教研组复习计划

第一篇：教研组复习计划

教研组复习计划

为了有条有理、扎扎实实搞好复习，确保考出理想成绩，出色完成教学任务，从学生的实际和每年的出题方向和思路出发，特制定如下复习计划：

一、构建知识体系，夯实基础知识（这一轮复习预计在各单元进行一次）考试作为一种教育评价方法和测试个体素质差异的活动，在素质教育中具有特殊地位。近几年，在贯彻素质教育的过程中，教学的评价体系发生了很大变化。在继续坚定不移地考查学生知识、能力、觉悟等目标的基础上，命题内容日益显示出灵活性、开放性、综合性等特点，参考答案也逐渐多元化，多层次，鼓励学生创新思维。

现在的考试。试题的形式“求新、求活、求开”题的能力。有些学生认为“考试不要求记忆了”，这是一种错误认识。因为能力的考查离不开基础知识，基础知识是能力的基础和前提，能力是基础知识的提高和升华，离开基础知识谈能力，便是无源之水、无木之本。分析近几年的试题，试题形式在不断变化，但无论怎样，其根基仍在基础知识。再新的题型，再活的题式都是依“标”据“本”而设，都可以在教材中找到知识的支点，只不过需要考生按命题要求对所学知识适当地重新组织、整合而已。因此，复习时首先要夯实基础知识，使学生建立完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。既使所学知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，把握知识之间，节与节之间，课与课之间的内在联系。夯实了基础知识，就能为能力的培养奠定坚实的基础。

二、研读“课标”和“考纲”，狠抓重点考点，综合复习（含专题复习）（这一轮复习将在半期和期末进行）

“课标”和“考纲”是中考命题的依据。因此，要仔细研读，把握能力要求，构筑完整丰满的知识框架图，真正做到心中有数。另外要十分关注与自身实际和社会实际紧密联系的考点内容，要多动脑筋想想它“是什么”、“为什么”、“怎么办”，复习要有一定的深度和广度，如要将初二和初三的相关知识结合起来综合复习。复习要突出重点，如初三思想品德中“三个代表”；一国两制；基本国情（人口、资源、环境），可持续发展战略；党的基本路线；科教兴国线略等，都要重点把握。

三、精选精练习题，提高应试能力（本环节结合学校安排的模拟考试实现复习目的。预计在期末进行）

教师帮助学生考试的题型，让学生掌握每种题型的答题方法及技巧。掌握了每种题的答题方法后，选择质量高的模拟题，进行训练，查漏补缺，找出自己知识、能力等方面的薄弱环节，有针对性地反复练习，变弱为强。这轮复习还要认真做好下面几项工作：

1、背景材料要进行精选。

2、要指导学生进行相关知识点的索引。

3、教师要精心进行中考命题设计预测。

第二篇：语文教研组复习计划

一年级语文复习计划

时光匆匆，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，特制定语文教研组复习计划如下:

一、指导思想

巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。

二、复习要求

1、抓好40分钟，强调复习课质量。

2、把好练习关，提高复习的效率。

3、定好时间表，协调复习的进度。

三、复习措施

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习题的趣味性，实效性。

3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。

四、复习安排与方法

1、第一阶段：

采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的生字词及需要背

诵的课文内容。

2、第二阶段：

归类复习，复习知识点。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。

3、第三阶段：

综合模拟，以做综合试卷为主。

第三篇：初三英语总复习计划初三教研组

泗阳县实验初级中学2013—2014学

第二学期初三英语总复习计划

初三（1）教研组

一、指导思想

首先，在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》，明确《课标》中对于初中各年级段（特别是初三年级）的教学要求，反复研究《2014年中考英语考试说明》，并以它们为依据，系统地梳理英语教材知识，把握中考要求和考试范围。《考试说明》是中考命题的依据，也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英语教材7A至9B的内容作为复习和巩固的重点。

其次，要熟悉教材分析学情。不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题，是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情，即分析学生现状——学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数，以利于因材施教，切实落实基础，抓好每一环节的复习，争取在保证基础知识部分得分的前提下，体现听力、阅读和写作方面的优势。再此，积极参加每年学科中考研讨会。因为一些最新的考试动态会在会上强调。在复习过程中，教师要求学生每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来，然后把老师对该题的讲解，或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注，这样学生可适时翻阅，不断检验，在下一次碰到同样或类似的题目时，就可大大降低出错的概率，收到更好复习效果。

三.复习措施：

1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语复习指南》等有关课程改革的材料。借助教材更换的契机，深入研究教材，认真学习和理解课程标准，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

3、进行习题的选编工作，组内统一出题格式，各备课组统一安排，每周进行至少一次的备课组内听课，开课，出练习，均落实到个人，为寻求学生的更合理，更健康发展，月考，期中，期末考等大型考试预备三套试题，让各层次学生学有所乐，学有所得。进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，特别是多听有经验的教师的课，一方面了解毕业班学生的状态和教材积累，另一方面增强自身的业务能力和素养。加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

4、加强集体备课。落实地点，常规，中心发言人，做好记录，做到四个统一。集体备课发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。

5、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

6．加强初三复习课研究，提高毕业班教学效率。

组织全组成员认真学习《大纲》和《中考说明》，认真研究《中考英语复习指南》，扎扎实实，加强对中考动向的信息收集和试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练，结合学生的现有实际情况，对暂时落后的学生转化辅导同步，坚信教师的努力会使学生更健康成长。

三、复习安排与方法探究

初三英语复习的目标是夯实基础，强化训练，培养能力。根据近几年中考试题特点及学生实

际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。

第一轮复习：将教材内容全面复习，即过教材；

第二轮复习：对考点、考题、中考题型进行专项强化训练；

第三轮复习：进行综合练习和适应性模拟考试。

复习过程具体安排如下：

第一轮是对课文基础知识的复习阶段（拟定从第一周到第十二周）。这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力（我们主要是通过《中考总复习整合方案》进行此轮的复习）。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通过小测、听写或默写等形式及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。

第二轮是对考点进行专项训练的复习阶段（拟定从第十三周到第十五周）。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对历年中考题型及考点进行强化训练。中考安排听说单独考试，听说是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听说强化练习。考前还要集中进行训练。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。因此这类题型很有必要进行专门性的操练。我们将自编试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生比较容易失分的试题，因此我们在第一、二轮的复习过程中将多加练习，每周要求学生至少写两篇的作文，逐渐培养学生的写作能力。同时我们还将对单项选择、词汇归纳、任务阅读做专项的训练。在这一阶段的复习过程中，我们会有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。

第三轮是对考前指导与综合性训练的复习（拟定从第十六周到第十八周），主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们教研组的老师将根据今年中考考点和要求自编中考模拟试题，对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。

除此之外，在中考复习中，我们还将注重语言点配合语境进行复习，使学生更容易接受和掌握。在课堂教学和试卷或练习题的讲解过程中，我们将注重知识的广度和深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。四是在最后阶段，应教会学生一些心理状态的调整知识，对考生进行心理培训和调节，以及强调在答题时应注意的细节。如健康、饮食、情绪等方面，以最佳状态迎接中考。

三轮复习其间所进行的准备工作量之大之难。因此我们必须花大量时间去备好每堂课，拟好复习提纲，出好每份练习试卷。在备课过程中教师应善于提炼精华，抓住重点，突破难点；善于找出学生病灶所在，对症下药；善于发现知识间的内在规律以及纵向横向联系，把零碎散乱的知识串联起来，进行整理归纳；善于运用典型题目使学生对知识的运用一目了然，掌握解题方法。其次，应紧扣题型，力求对不同内容采取不同的方法，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律。

复习是教学的一个重要环节，初三英语复习工作必须有方向性、目的性、归纳性、系统性、灵活性，应把握好复习的广度、深度和时间分配。坚持“教为主导、学为主体，练为主线，思维训练为核心”的原则，实现从应试教育向素质教育的转变。通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时随熟练程度的提高，学生在心理压力上也得到相应的调节。从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。

附初三英语一轮复习安排行事历：

第四篇：初三数学复习计划&数学教研组工作计划

初三数学复习计划

英安中学数学组

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量是每一个初三数学教师真正关心的问题

一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、研究近三年中考数学试卷，分析试题类型，分值分配等，结合教材做到心中有数。

四、复习思路（四个阶段）

第一轮复习：知识梳理形成知识网络（3月中旬到4月中旬）以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。夯实基础。从实际出发，面向全体学生，全面提高复习效率。

第二轮复习：专题复习（4月中旬到5月初）不以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

第三轮复习：综合训练（5月初到五月末）本轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，进行考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

第四轮复习：查漏补缺（6月初到中考前）对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

数学教研组工作计划

英安中学

一、指导思想： 本学期数学教研工作继续以“以学为主当堂达标”课题研究为重点，结合学校教学工作计划，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，切实提高我校数学教育教学质量。

二、主要工作：

1、继续“以学为主当堂达标”课题为研究目标，探索行之有效、适合我校学生的学习方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助学校搞好专题研究活动。

2、利用网络学习的平台，提高每位教师的应用现代化教学工具的能力，使每位教师都善于利用信息技术这种先进的教学手段，最大限度的开发和利用网络资源，使信息技术服务于教学，整合数学学科与信息技术，提高数学教师获取信息的能力和课堂效率。

3、继续完善数学资源库，相互借鉴，创造具有农村特色的备课形式，达到跨时空的集体备课。

4、加强对中考数学的研究与对学校中考数学复习的指导。全体数学教师要齐心协力，共同分析中考，加强对中考数学的指导工作。

5、强化教学常规的落实，促进师生共同发展。

6、本学期教研组要每月集体备课2次，教研组活动2次。全员参加校内备课说课竞赛、新授课、复习课竞赛；积极组织好王淑焕老师的骨干示范课教学。

7、及时总结与反思。每位教师每节课上课前教案要及时签字，课后写好教学后记；每周至少要听评两节课；每周要对两位教师的教案设计做出评价；每周写一篇教学随笔；每月形成一个教学反思；学期末上交一份教学论文。

8、强化质量意识，做好培优扶差工作。

我们初中数学教研组的全体教师一定会团结一致，努力工作，为我校的发展作出自己的贡献。

第五篇：高三历史上学期教研组复习计划与策略

文 章来件 www.xiexiebang.com xiexiebang.com本学期，高三历史备课组由陈静、李静、王思方、李秀朵、徐进军、刘宗胜、闫波七位老师组成，高三历史上学期教研组复习计划与策略。尽管工作量大，时间紧，任务重，但我们备课组将在市县教研室和学校的领导下，努力做好各方面的教学工作，为2010年历史高考再创佳绩奠定基础。高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。

二、定好基调，做好计划： 第一轮复定下的基本基调是：“踏实、准确、稳步”。踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。第一轮复定下的基本基调是：“踏实、准确、稳步”。踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

三、教学任务：

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

四、教研组活动的主要内容：

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

3、统一教学进度。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

5、及时学习2009和2010新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

6、集备要求： a.备教材，统一教学基本内容：确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息）；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比较与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。b.备作业，统一练习内容与检测步骤：明确背书进度与检查办法，如利用课间、自习课，特别是晚自习前一段时间；确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。d.备教法、学法问题 e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

五、备考中着重要解决的问题： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： b.备作业，统一练习内容与检测步骤：明确背书进度与检查办法，如利用课间、自习课，特别是晚自习前一段时间；确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。d.备教法、学法问题 e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

五、备考中着重要解决的问题： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。d.备教法、学法问题 e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

五、备考中着重要解决的问题： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备，教研工作计划《高三历史上学期教研组复习计划与策略》。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： d.备教法、学法问题 e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

五、备考中着重要解决的问题： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

五、备考中着重要解决的问题： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动：

五、备考中着重要解决的问题： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动：严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动：在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动：加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动：

六、复习计划 第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 第一轮复习（从2009年9月至2010年1月中旬5个月）第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 第二轮复习（从2010年1月至4月初共3个月）第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 第三轮复习（从2010年5月至6月初共1个月）

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动：

七、2009—2010学第一学期高三历史备课组具体活动： 周次制定学科组计划；复习必修一的一二单元。（闫波主讲）2 第一次综合检测及评析；复习必修一三、四单元（刘宗胜主讲）3 集备必修一第五单元；完成一份综合练习（徐进军主讲）4 集备必修一第六、七单元；完成一份综合练习（李静主讲）5 国庆节放假 6 集备必修一第八、九单元；第二次综合检测及评析（李秀朵主讲）7 集备必修二第一、二专题（闫波主讲）8 集备必修二第三、四专题；完成一份综合练习（刘宗胜主讲）9 集备必修二第五、六单元（徐进军主讲）10 集备必修二第七、八单元； 11 期中考试、期中考试质量分析 12 集备必修三第一、二单元（李静主讲）13 集备必修三第三、四单元（闫波主讲）；商讨期末复习计划 14 集备必修三第五、六单元（刘宗胜主讲）15—16 集备必修三第七、八单元（徐进军主讲）17—20 选修一改革（闫波）；选修四评说（刘宗胜）；迎接期末考试文 章来件 www.xiexiebang.com xiexiebang.com