计算机专业基础综合复习技巧心得

第一篇：计算机专业基础综合复习技巧心得

问题1：计算机考研专业课2009年开始实行统考，你能结合今年年初第一次统考的计算机专业课试题谈一下四门专业课所占的比例么?

答：计算机考研专业课在2009年即今年年初实行了第一次统考，统考科目包括四门计算机专业课：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络，这四门课程合在一起称为计算机科学专业基础综合，共150分。四门专业课在试卷中所占的分数分别为：数据结构45分，计算机组成原理45分，操作系统35分，计算机网络25分。从年初考过的真题情况来看，计算机专业基础综合考试一共有两种题型：单选题和综合应用题。第一种题型是单选题，共40道题，每题2分，满分80分。其中1-10题是数据结构部分，11-22题是计算机组成原理部分，23-32题是操作系统部分，33-40题是计算机网络部分;第二种题型是综合应用题，共7道大题，满分70分。按题目编号来说，41题、42题是数据结构题，分值各为10分和15分，43和44题是计算机组成原理题，各占8分和13分，45题和46题是操作系统题，各占7分和8分，47题是计算机网络题，分值为9分。

问题2：报考计算机专业的考生应该怎样复习计算机专业基础综合?时间上怎么安排?各阶段选用什么样的复习资料比较好?

答：报考计算机专业的考生在复习计算机专业课时，应该分三个阶段进行准备。第一阶段是全面复习、打好基础的阶段。时间一般从3月份开始到7月份左右。这一阶段选用的复习资料主要是和大纲比较吻合的教材以及配套的习题。目前来说，教材已经基本统一。数据结构选用严蔚敏主编、清华大学出版社出版的C语言版的《数据结构》，习题建议选用李春葆主编、清华大学出版社出版的《数据结构习题与解析》;计算机组成原理有两个版本的教材，可以任选其一：一个版本是白中英主编、科学出版社出版的《计算机组织与结构》(最新版是第4版)及配套习题，另外一个版本是唐朔飞主编、高等教育出版社出版的《计算机组成原理》及配套习题;操作系统一般选用汤子瀛主编、西安电子科技大学出版社出版的《计算机操作系统》，配套习题可以选用李春葆主编、清华大学出版社出版的《操作系统习题与解析》;计算机网络选用的教材是谢希仁主编、电子工业出版社出版的《计算机网络》(最新版是第5版)及配套习题。第二阶段是强化复习、重点深入的阶段。时间一般是7、8月份到10月份。这一阶段可以选用高等教育出版社出版的的《计算机专业基础综合考试大纲解析》，或者选用复旦大学出版社出版的《计算机专业基础综合考试复习指南》。这两本书都是根据考研大纲编写的，并且都配有相当数量的习题。第三阶段是系统总结、模拟训练的阶段。时间一般从11月份到考前。这一阶段考生必须对学过的知识进行系统总结，找出自己的薄弱环节，查漏补缺，同时要精选一定量的模拟试题或历年真题演练，去年这方面的模拟试题很少，比较有代表性的就是巩微主编、原子能出版社出版的《计算机学科专业基础综合考试全真模拟试题集》，通过模拟训练，一方面可以帮助考生发现自己的薄弱环节;另一方面，也有助于培养考生的临考状态，是适应真实考场必不可少的一步。以上三个阶段，对于基础比较好的同学，也可以直接从第二个阶段开始。

问题3：数据结构的考试内容有哪些?考生应该如何复习?怎样把握重点和难点?

答：数据结构的考试内容包括：线性表、栈、队列和数组、树和二叉树、图、查找和内部排序。考生复习时首先要深刻理解数据结构的三要素：逻辑结构、存储结构以及在其上定义的各种基本操作，要把复习的重点放在掌握常用数据结构的这三个要素上面。举例来说，栈这种数据结构有两种实现方式(即存储方式)：顺序栈和链式栈，经过一到两轮的复习之后，考生应该能够比较熟练地使用C语言(当然也可以用C++等高级语言)写出这两种方式下栈的定义以及初始化、进栈、出栈、返回栈顶元素等各种基本操作的算法实现，有条件的同学，可以上机调试算法。也就是说，对于每一种常用的数据结构，在掌握了它的逻辑结构和存储

结构后，一定要亲自动手，自己写出各种基本操作的算法实现，这个过程需要认真体会和反复琢磨。只有熟练掌握了这些基本算法以后，才能在此基础上对常用的数据结构进行比较灵活的运用，而对于数据结构的灵活运用，正是这门课程的难点所在。把握重点和难点的最主要的一条，就是多动手，勤思考。

问题4：计算机组成原理的考试内容有哪些?考生应该如何复习?

答：计算机组成原理的考试内容包括：计算机系统概述、数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、中央处理器、总线、输入/输出系统。考生在复习时，首先要重点掌握单处理机计算机系统中各个部件的组成结构和基本工作原理。全部复习完后再把这些组成部件形成一个完整的系统，各部件之间是通过什么联系起来的、是怎样联系的，最好在头脑中有一个比较清晰的认识。随着复习的深入，这种认识要不断加深，这样就不会“只见树木，不见森林”，并且复习过的内容不容易遗忘。

问题5：计算机操作系统的考试内容有哪些?考生复习时重点放在哪儿?难点是什么?答：计算机操作系统的考试内容主要包括：操作系统概述、进程管理、内存管理、文件管理和输入/输出管理。考生复习时重点应该放在掌握基本概念和基本原理上，包括一些常用的算法，如：并发和并行的概念、进程的概念与状态及相互转化、信号量和P、V操作、死锁及其预防、避免、检测与解除、页式、段式和段页式存储管理、磁盘调度算法、设备管理等。难点主要是运用操作系统的基本原理来分析和解决具体问题，如：运用P、V操作实现进程之间的同步和互斥。

问题6：你觉得操作系统可能出综合应用题的考点有哪些?

答：我认为，操作系统这门课适合出综合应用题的考点主要集中在以下几个地方：1)运用P、V操作实现进程互斥和同步。这个考点在今年年初作为综合应用题刚刚考过，但很有可能继续考，因为这个知识点出题的灵活性比较大;2)各种作业调度算法：这个考点可以和平均周转时间、平均带权周转时间相结合，作为综合应用题进行考查;3)银行家算法：这是个比较经典的算法，可以作为综合应用题来考查;4)存储器管理部分出综合应用题的考点主要有：逻辑地址到物理地址的变换和页面置换算法，其中地址变换的题目在今年的试题中考过;5)磁盘调度算法：如电梯调度算法、扫描算法等。如果操作系统的综合应用题也考类似数据结构第41题的简答题形式，那么考点将会更多一些。

问题7：计算机网络涉及到哪些内容?这门课有什么特点?考生应该如何复习?

答：计算机网络的考试内容主要围绕TCP/IP协议层次的具体展开，包括以下内容：物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层。计算机网络这门课的特点是：在考研专业课中所占分数最少，但是涉及到的具体的知识点最多。考生复习时要注意按照层进行知识点的复习和总结。对于每一层，重点把握这一层的协议有哪些、引入这些协议的原因、涉及到哪些重要算法、算法的内容、每一层和上下层之间的关系、每一层用到的硬件设备及作用等，也就是说，学习完一层时一定要用系统的方法将具体的知识点串连在一起，不要局限于孤立地理解和掌握每个细节的知识点。

问题8：四门专业课的内容之间有什么联系?有没有交叉?考生复习时是否需要按照一定的顺序?四门课的复习时间怎样分配比较合适?

答：这四门专业课之间有一定的内在联系，数据结构和组成原理是操作系统的先修课程，计算机网络相对来说比较独立，或者说不需要先修课程。内容的交叉有一些，主要表现在组成原理和操作系统这两门专业课之间，二者都包含了存储系统和输入/输出系统的内容，如：内存管理的各种页面置换算法、虚拟存储器等。如果不是跨专业考生，也就是说这些专业课以前都系统的学习过，那么复习时可以不按顺序。但如果是初学者，必须先学习完数据结构和组成原理后再学习操作系统，否则有些概念和原理难以理解。四门课的复习时间应该合理分配，重点放在数据结构和组成原理上，尤其数据结构更要多花一些时间;操作系统和计算机

网络的很多知识点需要在理解的基础上进行记忆，相对来说容易一些。当然难易程度是相对的，具体情况也要因人而异，灵活安排。

问题9：总体来说，考生在复习时，特别需要注意的有哪几点?

答：考生在复习时，特别需要注意的有以下几点：一是合理安排时间、制订复习计划：在可能的情况下，尽量及早准备，保证按计划完成阶段性复习和总复习;二是重视基础、多做总结、提高效率：尽量多动手、多总结，把学过的知识系统化，复习过程中可以眼、脑、手并用，保证复习效果;三是注意生活规律、适当调节：考研是一场持久战，不是速决战，考生一定要注意在紧张复习的同时，适当调节，以始终保持良好的复习状态。

问题10：跨专业考研的考生复习时应该注意什么?

答：对跨专业的考生来说，如果以前没有任何基础，考计算机专业基础综合还是有相当难度的。所以首要的一点，跨专业考生必须及早入手，早点开始复习专业课。另外，为了降低难度，最好报名参加一个专业课辅导班。

第二篇：计算机应用基础复习（精选）

计算机应用基础

复习资 料

1.信息系统一般包括（ABCD）。（多选）

A.管理信息系统B.数据处理系统

C.决策支持系统D.办公自动化系统。

2.RAM的全称是（A）。

A.Random access memoryB.randam accessable memory

C.random accessable memoryD.randam access memory

3.Internet最早来源于美国国防部高级研究计划局DARPA的前身ARPA建立的ARPAnet，该网于（B）投入使用。

A.1972年B.1969年C.1971年D.1970年

4.以下（ABCD）属于对微机的维护。（多选）

A.保持电脑工作环境清洁B.减少震动与冲击

C.养成正确关机的习惯D.养成经常整理硬盘的习惯

5.（B）不是设计实时操作系统主要追求的目标。

A.及时相应B.资源利用率C.快速处理D.安全可靠

6.下列（D）类型IP类型包括最多的主机地址。

A.E类B.C类C.B类D.A类

7.冯·诺依曼的设计思想是(B)。

A.运算程序B.存储程序C.控制程序D.应用程序

8.（A）是第一个用于科学计算的高级语言

A.FORTRANB.JavaC.C#D.SQL

9.下列(D)机构简称中代表我国IP地址管理中心。

A.NICB.InterNICC.APNICD.CNNIC

10.下面关于系统主机板的描述，不正确的是(C)。

A.系统主板简称主(机)板或母版B.对任何计算机系统而言，主板是通用的C.主板上主要布置有：CPU插座、内存条插槽、CMOS芯片、BIOS芯片、cache芯片、跳线开关、接口电路等

D.各主要部件通过总线结构互相连结起来

11.计算机系统中的数据一般以（C）编码形式出现的。

A.八进制B.十六进制C.二进制D.三十二进制

12.下列选项中，不属于计算机主要性能指标的是(D)。

A.运算速度B.字长C.主频D.操作系统版本

13.第一代电子计于版面的构成要算机采用的主机电器元件为（A）。.A.电子管B.超大规模集成电路C.晶体管D.中小规模集成电路

14.现代计算机网络管理系统的四个要素中，(C)是最重要的部分。

A.若干被管代理B.至少一个网络管理器

C.一种网络管理协议D.一个或多个管理信息库

15.目前，计算机网络的主要功能有(ABCD)。(多选)

A.数据传输B.资源共享

C.实现分布式信息处理D.提高计算机系统的可靠性和可用性

16.CPU全称是（B）

A.cetral procesing unitB.central processing unit

C.central procssing unitD.cetral procssing unit

17.世界上第一台计算机ENIAC的主机电器元件是（A）。

A.电子管B.晶体管C.中小规模集成电路 D.大规模集成电路

18.按照计算机原理分类，可分为(ABD)。(多选)

A.混合式B.模拟式C.集成式D.数字式

19.在下列领域中，广泛应用计算机的是(ABCD)。(多选)

A.科学计算机B.实时控制C.人工智能D.数据处理

20.信息和信息传播活动经历的5次巨大变革的顺序是（C）。

（1）文字的誔生（2）语言的诞生（3）印刷术的诞生（4）计算机技术的应用（5）电磁波的应用

A.12345B.23145C.21354D.12354

21.一条指令通常由（CD）两个部分组成。（多选）

A.操作行B.操作字C.操作数D.操作码

22.下列(C)不属于操作系统的主要功能

A.文件管理B.存储管理C.汇编管理D.设备管理

23.(B)不是设计实时操作系统主要追求的目标。

A.安全可靠B.资源利用率C.及时相应D.快速处理

24.以下（D）不是BIOS的功能。

A.程序服务处理B.自检及初始化C.硬件中断处理 D.软件中断处理

25.输入汉字时所采用的编码是(C)。

A.汉字国标码B.汉字机内码(内码)

C.汉字输入码(外码)D.汉字字形码

26.指令是用()形式表示的代码。B

A.八进制B.二进制C.十进制D.数据

27.操作系统提供给程序员的接口是（A）。

A.系统调用B.进程C.系统库D.系统调用和系统库

28.局域网的拓扑结构主要有（ABCD）。（多选）

A.环行拓扑B.星型拓扑C.总线拓扑D.混合型拓扑

29.总的来说计算机网络的组成基本上包括（ABCD）。（多选）

A.传输介质B.网络操作系统C.计算机D.相应的应用软件

30.（C），中国公用计算机互联骨干网（CHINANET）工程建成开通。

A.2000年6月B.1998年6月C.1996年6月D.1997年6月

31.以下（C）不是数据库管理系统。

A.InformixB.OracleC.LinuxD.SQL Server

32.（A）组织还没有信息网（ISONET），负责与成员国交流、交换国家和国际标准、技术规程规定和其他标准化文件资料等。

A.国际标准化组织B.区域标准化组织C.行业标准化组织 D.国家标准化组织

33.多媒体技术的应用领域有（ABCD）。（多选）

A.过程模拟领域B.影视娱乐业C.旅游业D.教育领域

34.微型计算机的特点是（ABCD）。（多选）

A.价格便宜B.灵活性大C.使用方便D.体积小

35.（D）是计算机网络最基本的功能。

A.提高计算机系统的可靠性和可用性B.实现分布式信息处理

C.资源共享D.数据传输

36.目前我国拥有的国家级骨干网络中，(C)代表中国教育和科研机构网。

A.ChINANETB.CERNETC.CSTNETD.CHINAGBN

37.IP管理中最常见的就是（D）的问题。

A.地址写错B.地址重定向C.得不到地址D.地址盗用

38.一般把速率超过（B）的接入称为宽带接入。

A.1.5MbpsB.1 MbpsC.2 MbpsD.0.5 Mbps

39.（C）是目前计算机应用最广泛的一个领域。利用计算机来加工、管理和操作任何形式的数据资料，如企业管理、物资管理、报表统计、帐目计算、信息情报检索等。

A.人工智能B.实时控制C.数据处理D.科学计算机

40.以下（ABCD）部件组成计算机。（多选）

A.输入、输出装置B.存储器C.控制器D.运算器

41.与TCP/IP有关联的网络管理协议的名称是（B）。

A.CMIPB.SNMPC.SMTPD.NMTP

42.在如今生活中，已经与我们日常生活密不可分的计算机是（C）。

A.工作站B.大型机C.微型机D.巨型机

43.通常所说的计算机运算速度是指每秒钟所能执行的指令条数，一般用（D）来描述。

A.一万条指令/秒B.千万条指令/秒C.十万条指令/秒 D.百万条指令/秒

44.(D）指明该命令要完成的操作的类型或性质。

A.操作行B.操作字C.操作数D.操作码

45.二十世纪四十年代当计算机刚刚问世的时候，程序员必须手动控制计算机，当时的计算机十分昂贵，唯一想到利用程序设计语言来解决问题的人是德国工程师（B）。

A.冯·诺依曼B.楚泽C.图灵D.迈克尔·赞舍尔

46.以下（B）设备不属于输出设备。

A.打印机B.鼠标C.显示器D.绘图仪

47.现代操作系统的两大最基本特征是并发和共享。A

A．正确B、错误

48.以下（）设备不是输出设备。

A．打印机B．显示器C．鼠标D．绘图仪

49.以下(ABCD)属于计算机的硬件系统。(多选)

A.控制器B.只读存储器C.运算器D.鼠标

50.外部设备是指连在计算机以外的设备，它一般分为输入设备和输出设备。（A）

A．正确B．错误

51.运算器的主要功能是对数据进行各种运算，以下（A）不是基本逻辑运算。

A.差B.非C.或D.与

52.主板会根据（C）来识别硬件，并进入操作系统发挥出支撑系统平台工作的功能。

A.OSB.KDEC.BIOSD.PCI

53.目前586（Pentium, Pentium Pro, Pentium II, PentiumIII, Pentium 4）的字节大多是（B）位。

A.64位B.32位C.16位D.8位

54.当某台计算机负担过重时，或该计算机正在处理某项工作时，网络可将新任务转交给空闲的计算机完成，这属于计算机网络功能的（B）。

A.提高计算机系统的可靠性和可用性B.实现分布式信息处理

C.资源共享D.数据传输

55.最初，ARPAnet主要用于军事研究目的，他有（ABCD）特点。（多选）

A.使用通信控制处理机B.采用分组交换技术

C.采用分布式控制技术D.支持资源共享

其他：冯诺依曼思想，计算机存储单位（位、字节等）及换算关系，信息在计算机中的表示（如英文字符占多少空间，中文字符占多少空间），计算机网络定义、计算机网络包含几种技术、网络的功能，存储器（主要是内存）分类

第三篇：计算机网路基础心得

王济鑫 1245706125 热动

计算机网络基础心得

对于计算机网路基础这门课，我先来谈谈我的一些体会。首先呢，我当初选这门课是因为这门课与计算机有关，当今社会与时代背景仍是以计算机为主打品的天下。正是因为这个，所以我选了计算机网路基础这门课程。

接着，我来谈谈我这学期的收获与体会吧。首先呢，我来谈谈当时我上第一节课的感想，我记得，第一节课讲的好像是网络的基本概念，计算机网络的诞生，然后又让我们了解了局域网的知识。当我听到这些的时候，我有点儿大跌眼镜。因为这些东西我在大一的时候，在上计算机课的时候，老师已经讲过了。这让我有些失望。然而在接下来的听课过程中，我发现了一些我不知道的趣事。比方说：“QQ的前世与今生"在这堂课上，我才知道，原来qq在诞生之前有一个聊天平台叫做OICQ，它的标志就是一只小企鹅，因为的界面是英文的，所以对于一个拥有十多亿人口的中国来说，这显然是相当麻烦的，更何况当时的大学生还没有现在的多，技术也比现在落后很多。就是这样，腾讯的老总看到了这个空缺，自己办了一个中文版的QICQ，也就是今天的QQ，随着中文版的QQ出现，使用OICQ的人数顿时少了一大片，随着QQ的不断壮大，OICQ最终被挤垮了。当我知道这个的故事的时候，我顿时就震惊了，万万没想到啊！中国的盗版，威力是如此的巨大。

然而我个人还是有一些深深的体会的，对于一个民族而言，创新是必不可少的，中国不能一天到晚只知道抄袭，这样可能会得到一时的风光，但对于以后来说，这是极其不利的。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科教兴国，人才为本，在二十一世纪，我们国家需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才。这一转变，客观地反映了二十一世纪中国对创新教育的呼唤，也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系。创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为价值取向，以培养创造性人才为主要目标的教育。这种教育，相对于传统教育而言是一种超越式教育；相对于现存教育而言是一种主体性教育；相对于素质教育而言是高层次的素质教育。可以说是一种全新的教育，能否实现，教师的责任义不容辞。首先教师要具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识，其次要以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑、反驳、否定教师的观点，激发学生求异思维。

另外，我觉得，学生有必要增强一定的竞争意识。学生是学校的产品，也是学校的生命线之所在。为了提高学生的就业竞争力，在充分调研的基础上，围绕教学大纲重新制定了教学目标，突出了重点和难点，细化了知识点和能力点，同时强调了素质教育。目的是与社会接轨，提高学生就业的竞争力。教师在课堂教学中实施以学生为主体的教学改革，在完成教学任务的同时把素质教育放在首位，在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。同时将社会或企业技术规范与标准直接引入课程教学。

以上就是我对这门课的一些心得与体会。

2014.06.09

第四篇：计算机基础教学心得

计算机基础教学心得

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机基础教育的目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络日常使用的知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正的将所学知识应用到实际生活和学习中来。任教两年来，我一直在思考如何在教学过程当中为学生打造一个应用平台，而让学生能够轻松掌握理论知识并且能够将所学运用到实际生活和学习中来，从而真正达到“学以致用”的目的，从根本上提高学生的计算机应用能力。下面就我个人教学中的一些体会从以下几个方面进行探讨。

一、注重引导学生，培养学习兴趣

为了学习而学习是盲目的、枯燥的，而且是没有多大成效的，俗话说，兴趣是最好的老师，让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐，正所谓“学，并快乐着！”。实际上，对于大多数新生来讲，计算机在他们脑海中是个很模糊的概念，他们甚至感觉计算机很神秘抑或很深奥，有的同学可能因此对计算机这门课产生排斥心理。这时首先就应当为他们排除这种障碍，让他们感觉计算机和其他所熟悉的数学、语文课一样，内容来源于生活，服务于生活，从内心里拉近他们与计算机这门课的距离，从而达到让学生想学的目的。然后再逐步地激发他们的学习兴趣，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。比如，在讲授计算机基本操作时，由于Windows操作系统的人机交互性强，因此，有些学生对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出一定花样来显示自己的能力，诸如将系统桌面的图标移动、改变桌面的背景或设置屏幕保护等等。教师发现后，如果就此对这些学生进行大肆批评，甚至加以处罚，学生就会扫兴，学习兴趣就会陡然跌至低谷。学生一旦失去学习兴趣，学习效果也就无从谈起。有效的做法是：宁可放慢自己的教学进度，也要请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”。这样，不仅通过学生之间的相互传授让更多的学生了解其中的内容，而且也激发了他们的学习兴趣。与此同时，也要告诫学生，一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作，所以是不能随意改变系统设置的。再比如计算机幻灯片制作课上，如果学生从没有见过利用计算机幻灯片做出的精美演示，又怎会对那个幻灯片制作程序感兴趣并自己制作幻灯片呢？所以说老师可以在上课前把自己制作精美的幻灯片展示给同学们，这样学生的兴趣就会被激发出来，在随后的听课和练习中会更加认真，效果也就不言而喻了。另外，有的同学对计算机游戏感兴趣，如果老师能够正确引导，他们就会很快地掌握相关的计算机操作技巧，这也不失为一个激发学生兴趣的好方法。由此看来，在教学中引导并激发和培养学生兴趣对提高教育教学质量尤为重要。

二、构造情景，设置悬念

所谓构造情境，设置悬念，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排一个或多个与现实问题相关的情境，其中蕴含了与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，从而激发他们对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态投入学习。比如，在教学文字处理系统Word2000时，可先发给学生每人一份与教学内容有关的样稿（比如制作小报），让学生想办法去实现样稿，然后再有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤。又如在讲授电子表格Excel时，第一节课就让学生去处理实际问题：从最简单的“课程表”、“座位表” 到复杂的“成绩统计表”、“班费开支表”…，在编制“成绩表”时，学生学会了求平均分、算总分、筛选不同等次的学生成绩等技巧。但当考试成绩改成用“优秀”、“良好”这种等次记分后，这些等次还要手工输入，很不方便，怎么办？有的学生想到了复制，立即就有人反对：“这还不是手动吗？根本没有体现电子表格的优势。”有的学生提出先按分数排序，再把不同的等次用填空的办法填上去。这时教师可以先肯定这种利用已学知识灵活解决问题的思路，同时告诉学生，在电子表格中有一种功能强大的函数――IF函数，于是了解BASIC的同学立即编出了相应的语句，解决了这一难题。“不愤不启，不悱不发”只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。

三、注重“因材施教”

鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，所以在教学中把握各个班级或个别同学的计算机水平是很有必要的。对于基础班的同学，要从基础开始讲起，由浅入深，循序渐进；对于高级班的同学，可以直接从应用开始讲起，以上机操作为主。另外，对于不同专业的学生，也应当采取不同的授课方法，这样可以大大提高课堂效率。例如，在讲授Word绘图部分时，对于美术专业的学生，老师就可以让他们自己设计一版板报，这样他们既可以利用自己的专业知识设计出具有个人特色的版面，同时也加强了本堂课内容的巩固。再比如，对于数学专业的学生，在讲解Word公式运用时，可以详细为其讲解数学编辑器的安装和使用，但对于文科专业的学生就可以稍带而过了。

四、将“讲授为主”改为“自学为主”

由于计算机基础课程以应用为主要教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。而技巧是无法通过课堂讲授获得的。因此.应该改变“填鸭式”的教学方法，上课时只传授课程的基本概念和经常用到的一些操作，以及遇到问题时解决问题的思路。所谓“师傅领进门，修行靠自身”，提倡“精讲多练”，教师在教学过程中，仅仅起到引导的作用，而把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计算机的过程中遇到问题，能够自己通过该软件的帮助系统来解决问题的能力，教师用不多的时间演示令学生感兴趣的实例，激发学生的学习兴趣的同时让学生学会自己摸索，学习使用这个软件去完成实例。

五、及时更新教学内容

所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用.或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。只有这样，我们的计算机基础教育才能适应这个领域的飞速发展。2l世纪，教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。计算机基础教学知识面广，还有很多方面需要我们去研究和探索，需要我们不断创新，逐步培养学生的自学能力，实际动手能力和创新能力，从而培养高素质的符合新时代发展的人才。

第五篇：计算机应用基础—心得

计算机教学心得

《计算机应用基础》是中职学校的基础课程，熟练掌握这门课程，可以为以后课程打下坚实的基础。对我们计算机老师而言，怎样教好计算机这门课程就显得很重要，在教学过程中，我们要使得教学具有充分体现“学生是学习的主人”的这一个特性，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体的这一特性，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。我觉得我们可以从下面这几块做起：

一、注重学生的学习心理

学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。教师从预习出发，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。学生们都精心准备，全身心地投入，这样就激发了学生强烈的参与意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性，提高学习效率。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

三、营造和谐的学习氛围

营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

四、培养学生的创新能力

计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在中专教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

五、让学生感受成功的愉悦

中学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。教师通过布置课前预习、检查预习效果、让学生操作演示等方法的实施，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究、交流实践，获取了知识，提高了能力，从中真正体验到学习的乐趣，感受到成功的愉悦。

综上所述，是我对《计算机应用基础》课的几点思考。现代社会，计算机的发展日新月异，新的技术不断产生，旧的技术很快被淘汰。计算机教育，要想跟上时代的步伐，就必须打破传统的教学方法，要做到灵活多变，不断创新，才能适应社会的变化，为社会培养更多的优秀人才。