九年级化学集体备课计划（5篇）

第一篇：九年级化学集体备课计划

九年级化学集体备课计划

为了适应当前教育发展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，特定计划如下：

一、集体备课的目的：

为了进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。

二、集体备课的任务与要求：

1、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：

①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。

②、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人。

③、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教

学案的核心。

④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规

定。

⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一

个教学案，由全组讨论后共同使用。

⑥、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。

2、备课严格按照国家新颁布的课程标准中的教学常规及“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”的先进的教学思想和有关要求进行。具体应做到以下几个方面：

①、做到五备：即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序； ②、体现好五点：即每节课研究好知识点、能力点、重难点、教育点、及“自

主、综合、拓展、创新”的渗透点。

③、力争三定：即定时间、定内容、定中心。

④、搞好五研究：即研究重点、难点、教法、学法和考法。

⑤、做到五统一：即统一目标、统一进度、统一训练、统一单元测试。

3、活动由备课组长负责，每次活动不超过1小时，记录好，形成材料，并注意保存和积累。

三、集体备课的时间、地点、课题、主备人及分工情况：

第二篇：九年级数学集体备课计划

九年级数学备课组工作计划

一．指导思想

在深入推进和贯彻学校“新课改”的精神的前提下，以新的教育思想和课程理念实施教学，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索有效教学的新模式。针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，努力把握中考方向，积极探索高效复习途径，力求达到减负增效。积极探索高效课堂，力求达到减负增效，做到“高效低耗”，为学校创品牌做出重要贡献。二．具体工作和措施

1.抓好初三数学各项工作，全面提高初三数学的合格率和平均分。努力在上学期期末统考的基础上在全市名次上升2~3名。

2.分层教学。主要集中体现在具体辅导和个别辅导上，处处关心、爱护这些基础差的学生，对于这些学生讲解概念，反复讲，作业和练习中的错题，反复纠正，反复操练，哪怕是“高耗低效”也要对他们重点保护。对于中等和中等以上的学生我组老师准备在复习后阶段多指导一些实际生活问题和综合试题，为他们在中考中得高分作准备。

3.高效低耗。

1）不搞题海战，精选题型，围绕考纲精选试题、练习题、作业题，每天作业量在半小时左右。

2）提高学生学数学的兴趣，提高学习数学的自觉性，养成上课专心听讲，课间空余时间讨论数学内容，解答习题，变“要我学习”为“我要学习”。

4.坚持每两周集体备课1次,全学期集体备课10次。并且每一次集体备课前指定一位老师提前作好中心发言的准备，认真做好记录，然后以中心发言者为主要负责人，集体参与，每个人教集体备课时都要做到畅所欲言，表达自己的看法，高质量地完成每一次集体备课。在教学中，坚持年级统一教学进度、统一重点、统一难点、统一教法、统一练习。

5.认真地做好反思。每一次上完课后，组内的教师都应该针对本节课出现的问题进行交流，找出教师在教学中存在的问题，教学的内容完成的情况，以及学生在学习时出现的问题，发现问题及时的解决问题。

6.精心二次备课，提高备课质量，每两周检查一次教案。例题的选题，习题的配备和要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。

7.每学期初三安排两人上公开课，全面展示自己的教学思想和教学风格。以备课组为活动中心，认真组织听课、评课，不断吸收各人在教学中的经验与教训，减少教学失误，提高教学质量。

8.加强组内的听课工作，通过互相听课，达到互相学习取长补短的目的。认真准备每学期的校内听课工作，上好每一节课，并在轮听课后认真地反思，组内认真地评议，找出优点继续保持，找出不足之处努力改正。

9.合理安排复习进度。

1）详细复习第一轮（按考纲进行复习）,这一轮复习必需要慢、细、清晰，用时多一些。

2）基本考点汇总。

3）模拟卷训练，训练时对于心态浮夸的学生要重点关注。因为这些学生认为多复习没劲了，认为什么都懂了，复习没兴趣了，所以要在试卷中找他们的错处，改变他们的心态。

4）复习实际生活问题和综合题，数学来自实践，让数学应用于实际中，总之为提高均分，提高合格率，我组教师尽力而为。三．集体备课安排

九月份

反比列函数的定义

中心发言人_________ 反比列函数的图像

中心发言人_________ 反比列函数的性质

中心发言人_________ 十月份

相似三角形的判定

中心发言人_________

相似三角形的性质

中心发言人_________

相似三角形的应用举例

中心发言人_________ 十一月份 正弦函数的定义

中心发言人_________ 解直角三角形的应用举例

十二月份 物体的三视图

元月份

中考复习安排

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马燕英

2017年9月12日 中心发言人 中心发言人 中心发言人

第三篇：化学集体备课发言稿

化学集体备课发言稿

王瑞

2013-04-01

一、教学目标要求与教学重难点

课题1内容主要是认识生活中常见的盐以及盐的命名、种类和用途。初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法。能判断常见酸碱盐的溶解性以及复分解反应的类型及发生条件。认识到生活中处处有化学，了解制碱先驱-----候德榜，激发爱国热情和学习激情。几种常见盐的性质及应用。本节重点是酸碱盐之间发生的反应---复分解反应，过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。

二、教材内容分析及难点突破方法

本课题是从盐的用途认识氯化钠，由此引出粗盐提纯，学习蒸发操作，熟练溶解、过滤操作；认识碳酸盐性质和用途，了解含有碳酸根和碳酸氢根的盐的检验方法，概括出复分解反应的概念，通过实验探究进一步了解复分解反应发生的条件，学会判断酸碱盐之间是否反应，掌握盐的化学性质。

重点突破：理解复分解反应的本质是本节课的教学难点。在学生熟练书写常见酸与盐、碱与盐化学方程式的基础上，播放flash动画，动态演示复分解反应概念中化合物“相互交换成分”，从“视觉和听觉”角度加强对复分解反应实质的理解，突破教学难点，提高学生复分解反应化学方程式的准确书写能力。难点突破：学生结合已有的学习体会归纳出酸与盐、Na2CO3与Ca(OH)

2、酸与碱发生的反应属于复分解反应，通过合作探究实验：NaOH能与CuSO4或FeCl3 反应、NaCl与AgNO3、Na2SO4与BaCl2都能发生反应，并且都属于复分解反应，有这些已知反应的生成物特点，归纳出复分解反应发生的条件，播放flash动画，从微观角度形象、动态地演示复分解反应发生所具备的条件，加深学生对复分解反应能否发生条件的判断，突破教学难点。

第一课时先对盐类进行分类和命名，让学生建立起盐的概念。第二课时介绍常见盐氯化钠的提取，复习过滤的操作，认识蒸发这一实验操作；第三课时继续介绍常见盐碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙，并掌握鉴别碳酸根离子或碳酸氢根的鉴别方法；第四课时对复分解反应条件进行探究并总结盐类的性质。

三、教学设计过程

1、课题引入

展示“生活中常见的盐”教学图片，引出盐的组成特点及化学性质，分析归纳熟悉的酸与盐、碱与盐反应的化学方程式特点，引出复分解反应的概念。

2、直观形象，突破重难点

初三的学生，已具有了一些理解感悟能力，为了能将抽象的问题形象化，在教学过程中采用不同形式，充分调动学生的各个学习器官，提高学生对知识的理解感悟度。通过flash动画，动态展示复分解反应概念中“相互交换成分”是如何进行的，从“视觉和听觉”角度加强对复分解反应实质的理解，突破教学难点，提高学生复分解反应化学方程式的准确书写能力。因此，我设计了两个环节来突破重难点：

3、归纳总结

通过书写常见盐的化学方程式与置换反应的特点的比较，总结复分解反应的概念，归纳出复分解反应类型。

4、实验探究

通过CuSO4与NaOH、FeCl3与NaOH、AgNO3与NaCl、Na2SO4与BaCl2实验探究，观察现象，分析、得出结论，碱与盐、盐与盐发生反应有沉淀生成，对复分解反应发生的条件有了感性认识，将感性认识转化成理论知识，突破难点。同时让学生进一步感受化学方程式的书写必须要“尊重客观事实”、“化学知识以实验为基础”的道理，提高学生复分解反应发生条件的认识。

5、拓展提高

通过教学设计中的具体练习，在巩固复分解反应相关知识的同时，增强学生对知识系统与综合应用的能力，提高复分解反应化学方程式的准确书写能力。习题的设计由易到难，体现了复分解反应知识的层次性和系统性，符合初中学生的认知规律，同时渗透化学知识与生活的联系，在分析、解决问题的过程中让学生感受化学就在我们身边，生活中处处有化学。

第四篇：集体备课计划

集体备课计划

为了推进课堂教学的发展，达到素质教育的全面实施，进一步优化课堂教学，提高教学水平。现根据我校要求，联系我校课堂教学模式和教学实际，按照上级有关文件精神，对我校集体备课计划进行制定。

一．指导思想

以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标，以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，以加强制度建设、完善工作机制为保障，规范备课流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创设特色学校。

二．工作目标：

1、进一步提高教师的集体备课意识，使教师具有较强表达能力和语言沟通能力，形成良好共同研讨氛围，集体备课实现高效发展奠定基础。

2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重点”方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的集体备课水平。

3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各教学活动。特别是年轻老师，在集体备课活动中对常规课程的脉络有了比较清晰的认识和了解，使他们在教学实践与教研活动中快速、健康成长。

4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀集体备课组，出色完成学校各项工作。

三、工作内容：

1、认真学习新课程的教学方法，深化课堂教学改革。加强课堂改革理论的学习，个人通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确课堂改革的方向和目标要求，自觉转变教学观、学生观。

2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。

在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的合作学习、探究学习问题设定，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变，努力提高课堂有效性。

集体备课要认真讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性。

3、不断提高教师专业素质。

努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集体备课，同时倡导跨学段灵活集体备课活动。

4、抓好常规工作。

（1）、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查，了解学生需要，然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时，教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。

(2)、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路。教师分别陈述各自的教案，最好采用说课的方式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。

(3)、修正教案。

一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加完善。

(4)、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效，有待实践中检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果。

(5)、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估，肯定其成绩，指出其不足，以便提高每个教师的教学水平。

5.教师自我研修，不断完善和发展课堂教学的水平。

① 教师上课后及时的在教案上进行自我反思，反思包括学生对知识的掌握程度，也包括教师授课中教学方法和教学设计的反思。这为以后的理论提升提供了一手材料；也为自己向专家型教师发展提供可能性。

②教师在听课后，在听课笔记上提出交换意见，有助于讲课教师的提升，也使自己借鉴别人，吸取经验，总结不足，争取少走弯路。③多媒体集体备课教室，为教师的自我研修提供了场所。不同学科教师在一起备课，当教师制作课件发生疑难问题时，可以互相学习；制作导学案出现学科以外的知识盲点时，可以请教其它学科教师。也可以与其它年级教师探讨学生心理发展中出现的问题等。

备课的形式还有很多，但追求只有一个，就是实现高效。我校的备课活动形式实实在在，切实可行，而且实现了对教学的重要保障作用。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”全校教师通过集体备课和自我研修达到共同提升的境界。我们坚信在上级部门和校领导正确带领下，在全体教学人员的共同努力下，我校老师的教学水平和教学成绩会进一步提升！

集体备课工作计划

（2017—2018学第一学期）

黄 甫 完 全 小 学

第五篇：集体备课计划

一二年级组数学集体备课计划

李淑荣

一、指导思想：

本备课组本学期将紧紧围绕教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，加强教师间的交流与合作。并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果，达到节节为“高效课堂”。

二、工作目标：

1、认真务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内教师的综合能力，教育教学的掌控能力。

2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

4、提高教学质量。班级的及格率、优秀率争取有所提高。

三、工作重点：

1、借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论，在学习中走进新课程。合理安排每一个教学内容和教学环节，努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生自主地学、能动地学。做好查备课、查教后小记、查听课评课、查教师作业批改情况，真正使教学的每个环节都得到优化。

2、在教学中，我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究，在教学中真正发挥学生的主体作用，有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性。尤其是面对越来越多的外地学生，有效地针对他们中部分学生学习习惯差，生活习惯差及学习主动性不够，家长配合不得力等展开研究，从而有效地提高教育教学质量。

3、备课组教师要积极学习各方面的相关理论，做好学习笔记；积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思；自觉参与课题研究，积累过程性资料；积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书心得交流会”、“课题研究成果汇报会”等活动，并提交相关资料。

四、工作措施： 集体备课包括四个基本环节：

主备人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。

（一）个人初备

1.在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。

2.每位教师必须写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标。

3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。

4.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

（二）集体研讨

教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现。

（三）课后反思和交流

如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。

一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术 日臻完善。

五、任务安排及分工 每周三下午集体备课