语文第九册期末复习计划

第一篇：语文第九册期末复习计划

小学语文第九册期末复习计划

一、复习目标：

1、归纳分散的，梳理凌乱的，再现遗忘的；对模糊的认识使之清晰，把浅层感知提高到深层理解，促使技能的形成和迁移运用。

2、复习课文，巩固识字写字成果，吸收思想营养，感悟和素优美的语言，使之能运用。在“体会句子含着的意思”“阅读要有一定的速度”的复习中总结方法，形成能力，迁移于课外阅读和习作。

3、复习“积累运用”，巩固“读读背背”的内容，丰富语言积累。能在留心周围事物的基础上，具体真实、文从字顺地写出自己的见闻和想像中的事物。乐于用普通话，大胆有礼貌地与人交际。学习办手抄报，能把自己实践活动的过程写清楚，把调查和思考结合起来。

二、班级情况：

本班大部分学生能自觉做好课后的复习工作，学习积极性高。但有一小部分同学的学习目的不明确，作业马虎应付，学习成绩不理想。

三、时间安排：12月19日——12月31日

四、复习内容：

1、识字写字。

语文教学要“使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，习作能力，口语交流能力。”识字写字既是阅读和作文的基础，又可陶冶人的性情。本册生字230个，其中的160个能读准音、认清形、了解义，正确端正地书写，并在识字过程中形成能力，学会独立识字。复习时可教给方法，如借助拼音读准音，借助工具书、语境和体验了解义，根据造字方法识记形等。可采用多种方法复习，如听写、看拼音写、辨形组词、选择填空、语境运用等。

2、语言的感悟积累

语言的感悟积累十分重要，是运用的基础。课文中主要通过读。

1背、默写、听写、摘抄等方法引导。指定默写的五首古诗，指定听写的一段话，指定背诵的11个自然段和一首古诗在复习中要落实。由学生选择的词句虽没有限定，但要把握几种主要的：由生字组成的词语，由熟字组成的新词，在表达课文情意中有重要作用的词句，形象、生动、优美的词句等。要根据学生实际和课文特点有针对性地复习。如：草草应付的要引导，摘抄没有质量的要明原因，积累不到点不到位的要指点，感悟错误的要纠正。

3、阅读训练

在阅读能力训练上，本册围绕：“体会句子含着的意思”“阅读要有一定的速度”两个项目进行。第一个项目涉及到分段，但它只作为理清顺序的手段，不是目的，可以灵活。第二项是前一项的延伸和提高，应把步骤方法总结给学生。这两个项目在精读课文中学习，在略读课文中实践，在读写例话中认识，在积累运用中再实践并得以迁移运用。

4、习作

本册的习作有学写信、有记实作文、有想像作文。从教材编排看，以记实作文为主，目的在于引导学生多观察留心周围的事物。

5、口语交际和语文实践活动

口语交际和语文实践活动重在平时的训练，复习中要善于指导总结，提高能力。

五、具体措施：

1、认真组织学生上好每一节复习课。

2、对复习材料按毕业班摸底考试的类型进行归类，编拟成复习提纲。复习提纲尽量做到内容精、张数少、容量大。

3、复习内容尽量做到有趣，让学生乐于接受。

4、认真批改学生的复习作业。

5、做好练习后反馈信息的收集，及时调整复习方案。

第二篇：小学语文第九册期末复习计划

小学语文第九册期末复习计划

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排和本年级组的统一教学方案，结合学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、复习总目标：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。

3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

三、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生复习的重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）

四、复习措施：

1、减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。

2、依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

3、从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

第三篇：第九册语文期末测试题

第九册语文期末测试题

卷首语：

金秋九月，翻开课本：我们唱响园丁之歌，聆听了《陶校长的演讲》，深感《师恩难忘》；我们《去打开大自然绿色的课本》，《装满昆虫的衣袋》里的《变色龙》来了一次《金蝉脱壳》；我们走进了名著，明白了《厄运打不垮的信念》《滴水穿石的启示》

2、《林冲棒打洪教头》选自我国古典四大名著之一的《》，作者是朝的，我还知道这本书中相关的故事如和。此外三本名著分别是作的《》、作的《》和作的《》。阅读这些书籍是我的享受，因为是成功的保证„„新年伊始，让我们合上课本，一起来检阅自己的收获！[积累与运用]

一、词语快车道。8%

dān wùyājiâzhâng tuōyàoshifângxibiànshí

pú taomáo dùn

二、成语乐园。8%

1、写出四条来自于寓言故事的成语：

2、写出四条表示坚持不懈的成语：

三、诗词对对碰。8%

1、农村的生活多么悠闲美好。你看，“牧童骑黄牛。” 或者“一曲高歌一樽酒，”，“最喜小儿无赖。”

2、依依惜别显深情，看着孟浩然乘船远去，李白低吟“孤帆远影碧空尽。”人虽离得远了，但心却连着心，因为“。”古人的送别诗很多，我还知道。

四、美文再现。23%

1、《狐狸和葡萄》这篇课文选自（时代国家）（作者）创作的《》，读了这则寓言我明白了。（1.5+1.5=3）

。（读书的名言警句）（5.5+1.5=7）

3、靠着“滴水穿石”的精神，发明了炸药、写成了《国榷》、爱迪生发明了，这些人物的成功再次宣示了：而不，而不，就一定能够实现我们美好的理想。（3.5）

4、我们随着课文，游览了、和莫高窟，那里不仅

有，还有。最引人注目的是成百上千的飞天有的，；有的，„„难怪人们说莫高窟是。为了让大家都来一睹莫高窟的风采，请你为它设计一句广告：。（6.5）

5、，南朝北朝是对头。请你分别写出所填朝代的一位名人，他们分别是、、、。（3）[分析与思考]

五、美文赏析。17%

考

晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得()要准确，()要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈„„”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了

“一立方米”几个字，“一样重”。

“哈哈„„”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：()“遇到什么问题，()要认真思考；()

是很容易的，()应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头，笑了。

1．在括号里填上适当的关联词。3

2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号)2

闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干。

(1)否则会闹出笑话。()(2)方塔街是我市的闹市区。()

乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用

(1)我们全家在门前场地上乘凉。()(2)我们一起乘车去公园吧。()

3．联系短文回答问题。

(1)“我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指

①②

(2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思：2

一是二是

4、学期伊始，我们又学习两种良好的学习习惯，分别是读书要做笔记和。下面请你在文章中做笔记（记号），并写下你的读后感。1+3+4

[表达与叙述]

六、妙笔生花。30%

考试，是让我们又爱又恨，但却无法摆脱的话题。你喜欢考试吗？考试前后你的心情如何？你是如何对待考试的？考试带给你什么？你期望的考试是什么？请拿起你的笔，来谈一谈跟考试有关的话题吧。要求：400字左右。语言通顺，情感真挚。

第四篇：期末语文复习计划.

自主复习内容

本资料，家长根据学生学习情况，自主选择内容巩固，不做统一打印要求。

1.八个单元的词语盘点（听写）

2.八个单元的日积月累（默写）

3.课文重点段落（背诵）

① 1—8个语文园地的“日积月累”②第三课第7自然段； ③第5课《古诗词三首》；④第6课《梅花魂》第13自然段； ⑤19课最后一段；⑥21课第3—4自然段；⑥第22课6—9自然段；⑦第25课《七律•长征》； ⑧第26课第七自然段；⑨第15课《落花生》第10自然段。

4.古诗句意、古诗词语解释（背诵）

5.易错字读音（生字表一）、多音字（《英才》）

6.近反义词（《英才》）

7.形近字组词（《英才》每课习题）

8.关联词

8.修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问）

9.说明方法（分类别、作比较、打比方、列数字、举例子、引资料）

10.句子练习（缩句、扩句、反问句陈述句相互转换、将一般句子改为拟人句或者比喻句、肯定句否定句相互转换）

11.病句修改

12.阅读（课内、课外）

12.习作（读书、思乡、说明文、启示、父母之爱、读后感）

13.精读课文课后题（答案见《英才》）

第五篇：四上 期末复习计划 语文

四年级上册语文复习计划

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。

2．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

3．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。

4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

5．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

三、复习内容：

1．复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。

2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。

3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。

5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。

7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。8．复习正确使用标点符号。

9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。10．复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。

11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。

12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

（一）生字部分

1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。

2、能正确区分形近字。如沸—佛厉---历

3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等

（二）生词部分

1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

2、积累词语盘点中读读记记中词语。

3、按规律积累词语

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描写动作景物神态颜色的词语

4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。

5、结合语言环境据词定义、据句定义

6、积累动物的成语书79页（胸有成竹杏林春满）

7、课文中出现的关联词。书72页

（三）句子部分

1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）

2、园地中出现的句子（明砭实褒比照名人名言对联）

3、能按规律写句并能仿写句子(四)阅读的复习

复习要求：

1、制定的复习目标是：

积累：

1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。

3、熟读课本中的精美段落，4、学习、积累课本中的好词佳句。

阅读叙事性作品：

5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。

阅读课外读物：

6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。

复习方法：

1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。

本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。

2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）

对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。(五)习作的复习

复习要求：

1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。

2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。

3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。

4、注意调动学生的兴趣。

复习内容：

1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。

2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。

一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。

三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

四单元，写一写自己喜欢的动作习作。

五单元，写一写自己喜欢的动作习作。

六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。

七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。

还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。

八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。

4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。

针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。

1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。

2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。

3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。

总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。