九年级物理组教科研月总结

第一篇：九年级物理组教科研月总结

九年级物理组教科研月总结

1、集体备课：我组按照教务处要求，一月进行一次集体备课，全组成员能集思广益，不做表面工作，将集体备课落到实处。在集体备课中，我组选一些较难上或是重点章节进行集体备课。9月由林娟主备《比热容》，10月由刘艳琴主备《电流和电路》。11月由杨惠主备《电流和电路》的评研课。

2、单元检测：虽然我们的课程相对并不宽松，但平时的检测不容忽视，否则不能起到督促的作用。每章上完，我们都会进行检测，便于老师更多的了解学生，并进行班级间的比较，也可以督促老师。

3、出卷工作：期中考试临近，按教务处要求，高效高质量的完成出卷工作。每份试卷各有优点，再选试卷时都难以决断。

4、公开课：此次塔城市三中来听课，以及教科研月的评研课的展示，分别由刘艳琴和杨惠老师承担，在备课中我和她们认真讨论，各抒己见，尽量将课设计的更好。这两节课都受到了好评。尤其是杨惠老师的评研课，让我们对生本理念下的评研课认识更加清晰。也真正起到了评研的作用。

5、常态课：我组人员较少，所以利用一周时间，将常态课听完，老师所授内容不同，方法各异，从中或多或少都能吸取一些好的经验。对于做得不到的，也及时提醒，进行改正，力求形成一节节高效的课堂。

从常规检查来看，我，杨惠，刘艳琴做的相对突出。

改进之处：

1、我组成员相对较年轻，经验有限，今后还要加强学习，尤其是要听一些高质量的课。

2、常规工作要做的更细。

3、对于学生的管理，尤其是要和学生多谈心，多交流。

我们组是一个积极向上，团结合作的组，每个人对教学的比以前更加认真，希望在我们大家的共同努力之下，我们取得骄人的成绩。

第二篇：十月教科研月总结

十月教研月活动总结

肖 芬

时光飞逝，转眼十月已经接近尾声，我们可谓是忙碌了几乎一整月，但我们累并快乐着，我们收获满满，领教了很多教师的课堂魅力，学到了名师的课堂幽默，冷静下来后更多是对自己课堂的反思。从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本月主要做了以下工作：

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们而不见听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、学他人长处，补自己之短。

本月我们听了很多优秀老师的示范课，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，学名师教学的优点，教学是以学生感悟和经历为主，教师起到的是引领和指导的作用。课堂教学往往是千变万化的，教师要练就一身扎实的功底，才能在课堂上运筹帷幄。

今后，我将以这次教研活动为起点，不断地提升自己，使自己的课堂更加熠熠生辉，让孩子们爱上数学，爱上数学课堂。

第三篇：物理组总结

开展“课堂教学转型 打造优质高效课堂”总结

物理组

为深入实施素质教育，全面推进课程改革，积极优化教学策略，扎实提高教育教学质量，我们物理组教师根据学校制定的开展“课堂教学转型 打造优质高效课堂”的实施方案，半年来，我们认真学习新课程理念，深刻领会其精神，强化措施，大力推进，教师锐意改革、不断探索，我们物理组的课堂转型工作进展较为顺利，课堂教学有了根本性的转变，师生面貌发生了可喜的变化。

(一)加强校本研训，转变教育理念。

我们物理组教师充分利用每周四教研活动的时间，集体学习目前教育教学现状及教研的最新信息，开阔了教师的视野，通过几周的培训，老师们逐步转变了陈旧的教学观念，认识到教育发展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面，学科组针对本学期的教研重点，利用发材料，搞研讨，通过教研组长例会，参加全区学科转型教研会等多重形式，使教师对课堂转型的重要性有了充分认识，备课组根据自己学科特点，主动制定研究方案，并积极参加教研组组织的反复磨课活动。全员参与教研研究，促进了教师整体理论水平的提高，要打造高效课堂必须要做好两个转变的观念深入人心。

（二）聚焦课堂，打造高效课堂

一是示范课引路。骨干教师带头上示范课，课后及时组织教师研讨。在全面推广高效课堂的进程中我们发现教师存在很多困惑，比如如何设计更具实效性的教案、课堂教学流程如何操作、教师如何发挥主导作用等

二是常态课指导。实行课堂开放、推门听课制度，针对个体的课堂教学，现场进行点评，并跟进指导。学校组织对教师进行了了解听课，课后进行了扎实深入的评课。

三是研讨课提高，人人跟进。以“同课异构”课题为契机，以备课组为单位，教师人人上一节研讨课，课后围绕主题认真进行评课研讨，各抒已见后确定主讲教师再次备课，跟进，写反思。

随着课堂转型活动的深入，我们惊喜地看到了课堂教学的奇妙变化。教师不再是课堂的主宰，学生不再是被动接受知识的容器；上课争先恐后发表见解的同学多了，不爱学习的学生少了，学生的学习兴趣越来越高了，师生关系越来越融洽了，学习效果越来越好了。但随着时间的推移，我们在研讨的过程中也遇到了一些问题和困惑：

1、班额太大，组员多，两级分化严重，课堂气氛没法保障，探讨问题费时间，课堂时间不够用，教学任务难以完成，学困生辅导困难。

2、小组探究学习只是优等生在动手动脑，语言表达能力差，学困生只照着别人思路走。

3、学生预习肤浅，同学互评不到位，学习资料以及先进的辅助教学设备都没有用，所以学生知识面狭窄。

4、在小组合作学习中如何调动学生积极参与讨论、交流这一问题让人困惑。

针对以上问题，结合实施方案的安排，下阶段的主要工作是：

1、备课前多了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。认真钻研教材，了解教材结构，重点与难点，考虑教法，课前认真做好准备，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，做到学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

3、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生全面发展。

第四篇：物理组总结2018

2017—2018学年下学期物理组学科中心工作总结 时光飞逝，转眼间又是一年我们物理组在学校领导的支持和关心下，按照教研处和教务处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线.在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：

一、做法

1、大教研。我们物理组的教研的教研活动围绕以下几方面展开：（1）开学初第一次教研我们就集思广益探讨围绕学校大教研的要求，再结合我们物理组的实际情况确定怎样开展教研活动，确定活动内容！

（2）以“建三江一中多样化高效课堂教学模式”实施细则为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以教学方式和学习方式的变革为手段，以提高高中物理课堂教学效率为宗旨，深入课堂调查研究，不断反思课堂教学，探索和形成高中物理课堂教学的新授课、复习课、习题讲评课、高三复习课新模式，培养教师具有较高的教育理论水平和教学实践能力，进一步提高教育教学质量。我们物理组确定了《自主、合作、探究、》三级教学高效课堂教学模式”；高一物理教研组教全力推进《三全六学》高效课堂改革；高二物理组《打造高效优质的物理课堂》高三物理组《用“问题引导、考点总揽、练讲结合”》三级教学高效课堂的教学模式”来全程组织物理复习，从而达到优化课堂结构，构建高校课堂，落实有效教学，提高教学质量。（3）按照学校研做高考真题的总体要求，我们通过三次教研活动进行了从试题入手，先做题、再请每学年组教师进行讲题，比如高一组主要负责近三年新课标卷的总体讲解，高二组负责江苏卷的讲题，高三组负责上海卷的讲解，我们先通过讲题做到教师心中有题，然后我们又进行集体研讨试题分析出题特点，研究题目导向性。这次活动王昌主任、谭斌主任、杨福田主任邵红伟主任虽然工作繁忙，但是他们在活动中都起到很好带头作用，从没因为工作繁忙而淡化对高考的研究，反而为我们提供了很宝贵的经验。这次活动中陈岩、关会娟、于红玲老师为我们组题、找题、讲题也做了大量的工作！还有一些年轻的教师也没因为自己年轻，经验不足而萎缩反而是积极发言，现场讲解题目的思考推理过程、示范解题方法，令人耳目一新，颇受启发。

2、集体备课。备课组长认真负责，各备课成员保证参与。高

一、高

二、高三备课组长精选研题，骨干组员发挥模范作用，尤其是高三备课组开展了“一课一研，一天一研”活动，备课工作再上台阶。双周一次的教研活动各位老师都能积极参与，认真完成学校布置的大教研活动，按时保质完成教研计划，营造了认真研究的教研氛围。实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。

我们物理组集体备课主题围绕导学案的编写工作以及高效课堂的研讨展开。备课中：①主备人要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。②每个导学案编制小组组长要对导学案的编制和使用进行说课，要说明本节课的知识技能在整套教材中的地位和作用，介绍能力培养的策略和方法。③导学案的编制要有指导学生自主学习可行性的措施。④要对学生的学习过程和当堂检测提出具体方案。

3、导学案编写：导学案编写物理选题尤为重要，我们物理组教师致力于选题做到：第一，设计导学案的题目选择时，各题组要紧密围绕课时考点和教学目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律螺旋式递进，这样符合学生的认知规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能使其深深印入到学生的脑海中。

第二，导学案题目的选编以考纲和课本为本，尤其自助餐要在历年的高考试题中选择。题目要精而活具有典型性、针对性、层次性和代表性，能起到巩顾强化引领示范作用。

第三，一组题目解完后，教师要带领学生回过头来反思：本题学习了哪些基础知识？应用了哪些物理方法？考查了哪些基本技能？体现了哪些物理能力？重温了哪些物理过程？渗透了哪些物理思想？哪道题可以推广拓宽、变式引申？哪些题可以一题多变? 哪些题还存在一题多解？把后两个疑问交给学生，使他们不断反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面、由面到体，形成合理的知识结构。

第四，题目要能及时反馈教学信息以随时调控教学过程。学生练习完后教师要让学生当场了解解题过程，明晰正误，及时反馈。教师由此也能立即获得学生方面的信息，纠正强化，随时解决，不留“夹生饭”。这样教与学就避免了盲目性，教师及时了解学生掌握了什么？哪些学生掌握了？哪些学生还未掌握？等等，这样便可增强教学的针对性提高教学的有效性。

4、备课组加强了听课评课活动。继续进行“同课异构”教研活动。在本学期我们以“一课一名师，一师一优课”活动为平台，以备课组为单位继续进行了“同课异构”活动，并且21名物理教师全部参与了一师一优课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。

二、经验

1、物理组的老师之间通过教研活动能够及时的分享教育智慧。我们物理组年青教师居多，经验不足。但我们积极像谭斌、王昌老师学习，他们也积极地与我们分享他们在教育管理学生中的经验。所以每次教研活动，老师们总能获得提升与拓展。

2、通过研讨高考试题这样的活动，我们总结高考方向（1）.试题以能力立意为主导，打破常规模式，大幅度创新，同时又兼顾传统和基础；（2）.仍注重基本知识、基本方法的考察，但是更为灵活，更为深入，更为新颖；（3）.试题注重思想方法的考察，已不再是简单的识记，尤以考察物理学史的14题体现地最为明显；（4）.加工经典题目，老题新出，显得很有新意，有利于指导中学教学；（5）.紧密联系科技与社会，体现物理的实用性。

3、认真做好教研主题化、课题实践化的教研活动教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封；在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无；在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。

4、全组教师以年轻教师为主，虽然经验不足，但干劲十足。不仅坚持教学六认真，还利用课余时间辅导学生。教研室、教导处期中、期末检查教案、作业批改情况，本组教师均无一人不合格，而且还获得好评。学校也重视对我们青年教师的培养，给我们机会，勇挑重担！我们组的高三教师霍莹代表物理组参加了教学研讨课，并表现突出得到好评。王昌和谭斌老师去上海学习后给我们带回了宝贵的学习经验，这学期也有很多名师来我校讲座，也让我们组收到了宝贵经验。

5、倾注大块时间，倾情打造尖子生。在尖子生的培优上，我们物理学科中心也是下了一番功夫，确实是煞费苦心，缺啥补啥弥补弱项以外还要进行提升拔高训练，进行针对性的辅导，我们每天都在不停的研究、专研，不停的在做题，一直在不断的思考如何做好培优工作，才能不辜负领导、家长和学生的厚望，提升成绩，培养好尖子生。

6、积极反思：在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。

7.学习四大物理学科素养：“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素物理观念。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理等要素。

三、不足

1、教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，高考研究还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。

2、集体备课问题：（1）有的老师还是对教研及集体备课认识不够，在活动中只听不说，只听不做，人在心不在等现象还是存在。（2）有的老师对校验和集体备课重视不够应付了事，不认真准备。

3、整个高中教学时间太紧，希望能从高一开始就给物理加到六节课.4、对学生的个别辅导做的还不够细致。

5、自认为在资质上以及阅历上还存在很多不足。

四、下一步努力方向

1、继续打造高效课堂模式：更新教法，提高课堂教学实效。在教学实践中，我组教师既按教育教学规律办事，也充分发挥自己的主观能动性，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。注重发挥学生的主动性，留给学生相应的时间和空间。凡是学生能看懂的，少讲或不讲；凡是学生能说的由学生说；凡是学生能分析、概况的，不由老师代替。但老师也充分发挥主导作用，在课堂上精讲，注重“四讲”——讲重点、讲疑点、讲盲点、讲热点。

2、强导学案的编写，3、继续加强各省高考题的研究，以促进教研组健康和谐发展，为学校的腾飞做出应用的贡献。

4、为促进教师专业发展我组将在下一学期组织组内赛课。通过体现教研课题思路，展示研究成果的专题汇报课；体现集体智慧和青年教师改革意识的“创新课”；体现以老带新，辐射经验的“示范课”等活动，推动教师围绕科研课题，勤于学习，善于进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教育科研的深度。

5，进一步研究考纲及其变化，相对2017年，2018年的物理大纲变动不大，只是在能力要求上做了微调。我们要以不变应万变，复习时做到：

(1)．一点不漏

(2)．重视二级要求的考点

(3)．对主要物理思想方法——如力和运动的关系、守恒思想、场的性质、电磁关系、实验方法等内容要不断反复训练

(4)．重视五大能力和四大素养的要求(5)．重视实验复习，要以高考考查的十二个实验为基础，在实验原理、实验方法、实验设计及由此生长出来的探究点的准备上多下功夫。

(6)．由于去年考纲紧急变动，所以2018年试题对动量的考察较为简单。今年复习要重视动量与能量，动量与动力学、动量与电磁学的综合。总之，重视能力、提升素养、突出主干、一点不漏，做到这几点高考就会不留遗憾。

总之，本组全体教师在学校领导的关心下，齐心协力，努力工作，做出了自己应有的贡献。

第五篇：九年级物理总结

2010-2011年学下学期

九年级物理教学工作总结

任课教师：马传奇

本学期担任初三一个班的物理教学工作。班级学生后进生较多，备课难度很大。但我克服了重重困难，完成了教学任务。先做总结如下：

1、课堂教学，打好学生基本功

利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

2、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，90%的学生能独立完成此期书本所要求的实验，学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让后进生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

4、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

5、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质

为了更好的把教学工作搞好，坚持了政治学习和业务学习，自始至终把“学高为师，身正为范”作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点，改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。