教学反思1 孙玮

第一篇：教学反思1 孙玮

xiexiebang.com　教学反思

我们班的生学比较活跃，上课气氛积极，但差生占较大多数，教学反思1孙玮。因此，上课时讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，教学反思《教学反思1孙玮》。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

第二篇：教学反思2 孙玮

xiexiebang.com　教学反思

语文课堂要充满诗情，要让儿童享受语文学习，教师享受语文教学，教学反思2孙玮，教学反思《教学反思2孙玮》。让课堂充满文化气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。课堂要有书卷气，要有翰墨香，因为语文教学，说到底是一种文化现象，是浸润在文化积淀中的社会行为。

我在教学实践中，总结了语文教学的六个要素。这就是：

一、以情励学；

二、以趣激学；

三、调动参与；

四、启迪创造；

五、注重内化；

六、求精求活。

第三篇：教学反思(孙东云)

高二英语教学反思

孙东云

今年我带的是高二两个文科班，高二（29）班和高二(30)班，现就教学中的一点感受与体会简要陈述如下：

第一，两极分化现象日益明显。英语基础较为扎实的同学显然已经入门，这部分学生在班里屈指可数。英语基础较差的学生对英语学习充满了迷茫，这部分学生占的比例较大。

第二，大部分学生对英语学习的认识不到位，从而导致了对英语学习的态度各有不同。这种认识上的不到位主要体现在以下几方面：把英语课当成单纯学习知识的课程；把英语课当成单纯听讲和做题的课程；把英语课当成浪费时间不见效果的课程。基于这些认识造成了各种不同的学习态度。有的学生从来不愿张口读英语，更不用说讲英语，即使早读也是如此；有的学生从来不主动运用英语进行表达或者交际，即使上课的时候也不愿回答老师的问题，课后的书面表达根本就是不愿实际操练，只想找份现成的答案；有的学生认为自己可能天生就学不会英语，所以在多次遭受英语成绩惨败的挫折后干脆选择放弃，他们认为再读再写对他们也是无济于事。

第三，大部分学生的英语学习方法存在严重问题。因为基础差，好多学生的词汇记忆出现了大问题，基本上简单的词汇都没有记住几个，记住的大多也写不准。考试的时候单词拼写成为主要失分的原因之一，所以他们就天天抱着词汇表读啊写啊的，可是到头来还是没有记住多少。因为单词上耗掉的时间太多了，所以从来就不朗读课文，更不进行课堂笔记的整理和记忆。结果造成了许多学习环节的缺失。至于解题技巧，更是不知无措，大部分学生对自己选择的答案讲不出理由，老师讲解的时候从来都不进行认真的思考，不能得到正确思维方法的迁移。这种学生上课时从来不记老师讲过的要点知识，对老师的解题模式也从不思索，对于老师刚刚讲过的东西提问他们时依然是一问三不知。

针对学生所表现出来的这种令绝大多数责任心强的老师一直头痛的现象，我们该怎么做呢？我觉得，要在短暂的时间内就见到立竿见影的效果是不可能的。所以我们要有打持久战的心理准备，要有面对困难和挫折不服输不怕输的勇气和耐心。可能我们要对大多数同学进行的思想教育不会是几次十几次，可能我们要给大多数同学补习的基础知识不仅仅是高一高二课本内容，还可能有初中学过的许多知识。可能我们用英语说了还不行，我们还要照顾大多数学生听不懂的情况，我们还需要多次双语。可能我们的教学进度总是觉得很紧很紧，可是我们可以灵活选择教学重点，灵活处理教材中的习题，我们需要的是学生的进步，哪怕这种进步微乎其微。

在教学中我觉得可以采取一下几点措施进行补救：

一、引导学生不断发现英语学习的好处和乐趣。

二、经常性的鼓励学生自己思维，自己选择。

三、适当留出运用英语进行交流的时间和空间。

四、及时帮助学生分析学习方法。

五、及时了解学生在学习中的困难并设法解决。

六、利用课堂时间进行适度的限时训练。

七、经常性的在英语学习中渗透文化意识的学习和情感教育。

八、及时督促学生认真做好每次月考后的查漏补缺。

第四篇：给远方家人的一封信 孙世玮

给远方家人的一封信

图们市第六中学 八年六班 孙世玮

亲爱的爸爸妈妈：

您们还好吗？我真的好想你们啊！

从前几年我上学的费用负担越来越大，您们就决定外出打工，去一个陌生却繁华的大城市，离家很远很远。我就被丢给了爷爷奶奶，从你们离开后我就开始计时，过一天就摘一朵妈妈最爱的野菊花，直到今天已经整整1024朵了，有的早就枯萎了，亦如我的心。

我还记得你们走时的场景，小小的我头发凌乱，满脸的泪水，紧紧地攥着妈妈的衣角不撒手，歇斯底里地大喊：“我不要你们走，不能走！”而你们则是一脸不舍与深深地无奈，然后却让大姨紧紧抱住了我，一下子抽走了衣角，转身快步走了。我在大姨的怀里不断挣扎，却无法挣脱这该死的“枷锁”，只能无能为力地看着你们的背影消失在视线中。我哭着重复：“爸爸妈妈，求你们别走„„”我伸出手，却只能在漫天愁雨中抓不住你们。

大了，我也懂事了，可我依然想念您们。但丁说过；“世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。” 每次您们打来电话，我都会紧紧抱着话筒，生怕落下您一句话，一个词，常常听您们说话就会哭，滚烫的泪珠次次灼伤我的心。每当看到放学后，同学们有的和父母一起嬉笑回家，有的跟

妈妈无所畏惧地撒娇，还有的把自己的好成绩骄傲地跟爸爸炫耀„„而我呢，只能在一旁既羡慕又可怜地看着他们，自己的100分却无人夸奖。在回家的路上，冷风肆虐，冻住了我的思念。爸爸妈妈，你们知道我有多想你们啊? 最近，爷爷奶奶的身体也不好了，奶奶的心脏病总犯，每当奶奶难受得每宿每宿睡不着觉，我都会偷偷的流泪。可奶奶却怕我担心，在我面前都强颜欢笑，“没事的，孩子，奶奶身子好着呢！”看着奶奶毫无营养的满头华发，眼角堆积的皱纹和日渐憔悴的脸庞，我都会呜呜地边哭边想，爸爸妈妈你们要是在家该多好啊！

不过，你们也不要太担心，我在与学校生活得很好。市政府经常送给我们书包笔袋学习用品，十分精致漂亮；为我们这些留守儿童发放补助资金，解决了生活上的困难，奶奶也有更多的钱去买好药了；在费用方面，政府为我们这些儿童或减或免。学校校长经常把我们聚在一起，像父母一样找我们谈心，询问我们有什么困难，那种被关爱被理解的感觉真好，让我如沐春风。

在学校，老师了解了我的家庭情况，还去了家里看望了爷爷奶奶；我遇到不会的题，老师耐心的为我讲解。有一次，老师给我讲到晚上6点多，还拉我到她家吃了晚饭，闻着那香喷喷的饭菜，我不禁潸然泪下。透过那氤氲雾气，我仿佛看见妈妈您的脸，温柔婉约。同学们也十分关心我，知道奶

奶生病后，我的两个好朋友每天放学后随我一起回家，帮我做家务、照顾奶奶，还陪我一起写作业。在她们的陪伴下，我也不那么孤独了。只是在夜深人静，万籁俱寂的时候，我还是不由自主在夜空中、在梦中勾勒爸爸妈妈你们的身影和音容笑貌。

爸爸妈妈，你们什么时候才能回来？这篇作文，我深深地希望你们能看见，能赶紧回来。我再也不想独坐窗边，一次次期盼，一次次失望；不想让野菊花越攒越多，直至枯萎；我也不想再被冠以“留守儿童”的代号了！

爸爸妈妈，我真的好想你们啊，你们快回家吧，我和爷爷奶奶等着你们呢！

祝

身体健康，万事如意

您们的女儿：孙世玮

2014年12月11日

第五篇：《背影》教学反思 孙奎章

《背影》教学反思

朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：

（一）抓住背影、朗读圈划

文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。

（二）课外拓展、体会写法

“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。我引导学生思考：作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢？然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》，此文与《背影》有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。

（三）连接生活、畅谈心声 不同的父亲，爱的方式各有不同。最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。通过小组讨论，推选1－2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。最后，我告诉大家：

至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦„„

学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的成功之处就在于此。