第一篇:物理期末复习计划
九年级物理期末复习计划
九年级物理备课组2013.12
进入了九年级,同学们正式踏上了2014中考的征途,时间紧,任务重是九年级上学期最大的特点,再过不久我们就会迎来第一次大型考试----期末考试,本次期末考试对于学生来说意义是非比寻常的,我们可以以此来检验此前的学习成果,同时也是发现问题,调整学习计划的最佳机会,所以我们要进行合理的规划,要充分的利用好这次考试和复习。
一、学情分析和教材分析
期中考试,九年级物理成绩不是特别好。这个原因是:将近二分之一学生是低分学生,出现两极分化。这部分学生主要问题:不重视学习,不认真听课,不做作业,不愿意思考。但是通过初二一年的学习习惯培养,他们对于学习物理的方法还是有一些了解的,所以要想通过期末复习,提高他们当中一些人的成绩,还是有可能的。
本学期主要考察九年级上册和下册知识,力学这部分的特点是公式比电学少,但是研究理想状态下一些生活中的力学现象,学生受到现实生活经验的干扰,出现理解的难点比较多,就我们的学生素质而言,大部分都是属于缺乏对知识深度的掌握,仅停留于表面的学习,本次考试是一个难度较大的考试。
二、复习课设计原则
1、不能是对知识点简单的重复,要强调知识点之间的联系,为考点设计知识框架,用知识对知识进行整合,重新排列,这样做平时优秀的学生不觉得简单重复很乏味,同时也为学困生对知识点的理解搭了梯子,降低了记忆和理解的难度。
2、具体课时设计,期末复习时间从1月1日开始,大致复习课时数14节,根据对期末考试的考点分析,难易度分析,制定了每节课的教学目标,和复习专题,做到每节课都有针对性,每节课都对复习内容有检测和反馈。
3、采取多种多样的复习模式,比如小组学习,这半年以来也取得一定的效果,通过组内合作学习,让基础好一点的学生充当组内小老师,解决一些常识问题。把没做的演示实验或学生实验,在复习课上作为主线,以加深学习印象。
4、分层练习、分层作业、分层辅导。这主要是针对学困生和优秀生而言,每年期末考试结束之后,都会留一些遗憾,能拿优秀的没拿着,能及格的没及格,上个学期期末主要采取的方法是和别的任课教师交换学生,从而实现对学困生和优秀生的分层辅导,也取得了一定的效果。其实这也是不得已而为之学困生主要还是抓基础,优秀生主要进行便是训练,通过训练,挖掘对物理意义的理解和应用。
5、落实课堂效果,落实考点过关,根据以往记录的知识点过关表进行有针对性的巩固和复习,并且要反复过关,及时记录。落实课堂实效,建立在研究考点的基础上,不仅知道要考什么,还要知道考到什么程度。选择例题要典型,不做题海战,时间紧迫也来不及做题海战。
三、复习目标
复习目标定为三个层次:(1)对基础差的学生,做好思想工作,让他们获得基础知识和基本技能;(2)对基础略好的学生着眼深化和提高;(3)对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性,让他们动眼、动脑、动手,积极解决问题,充分发挥学生的主题作用。
第二篇:物理期末复习计划
2012-2013第二学期
期末考试物理复习计划
箭口初中 柳吉臻 李文杰
期末复习将要进行,为了在复习时避免无效内容的重复传授,有的放矢地对学生进行引导和训练,提高学生的学习效率。需要整合本年级物理教师智慧,发挥集体备课优势,充分提高整体复习教学水平。制定如下复习计划。
一、复习目的:
1.查缺补漏,加强基础知识,提高知识的综合运用能力。
2.抓住基本知识与技能,提高中、下等学生的成绩。
3.训练学生综合运用知识解决问题的能力。
三、复习重点:
1.物理下册所学习的所有基础知识。
2.物理下册所掌握的所有重点实验。
3.提升学生能力,使知识系统化。
4.培养学生分析解决问题的能力。
四、复习难点:
1.综合运用知识解决问题的能力。
2.计算能力的提高。
3.真正的理解知识及灵活运用。
五、具体措施:
1.学生建知识树:建立系统的知识体系。采用“段段清”的做法,以新课程标准为指导,对每个单元所学的知识进行总结和训练,让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系,训练和提高所规定的能力。
2.典型例题精讲,突出重点,突破难点。训练是复习课的主要教学活动形式。复习每一个单元时,根据平时教学中所掌握的情况,精选典型例题。适当采用一些例题精讲,突破难点,突出重点。使得每一个学生在复习中有满足感。
3.个别辅导,提优补差。课后,做好辅导工作,对一些特别学生多些关心。要即时反馈,看学生掌握的情况如何。检测时,以基础为主,难题少量,让学生感觉不是很难,有助于提高学生的信心。
4.有效检测,反馈补救。根据复习情况,进行模拟测试,进行查漏补缺,弥补漏洞。
第三篇:初二物理期末复习计划
初二物理期末复习计划
何广诗
本学期期末考试为了有好的效果,特对后期复习提出计划。
一、重点内容的梳理:各章的重点内容:
第一章:声现象----声音的三要素,超声与次声,减轻噪声的途径方法,声速的有关计算。
第二章:光现象-----光的直线传播,月食、日食、小孔成像等;光的反射现象的判别,反射定律的灵活运用;光的折射现象的判别,折射规律的灵活运用;光的色散现象;
第三章:透镜及其应用——凸、凹透镜对光线的作用及作图;生活中的透镜了应用;凸透镜成像的规律;眼睛的原理,近视眼、远视眼的成因与矫正方法,显微镜和望远镜的原理及基本应用。
第四章:物态变化——温度的相关知识;六种物态变化及对应吸、放热的应用;熔点,凝固点;沸点的理解。
第五章:电流和电路——知道电荷和电流相关知识;会使用电流表;认识串,并联电路。并能规范画出电路图。知道串,并联电路中电流律。能应用于实际电路中分析。
二、学情分析:本班没有领军人物,大多数同学能学习,但缺乏主动性。好的学习习惯没有养成,答题规范性很成问题。所以复习中有以下的要求。
三、复习的基本要求:
1.梳理知识,形成结构---便于记忆;
2.重点内容,细讲多练---技能知识需要过手、过脑、过心;
3.注意纠错,规范习惯---易错点是难点,找出错误,分析原因,规范格式,养成习惯。
4.综合练习,评讲拓展---练中记忆,练中巩固,练中知新,讲中纠错,讲中深化,讲中思维
四、复习时间安排:
12月22前结束新课,全面进入复习阶段。加上晚自习共约8课时。
第五章 计划2 课时第四章 计划 2课时
第二三章 计划2 课时第一章 计划1课时
查漏补缺、方法指导 计划2课时
第四篇:八年级物理期末复习计划
八年级下学期物理复习计划
八年级物理课程已经结束,距离期末考试还有两周的复习时间,在这两周的时间里将进行章节复习、专题复习、综合复习,具体复习过程如下:
一、章节复习
以一章为一个单元,针对每一章的知识点、习题进行章节全面复习。
1、复习本章的知识点,对知识点进行检查。(列举常考知识点清单,利用课上10分钟检查)
2、对每一章进行章节练习。(利用课上及课下时间完成)
3、针对练习题,学生完成后先出示答案,学生分小组讨论,解决问题,对小组不能解决的问题,老师集中讲解,讲解之后,学生之间再进行交流、讲解,直到将问题解决。
二、专题复习
进行专题复习时,将教材分析、总结归纳出四个专题,分别为,实验、表格和阅读、作图和识图、计算。对每一个专题分成若干部分,在课上给学生一定的时间让他们迅速的完成,在规定的时间段里让学生完成习题,主要是培养学生的做题速度,学生完成后,教师出示答案,学生之间互相讲解,教师进行个别指导,也就是让学生利用课上时间,边做、边讲、边学。个别题目教师集中讲解。
三、综合复习
在综合复习的过程中,我们准备了四套期末试卷,利用两周的时间完成。将四年期末试卷全部发放到学生的手中,利用物理课完成,学生依据自己掌握知识的程度,按照自己的能力,可有不同的进度,但是总的时间不超过两周完成。
学生在完成试卷后,教师提供答案,学生自己阅卷,并得出分数,以小组为单位,互相讨论、互相讲解。对完成内容较快的学生,可以利用自己手头的练习册,或教师给提供一些有一定难度的习题进行拔高训练,进一步巩固加深对知识的理解与运用。
四、时间安排
第一周复习1-3章模拟考试2008年期末试题
第二周复习4-6章模拟考试2009、2010年期末试题 第三周查漏补缺,迎接期末考试
第五篇:初三物理期末复习计划
2012-2013上学期初三物理期末复习计划
物理教研组:马金秀
进入了初三,同学们正式踏上了2013中考的征途,时间紧,任务重是初三上学期最大的特点,再过不久我们就会迎来一次大型考试----期末考试,本次期末考试对于广大学生来说意义是非比寻常的,我们可以以此来检验此前的学习成果,同时也是发现问题,调整学习计划的最佳机会,所以我们要进行合理的规划,要充分的利用好。使学生在期末考试中物理也可以拿高分。
一、复习目标
期末考试,我校初二物理差成绩不是很好。这个原因是:我校将近三分之一学生是低分,出现两极分化。这部分学生主要问题:不重视学习,不认真听课,不做作业,不带书、不看书;学习物理不得法。因此,我们复习目标定为三个层次:(1)对基础差的学生,做好思想工作,让他们获得基础知识和基本技能;
(2)对基础略好的学生着眼深化和提高;(3)对基础好的学生着眼能力提高。因此要充分调动学生的积极性,让他们动眼、动脑、动手,分析讨论问题,然后再总结,教师只起到引导的作用,、二、复习安排
期末物理复习安排两周12节课;第一周6节课按排对知识结构疏理;由教师出示知识框架,学生填写、补充。专题练习,反馈评析。第二周按排6节课模拟考,反馈评析
三、复习方案
复习总体策略:重点突破,深化提高;注意命题特点。
复习内容:
1、热学部分:侧重分析各种物态变化,比热容的慨念、计算、应用;提高环保意识。
2、电学部分:侧重分析各种电路,串并连中电流、电压、电阻关系,欧姆定律的计算、应用等。
复习方法:采用精讲巧练的课堂教学模式,主要是通过学生的思考和练习,去感知知识,获取知识,发现疑难并提出,教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间,又提高了效率,又把教师从“题海”中解放出来。但需要教师在备课上多下功夫,根据教学意图,选出精题。同时,教师要做好学生的心理调控工作,及时对学生进行临考前的心理教育,帮助学生端正学习动机,乐观的对待人生,正确的对待成功和挫折,彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话,教给他们一些临时的放松方法:心情紧张时做深呼吸,课余时间到校园内散步,在心中默念“我一定能成功”。同时相信他们一定能成功。
(2012-12-24 19:05)