第一篇：高二年级历史学业水平考试复习指导
高二年级学业水平考试复习指导
一、思想上要高度重，树立信心，制定目标，集中精力勤奋复习。
1、学业水平考试是本学期最重要的一次考试，全省统一命题，它主要检查同学们二学年以来对知识的掌握情况，是毕业考试，也是第一次面临的高考，影响高考录取。
2、树立竞争意识，争取好的等级。
二、根据老师的计划，制定好自己的复习计划。
1、现在距学业水平考试还有14天时间，各科的进度都很紧，留下的复习时间不多，复习内容多时间少。
2、计划是抓住自由时间的助手，能够克服复习的随意性和盲目性，能够控制好自己的复习进程。同学们从现在开始就要制定一个复习计划，充分利用好每一个机动空余时间搞好复习，什么时间复习什么内容都要计划好。
3、根据自己的计划复习前面学过去的内容，争取各科都要大体复习完，才能信心百倍的进考场，才能不留遗憾。
三、注重基础知识的复习，注重课本的复习，要把导学案的内容迁移到课本上。
1、学业水平考试主要是考察基础知识，同学们一定要注重对基础的复习。要注重对课本的复习，注重对单元试题、导学案的复习，注重对纠错本的复习。
2、回扣基础知识的多少决定了考试的成绩。
四、搞好考前自主检测训练和典型习题本的整理，提高应考水平。
1、现在有许多同学不会考试，为了锻炼同学们的应考水平，在期终自主检测前各科都要组织几次考前拉练。对此同学们要认真对待，不能应付。
2、早到位准备好，在考前一定要想一想自己存在那些应考问题，努力在拉练中克服掉。在考试中要认真审题，认真书写，减少粗心和低级失误，规范作答。
3、要注意作题速度，要独立完成，不能作弊。
4、“在考试中学会考试，在游泳中学会游泳”，同学们要做有心人，做一个即会学习也会考试的人，把拉练当中存在的知识缺陷和应考缺陷改掉你就提高了。
五、学会抢时间，向低效学习宣战，向课堂45分钟要质量，提高复习效率。
1、现在最大的问题是时间紧，复习内容多，同学们要充分利用好每一分钟，早到早学，拒绝拖拉，保持教室安静。
2、消除课堂上分心走神现象，认真听讲，注意整理和落实，向课堂45分钟要质量，不能本末倒置。
六、更加遵守常规
1、因为复习很紧张，一定要搞好午休和晚睡，在宿舍少说笑打闹，不看课外杂书，保证睡眠，保持一个清醒的头脑。
2、不睡懒觉，一定要吃早饭，多喝水，吃好喝好，一旦生病就会前功尽弃。
高二年级组
2010年6月
第二篇：高二学业水平考试作文复习
高二学业水平考试作文复习
一、并列式结构议论文例文范文 例文1.学生习作 稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
点评：这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
例文2.名家作品
谈骨气 吴晗 我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到 胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！
例文3.高考满分作文
没有付出哪有累累硕果
生活就像一个魔方，很多事情都发生在们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？
在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；传递温暖汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬„„当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时，很多人都感到意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中，只有付出了才会有收获！
不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子，马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话„„这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。
大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。
出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果？
这种模式最适合考场快速成文，也是最简单易学的，但要注意几个细节。首先肯定是要有论点，不仅要有中心论点，而且还要有分论点。论点一定要用一句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。另应注意分论点的提炼：
1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
3、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题
二．议论文中运用事实论证如何说理？
作文中事实论据的作用很大。例如古希腊学者亚里士多德认为：“重的东西比轻的东西落地快。”伽利略却手持轻重不同的两个铁球登上比萨斜塔。两个铁球同时落地的铿然巨响粉碎了禁锢人们头脑一千八百年的谬误。这就是事实的威力，可见事例的雄辩作用。
事实论据从哪里来呢？主要途径有三：一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是取自历史（阅读中获取的名人名事）；三是取自文学（文学作品中的人和事）。
用好事实论据有如下几种方法： l、例后假设
即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，如：
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。
叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑，结论也显得太突兀。此时，在得出结论之前要进行假设性分析：
如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增 加一名平庸的歌唱家而失去一味文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。
2、例后评论
在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要对其进行评论。如：
舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
再如：
安徽桐城有一条：“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？
画线部分就是对事例的评论。因为有了这段评论事例所蕴涵的意义得以充分揭示，使事例和观点关系更密切。
3、例后比较
在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。
画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。（先对应所叙事例展开议论）
而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！（再联系现实进行对比）
4、正反对比
一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。如：
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
画线部分是对事例进行的对照分析，只有这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点 用排比的形式让议论文语言亮起来
用排比的形式列举论据，一方面可以使文章显得有气势，另一方面可以使句式显得更加灵活。例
1、心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？ 战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？
例
2、没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。蒋干自作聪明，刘禅妄自菲薄，不都害己害国吗？诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？
例
3、人生的价值不在于你成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作花园中普通的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；这样的人生也就无愧了。
例
4、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简 爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得
了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我们懂得了什么叫做硬汉精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
例
5、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地；如果你是一缕清风，就吹走一阵炎热。（或：如果你是一束阳光，就撒下一片温暖。）
例
6、有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了孔子是世界文化史上大名人的美誉；(有勤，才有祖逛“闻鸡起舞”的美谈，也才有了他雄才大展北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹的“批阅十载，增删五次”的壮举，也才有了，世界文学史上不朽名著《红楼梦》的问世。
例
7、古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!如果没有李四光潜心治学、大胆创新,没有他风尘仆仆深 7 入西南、涉足华北,怎么会有地质新说地应力学的创立!如果没有竺可桢精心观察、细心实录,没有他几十年如一日的执著追求、考证研究,哪里会有巨著《物候学》的诞生!如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他用掉几麻袋草稿纸的演算推导、穷究不舍，哪里会有数学难题“歌德巴赫猜想”的突破!
第三篇：历史学业水平考试复习4
学业水平考试复习四
中国古代历史——先秦史
（中华文明起源 ——秦）
1．文明起源——夏——商——西周——秦 社会变革过程：
国家的诞生：农耕生活（1）——农耕聚落形成——凌驾于一般聚落或部落之上的政治实体产生——王国诞生（距今5000——4000年前）
国家形态的演进：王国（夏）——方国联盟（商）——分封建制（周）——社会变革（春秋战国）——大一统的皇帝与中央集权制国家（秦）
2．二重证据法、多重证据法与上古历史的研究
第二阶段：西周——春秋战国——秦
这是一个走向大一统社会的过程。社会大转型的过程，历时500多年。
知识点：
1． 距今1万年前后的新石器时代，人们学会了栽培谷物与驯养牲畜，开始农耕生活。农业的起源，使人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，这些生产性经济活动的产生，标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革。
考古材料证明，中国是世界农业最早的起源地之一。粟类旱地作物起源于黄河流域，人工栽培的水稻起源于长江中下游地区。稻作农业与旱地农业同时出现、南北并立的格局，是中国早期农业的一大特点。除了粟、黍、水稻之外，起源于中国的粮食作物还有稷和大豆等。历史悠久的农业，对中华民族的生存发展和文明创造产生了深远的影响。农业生产为人们提供了可以持续供给的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。随着生产能力的提高和人口的增加，人们聚族定居，形成最初的农耕聚落。陕西临潼的姜寨遗址是早期农耕聚落的一个典型，姜寨遗址所呈现的共同耕作、平均分配的生活情景，表明当时还处在原始社会阶段。
2．儒家典籍《礼记 · 礼运 》 说夏朝建立之前是“大同之世”，夏朝建立之后进入了“小康之世”。“大同之世”是“天下为公”的社会，“小康之世”是“天下为家”的社会。
3．首领汤完成了灭夏事业，建立了商朝。由于甲骨文的发现和解读，以及河南安阳殷墟等一系列考古资料的发掘，商朝已成为我国历史上第一个有直接文字记载的王朝，商朝的历史也因文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。
商朝实行内外服制度。商与周边方国存在着一种松散的联盟关系，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商。至商朝末年，方国叛离实是商周更替的一大原因。
4.商朝甲骨文是我国目前所发现的比较成熟的汉字，它是商人在甲骨上用来记载占卜情况的古文字。从结构和造字法来看，甲骨文已经具备了汉字构成和使用的“六书”规律，是一种较为成熟的古文字。甲骨文真实地记载了商朝社会各个领域的历史状况，为我们探究商史提供了第一手资料。
5．青铜时代：处于青铜时代的商朝，青铜冶炼和铸造工艺日趋成熟。商朝的青铜器主要是礼器，专用于王室和贵族的礼典、祭祀等重要活动。青铜器物的大小、形制和数量组合，是器主等级身份和政治地位的象征。青铜器上还铸有浅浮雕的动物纹饰，商代人相信这些动物能帮助他们与祖先或神灵的沟通，以庇护其在世间的权力和财产。青铜器被赋予了沟通天地和支持政治权力的功能。
6． 公元前 1046 年，周武王伐商，在商都郊外牧野打败商军，商纣王兵败自杀。商朝灭亡后，武王建立了周朝，定都镐，史称“西周”。
7．周朝建立后，为了对新征服的地区进行有效统治，创立了封邦建国体制。一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领；另一方面，以武力为后盾，将同姓诸侯分插到各地方国间，成为地方的政治中心，达到“封建亲戚，以藩屏周”的功效。这种由周人新创的统治方式，不仅实现了对殷人的合围控制，也提高了王权的地位，周王成为“天下”的共主。
8.礼起源于原始先民的习俗仪式，后逐渐演变为人们生活中必须共同遵守的规范，起到维护社会秩序的功能。周公制定礼乐制度，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务。周公又创作舞乐、史诗，以音乐激起人们的认同感，维系社会成员的团结。礼乐相辅相成，缺一不可。
9.公元前 770 年，周平王把都城迁到洛邑（今河南洛阳东北），洛邑在镐京的东面，后人把东迁以后的周朝称为“东周”。东周又分为春秋和战国两个时期。
春秋战国时期，连年征战，社会动荡，经济、政治、文化等各个领域都发生了急剧的变革。由西周的“封邦建国”体制变为秦的中央集权大一统体制，是中国古代历史上一次重大的社会转型。这次社会大转型，经春秋战国 500 余年的逐渐积累，到秦朝终告完成。
最深刻的变革来自于经济领域。以铁制农具和犁耕技术为代表的新生产力，把农业经济提高到一个新水平。各国之间，以及各国境内的空旷生地，不断被开辟为农耕熟地，耕地不能转让买卖的规定也逐渐失效。诸侯、卿大夫们竞相占地，列国间的战争也多以攻城略地为目标。各国推行奖励农耕军功的政策，促进了自耕农和新型地主的产生。随着农业的发展，私人手工业、商业也活跃起来。整个社会呈现出前所未有的追逐利益、实力竞争的新局面。
经济领域的变革、列国纷争的态势，迫使各国当政者进行不同程度的内政改革，贬抑或废黜无能的旧贵族，起用贤能之士，实施耕战并重的政策。以富国强兵为目标的改革，在战国时达到高潮，改革的范围扩大到官吏、行政、财政、赋税、户籍、法律等各个方面。
10.百家争呜：当此社会转型之时，掌握一定文化知识的“士”最为活跃。他们对变革的态度不同，思考方向各异，为治理社会、安定人心提出了各不相同的方案，形成了诸子百家竞相争鸣的局面。百家争鸣是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页。先秦诸子的思想是我国后世学术思想的源头，其中影响最大的是儒、法、道三家。儒家学派兴起于春秋，由孔子创始。孔子发展了周公的礼治思想，创造出“仁”这一核心观念，倡导“仁者爱人”、“克己复礼为仁”，为“礼”输人了新的生命力。孔子的“礼”和“仁”以造就理想人格为最高目标，试图以伦理道德来规范社会秩序、协调人际关系。孔子之后，孟子、荀子分别从不同方向发展了儒家学说。孟子由“仁”发展出“仁政”。荀子重新解释孔子的“礼”，熔礼、法于一炉，其学生韩非、李斯由此而走向法家。后世儒家多认孟子为正统，奉为儒家的又一宗师，而视荀子为旁门别支。法家兴起于战国初期。法家正面肯定当时激烈的社会变革，以提倡“法治”为特色，倡导激进的功利主义，主张实行君主集权制度，废除世卿世禄、奖励耕战、富国强兵，受到当政者的欢迎。然而其提倡专制独断、严刑峻法等，消极面也十分明显。
道家以老子为始祖。道家对现实政治持绝对否定的态度，认为仁礼、法治都徒生是非，主张“无为而治”，幻想回到“小国寡民”的时代。他们鄙视世俗的物质享受，鄙薄财富权力的追逐。道家关于事物恒变、矛盾对立转化的朴素辩证法思想，对中国后世哲学具有深远的影响。
11.齐、楚、秦、燕、赵、韩、魏七个大国，史称“战国七雄”。12.商鞅改革使秦国也因此由弱变强，后来居上。13.统一六国： 商鞅变法后，迅速强大的秦国开始发起对六国的兼并战争，历史步入了统一战争的进程。从公元前 230 年至前 221 年，秦先后兼并六国，建立了中国
历史上第一个大一统帝国。
14.皇帝与中央集权体制 目的：为了有效控制大一统的新局面，秦朝统治者建立起一整套中央集权国家机器。内容：帝国的最高统治者为皇帝，赢政自称“始皇帝”。中央政府的最高官职为丞相、御史大夫、太尉，其下设廷尉、治粟内史等诸卿，分工负责司法、财政等政务。丞相是百官之长，“助理万机”，一切军国大事均由皇帝裁决。
秦朝的地方政府为郡、县两级。郡下辖若干县，县下还设有乡、里等组织。乡设三老管教化，啬夫管听讼、收赋税。郡县的长官均由朝廷直接任命，郡县的属吏则由郡守、县令自行选用。秦汉时的基层属吏职权颇重，地方百姓尚有知啬夫而不知郡县的。
为了巩固新建的中央集权体制，秦始皇统一货币、度量衡、文字等，此外还采取了一系列措施：建造驰道与直道，以保证政令的畅通；建筑长城，以抵御匈奴的侵扰；开边移民，以充实边地实力；焚书坑儒，以统一思想舆论。
作用：秦虽短命而亡，但秦创立的中央集权体制，却成为我国历代王朝政治制度的蓝本15.秦统一后，不断动用民力：筑长城、修驰道、戍五岭、造阿房宫、建骊山墓等，征用劳力数百万人。丁男不足，就征发女子承担转输的苦役。秦律名目繁多，诛罚苛刻，一人犯法，亲戚邻里都要连坐。秦朝统治者的横征暴敛已远远超出社会所能承受的限度。秦朝统治者在长期群雄角逐中积累起来的经验，并不完全适合统一后社会发展的需要。秦朝统治者仍一味重功利、恃酷法，最终导致了社会矛盾的激化。
陈胜、吴广揭竿而起，揭开了秦末农民大起义的序幕。这是中国历史上第一次农民起义。
公元前202年，刘邦建汉，史称“西汉”。
第四篇：高二年级学业水平考试备考实施方案
湘阴六中2014年
高二年级学业水平考试备考实施方案
一．指导思想
为迎接6月中旬的全省高二年级学业水平考试，全面贯彻党的教育方针，落实普通高中新课程方案，根据湖南省教育厅关于普通中学学业水平考试的要求，结合我校实际，特制订此实施方案以便扎扎实实、有条不紊的开展备考工作。
二．学情分析
本届高二的学情相比上届高三要强一些，但整体成绩仍不乐观，学生基础差，落后面大，尤其是部分学生的非智力因素方面存在诸多问题，厌学情绪弥漫，对学考缺乏信心，读不开口、练不动手的现象普遍存在，消极应付，不思进取成为常态，还有为数不少的学生养成教育严重缺失，而这部分学生恰好是学考失败的关键所在。面对这种局面，不能怨天尤人，而应该从大处着眼、细处着手，努力改善大环境，形成学考小气候，充分发挥教师的主导作用，化压力为动力、化负担为斗志，切实有效抓学考，求真务实备学考，在推动备考这根主轴的同时，构建和谐的教与学的关系。
二．实施目标
促进学生德、智、体、美全面发展，提高学生基本素质。力争在湖南省教育厅组织的评价性考试“普通高中学业水平考试”中参考学生全科合格率最低达到70％以上，争取达到85％以上，完成学校给定目标。
三．具体措施
（一）加强组织领导。
学校成立高二年级学业水平考试备考领导小组。组 长：黎业勤 副组长：任海波
组 员：夏世峰、张勇、高二各班班主任、各备课组长、男女辅导员
（二）营造氛围 树立信心。
学考备考是一项艰巨的系统工程，必须调动发挥老师学生两方面的积极性，需要老师与学生共同努力，才能达成目标。营造浓郁的学考氛围，树立迎战学考的坚定信心，就显得尤为紧要。为此，我们制订高二备考方案，对本学期学考做 1 了全面系统的安排。安排一系列活动，高二班主任与各学考科目教师搞联席会，出学考专题黑板报，并启动学考倒计时，通过一系列的活动，充分调动学生的热情，激发学生的主动性，坚定学生必胜信念，优化迎考大环境，形成人心向学的小气候。
（二）加强宣传，提高认识。
学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试，是普通高中教育教学质量评价体系的重要举措，是普通高中在校学生的毕业标准之一，学业水平考试的合格率、平均分、全科优秀率等项目是省教育厅对学校教育教学状况进行评价的重要依据。学校将采取切实可行的宣传手段，提高教师、学生及学生家长对学业水平考试的认识。
召开学业水平考试誓师动员会、阶段总结会、赴考动员会，指导学生分析形势、明确要求、提振信心、扎实迎考，组织教师认真学习《学业水平考试考纲解读》、《考试要求》及其他重要的备考信息，要求老师们将考试的重要性、考试的范围和考试的样卷向学生宣传、解读到位，并在平时的检测中认真指导学生科学、规范答题。
（三）规范教学，加强基础。
学科教师应认真学习“新课程标准”，吃透新课程标准要求，依据新课标上课，根据学生实际，把握教学难度，注重基础，抓好落实。所有班级的复习都以教材为本、以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为主，适当理解即可，注重基础的夯实，一定确保一次性合格率，同时也为将来的高考特别是特长生的培养打好基础。对于学习基础差，学习有困难的学生，科任教师要对其进行必要的辅导，以保证学生学业水平考试顺利过关。
（四）科学管理，强化三个核心作用 1.年级的核心作用。
年级要在宣传发动，营造迎考氛围上有具体可行的措施；要加强学生的自我教育和养成教育，加强日常检查和督促，为学业水平考试取得成功提供教学有序、学风优良的外部环境。2.班主任的核心作用。
班主任对学业水平考试要高度重视，要做好学生思想工作，帮助学生认识学业水平考试的重要意义，督促学生抓好落实，关心爱护学生，解决好学生在学习和生活上的困难，保证优良的班纪学风。学业水平考试将做为评价班级和班主任的重要依据，在学水平考试中242全科合格率未达到100%，243班、244班、249班、250班全科合格率未达到98%以上，245班—248班、251班—255班全科合格率未达到94%以上的班级，不得评优秀班级，该班班主任不能评优秀班主任。
3.备课组的核心作用。
学科成绩的提高与备课组有着密切的关系。高二复习阶段各备课组应加强集 体备课，认真研究学生、研究方法、研究考标、研究考试。教研会要讲求实效，反对走过场，作形式。要集中全组人的智慧，根据考试大纲，每学科命制10套试题，让这些学生反复训练，使他们不但要会做，而且要记住所考内容。
（五）加强自主课堂，提高课堂效率
1、要降低教学起点，重在落实基础，不搞延伸、拓展，教师授课时间不得超过20分钟，根据二中学生的特点，大力推行课堂教学改革，讲练结合，死盯学困生，特别是对于各学科教材课后习题要求学生反复做，老师反复讲。
2、抓好三个重点和三个突出。即抓好偏科生、弱科生和学困生；突出重点学科（数学与英语）、突出重点人群（理科中的文科和文科中的理科）、突出重点阶段。
3、进一步严肃课堂纪律，杜绝上课睡觉、搞小动作现象，确保人人动手；落实作业检查，杜绝不交作业现象；任课教师做到缺课学生及时上报相应班主任，杜绝上课伏睡、上课搞小动作现象，确保人人动手；利用早自习、晨读课、晚督学课强化英语听力和英语单词默写。
（六）检测考试，合理评价。
1.实行“半月结”制度。搞好章节过关，科任教师根据教学进度，对知识逐章节检测，要求学生人人过关；各备课合理安排好进度，统一考试，并统计分析成绩，找出不足，齐心协力解决复习中的问题。
2.实行“月月清”制度。学校将从高二年级始，每月进行一次检测性考试，及时了解学生阶段性学习效果，以便教师针对学生对知识的掌握情况，调整自己的教学。
（七）责任明确，领导到班、教师到人、学生到科、奖罚公平。
1、学困生是我们这一届学业水平考试一次性合格率要有突破的关键之所在。要求班主任与各任课教师一道摸清学生底子，确定学困生的名单；采取“人盯人”策略，对任课教师实行责任到人，目标管理。要求各备课组齐心协力，采取“组盯班”策略，整体提高，反对单干。
2、为调动教师的积极性，学校将制定“双牌二中学业水平考试奖罚方案”分包班奖、包科奖、个人贡献奖三大方面对教师的教学效果进行奖罚。教学成绩也将作为评优评先的主要依据。
湘阴六中
2014年3月2日
第五篇：高二年级学业水平考试研讨会通讯稿
高二年级学业水平考试研讨会通讯稿
2月28日下午5点到5点40分，高二年级全体教师在综合楼会议室参加了2013年学业水平考试研讨会。会议由教务处张先锋副主任主持，教务处刘涛主任﹑中学部崔平校长作了重要讲话。
大会首先由高二年级年级组长李红霞老师对2012-2013学第一学期学业水平考试复习工作进行总结。李老师指出，自2012年10月25日召开了学业水平考试动员大会之后，高二年级组全体教师从思想统一了认识，高度认真地投入到备考阶段。经过两次模拟考试，充分发现学生存在的问题，及时调整方法，对学生进行有针对性的训练。经过前期的努力，学生成绩有所提高。
在接下来一个月的复习时间中，面对时间紧﹑任务重的困难，高二年级组将从以下五个方面下功夫：1﹑用好考试说明，把握考点；2﹑周密计划，加强模拟训练；3﹑夯实基础，做好铺垫；4﹑把握主干知识，突出重点，落实备考考点；5﹑切实做好培优补差的分层教学工作。
随后，张主任发言强调，要高度重视此次考试，提高A率和过关率，尤其要重视A率，为本届学生高考升学率打下基础。刘主任强调指出，全体教师要帮助学生树立自信心，目标要明确。崔校长最后强调要重视理科生的文科科目和文科生的理科科目，“以纲为纲，以本为本”，重在知识落实，增加课堂容量。同时，也对高二年级全体老师给予了厚望。
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