第一篇:2013年第一学期七年级语文工作总结
2013年第一学期七年级语文工作总结
潘碧燕
我们七年级语文备课组本着“自主、互动、探究”的理念,互帮互助、携手并进较好地完成了本学期的教学工作,现将工作总结如下:
新学期伊始,认真制订好备课组教学计划,备课组共同研讨整册教材,明确本学期教学应达到的效果,结合学校行事历制定了切实可行的教学计划以指导教学工作。积极响应学校领导的指示,继续开展高效课改活动,从去年的“课堂预习案”“2020课堂模式”转型。不断摸索高效课堂的路子,努力实践新课改模式,充分发挥学生的主体作用,提高学生的语文综合素养。
按照校领导的要求,坚持开展两周一次备课组活动;准备、印发每周、每单元的复习训练资料;协调好备课组的教学进程,安排好复习分工工作等。平时积极组织老师们辅导学生参与各级各类竞赛活动,且有一定成效。比如:在本学期的校级阅读竞赛中,本年级段有5位学生获得一二三等奖;在区“语文报杯”阅读竞赛中,又有四人次分别获得二、三等奖;在第九届中国中学生作文大赛浙江赛区暨首届《中学生天地》杯作文竞赛中115班的张瑜昕同学的作文《有时,我也想鼓起勇气》被学校推荐参赛。
通过初一语文备课组的老师们的齐心协力,共同努力,本学期我们取得了较好的教学教育效果。当然存在的不足之处,望领导批评指正,期待今后更好地开展工作。
第二篇:七年级第一学期语文教学工作总结
七年级第一学期语文教学工作总结
本学期我担任七年级的语文教学工作,转眼“江春入旧年”,现把一学期来的教学工作情况总结盘点一番。
经过较长时间的摸索,我的语文教学基本遵循这样一个思路,即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展。以这个思路为基点,这学期的语文教学着重做了以下几点工作。
1、培养自主质疑的学习方法。朱熹曰“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”开学初,为达到自主质疑的要求,我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后,每学一课前,学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交,我再把全班一百多个问题归为几类,挑出有价值的问题课堂讨论,要求学生以文本为依据,各抒己见,集思广益,解决问题。比如学《皇帝的新装》一课,学习提出了“ 为什么最后由小孩之口说出真话?上至皇帝,下到百姓,为什么集体说假话?”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见,依据源自课本而非天马行空高谈阔论,答案源自大家讨论而非教参的千人一面,这种探讨式的课堂结构,有利于培养学生的问题意识。
2、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发,情感之于文章,犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣,文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而,对于文章的精彩句段,我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式,让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。
3、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本,学写作光靠每学期的8篇习作,这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军,因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册,让学生课外多读优秀书籍,到期末人均读书4本,少部分学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期,我让学生坚持写日记,有话长写,无话短写,贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日记,大部分字迹工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相当于17篇习作的字数,这样长期坚持,必有收益。
4、在生活中应用语文,在活动中拓展语文,使语文富有生气和活力。以前的语文学习,几乎是读读背背、抄抄写写的代名词,人文性的光芒也黯然失色。本学期,我每次上“综合性学习”,总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等,让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间,我让学生收集精辟的广告语,汇总交流,李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词,令人叹服。元旦前后,我又让学生收集对联,出现了一批如“与有肝胆人共事,从无字句处读书”、“一树桃花红间白,两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动,激发学生对语文的兴趣,锻炼学以致用的能力。
以上是我本学期教学思路的一个小结,当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题,以备今后改进。
第三篇:七年级第一学期语文教学工作总结
七年级第一学期语文教学工作总结
胡凤莲
时光匆匆,一个学期倏忽而过。本期我担任705班语文学科的教学,我在本期语文教学工作中,常规工作踏踏实实,教研活动积极参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,努力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处,为促进今后语文教学工作的改进和提高,现将相关教学工作总结如下:
一、严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。
本学期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。
二、积极尝试新的有效的教学方式,充分调动学生的学习兴趣。
1、教师主导,学生主体。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的舞台,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
2、利用“班班通”多媒体教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。
在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。力争每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设置情境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。
3、通过开展多种语文学习活动,充分调动学习兴趣,锻炼学生能力。
不定期地开展各种语文学习活动,比如:演讲比赛、辩论赛、饰演课本剧、名著知识抢答、诗歌接龙等。通过这些活动的开展,不仅激发了学生的语文学习兴趣,而且锻炼了学生的能力,把语文学活了。
4、划分语文学习小组,兼顾好、中、差。
本期是学生初中学习的起始阶段,来自不同小学、不同班级的学生语文水平参差不齐,为了提高本班语文整体水平,我按好、中、差搭配让学生进行自我选择组合,形成语文学习小组。通过组内互助、组间积分比赛来激发兴趣,增强能力,提高水平。从本期实施效果来看,这种方法的确能兼顾好中差,提高班级语文整体水平。
当然,语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分学生的作文表达能力还是不能令人满意,这些问题还有待下学期继续努力改进和加强,争取能取得更好的教学效果。
第四篇:七年级语文第一学期期末考试
七年级语文第一学期期末考试试卷
(试题共三部分, 20题;总分值120分;考试时间120分钟。)
一、积累与运用(共24分)
(一)积累(共16分)
1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音依次填在方格内。(4分)
春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声宛转清cuì的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是激情bèng发的歌,灵感流溢的诗。
2.默写。(8分)
(1)晴空一鹤排云上。(刘禹锡《秋词》)(2)天街小雨润如酥。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)(3)我寄愁心与明月。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)
;思而不学则殆。(《论语》八则)(5)但愿人长久。(苏轼《水调歌头》)(6)
,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
(7)王湾《次北固山下》中“
,”一联,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。3.名著阅读。(4分)
他叫醒其他两个海盗,三个人大叫一声往外跑。不到一两分钟,他们已经脱光了衣服,在白色沙洲边清澈的浅水里追逐嬉戏打闹了。他们毫不想念远处这片浩荡的河水那一边沉睡着的小镇。也许是一股游移不定的水流,也许是稍稍上涨了的河水把他们的筏子带走了;不过这只会叫他们高兴,因为筏子一漂走,正如他们和文明之间的桥梁给烧掉了一般,断了后路。(1)选文出自《
》 “他”指的是
(填人名),其他两个“海盗”一个乔(乔• 哈泼)另一个指的是
(填人名)。(3分)(2)他当“海盗”的原因是什么?(1分)
(二)运用(共8分)
4.下列语段有好几处毛病,请用规定的符号直接在原文上修改。(不超过4 处)(4分)换用号:
增补号:
删除号:
调位号: 我校第六届文学作品展览会经过半个月的筹备,各项工作全部已经完成,定于元月十日在阅览室正式开放。这次展出的文学作品大约有100部左右,作品题材新颖、内容丰富。通过这些作品,一定会让我们受益匪浅。我们期待本次活动,能够激发学生阅读经典的兴趣,能够拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,全面发展学生的语文素养。届时,请同学积极踊跃参加。5.专题与综合实践活动。(4分)为了展示同学们学习科学、关注科学的收获,学校决定举办一次模拟科技新闻发布会,介绍国内外最新科技成果和同学自己的小实验、小发明、小创造。
【活动一:活动准备】你觉得新闻发布会前应作哪些准备?(至少写两点)(2分)
准备一:
准备二:
【活动二:口语交际】你想请学校的“发明达人”李阳在发布会上讲解、演示自己的成果,你该怎么对他说?(2分)
二、阅读理解(共46分)
(一)阅读屠格涅夫《蔚蓝的王国》,完成7~9题。(13分)
(1)蔚蓝的王国呀!充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀!我看见过你„„在梦中。
(2)我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。A白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
(3)我不知道我的伙伴是些什么人;然而我的整个身心感觉到,他们像我一样年轻、快乐、幸福!
(4)况且我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿,和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
(5)我们有时发出爽朗、愉快的笑声,仿佛天堂里神仙的笑声!
(6)或者,突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句„„似乎天空本身也在和我们酬唱,四周的海洋也情不自禁地颤栗起来„„接着又是一片宁静。
(7)我们轻快的小船在微波中飘荡,时起时伏。并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。
(8)我们看到一些岛屿,晶莹明澈的仙岛,岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香;一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花;另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
(9)鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。
(10)随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音„„其中仿佛有女人的声音„„
B周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情!
(11)她,我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿„„虽然看不见,但近在咫尺。不消片刻,她的眼睛就会闪出亮光,她的脸上就会现出笑容„„她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!
(12)蔚蓝的王国呀!我看见过你„„在梦中。
6.课文中作者描写了两个场景,请分别概括出他们的内容。(2分)
7.结合上下文想一想,第十自然段中“甜滋滋的声音”和”女人的声音”来自哪里,什么人才能听到这样的声音?(4分)
8.本文语言优美,请从画线的A、B两处任选一处赏析。(3分)
我选
句,赏析:
9.第一自然段“蔚蓝的王国呀,我看见过你„„在梦中”能否改成“我在梦中看见过你„„”,为什么?结尾处又再一次写到“蔚蓝的王国呀,我见到过你„„在梦中”。揣摩一下这样写有什么好处。(4分)
(二)阅读《洗脚》,完成10~15题。(共18分)
放寒假前,老师布置了一个寒假作业,每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。二十多年来,他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩,在学校的生活的情况,学费、生活费用的多少。简单的一问一答,除此而外,似乎没有多少。
有的时候,他也希望父亲的一个拥抱,像电影上的那样,可是那毕竟是在电影里。
但是,终于,他还是开口了,家里没有其他人的时候,装着轻松地对父亲说了,然后急急地补充道:“这是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是诧异,然后笑了。他看出儿子的窘迫,便说:“好啊,好啊,你先去打一盆水来。”
一切似乎都轻松了,他去井边打水,兑上热水,调好水温,然后端到父亲的身边,父亲已经脱好自己的鞋袜,像一个孩子一样坐在椅子上,看着他过来。
他忙把水送到父亲的脚边,父亲的脚放在水里。水溢了一些出来,他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样?”他问。“蛮好蛮好!”父亲说。然后,再怎么办呢?他问自己。那双脚就在面前,他想用手去触摸它,可是心里却有些犹豫。不由自主地想:[甲]若干年前,自己的一双小脚在这样的盆里,是怎样的情景?白嫩、柔软,活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖,将水溅了一地,得意的地嬉笑,直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚,是父亲的,宽大、粗糙、棱角分明,在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾,递给了父亲。突然,他又扯过了毛巾,他说:“不,还是让我给你擦擦脚吧。”
于是,父亲的脚就在自己的手里,他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是,脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧,有的地方都裂开了一道细小的口子,里面有黑色的泥,让人想象起那无尽岁月的万里风尘,它走过来,像一件活着的文物。心里的那股酸,冲到了鼻腔。这时,父亲将脚缩了回去。“好了好了,洗好了。”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子,似曾相识,哦,是自己穿破了扔在家里的,却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针,像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。“我倒水去了。”他说。然后,急急地向屋外走去,一路上,洒了好多水。他不知道,屋子里的父亲,一边往自己的脚上穿着袜子,一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚,自己是不是也应该像儿子今天这样,给自己的父亲也洗一洗脚。10.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(2分)
11.联系上下文,“父亲的脸上先是诧异,然后笑了”这句话中的加点词语应如何理解?(4分)
12.文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”,他为什么感到“心酸”呢?(2分)
13.文中 [甲][乙]两段文字,用了对比的手法,请你说出对比的内容是什么?(4分)
14.对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句,有读者认为写得很好,有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容,说出你的看法和理由。(2分)
15.读了文章以后,你感受最深的一点是什么,请联系你的生活实际谈谈。(4分)
(三)阅读郦道元《三峡》一文,完成16~19题。(共15分)
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
16.解释下列句中加点的字词。(4分)
(1)略无阙处
(2)虽乘奔御风
(3)则素湍绿潭
(4)属引凄异
17.下列句中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”意义相同的一项是()(3分)
A.至之市,而忘操之
B.故时有物外之趣 C.土人谓之“傍不肯”
D.而两狼之并驱如故 18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不见曦月。
(2)清荣峻茂,良多趣味。
19.“重岩叠嶂,隐天蔽日”“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”两句话分别写出了三峡山、水 的什么特点,它们在写法上有何不同?
(4分)
三、作文(共50分)20.在人生路上,很多时候你的感觉是开心的。当你取得成功的时候,得到别人理解的时候,帮助别人的时候,找到知己的时候,亲近自然的时候,有意外收获的时候„„请以“这种感觉真好”为题写一篇文章。要求:(1)除诗歌、戏剧外,文体不限;(2)要突出自己的体验和感悟,不得抄袭;(3)不少于550字。题目:
参考答案:
1.yín
脆
mǒ
迸
2.(1)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(2)天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(3)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(4)学而不思则罔;思而不学则殆。(5)但愿人长久,千里共婵娟。
(6)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(7)海日生残夜,江春入旧年。3.(1)《汤姆索亚历险记》
汤姆
哈克(哈克贝利)(哈克贝利
费恩)
(2)汤姆厌倦了学校枯燥的生活。4.(1)“全部已经”改为“已经全部”;(2)“大约”“左右”删掉其中一个;(3)删除“通过”;(4)“发展”改为“提升”;(5)“积极”“踊跃”删掉其中的一个。
5.活动一:从科技书刊中查阅或上网搜索最新科技成果;收集学生的小制作、小发明或介绍小制作、小发明的论文;了解新闻知识及新闻发布会的一般流程;定发布会的主持人、发布人、记者、听众等„„(还可以有其他答案,合理即可)活动二:有称呼语;用商量的口吻,用语得体。6.(每点1分)“我”和其他人在大海上快乐的行为;我们在大海上见到的神仙世界。(意思对即可)7.(每点2分)那声音来自作者的内心;心中充满爱、渴望爱的人(热爱和追求美好生活的人)。8.(答出修辞1分,结合内容分析2分,意思对即可)
A句运用比喻的修辞,让人联想到高贵的白天鹅,赋予风帆以生命动态的美。(意思对即可)B句运用拟人的修辞,写天空、海洋、风帆、水流等无生命的东西在“倾诉”爱情,表现大海的可爱,充满青春的魅力,带给人们无限的幸福和快乐,也表达作者对大海的热爱和陶醉。9.(每点1分)不能,“在梦中”放在后面起突出强调的作用,突出强调下文所写的内容是想象中的情景(是梦境,而非现实);结构上前后照应;形成反复;表达对大海的向往和热爱之情(表现了对于梦中那种生活的热切追求,对自由、爱情诚挚的向往)。10.(人物、事件各1分,意思对即可)儿子第一次为父亲洗脚。11.(每点2分)一向与自己很少交流的儿子竟然说要给自己洗脚,让他十分惊讶;“笑”是因为他看到儿子当时的窘迫,想让气氛轻松一点。12.(1)为父亲的苍老、一生劳苦;(2)为自己从未关心过父亲而难过、自责;(3)为父亲对儿子给自己洗脚感到“羞怯”而难过(任答其中的两点即可得满分)13.(每点2分,意思对即可)
(1)孩子小时侯脚得“白嫩、柔软”和父亲脚得“宽大、粗糙”形成对比。
(2)给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的“安静”“羞怯”形成对比。14.(每点1分,意思对即可)
不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容,由原来儿子为父亲洗脚,引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚,以尽孝心;这样写升华了文章的主题,揭示出敬老应当是每一个应尽的责任,也使得文章意味深长。
15.(感受2分,联系自己的生活2分)围绕孝敬父母(长辈)谈感受,联系自己的生活实际。
16.(1)同“缺”空缺
(2)即使
(3)急流的水
(4)连续不断
17.B 18.(1)如果不是正午,看不见太阳,如果不是半夜,看不见月亮。
(2)水清,树茂,山高,草盛,实在是趣味无穷。(重点字词翻译不出,每个扣0.5,扣完为止)
19.山高峻,水湍急;不同:前者用正面描写,后者用侧面描写。20.作文参考2011年中考评分标准。
第五篇:2011—2012学第一学期七年级语文教学计划
天高云淡,展现秋的气息;黄叶飞旋,画出秋的颜色。又是一个秋天,又开始了新一轮的征程。新的学期开始,新的画卷打开。
一、指导思想
在新课标指引下,以全面推进素质教育为方向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际,把语文学习与生活实践有机地结合起来,开展创新学习、探究性学习,培养学生装的创新能力和钻研精神;同时,不断提高学生装的沟通能力,加强学生的竞争与合作意识,提高学生自学能力,以达到学生语文综合素质的全面提高。
二、教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:
第一单元 人与自我之一 生命体验
第二单元 人与自然之二 理想信念
第三单元 人与自然之一 自然美景
第四单元 人与自然之二 科学世界
第五单元 人与社会之一 家庭亲情
第六单元 人与社会之二 想象世界
教课书的主要特点:
第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
三、教学目标
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、具体措施、(一)备课精益求精,切实提高教学艺术,激发学生对语文的兴趣。
作为语文老师我太了解语文学科的现状,没有多少同学是因为喜欢语文而去学语文,语文在大多数同学心中是枯燥无味的学科。“兴趣是最好的老师”我们深谙此理,可是对语文学科兴趣的培养“难于上青天”,因为他们在语文课上领略不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口,备课精益求精,切实提高语文教学艺术,激发其学生学习语文的兴趣。
比如以往新学期的第一节课,我都是讲语文课的规矩,学语文科的物质准备等,学生懒懒地坐着,无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是《语文的魅力——新学期语文的第一节课的开讲艺术》,在亲切的交谈中,在生动的故事中,学生感悟到“语文天生重要”,初步激发起学生对语文学科的兴趣。同学们听得兴趣盎然,效果颇好,为今后的语文学习打下良好的基础。如果我每一节都能用心去备:想着怎么能激发学生的兴趣,且让学生切实得到提高锻炼。那么这样备出来的课学生一定爱上。
(二)、读、背、写
其实语文更大的魅力不在语文课堂,更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大兴趣,就要带领学生泛舟语文的广阔海洋。
语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告诉我的学生:“一日不读书,语言无味,面目可憎”,“读书破万卷,下笔如有神”。每天晚上课铃响后,固定给学生五分钟,让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书看报。读书要圈点勾画,摘抄积累。秦牧说:“少年和青年时代学到的东西,像是用凿子刻进石头一样,记忆极牢。”“我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年时代学来的。”其中好的段落文章一定要背下来,坚持下去,量变会带来质变。
大胆练笔。学生第一次练笔,几乎三分之一只写了三两句,针对这种状况,让学生放开手去练笔,想写啥就写啥,想怎写就怎写。所见所闻,所想所感,喜怒悲欢,皆可成篇。还要告诉学生读背最终是为写服务的,尽管把你读到的用到你的写作当中去。
语文是国学,包罗万象,博大精深。语文难学,语文也容易学,关键是在于兴趣和用心。请多读文章,请多写文章,因为语文的魅力存在在于读和写之中。