第一篇：联财小学毕业班语文总复习计划
联财小学毕业班语文总复习计划
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
（一）语言积累方面
小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括：
A、教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。
（二）阅读复习内容：新课标第一网
①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；
②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
③学会概括不同类型文章的主要内容；
④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯 阅读复习应对措施：
1、课内阅读：
（1）落实背诵和默写
我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
（2）把握每个单元的阅读重点
在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
（3）善于利用教材
毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
2、课外阅读
阅读能力的培养落实于平时的教学积累中 小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。
根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-----或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。
（三）习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。
习作复习需要注意以下几个方面：
第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。
第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六，应用文的复习也是重要的内容之一。
第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。
三、对搞好毕业班语文复习的几点想法
（一）讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。
（二）复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。
复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
（三）复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
1、关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。
2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精
彩。
3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；
4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
（四）要加强写字训练。课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。
（五）邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性的交流、讨论。
四、复习具体安排：
时间与内容 具体内容 主要措施
5月4日至5月14日（9天）进行新授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情景让学生灵活运用
1、把小学阶段所有古诗进行分类
2、全班集体背诵和个人抽背相结合3、老师口头创设情境让学生灵活运用
5月17日至25日（7天）进行新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；并进行写人作文指导
1、背诵谚语
2、背诵俗语
3、背诵歇后语
4、背诵名人名言
5、阅读写人作文，进行审题、选材指导
5月26日至6月4日（7天）进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写；并进行记事作文指导
1、把成语归类
2、学生自行完成3、进行成语接龙游戏
4、分类默写
5、阅读记事作文，进行审题、选材指导
6月7日至6月8日（2天）
拼音
1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
3、复习看拼音写词句。
4、复习易读错的汉字。
5、复习同音字。
6、复习11册词语。
1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。
2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。
3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）
4、给带点字选择正确读音。
5、看拼音写同音字。
6、听写11册词语。
6月9日至6月11日（3天）
字词
1、复习查字典。
2、复习形近字、多音字。
3、改正错别字。
4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。
5、一词多义
6、复习12册词语。
7、进行想象作文指导
1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。
3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。
4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。
5、语境中辨义、造句。
6、听写12册词语。
7、进行综合性练习
8、阅读想象作文，进行审题、选材指导
6月14日至6月16日（3天）
句子
1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。
2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。
4、复习关联词。
5、复习句式变换。
6、复习标点符号。
7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。
8、复习11、12册词语
9、进行应用文指导
1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。
根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等
6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。
8、听写11、12册词语
9、进行综合性练习
10、阅读应用文作文，进行审题、选材、格式指导
6月17日至6月23日（5天）
阅读
1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
5、复习课外积累。
6、复习11、12册词语。
1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。
4、给段落加标点。
5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）
6、听写11、12册词语。
7、6月18日进行第一次预考
6月24日至6月30日（5天）
第十二册的书
1、复习11、12册词语和要背诵的段落。
2、综合测试。
1、听写词语、背诵课文。
2、综合测试3、6月25日进行第二次预考
7月1日至7月2日
作文
1、话题作文，自己命题作文
2、命题作文
3、半命题作文
4、材料作文、看图作文
选题作文 练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）
7月5日至考试
总复习
综合测试、补缺补差 1、7月5日进行第三次预考
2、综合测试、机动
谢谢6年级语文组的老师和教研组长，辛苦了！
提出几个建议共同商榷一下：
1.是否想邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性问题专题的交流、讨论。（很需要）
2.准备安排几次预考？分别想安排在什么时候？正式预考几次？安排在什么时候？
3.在专题复习的同时是否安排穿插进行综合性的练习？
4.看到的基本是基础知识板块的复习，阅读题块面的复习不明，具体计划怎样安排？
5.作文块面仅有2天的指导复习？是否可以按月按类型穿插进行作文块面的复习指导，“化整为零”解决这个复习难点？
联财中心小学
2014年2月
第二篇：小学毕业班语文总复习计划)
小学毕业班语文总复习计划
东园中心小学603班 黄月梅
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
三、复习具体安排：
时间与内容 具体内容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音
1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
3、复习看拼音写词句。
4、复习易读错的汉字。
5、复习同音字。
6、复习11册词语。
1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。
2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。
3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）
4、给带点字选择正确读音。
5、看拼音写同音字。
6、听写11册词语。
5月14日至5月18日（5午）字词
1、复习查字典。
2、复习形近字、多音字。
3、改正错别字。
4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。
5、一词多义
6、复习12册词语。
1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。
3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。
4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。
5、语境中辨义、造句。
6、听写12册词语。
5月21日至5月30日（8午）句子
1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。
2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。
4、复习关联词。
5、复习句式变换。
6、复习标点符号。
7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。
8、复习11、12册词语
1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。
根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等
6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。
8、听写11、12册词语
6月4日至6月7日（4午）阅读
1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
5、复习课外积累。
6、复习11、12册词语。
1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。
4、给段落加标点。
5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）
6、听写11、12册词语。
6月8日至6月12日（3午）
第十二册的书
1、复习11、12册词语和要背诵的段落。
2、综合测试。
1、听写词语、背诵课文。
2、综合测试
6月13日至6月15日
作文
1、话题作文，自己命题作文
2、命题作文
3、半命题作文
4、材料作文、看图作文
选题作文 练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）
小学语文毕业班归类复习资料 ：
（一）拼音部分 1． 看拼音，写字词。
zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露
火yàn（）chú()柜 jīn（）条 倒mãi（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà
zǔ náo chãng nuî dù jì yī dōu rïng huà
wàng shâng quán lì cháo xiào líng lì shǎn shuî
yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng kuî
shãn jī miào suàn jīn jīn yǒu wâi bù jiǎ sī suǒ
2、用“ ”线划出下列括号里带点字正确的读音。
僻（bi pi）静 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 渗（chün shân）透 胆怯（qìe qùe）诺（luî nuî）言 蜷（quán qián）缩 名誉（yù yì）熔（rïng lïng）炉
青藏（cáng zàng）高原 黄 澄澄（chãng dâng）清澈（châ câ）
湛（zhàn kün）蓝 候（hïu hîu）鸟 洗涤（tiáo dí）
3、写出下列词语的声母后，在空格上另写出这个声母的大写字母。uán îu ù ǚ ïng uî 蜷 缩 结 构 寓 言 履 行 熔 化 洛 阳
iào âi áo îng uái ì 礼 貌 魅 力 阻 挠 控 制 徘 徊 避免
4、阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出字词。
鲁迅在三味书屋里读书时，cãng jīng（）制作了一张shū qiün（），中间shū（）写着“读书三到：xīn（）到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一biàn（）书，就自上而下盖住shū qiün（）上一个字，zai（）jì xù（）读。这个bàn fǎ（）同学们都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。
5、区别下列多音字的读音后再组词。
düi（）jiü（）qiáng（）待 夹 强
dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）shã（）
相 挑 折
xiàng（）tiǎo（）zhã（）sýn（）xiüo（）cī（）参 肖 差
cün（）xiào（）chüi（）
6、填空
㈠“御”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“御”在字典里有①驾驶；②称与皇帝有关的；③抵挡。“防御”的“御”应取第（）种解释。
㈡“鸿”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“鸿”在字典里有①大雁；②大。“鸿毛“应取第（）种解释。
7、给下列带点字选择韵母“u”或“ û”，把音节补充完整后，加上标调。
荣誉（y）侮辱（r）
娱乐（y）努力（n）
旅游（l）恐怖（b）
秩序（x）督导（d）
（二）字的部分
（一）、选择字义
眼疾手快 ①病；②恨；③迅速；④疼痛。
完璧归赵 ①尽，没有；②做成了；③齐全、完整无缺；④交约。
络绎不绝 ①断绝；②穷尽，完全没有了；③走不通，没出路；④独一无二。
㈡按下列要求填空。
（1）“不屈不挠”的“挠”字应查 部，再查 画。在字典里的解释有：①弯曲，比喻屈服；②搔，抓；③扰乱，搅。这个词中应选择第 种解释。
（2）“鼎”字共有 画，第六笔是。
（3）“一如既往”可分别在字典的、、、字母中查检。（4）“世纪宝鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____画；“鼎”在这个词语中的意思是___________________________；我积累了4个带“鼎”字的词语：___________、___________
、___________、___________。
㈢下面词语中带点的字有好几种解释，在你认为最恰当的解释的序号上打“√”
精兵简政 ①简单 ②简化 ③信件 ④选择
美不胜收 ①胜利 ②打败 ③优美的 ④能够承担或承受
理屈词穷 ①贫穷 ②穷尽 ③彻底 ④极端
4、用“＼”划去句子中不正确的字、词。
（1）他跨上一匹（骏 俊 峻）马，越过了险（骏 俊 峻）的山崖。（2）中国女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好评。
（3）瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发明 发现）了蒸气机。
（5）爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义 意思）的好事。
5、辨认下列各字后，再分别组词。
检 剑 捡 俭
勤（）（）漏（）举 刀（）
燎 嘹 潦 僚
官（）（）草（）亮 星火（）原
功 攻 公
（）打（）布（）能（）克（）占
剧 据 距 拒
（）离（）烈（）绝（）点
6、选择加点字的正确意义，将正确答案的序号填在括号里。
（1）“深”：A.深奥 B.颜色浓 C.深刻 D.从上到下或从外到里距离大 ① 海水很深（）② 本文内容太深，不易理解。（）③ 这布的颜色太深。（）④ 他给我留下深刻的印象。（）
（2）“透”：A.显露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告诉 F.稍稍轻松些 G.达到饱满的、充分的程度
① 他忙得气也不透一口。（）②小姑娘的脸白里透红。（）③窗子里透出光来。（）④它的根往土里钻，它的芽往地面透。（）⑤天气坏透了。（）⑥谁都以为该透一口气了，可是„„（）
7、改错别字。
（1）用“○”划出下列词语中的错别字，再把正确的字写在括号里。守株侍兔（）精兵减政（）付荆请罪（）迫不急待（）阴谋鬼计（）完壁归赵（）不可魔灭（）安然无样（）
（2）用“○”找出下列句子中的错别字后，把正确的字写在括号里。A、鱼夫的妻子桑娜座在火炉旁缝补着一张破凡。（）B、张老师以经五十多岁了，确象年轻人一样冲满潮气。（）C、蔺相如知道秦王丝豪没有拿城换壁的成意，就回赵国了。（）
（三）词语部分
1、区别下列的字形后，再组词。
揍（）魁（）湛（）拆（）构（）凑（）魅（）勘（）折（）
购（）焰（）颇（）敏（）誉（）挠（）滔（）顽（）侮（）举（）饶（）
2、看看自己积累了多少字、词？给下列的字加上偏旁构成不同的字后，再组词。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）
3、照样子，写出四个带“烈”的词语，再分别进行词语搭配（2分）： 例：反应（强 烈）
气氛（）反响（）掌声（）战斗（）
4、在小学六年你积累多少成语？请按括号里的要求把下列成语补充完整。钟鸣（）食（）肩接踵（）荣昌盛（）然大悟 负（）请罪（）目相看 如饥似（）功成名（）大名（）（）文质（）（）衣冠（）（）书声（）（）人才（）（）千里（）（）议论（）（）风尘（）（）
5、用线条把下列意思相近的词语连接起来。
安分守己 南辕北辙 变幻莫测 高朋满座
跋山涉水 前功尽弃 遍体鳞伤 一本正经
半途而废 翻山越岭 宾客盈门 变化无常
背道而驰 奉公守法 不苟言笑 体无完肤
6、把下列词语补充完整，并在横线上解释带点字的意思。
同心（）力 举世（）名 千（）一发 赞（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立鸡群 一（）不苟
7、把下列词语补充完整，再选词填空（4分）：
书声（）（）完（）归赵 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）尔一笑（1）清晨，我走进（）的校园，一股亲切之情油然而生。（2）我拿着一张试卷，（）地走进家门。
8、先用“望”组成词语,再选择适合的词语填入下列句子，使句子通顺正确。
（）（）（）（）（）（1）我 春蚕宝宝快长大.（2）爷爷回到原来的工作单位 了几个老朋友.（3）能评选为“全国的首批文明城市”是厦门人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重点中学.9、选择恰当的关联词语填空。
既„„又„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„ 所以„„是因为„„ 即使„„也„„ 不但„„而且„„ 要么„„要么„„
（1）星期天下午，我（）看课外书，（）看中央电视台少儿节目。（2）詹天佑（）严格要求工作人员认真工作，（）以身作则，亲自到现场勘测。
（3）他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。（4）我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
10、按提示写词语。
（1）写出可以形容天气的四字词语，至少写4个。
（2）写出来源于古代寓言、历史故事的一些成语，至少写4个。（3）写出带有动物名称的成语（4个）（4）写出表现人物优秀品质的成语（4个）
（四）句子部分
1、根据自己的理解与想法，把下列句子补充完整。
（1）放射出耀眼的光芒。（2）每当耳边响起庄严雄伟的国歌，我（3）迷住了许多观众。
2、按要求写句子。
（1）一群小朋友走进公园。扩句：（）（2）太阳升起来了。扩句：（）（3）蜜蜂飞来飞去。扩句：（）
（4）美丽的大草原令人神往。①改为反问句：
②改为感叹句：
（5）来到厦门这个美丽的旅游城市居住，大家都讲文明礼貌。
改为反问句：（6）看到这样精彩的进球，大家都热烈鼓掌。
改为反问句：（7）武松打死了这只大虫。①改为带“把”字句：
②改为带“被”字句：（8）森林爷爷战胜了妖魔。①改为带“把”字句：
②改为带“被”字句：（9）一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。（在原句上修改病句）
（10）周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（在原句上修改病句）
（11）从巴塞罗那回来，写了一本书——《巴塞罗那之夏》。（在原句上修改病句）
（12）爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。”
改为第三人称转述句：（13）妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买写教学用书。”
改为第三人称转述句：（14）月光照进窗子来，屋里显得格外清幽。（改写为比喻句）
（15）满园的桔树上挂满了红彤彤的桔子。（改写为比喻句）
（16）哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行 计算。（仿写一句这样的句子）
3、给下列的句子加上标点符号。
（1）奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧
（2）春天来了 田地里 麦苗舒展嫩绿的叶子 小河里鱼儿快活地游来游去 河岸上 柳树柔软的枝条随风轻轻飘拂
（3）我很喜欢阅读 中国少年报 小学生周报 和 智力开发报（4）你知道吗 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了
（5）古老的钟敲了十下 十一下 始终不见渔夫回来（6）我们学校组织了足球队 排球队 篮球队和乒乓球队（7）因为这是大年夜 她可忘不了这个
4、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？
（1）春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来—————————，———————――。
（2）明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？———————————————，———————————。
（3）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗 ――――――――，――――――。
（4）夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：。
（5）有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：“——————————，————————————”
（6）陆游是一位伟大的爱国诗人，相信你课后一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗？－——————————，——————————————。
5、按要求把下列内容补充完整
（1）《长歌行》中劝戒人们珍惜时光 的诗句是：（2）《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的诗句是：好雨，发生。（4）《闻官军收河南河北》中作者遂生返乡的遐想的诗句是：。
（5）虽辛苦，吹尽。（6），绝知此事要躬行。
（7），不能十步；驽马十驾。，朽木不折；，金石可镂。
（8），谁持彩练当空舞？（9）松下围棋，柳边垂钓，（10）螳螂捕蝉。
（11）毛泽东是著名的、，你读过他的诗或词有___________、_____________、等，请你从中选择最喜欢的一首写下来：（12）在六年级下学期，我们阅读了许多名篇。《 》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生写的一篇童话；《 》一文是《水浒传》中的一个精彩片断；还有《三国演义》中的《 》；《西游记》中的《 》都给我留下了深刻的印象。其中我最喜欢《
》
一
课，因
为_______________________________________________________。
6、根据情景写诗句、歇后语、谚语、格言。
（1）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能根据以下的情境恰当地运用古人的诗句吗？
庐山瀑布： 学校餐厅： 歌颂母亲的恩情：（2）请你写出一条能激励自己好好学习的歇后语、谚语或格言：
7、填写下列名言警句，并回答问题。
（1）莫等闲，白了少年头。（2），一寸光阴不可轻。（3）勿谓寸阴短。（4），莫学龙钟虚叹息。
这几句都表达了怎样的情感？
（五）课内阅读部分
（一）按课文原文填空
1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任务，马上开始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，进行 计算。
2、在默默里算着，八千多日子 从我手中 ；像
大海里，我的日子 的流里，没有，也没有
。我不禁 而 了。
3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。
4、人曰：“何不 ？”曰：“宁，无 也。”
（二）读课文语段，按要求填空
1、《草船借箭》一文开头的“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很忌妒。”这句话交代了故事发生的 ；结尾的“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话写了故事的。像这样首尾两句联系紧密，写法上叫着。
2、“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”——《将相和》
①“真不应该”反映了廉颇 的内心。
① 用一个成语概括文中划线的句子的意思，这个成语是 ② 联系全文想想你喜欢课文中的哪个人物？并用概括的语言举例说明。
3、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要走这一遭啊？——《匆匆》
联系全文，从这句话里你体会到什么？
5、我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。——《匆匆》
① 用“ ”画出这段话中的比喻句。你觉得运用这样的比喻句有什么好处？
②读这段话后，你的理解和感受是怎样的？
6、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。
①这段话选自（哪国）的作家（谁）写的童话《 》。②你对“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这句话是怎样理解的？
③假如“卖火柴的小女孩”“飞”到我们中间，你想与她说些什么？
7、2001年7月13日，对于中国，对于北京，真是个特殊的日子。前两天，就有记者问我，如果这一天在莫斯科的投票我们胜出了，终于获得了2008年奥运会的举办权，你的心情会怎样？我说我当然会很高兴，很激动。如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，还有一点，就是我当过整整十年的体育记者，我曾经采访过1992年巴塞罗那奥运会，和体育、和奥运会有着一份特殊的感情。我亲身体味到，一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
①“奥运会”的全称是_________________，起源于________________（填国名）。②1992年，在巴塞罗那举办的是第_____届奥运会，2004年的奥运会在___________（填国名）的_____________（填城市名）举行。我国已成功地获得了_____年奥运会的主办权。③你对文中划“ ”的句子是怎样理解的？2% ______________________________________________________
8、我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的魅力，是体育才能给予我的情感。我发现几乎所有的人都和我一样，在那飞迸的泉水和旋律面前停
住了脚步，禁不住抬起头来望着那透明的水柱和星光灿烂的夜空。我的心中产生一种从来没有过的感觉：一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就会明白，体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。（1）用“ ”画出文中的排比句。
（2）摘出文中的数量词：（3）“那飞迸的泉水和旋律”指的是
（4）文中“一个国家”、“一座城市”到了2008年分别指的是
和。
（5）你认为“自身特殊的魅力”指的是 “影响着一切”中的“一切”指的是
（三）读课文，并回答问题。A 联合国在它成立（）前夕，得到了一份珍贵的礼物——由10亿中国人们赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。
鼎座高0.5米，象征联合国（）；鼎身高2.1米，象征即将 来临的二十一世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的五十六个民族都是龙的传人。鼎内铸有（）“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十（）”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人们共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。„„
联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎()更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的()。这也是全世界爱好和平的人们的共同心愿。
1、按课文内容填空。
2、在下列各词的左边写一个近义词，右边写一个反义词。
（）精湛（）（）昌盛（）
3、“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成了一种礼器。你能写出带有“鼎”字的成语吗？（至少写出3个）
4、“兆”字用部首查字法应查 部，再查 画，它在字典中有三个意思：①预兆 ② 预示 ③数目 “龙兆吉祥”中“兆”应选第 各意思。
5、“世纪宝鼎”有什么深刻的寓意？请用“~~~~~”画出。
B 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
待（düi dài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这亲含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhe zháo）急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不 再说什么了
（1）划去文中括号里不正确的读音。（2）在文中找出下面词的反义词。
清楚（）严肃（）成熟（）凶狠（）（3）给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。（4）用——在文中画出和划线部分照应的句子。
（5）用“～～”在文中画出这段的中心句。（6）“局势越来越严重”表现在哪三个方面：
A B C（7）以上课文内容主要表现了：（选对的打√）A李大钊对革命工作高度负责的精神。（）B李大钊对子女教育十分耐心。（）
（六）课外阅读部分
伞 的 故 事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。娘，咱就买一把吧？”
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、在文中找出下列词语的近义词
欣喜——（）困难——（）落后——（）
2、给第四自然段加上标点符号。
3、这篇短文主要讲。
4、“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„”原因是
5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„”这句话中“黄油布似的脸”说明，这句话表达了“我”。
6、用“ ”划出写我迫切需要伞和得到伞后激动心情的句子。
家庭知识赛
吃过晚饭，我和爸爸朝沙发上一靠，悠闲地打着饱嗝，妈妈像往常一样在收拾着碗筷。
不知怎么，妈妈也“罢工”了，嘴里唠叨着：“瞧，一个比一个懒，吃了饭什么事也不做，你俩心里有没有这个家？”
“有，当然有！”我和爸爸异口同声地回答道，闭目养神的姿势可没变。妈妈干坐了一会儿，无奈地叹了一口气，又去做家务了。
妈妈干完所有的家务，笑着说：“你俩说心里有这个家，那咱们稿个‘家庭知识竞赛’，检验一下你们是不是合格的家庭成员！”我和爸爸爽快地答应了。“答对了加10分，答错了扣10分，思考及回答不能超过15秒。”主持人妈妈宣布完比赛规则，便开始提问了：“我们家的洗衣粉是什么牌子？”我一听，愣住了，哪有这样的知识问答？我飞快地思考着：“一枝花？花王？白猫？”时间快到了，我真后悔平时不帮妈妈洗衣服，否则也不至于连家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我记起一句广告词，好像说什么“‘雕牌’洗衣粉，全国销量第一”。我当机立断 大声说 雕牌 我的话音刚落妈妈就拍着手说 答对了
加10分 爸爸也乐得直拍手„„
竞赛很快结束了，我和爸爸的成绩分别是负20分和负70分，我们真是个不合格的家庭成员啊。
我满面愧色地望着整日忙碌的妈妈，心里明白了今后该怎么做。
1、联系上下文理解下列的词语。
悠闲：。异口同声：
2、给第四自然段缺标点的地方加上标点。
3、从短文中找出下列词语的近义词。
清闲（）痛快（）念叨（）
4、用“
”划出第四自然段中的一句反问句，改为陈述句是_________________________________________________________________
5、文中的一个省略号表示省略了什么内容？
___________________________________________________________________
6、请联系上下文，针对篇末带点的句子，提出两个问题，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
购买上帝的男孩
一个年仅六岁的小男孩，手里捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问，您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑脒眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“
安迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和安迪去感谢老头。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信上说：“年轻人，您能有安迪这个侄儿，实在是① 为了就你，他拿1美元到处购买上帝„„感谢上帝，是他②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”（1）划出文中括号内用得不正确的词语。
（2）“喜出望外”的“望”字音序应是，部首是。字典里的解释有①往远处看；②拜访；③希图，盼；④怨恨，责怪；⑤名望，声誉。在这个词语中应选择第 种解释。我能用“望”字组好几个词语（至少写3个）：
（3）联系上下文，我们可以知道文中的“天文数字”是说
（4）你可以在文中横线上依次填入的恰当的词语是①
②
（5）为第3自然段补写老头说的话。
（6）阅读这篇短文后，我知道文章主要写了、、这3个人，从中我最喜欢的是，因为
。（7）读了这篇短文，你想到些什么？
（8）请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语：
例：爱心可以让死神望而却步。
第三篇：小学毕业班语文总复习计划
小学毕业班语文总复习计划(六一班)
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 1
法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
7、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
三、复习具体安排：
时间与内容具体内容主要措施 5月4日至5月6日（8课时）
拼音
1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
3、复习看拼音写词句。
4、复习易读错的汉字。
5、复习同音字。
6、复习11册词语。
1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认
读表。
2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。
3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）
4、给带点字选择正确读音。
5、看拼音写同音字。
6、听写11册词语。
5月7日至5月14日（20课时）
字词
1、复习查字典。
2、复习形近字、多音字。
3、改正错别字。
4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。
5、一词多义
6、复习12册词语。
1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。
3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。
4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样
子写词语。
5、语境中辨义、造句。
6、听写12册词语。
5月14日至5月19日（11课时）
句子
1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。
2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句
等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造
成的病句。
4、复习关联词。
5、复习句式变换。
6、复习标点符号。
7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。
8、复习11、12册词语
1、背诵并听写小学课本中出现的名
言警句、歇后语、谚语。
1、根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选
择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”
字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等
6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。
7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。
把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。
8、听写11、12册词语
5月20日至5月23日（15课时）
阅读
1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
5、复习课外积累。
复习11、12册词语。
1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要
背的古诗）
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。
4、给段落加标点。
5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）
6、听写11、12册词语。
第十二册的书
1、复习11、12册词语和要背诵的段落。
口语交际
5月25日至5月26日（四课时）
1、听的训练
2、说的训练
3、注意说话用语
4、练习
5月26日至6月3日（15课时）
作文
1、话题作文，自己命题作文
2、命题作文
3、半命题作文
4、材料作文、看图作文
选题作文 练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）
6月4日至6月27日
总复习
综合测试、补缺补差 综合测试、机动
三、附具体安排表
四、主要措施
1、运用各种教学手段和评议实践活动激发学生复习的兴趣。如竞赛法。词语大闯关。
2、因村施教，对于程度较好的学生采在引导掌握基础知识的基础上加强阅读训练，教给阅读方法，提高阅读理解能力。形成 综合能力。对于程度较差的学生则重在掌握基础知识和基本技能。通过反复听写，达到词语过关。加强课文背诵，积累语言，培养语感。
3、充分发挥学生的主体性，阅读训练多采取自读自悟。质疑问难，把主动权交给学生。抓住重点难点，避免重复哆嗦。
4、习作复习重在审题和选材的指导，调动学生的生活积累，分类整理写作材料，加强细节描写的训练，激发运用好词佳句的积极性。鼓励有创意的表达，鼓励表达真情实感。
第四篇：小学六年级毕业班语文总复习计划
小学六年级毕业班语文总复习计划
一、复习内容
1、拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
汉字结构
独体字： 左右结构：上下结构： 左中右结构：上中下结构： 全包围结构： 半包围结构： 品字结构：
※查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、排比、夸张、对偶等。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
5、阅读
阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读 落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
1)背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容2)读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。
3)分段和概括段落大
4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验
5)体会思想感情。
6、课外阅读
1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。
2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
自然段常见的组合方式有：
(一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。
(二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系 是并列存在的。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
(三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述 再总结。
(四)转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等 转折词分开。
(五)因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法： 找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。
抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。
用小标题的方式进行概括。
写文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：
1.把各段的段落大意连起来，稍加整理;2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3.根据文章的标题，加以补充。
7.语文分类复习(作文)
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知
1..审清题意。
即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
2.认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。
3.把事写具体
3.怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形 象感人。
二、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。
三、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
四、复习方法：
1.以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。
2.以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。
第五篇：公园路小学小学毕业班语文总复习计划
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！
公园路小学小学毕业班语文总复习计划
（2009-2010学 下学期）
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容：
（一）语言积累方面
小学生通过六年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括：
A、教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。
（二）阅读复习内容：
①结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；
②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
③学会概括不同类型文章的主要内容；
④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯
阅读复习应对措施：
1、课内阅读：
（1）落实背诵和默写
我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经
语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！
常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
（2）把握每个单元的阅读重点
在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。（3）善于利用教材
毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
2、课外阅读
阅读能力的培养落实于平时的教学积累中 小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。
根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-----或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。
（三）习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。
习作复习需要注意以下几个方面：
第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。
第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六，应用文的复习也是重要的内容之一。
第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。
三、对搞好毕业班语文复习的几点想法
（一）讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。
（二）复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。
复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
（三）复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
1、关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。
2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；
4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
（四）要加强写字训练。课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。
（五）邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性的交流、讨论。
谢谢6年级语文组的老师和教研组长，辛苦了！提出几个建议共同商榷一下：
1.是否想邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性问题专题的交流、讨论。（很需要）
2.准备安排几次预考？分别想安排在什么时候？正式预考几次？安排在什么时候？
3.在专题复习的同时是否安排穿插进行综合性的练习？
4.看到的基本是基础知识板块的复习，阅读题块面的复习不明，具体计划怎样安排？
5.作文块面仅有2天的指导复习？是否可以按月按类型穿插进行作文块面的复习指导，“化整为零”解决这个复习难点？
点击咨询 