第一篇：校训 校风 教风 学风现代文解释
枣庄学院
校训 校风 教风 学风
校训、校风、教风、学风是学校精神、办学理念和办学特色的标志性体现，是学校历史、优良传统的高度概括，是校园文化建设的重要组成部分。目前我校的改革发展正处于关键时期，为实现学校提出的创建特色鲜明的地方性应用型大学的目标，为学校发展提供强大的精神支撑和合力，通过精神驱动促进事业发展，充分体现枣庄学院的办学理念和人文精神，彰显办学特色，优化校园风气，营造良好的育人环境，传播先进科学文化，提升我校公众形象，增强全校师生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感，根据学校的文化积淀和办学实践，将枣庄学院的校训、校风、教风、学风凝练为：
校训：兼爱尚贤 博物戴行
校风：厚德明道 敬慎固本
教风：淳谨修身 任重致远
学风：志强智达 言信行果
学校的校训校风，教风学风用词均取自先秦文化典籍《墨子》，《墨子》是阐述墨家学说的著作，墨家思想内涵丰富，具有普世的人文精神和科学精神，影响久远。墨学在战国时期与儒学并行于世，史称“显学”，墨子被誉为“比孔子还高明的圣人”，世称“科圣”，墨子“兼爱、非攻”的思想在现代社会仍有着深刻的现实意义。枣庄是墨子的故里，枣庄学院是国内外最早进行墨学研究的单位之一，墨学研究是枣庄学院特色办学的重要体现。凝练墨子精神，并赋予它新的内涵，用作枣庄学院的校训校风、教风学风，既是对于中国古代优秀文化的传承和创新，也是枣庄学院特色办学的重要体现之一，更是枣庄学院实现办学目标的内在精神动力。
校训：兼爱尚贤 博物戴行 解读：校训是学校办学历史与文化的积淀，是办学理念与办学风格的集中体现，也是校园精神和价值取向的高度概括，体现的是学校自身特色和立足、发展的文化取向。“兼爱尚贤”指以人为本，以贤者为师，培养有爱心和社会责任感的人；“博物戴行”指尊重知识，崇尚科学，理论与实践相结合。“兼爱、尚贤、博物、戴行”体现了墨子心系天下民众，主张贤人政治，探索人文与自然，爱利天下奔走不息的实践精神。
“兼爱尚贤、博物戴行”的校训，体现了枣庄学院“办学以教师为本、教学以学生为本”的办学理念和“培养富有社会责任感和创新创业精神，基础实、能力强、素质高，适应区域经济社会发展的应用型人才”的办学目标。
校风：厚德明道 敬慎固本
解读：校风指学校风气，是在共同目标下经过全体师生员工长期努力而形成的学校特有的、占主导地位的一种行为习惯和群体风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度、精神面貌、是非标准和审美情趣的综合反映和外在表现。“厚德明道”指崇尚道德、崇尚科学；“敬慎固本”指注重严谨、注重本质。“厚德、明道、敬慎、固本”体现了墨子高尚的道德情操和教育理念，自觉自律的做人原则和慎独精神。
“厚德明道、敬慎固本”的校风，体现了枣庄学院以崇高的道德教育人，以科学的理念引导人，以渊博的知识培养人，以严谨的作风塑造人的教育办学思想。
教风：淳谨修身 任重致远 解读：教风是教师的德与才的统一性表现，体现着教师高尚的行为准则和道德风范，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映，是保证和提高教育质量的前提。
“淳谨修身”指陶冶性情、培养品质，完善知识结构体系；“任重致远”指敢于担当，不断进取。“淳谨、修身、任重致远”体现了墨子不断提高和完善人格修养、更新理念、勇于探索，追求卓越的师德风范。
“淳谨修身、任重致远”的教风体现了枣庄学院教学相长，德才兼备的教育教学思想，注重培养教师正直的人格品质，健全的心理素质，完善的知识结构，坚毅的品格，勇于担当的意识和积极进取创新，探寻科学真理的精神。
学风：志强智达 言信行果
解读：学风是学校治学精神、治学态度，以及治学原则的集中体现，反映着学校教师和学生做学问的精神、做学问的意志和做学问的原则，代表着学校的学术原则和学生的思想道德和学习风气。“志强智达”指意志坚定，持之以恒，才能达到高的智慧境界；“言信行果”指诚实守信，才能获得成功。墨子认为“志不强者智不达、言不信者行不果”，“志强智达、言信行果”体现了墨子坚定的意志、不惧艰辛的治学精神和言行一致的治学态度。
“志强智达、言信行果”的学风体现了枣庄学院奋发图强、知行合一、诚实守信的学习之风和人才培养思想。
第二篇：校风 学风 教风 校训
校风: 文明 求实 勤奋 成才
教风: 学风:
校训:
严谨
厚德
育人
笃行
奉献
敬业 乐群
旅游部 一年四班 宋广琛
团结勤学进取
校训：知学无涯
行健有成
知学无涯：知识浩瀚，学海无涯，致知的过程长路漫漫，困难重重。我们需要虚心静心，除去浮躁，为学以恒，并做到活学活用，用实践检验知识，去伪存真。因此，全体师生应当重视日常的学识积累，提升文化涵养，为实践、超越奠定坚实的知识积淀。
行健有成: 行健，揭示了人作为主体积极努力的重要性，说明只有刚毅坚卓，勤奋不辍，才能有所成就。作为职业学校，应重点鼓励师生学有所得，勤于践行，不空谈、重落实，从点滴做起，持之以恒，不断提高自身的专业操作技能，最终成就自我，成就人生。
校风：
文行致广大
巧技尽精微
文行致广大：文行，出自《论语》：“子以四教：文行忠信。”这是学校从宏观境界方面对师生提出的要求，有助于其正确把握人生航向，弘扬了高远的教育思想。它立意于学生的终身发展，旨在通过养成教育和国学教育的推行，让师生操行雅正，规范有仪。
巧技尽精微：学贵专精，技求精湛。任何一种技能，只有勤加练习，精益求精，才能尽得其中奥妙，于细节之处彰显完美。它以精、严、熟、通为标准，着眼于师生的实践能力，寓意师生只有勤学苦练，习得精湛的职业技能，才能做到强技立身、事业有成
旅游部 一年四班 宋广琛
第三篇：校风、校训、学风、教风
办学目标：启迪心智，言行合一，润泽学生未来。
释义：启迪学生之心智，乃立校之魂。通过教授者之言传身教，使学生言行合一，获得立足之技能，成为栋梁之人才，乃学校之本。心智已启，言行统一，学校之教授将相伴学生至未来，润泽人生。校训：砥砺风节，厚德雄毅，兼容并包，创新于理
释义：学校以技能教授为主，多为热血男子。砥砺风节，意为磨炼品格、节操，磨练学生之人格。厚德雄毅，则意为学校重视品德像大地一样能容养万物，刚强雄毅。兼容并包，创新于理则在学校办学理念上树立楷模，即吸收诸子百家家之长处，又踏实进取，不断创新。校风：明德善学，身体力行，达观博爱，寸阴是惜
释义：为学者，明事理，讲品德，善学之际身体力行。眼际达观，心爱万物，珍惜寸阴，搏击长空。
学风：善思则通，善行则得，思行交融，以学为用
释义：我校以技能教授为主，随思与行不可分割，行中有思，思中有行，学成均为报效国家之用。
教风：人无全才，人人有才，因材施教，人皆成才
释义：教授者，传到授业解惑也。只有不合格之老师，没有不合格之学生。启迪心智，因材施教，乃我校教育之本。
第四篇：校风、校训、教风、学风[范文模版]
办学理念
校训：校风：教风：学风：
自信 和谐 严谨 善思 自立 拼搏 协作 互助
自尊
自强文明
奉献踏实
创新乐学
探索
第五篇：校训、校风、教风、学风
办学思想： 全面发展
提升内涵
打拼质量
办学目标： 学校有特色
教师有特点
学生有特长
校训：
求真
向善
尚美
校风：
团结
教风：
严谨
学风：
乐学
一切为了学生 和谐
务实
创新 奉献
探索
求精 扎实
善思
有恒 为了一切学生
为了学生一切
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