中考物理复习经验介绍

第一篇：中考物理复习经验介绍

中考物理复习经验介绍

----2014年中考复习备考会

一、分析【标准】，研读【说明】

首先，认真研读《课程标准》和《河北省2014年初中毕业生升学文化科考试说明》，清楚：考什么，考到什么程度，明确复习的广度。

其次，要研究近几年的河北中考试题和葫芦岛市中考试题，感知复习的难度。

通过研究这几年的中考试题发现：葫芦岛试题越来越接近河北省试题；无论是知识点的分布、难易程度、还是题型都是越来越相近，几乎就是姐妹题，说白了，就是从河北省的中考题中扒下来的一套题，而且，还具有一定的稳定性和连续性，因此，通过研究试题，就能明确考试要求，做到心中有数、有底。

再次，切实关注“三点”

（1）把握重点（突出四个理解）密度压强欧姆定律电功和电功率

【惯性】【功率】 【机械效率 】

（2）关注热点（实验探究、新技术新材料方面、创新题型、信息题）

（3）弥补弱点（语言的表述、解题和作图的规范性、知识的准确性、数字的运算等）复习中的疏忽点也是备考薄弱点和失分点。比如：基本常识：光速、声速，密度、热值、电阻与比热容的物理含义，清洁能源，无线电通讯等。

第四：围绕考点，突出 “重点”

一是重要知识点：“力和运动”，“压强和浮力”，“功率和机械效率”，“欧姆定律”，“电功率”，“能量”，“内能”，等等。

二是重点实验点：“密度的测定”，“杠杆平衡条件的研究”，“测定滑轮组的机械效率”，“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”“平面镜和凸透镜成像实验”“水的沸腾、比热容、熔化实验”等实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。

二、激发复习兴趣，改变知识呈现方式

复习的主要目标应该放在我们讲过练过的知识和方法在学生脑海里沉淀了多少，而不在于我们讲过练过了没有。

物理复习虽然不是简单的知识再现，但也是不断地重复，学生对物理知识产生审美疲劳；再加上，物理知识点比较繁多，规律和公式的应用又较为困难，所以有相当一部分学生队伍里几乎产生了厌恶感，因此，必须改变知识的呈现方式才能激发学生的学习兴趣，使学生能够乐于学习物理，那么怎样呈现才能更科学、更有效呢？这应该是所有老师想探讨的问题，也是教学中难以解决的问题，下面我说几种方法，与各位老师共勉;

第一、可以就某一核心问题、典型习题、重要实验等入手，然后逐一展开，也可以发动学生能够提出哪些问题，如何解决，这样以点带面，从而形成知识网络，便于学生发现知识间的联系，便于掌握和应用，也有利于调动学生的积极性；

第二、可以将知识点通过口诀、简笔画、概念图等重新梳理，并且尽量的让学生展开，大大的提高学生的参与度，来激发学生的学习兴趣，有利于提高物理成绩；

第三、教师在复习新知识之前，可以精心选择一套难度较小、有一定梯度，不要过多但知识面较全的习题事先发给学生，在上课时，可以让学生讲解习题，教师可以适当的进行点拨、启发、引导，完成教学任务，这样不仅能够提高学生的参与度，同时也有效的激发了学生的积极性和浓厚的学习兴趣，培养学生的各方面的能力.总之，在复习中教师应该充分的发挥学生的主观能动性，让学生积极的参与进来，让学生成为学习的主人，这样会收到事半功倍的效果。

三、复习备考采取四轮复习方法

第一轮：单元系统复习---抓双基（5月10日前）

第二轮：专题板块复习---抓重点（5月31日前）

第三轮：针对强化训练---抓应试（6月10日前）

第四轮：考前调整，稳定心态（考前一周左右）

第一轮：夯实基础，提升能力

考试不理想的原因：

 主要不是难题得分少，而是基础题和中档题的失分多。

 好的同学与基础弱同学的最大的差距就是基础题得分率高低。

 中考拼的就是基础，争的是细心。

从3月到5月初，单元复习阶段：紧扣“基本知识、基本技能”，要求抓纲务本,夯实双基;全面复习,单元过关.以“考试说明”为标准，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节.基础知识与基本技能是中考的重点，也是考生的主要得分点，在复习时要花时间、花大气力进行系统扎实的复习，要克制浮躁情绪，避免浏览式的复习。要重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。要特别注意以下问题：

深入理解和挖掘课本上的重要信息，重视教材内容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。重视课本中的基本概念、基本规律、大量的插图、图表、信息快递、演示实验、探究活动、生活〃物理〃社会、课后习题、综合实践活动、信息库等内容，地毯式扫描清查，不留漏洞！

方法一：将插图以问题的形式多方面、多角度呈现，充分利用插图的功能，进行扩展、综合性的复习。

方法二：精选考题，归纳集中，进行综合性的复习，也切实让学生认识它们的重要性。方法三：精选考题，联系对比，迁移升华，提升能力。

方法四：自编练习题或模拟考试题，查漏补缺，全面检测。

第二轮：把握重点，突破难点

1.在扎扎实实的进行了第一轮全面复习打好基础的前提下，根据时间和学生实际，组织专题板块复习，按照中考内容所包括的科学探究和科学内容（其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题）两部分，通过集体备课，深入研究、总结。针对重点、难点、薄弱环节，整合单元知识，进行专题强化，紧扣主要考点，查漏补缺，力求全面，突出重点，有针对性地练习、训练，突破难点，一节课一个主题，节节课有目标，帮助学生建立知识体系，通过重点复习促使学生提高认识理解水平，提升分析应用能力。

2.要针对一些典型问题开展深入地研讨和训练，如估测、估算题，研究方法问题，图像分析题，作图题，实验与探究题，综合题等。为此我们学校制作了十个专题：

1、动态电路；

2、机械与效率；

3、密度测量；

4、力学实验；

5、电学实验；

6、力学计算；

7、电学计算；

8、估测与简答；

9、作图；

10、控制变量法的应用

第三轮：仿真模拟，体验中考

在这一轮复习中要达到的目的是：针对训练，查补漏缺，提高水平，培养能力。

1.精选练卷，最好备课组集体组合试卷；

2.严格要求；要有创新训练，并重点训练审题方法、分析思路、规范格式；

3.及时评价、反馈；针对个别进行训练；

4.习题设臵要有梯度，但最后一次要比较简单，给学生以信心。

5.加强模拟、提高能力。

6.要针对中考“热点”、“频点”，有创新训练，提高实效。要能够筛选和组编重要素材，结合本地特色，设计训练。例如：

（1）“频点”训练

近几年中考物理试题的知识覆盖面逐步扩大，考点逐步涉及到两年教学中的绝大部分重要知识点，频繁出现的有：1）光的反射定律和平面镜成像特点；2）凸透镜成像规律；3）力的概念；

4）二力平衡；5）密度；6）压强；7）比热容和热量计算；8）串、并联电路的特点；9）欧姆定律；10）电功率等10多个重点内容。

在复习过程中要再现重要知识点、联系各知识点，但不是简单的重复知识，而是在学完物质、运动与相互作用、能量三大块知识后的再现，是在一定高度上的再现、是在一定知识层次上的再现。要围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点中“力和运动”、“压强和浮力”、“欧姆定律”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。

（2）“热点”预测

要时刻关注热点，让物理课堂更有活力和生命力。并精挑细选热点专题，让能力在专题讲练中提升。专题材料要是与学生生活实际密切相关的现实问题，一定要和学生的实际生活或接近学生逐步扩展的生活相吻合；要和《中考说明》所考察的范围相吻合，要体现教材知识的重点，结合学科主干知识（基本概念、重要原理观点）引导学生分析热点问题，特别注意每个重大热点问题与教材中哪个知识可以联系起来；一定要和物理课所要达到的价值目标相吻合，对重大热点问题尽可能做到全方位、多角度、多层次分析，注重培养学生学科素养。

（3）规范学生行为

填空要完整：绝对不写错别字，答完后要通读前后句，优先采用物理术语或按题中提示答案书写；留心题目中是否有单位或根据题中单位填答案；比例题可采用特殊值法。

作图要规范：按题中要求作图，不漏画不多画；关注题中的定量或相互制约等隐含要求；注意直角、虚实线、箭头、粗点等特殊标记

计算要分步：分解题干难点，分步书写计算过程；公式的选择和变形要完整规范；公式书写关注字母、下标、数值的对应；数据处理要注意单位统一，结果要准确

审题要细致：审题时要逐字逐句的看，要认认真真地思考，甚至要揣摩出题人的意图和条件的用意，避免“会而不对”现象的发生，牢记“审对题是做对题的前提“！

第四轮：考前调整，稳定心态

 考前一周6月12日到6月18日左右

 要求:回归教材，自学为主,个辅为辅;

适度训练,轻装上阵.总之，中考物理专题的复习，要突出重点，更要突出方法；突出知识，更要突出能力。我想只要我们及时把握中考信息，研究中考命题趋势，通过精选、精讲和精练，使学生掌握思考方法和解题能力，以不变应万变，一定能在中考中取得更加理想的成绩。

谢谢各位！

商振华2014、4、29

第二篇：物理中考总复习经验-人教版

自主建构、师生互动、自我评价、反思巩固

----09年中考物理复习经验交流

焦作十八中

在初三第一轮物理复习过程中，如何高效率地帮助学生掌握基础概念、理解基本规律，是教师们一直思考的重要问题。由于学生对基础知识都有所了解，从而失去了新授课时的新鲜感和学习激情，可是这种了解在深度和广度上远远未达到中考的要求，因此基础知识的复习又不能放弃。况且基础知识复习的优劣，直接关系到专题复习、模考练习的质量，关系到中考的成败。教师在应对这种情况时，往往根据自己的经验直接讲授，由于没有考虑学生的个体差别，学生在课堂上只是被动的记录，消极的听讲，造成老师讲得很累而学生听得无味的局面；也有部分教师干脆不讲基础知识，直接让学生自由阅读课本或知识提纲，这种做法效果更差，因为学生在没有目标、没有引导的状态下的阅读只能是浅尝辄止、浮于表面。

建构主义学习理论告诉我们：认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构，为了使学生具有强烈的学习动机，提高学生对基础知识复习的兴趣和质量。笔者在教学过程中探索出一种行之有效的方法：从学生已有的知识基础出发，知识目标化，目标问题化，问题习题化，创设情景，让学生快速进入有意义、有价值的学习心理状态。例如在复习“运动和力”时，课前（至少三天）向学生提出如下问题：

1、什么样的运动是机械运动？

2、怎样描述一个物体是否在运动？

3、为什么说物体的运动和静止是相对的?

4、为什么要建立“速度”的概念?

5、通常我们是怎样判断物体运动快慢的？可以有哪些方法？

6、在判断物体运动快慢中，有哪些因素与运动快慢有关？

7、在我们的判断中，是怎样体现“控制变量（因素）”的方法的？

8、如果两个因素都在变，我们又怎样来比较他们（它们）的快慢呢？

9、公式是什么？怎样应用这个公式？注意什么？

10、速度表中单位通常是什么？

11、常用的测量仪器有哪些？你会读“停表”吗？

12、什么是误差？怎样减小误差？

13、怎样才能更精确地测量硬币的直径、周长、一张纸的厚度、铜丝的直径？

14、当一个物体受到力的作用时，力可能会物体发生哪些现象？

15、怎样正确画出力的示意图？

16、举例说明“物体间力的作用是相互的”(至少两例)。

17、认真读图12.5－1，它们的共同特点是什么？

18、在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，为什么要让小车从同一高度滑下？

19、伽利略对此类实验进行怎样的推理？采用什么样的方法？

20、你能区别“惯性”和“惯性定律”吗？

21、例举日常生活中利用惯性的事例(至少两例)。

22、什么情况下物体处于平衡状态？

23、物体处于平衡状态时，受力情况怎样？

24、用力的三要素描述二力平衡情况。

25、用力的三要素描述物体间力得相互作用。

26、已知超声波在海水中的传播速度是1450米/秒，若将超声波垂直向海底发射出信号，经过4秒钟后收到反射回来的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解决的问题是什么？

28、完成《考点全解》P24 5、7、15。P3330、3

4要求学生在认真阅读教材的基础上，将问题的答案写在作业本上。并于正式上课的前一天上交。教师要认真批改作业旨在详细了解学生这部分知识掌握的情况、存在的问题。结合历年来中考这部分内容的考点，精心准备，有针对性地解决学生迫切需要解决的难点、突出中考的重点、精选典型习题。课堂上教师提出典型问题，同时对学生启发点拨，注重学生间、师生间的相互交流，通过学生的自己分析讲解，使所有学生都有所收获。力求创造条件，发挥学生在复习学习中的主体作用，激励他们主动学习。

例如：“物体的运动”的复习课上，首先用3－5分钟对作业进行评讲，然后25分钟左右时间重点复习参照物的选择、惯性的概念及应用、物体的平衡、力的示意图等，通过理清概念，典型题分析讲解训练。使学生加深对概念的理解和运用。

例题

1、有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）

A．风和水B、船和地面C、山和船D、风和地面

例题

2、在运动场上常见到这样一些场景，其中表现出的现象不能用惯性知识

解释的是()

A．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来

B．跳远运动员要助跑一段距离才起跳

C．投掷铅球时，铅球离开手后继续向前运动

D．跳高运动员跳过杆后从最高点落向地面

例题

3、贝贝沿水平方向推静止在水平地面上的汽车，但未能推动。下列判断正确的是()

A．贝贝对汽车推力等于汽车受到的阻力

B．贝贝对汽车推力小于汽车受到的阻力

C．由于汽车未动，无法判断推力和阻力大小

D．因为汽车重力大于贝贝对汽车的推力

例题

4、人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）

A．沿原路径返回地球

B．沿原方向做减速直线运动

C．沿原方向做加速直线运动

D．沿原方向做匀速直线运动

例题

5、当猴子倒挂树枝上静止时，下列说法正确的是（）

A、树枝对猴子的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力

B、猴子对树枝的拉力和猴子所受的重力是一对平衡力

C、猴子对树枝的拉力和树枝对猴子的拉力是一对平衡力

D、猴子所受的重力和树枝所受的重力是一对平衡力

例题

6、如图所示，踢出去的足球在空中飞行。不计空气阻力，请在图中画出足球的受力示意图。

例题

7、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s-t图像如图2所示。经过6秒，两车的位置关系是（）

图

2A．甲在乙前面0．6米处B．甲在乙前面1．2米处

C．在甲前面0．6米处D．在甲前面1．2米处

最后10－15分钟进行随堂检测，让学生自我评价。检测题是由学生自我复习中普遍存在的问题、中考常常涉及的考点、本节课重点讲练的典型题目等组成的。

一 填空题（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这句歌词中，“竹排江中游”是以_________为参照物，“青山两岸走”是以_________为参照物。某同学参加50m跑的测试，他的老师记下了他跑到10m处，20m处，30m处所用的时间，分别是2s,3.5s,4.5s，则他在第三个10m内的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的_________，后者主要改变了运动员的_____________。

4一撂棋子摆在桌面上，用尺迅速打击最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________发生改变，而上面的棋子由于___________还保持原来的静止状态，于是落在正下方。

5汽车在平直公路以20m/s的速度匀速行驶，它受的阻力是1.0χ104N，汽车牵引力的大小是_________N，汽车受到的合力为_________N，汽车在___________s内通过的路程是1.5km.二、选择题（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动．关于小明对桌子的推力与桌子受到的摩擦力的大小关系，下列说法正确的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能确定两者的大小关系

７、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是

A．汽车后窗贴有“保持车距”

B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”

C．景区水池边立有“水深危险”

D．交通规则写有“行车时系好安全带”

8、在抗震救灾中，我空降部队从高空跳伞，当伞兵受到的合力为零时，他将

A．加速下降B．匀速下降C．减速下降D．加速上升

9、如右图所示．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其作匀逮直线滑动．以下叙

述中的两个力属于一对平衡力的是（）

A．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力

B．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力

C．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力

D．物体对桌面的压力与物体所受的重力

10、频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，下图A B C D中分别用照相机拍摄（每0.1S拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作图题（每图2分共4分）

11、在图甲中，画出电灯静止时受力的示意图：

12、如图（乙）所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。

经过随堂检测学生对自己在这部分内容的知识掌握有了一定的认识，知道自己存在的不足和课后复习的方向及重点。教师再布置一定量相应的作业促使学生有针对性的反思、复习、巩固。在具体教学中，以问题、习题开路，知识目标化，目标问题化，问题习题化。然后引导学生紧扣教材对问题、习题进行分析、讨论、研究和解答。“变讲为悟”，让学生在对问题的思索中体验、感悟概念及规

律，让学生在积极主动的探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西。在自我评价中反思、总结、提高应用所学知识解决实际问题的能力。

自主建构、师生互动、自我评价、反思巩固四个环节的复习教学其核心就是要充分调动学习的主人－－学生，主动参与到整个复习过程中，充分体现学生的主体地位，同时教师的主导作用也得以有效的发挥，更好地构建高效课堂、有效作业体系。复习课一定把复习的空间交给学生，要延伸到课前课后，引导学生自主学习，让学生主动参与到课堂中来，充分发挥他们的主观能动性，复习课的形式一定会生动活泼，效率一定会更高。

第三篇：2012初中物理中考成绩教学经验介绍

严爱兼施，夯实基础，灵活教法

—2012年物理学科中考成绩经验介绍

牛心中心学校卢亚东

2012年11月

严爱兼施，夯实基础，灵活教法

—2012年物理学科中考成绩经验介绍 各位领导，各位老师，大家好：

我是来自磐石市牛心中心学校的物理教师卢亚东，性别：男，今年38岁，98年毕业于吉林师范学院物理系，回来分配到牛心中学至今一直从事八九年级的物理课教学工作，自参加工作以来曾先后被评为吉林市优秀教师、磐石市优秀教师、师德先进个人，多次参加市级青年教师优质课、观摩课、研讨课、竞赛课等教学活动，并获奖。在今年的中考中取得了理想的成绩。我的人生格言是：勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

今天，有幸和大家一起交流教学经验，我感到非常高兴。

十几年的教学，今天静心思考，才发现更多时候凭的不是一成不变的经验，而是根据不同学生的不同情况、不同要求和不同时代的不同风格，灵活改变自己的教学手段和教学方法来夯实基础提高学生能力，当然这也离不开严爱施教，所以自参加工作以来我就给自己定下一个标准那就是“用心去教”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟，但称不上经验，与各位领导和老师们交流和探讨一下。

一、严爱兼施，建立良好的师生关系。

教学中，我最深的感受是：在学生的学习过程中，不仅要给他们知识，更要给他们细心的爱护和严格的管理，也就是严爱兼施。因为知识重要，但是懂得如何“学知识”和“学会做人”更重要，所以作为老师除了要有过硬的业务、丰富的知识，而且要在教学过程中做到既能严格要求，又能

爱生如子。实践证明：有些事情需要用爱心来感化，但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束有很多事情会走形和打折扣。所以我的观点是：该爱则爱，该严格必须要严，尤其是在学习上，而且一定也不能留情，即“爱而不溺，严而不疏”。一定要让学生感觉到老师的严其实是一种爱，这样一来，学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织，有话既想和你说，干任何事情时又不会肆无忌惮，建立起良好的师生关系。

二、夯实基础，注重基本知识和基本概念的教学

近年来，中考物理试卷注重基础知识的考察，约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查，考查的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律。因此在教学中，我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。

注重基本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要了解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式结合物理实验重点讲清楚。比如在讲物质概念时，要重点说明物质和物体的不同；讲解惯性和牛顿第一定律时，学生常把二者混为一谈，这时让学生明白惯性是物体的性质；而牛顿第一定律是一切物体不受外力作用时所遵循的规律。即一节课下来概念一定要清楚。对于那些接受知识比较慢的学生，对概念掌握的不好，我就牺牲中午休息时间时间给他们辅导，让他们不掉队，随着知识的积累越来越多，当然做起题来也就容易了，俗话说“会了不难，难了不会”就是这个道理，这样渐渐地对物理产生了兴趣，成绩

自然也就提高了。

三、用生动灵活的教学方法提高课堂活力

按照新课标要求和我校的课改方向，在教学过程中我大胆实施以“自主学习、广泛参与、积极展示”为主要内容的教学模式，激活学生好奇心、探究欲望，培养学生主动思考、质疑、探索的能力。物理是一门以实验为主的学科，更能适应课改的要求，在课堂上，我从不自己一言堂，只要课时内容允许、教学进度允许，我总是把更多的时间和空间留给学生，在学生的讨论、师生的交流过程中，让学生把知识理解的更加透彻，从而掌握的更牢固，同时也提高了学生的自学能力、语言表达能力、交流合作能力等。另外多让更多的学生参与进来，也提高了学生上课的积极性和表现欲，同时以小组合作互相竞争的课堂教学形式，通过以优带差教学方法不仅活跃了课堂气氛，更锻炼了尖子生学习能力，同时也激励了后进生的学习欲望。在这样的教学模式下即做到了提优补差，又能使学生的整体成绩稳步提升。

以上是我在教学中的一些做法和认识，不足之处还请各位领导和老师批评指正，在今后的教学工作中，我会不断摸索创新，并虚心学习，找到更好的教学方法，从而提高物理教学水平和能力。

牛心中心学校卢亚东

2012年11月

第四篇：初中物理复习经验材料

九年级物理复习备考经验

社旗县城郊一中物理教研组高冰2014.2一、复习计划

第一轮：抓住课本，夯实基础.（本轮复习从2月17日至4月23日）

本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，回顾一遍。

第二轮：把握重点，专题复习（本轮复习从4月23日到5月31日）

由教师把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。第三轮：针对考点，强化训练（本轮复习自6月1日至6月20日）

进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高同学解题速度和正确率。

二、中考物理复习很讲究方法和技巧，那么怎么样才能使学生取得理想的成绩呢？

1、要重视基础练习(忌重难题、偏题)

很多同学在物理复习中，把主要精力、时间用在解题上，特别是用在解难题上，忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习，其结果是：难题解不对，基础题解不好，概念混淆不清。适量的做题是必要的，但重要的是做题后，要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。同时还要尝试对各种题目进行归类，要在理解知识的基础上，逐步掌握解决问题的思维方法，提高自己解决问题的能力。切记不要稀里糊涂做题。

2、要重视理解分析(忌呆板机械记忆)

部分同学在物理总复习中，无论是物理概念、规律、实验一律要求自己死记硬背，其结果使自己学习物理味同嚼蜡，没有兴趣。从近年中考试题中，可以看到以往那种靠死记实验步骤和实验原理的程式化试题，如今已很难看到，取而代之的是富有特色、注重考查学生能力的试题。

3、要重视课堂学习(忌课外题海练习)

现在书店复习资料有很多，实际上不少都是习题集，部分同学不加选择地购买，老师上复习课时却不认真听讲，头脑中没有形成较为系统的知识网络。根据近年中考试题的分析可知，基础题其中源于课本或略有改动的试题占很大比例，在填空题，选择题，作图题，实验题，计算题中几乎都可见到这类题目。当然，我们不反对在复习好课本基础知识后，适当地做一些针对性较强的习题以及提高的练习。

中考物理复习策略

九年级物理复习备考成功的关键何在？我以为中考物理复习成功的要诀是：准、精、薄，再加上科学的时间安排。

要诀一：准

“准”，主要包含三个方面：①中考大方向把握准；②教学重点、难点、热点瞄得准；③学生的心理与兴趣摸得准，知识缺陷、思维障碍抓得准。

保证“准”的措施：认真分析研究考试说明、近几年的中考试卷、权威学校的最新中考模拟题；广泛搜集本学科的中考信息；深入学生之中，通过交谈，作业、试卷的批改洞悉学生的问题所在。

要诀二：精

“精”，主要体现在四个方面：

①精讲。中考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。

②精练。针对中考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对中考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

③精选。尽信书不如无书，尽信资料不如无资料。因此老师对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。

④精评。对试卷和模拟套题考后、练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

保证“精”的措施：转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、创造性；站得高，看得远，从本学科知识结构的整体上来分析研究中考的要求，从而更有效、更准确地把握中考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。

要诀三：薄

读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，它代表着知识的升华、能力的提高。中考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。

要诀四：时间安排

第一阶段进行系统复习（两个半月）

本阶段主要以纲为纲，以本为本，要求师生扎实地把中考所考知识全部复习一遍。以《堂清》为依据，突出双基，培养能力。适当做一、二次综合套题训练。

第二阶段归类复习（专题复习）（一个月）

以备课组为单位，认真研读中考说明，研究近两年中考试题，做好任务分配，明确分工，通力合作，提高复习效益。本阶段要求教师对重点知识作归类复习，加大分析和解决问题的能力培养。以近两年来全国各地中考试卷为载体，以复习资料中的中档练习题为主，兼顾教师自选习题作必要的补充。每周至少自行组织一次模拟考试。

第三阶段中考仿真演练（6月1日-------6月18日）

本阶段主要是综合训练，教师仍以近两年中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，以考促练，通过讲评，强化学生的综合能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏。同时，要注意培养学生良好的学习心理状态，迎接中考。

要想在中考中取得优异成绩，我们必须切实加强对学生备考的心理辅导。因此，在平时的教学中就应当有意识地针对学生的学习焦虑、厌学情绪、学不得法，从学习态度、学法指导和考试心理等方面进行心理辅导。结合课堂教学着重讲：学习态度与学习成绩的关系；焦虑心理的典型表现及自我调控；学习兴趣的激发

和保持；记忆——理解——应用三步曲；科学学习方法与学习效率；考试心理与技巧等。

第五篇：中考经验介绍发言稿

中考经验介绍发言稿

各位领导、老师：

大家好。

首先感谢中心校给我这次与大家交流的机会。感谢中心校各位领导对中考工作的关注与支持。

**年是永流中学全体老师努力拼搏的一年，也是永流中学成绩辉煌的一年——我们拿到了久违的教学质量奖。成绩的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，这次改革使每一位教师认识到了全区乃至全国教育的形势；其次得益于永流中学这支甘苦共尝、迎难而上的教师团队；还得益于永流中学先进的教学理念和课堂教学改革。

现在，我想用这样几个关键词勾勒出2009年备战中考的几幅剪影：

关键词一：支持与合作

我们都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，却要比花岗岩还坚韧。在永流中学“合作”一直是不变的话题。王校长一直倡导：“合作就是力量和智慧的源泉”，为了落实这一合作机制，我校开展了多层次的合作：校长与中层的合作；政教与教务的合作；课堂学习小组的合作；村居学习小组的合作。每个校干承包一个教研组和一个年级组，一手抓教学一手抓管理；从校长到教师每人承包2个合作学习小组，一手抓校内一手抓校外，形成了强有力的教育教学管理网络，实现了全员育人的教育与管理模式。王校长还特地为初四级部安排了专管业务的陈校长与级部主任合作，加强对毕业班的管理。每周一王校长和陈校长都和初四教师一起分析一周的教学得失，通过交流，每个人都能够献智献策各尽所能，及时调整和把握教学方向。每周末领导和老师们一起走进村居学习小组，与家长交流他们关心的问题，与初四学生交流学习和生活中的困难。正是有了校长的亲历亲为，有了老师的奉献和关怀，学生家长被感动了，村里的领导被感动了，一个“家-校-村”三级管理，“学生-教师-家长-学校”四级评价的教育管理模式迅速形成，毕业班学生的学习积极性也充分调动起来了，逐步踏上了自我教育、自主学习、自我管理、积极备考的轨道。这时的老师已不再是只会牺牲自己的“蜡烛”，而成为了火柴，与学校一道去点燃学生的希望之火、智慧之火，激情之火。这是09中考成绩辉煌的关键，也是全校教学成绩迅速提高的必然。

关键词二：责任与担当

责任重于泰山。责任是什么？责任就是担当，就是付出。

从**年9月，我校鼓号队获得全区中小学生鼓号操比赛二等奖第一名；到**年7月，我校篮球队代表全区中学在全市获得男篮乙组冠军；再到09年9月，我校获得“教学质量优秀奖”等等，所有这些成绩的取得都是对责任的最佳诠释，是责任激发了教师的潜能。“让我们的学生考出最佳水平”是我们全体任课教师的责任，也是我们一直追求的目标。

正是由于这份责任，加上王校长的信任，**年9月，在我手术后的一个月，接受了初四英语教学的同时，再一次承担起永流中学教科室工作的重任。我深知，现在的教科室工作已经不

是仅仅停留在为教师服好务的阶段，更不是几年前自上而下应付检查的阶段，它赋予了教科室一个更艰巨的任务：必须研究和创新。没有研究和创新，学校就谈不上发展，更谈不上有特色。幸运的是，学校为教科室派送了德才兼备的徐春英老师，我们在担任毕业班英语教学工作的同时，一起携手做好教科室的工作，我们就像一个人一样，哪里需要就出现在哪里，不分白昼一起奋斗，出色的完成了每一项任务。

关键词三：教学与教研

第一点：“教学生学会学习”

教育不是灌输知识，而是教学生学会学习、学会创造；不是记住别人的思考，而是通过探究产生自己的思考。由于平时工作忙，常常因为临时性的工作而耽误给学生上课，因此，我注重对学生自主学习习惯的培养，始终让学生在“学”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教学生学会学习。主要做法是：第一，教会学生学会预习，即让学生通过自学课本，罗列出新知识点，找出疑难问题，再通过查找资料，尽量自己解决这些疑难问题。在检查预习作业时，我不单是检查学生的预习作业本，还要分组分层的让学生板书并讲述预学的知识。例如，在预习Section A时，表面上看是让学生在预习本上列出了新单词、新词组、新句型和新语法，实际上在检查作业时，我会安排学习小组的同学分别将预学到的这些知识写到黑板上。写单词的同学需要先读出这些单词，若读错，同学们给予纠正，而后进行领读；写词汇句型语法的同学需要讲述它们的用法，其他同学进行补充、更正和评价。所以，这种预习是有条件的预习，是需要会读会写会讲的预习，是为小组赢得荣誉的预习。检查预习又是全班同学互相学习的好机会，是高效能的预习。第二，教学生学会互助答疑。预习环节之后，同学们在初步掌握了新学知识之后，对理解不够透彻的问题互相答疑。这里的“疑”是学生经过预习、思考后的疑问，这里的“答”是学生知识输出的过程，而一问一答，是学生从探究到发现的过程，是主动愉快的学习，却不是被动的接受和灌输。第三，教学生学会在全班讲解知识点，这是给学生更多展示自己的机会的过程。学生只有在融会贯通的基础上才能大胆的为同学讲解，所以他们会更加认真的讨论与查找资料，同时也是帮助那些学的慢、理解有难度的同学学习的过程。在这个环节，还要鼓励引导学生提出有一定深度、开发性的问题。第四，教学生学会总结。聪明的学生学到的知识绝对不是一个一个的“知识点”，而是由一个一个的点形成的“知识链”，由“知识链”组成的“网络知识体系”，这是一个知识建构的过程，是进一步提高学生能力的过程。

第二点：“激励”

我认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励和鼓舞。

我极少利用课堂之外的时间为学生辅导，取而代之的是对学生进行“课堂学习评价”。以评价激励学生对英语学习的兴趣，以评价来提高学生的自主学习意识和自我管理能力，从而及时调整学生的学习方向。

在我们的课堂上，始终贯穿着一种评价模式——“小组捆绑式评价模式”，我门以教材中的每个“单元” 为时间单位和内容单位，对班内合作学习小组进行“捆绑式学习评价”。在每个单元的学习过程中，老师确定学习任务，与小组共同进行评价，将成绩列入“单元小组捆绑式学习评价报告单”。评价的方式一般是分层计分，如同一个小组中，A层同学答对问题

得1分，B层同学则得2分，C层得3分，D层得4分，这样同样的问题A、B层的同学就会热衷于交给C、D层同学回答，调动了全组同学的学习积极性。每学完一个单元，由组长将评价结果进行一次汇总，评选出“优秀小组”、“优秀组长”，利用课上前几分钟时间在班内进行小结，主要包括：老师对优秀小组进行具体评价并提出希望、组长对本组及各成员进行评价并提出新的目标、小组成员代表发表获奖感言、成绩较差的小组谈自己的不足与努力的方向。一学期，一学年，坚持下来，我们就会看到一个充满学习热情，积极奋进的学习集体。

有时候学生的学习热情太高，课堂上争先恐后，也会显得课堂秩序有些混乱，所以我特别强调纪律组长的作用，并给秩序不好的小组扣分。这一招特别管用，因为大家争先恐后是为了小组的荣誉，谁都不想把大家千方百计赢得的荣誉输在自己手上。

教学方法的得力，加上徐春英老师的鼎力相助，使我能够把绝大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的课改经验，撰写的“合作-探究6+1教学模式”，赢得了专家的好评。一份份研究报告，既是经验的积累，思维的创新，又是我们向领导递交的一份份满意的答卷。

关键词四：方法与策略

考场如战场。只有制定科学合理的战略战术，才能做到知彼知己百战不殆。

毕业班进入复习阶段，往往都采用三轮复习法：基础复习、专项复习、模拟训练。

第一是“全面规划复习策略”。总复习前，针对学生情况制定适合自己的复习战术是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英语采用的复习策略是：根据课程标准，牢抓学习重点及知识构建。在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，走“在语言运用中学语言”的教学路线，并采用以学定教，小组合作，兵教兵，兵练兵式的复习方法。

复习课上我们应避免大容量、快节奏、灌输式、练习式、像“压缩饼干”一样毫无生机、死气沉沉的复习方法。

第二是“合理分配课堂时间”。进入总复习阶段，坚持每节课利用前五分钟带领学生高效率地复习大纲上1600个单词中的100个词汇，并一定要做好循环记忆和检查验收工作，这个时候学生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分钟的早读时间训练学生的听力和快速阅读能力，以起到滴水穿石的效果。每节课让学生探究和展示的时间不少于20分钟，学生会讲的老师不讲。

第三是“加强合作与竞争”。复习阶段我们特别注重为学生创造既需要合作，又需要竞争的机会，既要设计依靠小组集体合作才能完成的学习任务，又要根据学生的表现对组内ABCD的层次随时调整；组与组间对每个层次的同学要求不尽相同，达到该层要求即达标。既有横向比较，又有纵向竞争，这种分层递进式的教学促使每个学生不断地向新的学习目标迈进。

第四是“用心灵赢得心灵”。在英语课上，同学们的个性得以张扬，嘴巴得以解放，他们头脑灵活、骨子里透着一种不服输的刚毅。很多老师可能还记得在一次全校公开课上，我给学生布置了一个畅想未来的话题作文，胡炳旭同学说：I will work hard and make much money

when I grow up.I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful girl.Go for it......他的率真博得了同学和听课老师的笑声和掌声。可是他的傲气也曾使得他的英语成绩一度下降，在几次模拟考试中，胡炳旭的成绩连续落后于本组B层的于洋同学，这时我首先把他从A层降至B层，再对他进行“挫折教育”。有意让长期处在“金字塔尖”的优生品尝被冷落的滋味，训练和强化他们的受挫心里，从而认识自我，超越自我。而对于像刘强一样的过分调皮，失去学习信心的同学，我给他送去了一整套的《智慧背囊》，让他从经典中悟出人生的真谛，学习上尽其所能。对于像王迪一样的聪明但成绩不够理想的边缘生，我采用了常谈心，常督促的方式，使他循序渐进，逐步提高。

**年，我校英语中考成绩成为永流中学毕业班成绩最好的学科之一。

这是我和徐老师努力的结果，也是英语组全体教师的智慧的结晶。

以上是我的交流材料，这仅仅是抛砖引玉，希望能在大家的帮助下再创佳绩。