也不能给你了。我很抱歉。”
男孩也轻轻地说：“我什么也不要，只需要一个地方踏踏实实地坐一会儿，休息休息。我太累了。”
树笑了。树说：“孩子，来吧。我这个老树墩，正好能让你坐下来歇歇脚。”
文学就是这么一棵树。我们很多人都是爱着树同时也被树爱着的那个孩子。只要有了这种爱，无论我们走多远，最终都会回到这棵树下。——我有归处，一想到这个，我就觉得无比踏实和幸福。我知道我不能也不敢指望更多了。对我来说，这就够了。难道不是吗？
准备物品（记在自己的家校本上）
1、两个作业本
2、两个作文本
3、日记本（每天写一篇日记）
4、积累本（在阅读中你认为好的词语，句子，诗歌，在课堂上老师所讲的重要的内容）
5、错题本（容易读错的音，容易写错的字，以及重要的错题）
6、古文知识积累本（记录初中三年中文言文中的重要知识，要大的软抄本，不要太薄）
7、现代汉语词典（第六版）
8、古汉语常用字字典（第四版）9
硬笔书法纸 10 钢笔（黑色墨水）
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