全省中考英语研讨会上的发言

第一篇：全省中考英语研讨会上的发言

全省中考英语研讨会上的发言

青竹湖湘一外国语学校书记兼外语教研组组长吴武夫

各位领导、各位专家、老师们，上午好！

很荣幸有这样一次机会代表青竹湖湘一外国语学校和大家交流初中英语教学的一些做法，特别是初三中考复习的一些体会。其实从会议主题来看，应该是我们初三年级英语备课组的组长杨春老师来介绍更恰当，但杨老师说让我发言更能代表学校，因为我是教研组长（说明：虽然我是学校党委书记，副校长，但我更看重教研组长这个职务），不过大家也别感到失望，因为我们的杨春老师也在会场，等下大家可以单独和她交流，获取更多您觉得更实在、更有价值的东西。

一、学校简要介绍

首先还是得介绍两句我们学校，青竹湖湘一外国语学校就是长沙市一中原初中部和开福区原青竹湖外国语学校合并组建的股份制民办学校。外面的人一般就认为是长沙市一中的初中。现在学校有4000多学生，每个年级有18个班，1000人左右，合作办学才4年时间，虽然还说不上有什么底蕴和成就，但学校目前发展非常稳健，去年的首届初三毕业6A率得了个长沙市的第一，刚刚完成的本届初三英语插标和理科实验都得了100%的优秀。其他成绩就不介绍了，再说就有广告嫌疑。

二、取得成绩的主要原因

学校发展之所以还迅速，主要有三点：一是我们学校有省市区三级和长沙市一中领导专家的指导关心，不过大家也不要眼红，因为手掌手背都是肉，其实象杨银建老师和贺楚炎老师这样的省市内专家也一样在关心大家。

二是我们学校领导的重视。每年学校对初三的关注都是全方位的，学校的初三领导小组都会帮助初三年级争取校内的各种政策支持；安排解决教师教学的困难；协调教研组、年级组、备课组之间的关系等。我们管教学的副校长，她工作的原则性就和她的名字（金世刚）一样硬，她的敬业精神和人文关怀就和她的外形一样让人觉得亲切，所以她只要一天不出现在校园就肯定有人关心、询问。

最重要的第三点就是老师们的本事和努力了。关于这一点我不多说，说多了就有吹牛的嫌疑。我只说我们学校的老师一般都有三种流泪的可能，一是自己水平不够，不适应学校要求时心急得流泪；二是看到身边的同事平时那么全身心投入而感动得流泪；三是每次学校组织各种文体活动、特别是每年的教师文艺联欢时大家都异常投入，不亚于中央台的春节联欢晚会，大家因为兴奋而笑出的眼泪。

以上就当是玩笑，但其实大家可以从中感觉出我们获得那么一点成绩的艰辛背景和成功后的喜悦。

三、关于外语教学与中考复习

下面我还是说点和今天会议主题更直接一点的东西，也就是我们学校外语教学和中考复习的一些做法。

第一、我们要求老师们从接手初一年级起就开始谋划中考，把中考的困难化解在不同阶段。

从外语这一科看，我们初一一开始就抓学生的学习习惯和英语兴趣，确保学生都能书写规范、语音过关、单词能读、开口能说。初一开始的时候，我们学校一般都会花一个星期左右的时间，集中训练学生的书写和语音知识，保证学生掌握基本的发音规律，扫除自学的障碍，上个月底我受省教科院杨银建老师的委托去人教社参加了修订初中教材《GO FOR IT 》的修改座谈会，其中就肯定了新的教材会增加语音知识的教学，说明全国都有这样的反应。

初二年级我们开始重点补差、个个落实，确保学生单词能写、句子能说、课文能背，初二的重点是防止两极分化，紧盯课本，落实基础；

初三重点培优、讲求效益，确保听说读写过关，中考题型训练到位，考试技巧熟练到心。

第二、重视平时的外语教学，把中考的要求贯彻在平时的教学之中。

首先是对外语教师的素质要求：专业素质必须过关，确保不误人子弟；职

业道德必须高尚，确保全身心投入。

其次是重视教师培训和相互提高。我们每两周一次的青年教师培训雷打不动；我们的互相听课和教学比武成为常态；教龄不满5年的必须签定师徒合同；45岁以下的老师必须参加所有论文比赛等教学活动。

再次就是重视教学常规。我们的集体备课有严格要求，作业布置与批改有详细的规定，教案书写和课件制作有统一的格式规范，课堂模式与考试评价有统一的标准。

现在在座的大部分老师估计都是教初三年级的了，前面的两年已经没有了利用的价值，我们只能思考怎么样最大限度发挥复习阶段的作用了，下面我简单介绍一下我们初三复习的一些做法和建议。

（一）、复习时要注意知识的整合大家都清楚，三年时间，六本书，70多个单元，以前我们的复习是一册一册过，一单元一单元的过，事无巨细，无一遗漏。但其实收效甚微，学生觉得炒剩饭，兴趣寡然。现在我们强调复习时要注意整合教材，把词汇、语法、功能、话题等结合起来分板块、有重点的组织复习。结合新课标要求，按照《毕业指导丛书》的说明，重新组合，系统复习，每节课都要拿出精品，让孩子们在复习上有明确的方向，有思路，每节课都能有所收获、享受到快乐。我们平时有一个很简单的检验标准，那就是一节课下来，不管是新课还是复习课，只要下课后，学生关上书，闭上眼睛能回忆出你教了哪几个单词，哪些句子，能围绕某个话题说出来几句话，那你就是成功的。有的人甚至一节课下来，连自己都不知道上了什么，那就太对不起学生了。特别是复习课。

现在就差两个月中考了，老师们总是说自己怎么辛苦，其实凭良心讲，孩子们现在比我们更辛苦，你不要把那几个完全不学的学生当作是全部，而且他们现在不学，也是因为以前没有学好，现在学不下去了。请老师们一定要记得提醒自己，不要浪费学生的时间，如果我们用自己的智慧和经验，根据中考的要求，好

好整合学生三年应该掌握的知识，最大限度为学生争取时间，那就是我们在积德，这就是所谓的牺牲我一个，幸福上百人的精神。

举个简单的例子：我们可以用一句话教名词所有格：Mary and Tom’s teacher asked a friend of Tom’s to bring him some students’ books on the first day of the month.这句话包括了名词所有格的各个知识点。这样的归纳可以给学生节省很多时间。至于到底怎么样进行整合复习，今天下午有我们学校张茜老师的一节常规词汇复习课，还有麓山和南雅两位老师的复习课供大家参考借鉴。他们都是非常优秀的教师代表，我们的张茜老师就是去年长沙市星城杯教师基本功大赛初中组的第一名，听说昨天还在打吊针，今天还是会来上课，不管课上得怎么样，大家可以讨论，但精神还是很感人的。特别是还有杨银建老师、苏沙平院长等好几个真正的专家会就中考不同的方面进行专题报告辅导，我相信大家会受益非浅，我就不在这里喧宾夺主、班门弄斧了。我只建议大家复习的时候，一定要紧靠课本与丛书、教材精简但不删减。如果你是一个负责任的人，我希望大家不要完全放弃初三的教材，因为初三的东西对学生的复习和高中的学习都是很有好处的。

（二）复习要还主动权于学生

复习的真正主人是学生，这往往是老师容易忽视的。我们组织复习的目的，也是为了让学生掌握知识，学会运用。老师们的交流也往往是你的学生做了几套题，从哪弄的题好，甚至有的家长花几百块钱一次把小孩送到某些培训学校去听所谓的考试名师串讲，我觉得意义不大，只是心理安慰，主要还是自己努力和自己老师的全面复习。

其实复习阶段我们老师的工作就是帮助学生疏通整合一下知识，发挥学生的主动性、积极性。最大限度的把课堂还给学生。比如复习词汇部分的时候，我们会紧扣中考必考词汇，将中考必考词汇分成若干讲，先让学生在课前自主复习单词，对照单词做好词汇练习，带着自主复习中发现的问题来听课，课堂上用所学过的课文中的内容引导学生造句，请学生运用，其他学生边听边补充自己的笔

记。有时将课堂所复习的词组带入老师预设的情景当中，组织学生开展小组对话活动，这样，既锻炼学生的自主学习能力，又使学生觉得复习课一样可以生动有趣，带动了班上绝大部分学生积极参与到课堂复习中来，每一讲都有小测试看落实，这样复习、归纳、练习、应用、检验，既紧张又有趣，既全面又有效。

（三）、了解中考改革的趋势，明确命题的原则。

今天大家在百忙中抽空来参加这样的会议，目的也就是想了解中考改革的动态信息，接受杨银建老师、陈红老师、周文新老师、卢梓忠老师等专家从不同角度对中考的指导和培训。我觉得大家能来学习就是好的，至少说明我们想学习。这样的学习不仅是为了今年的中考，主要是为了指导今后的教学。

中考看起来很容易，我也参加过中考的命题，深切体会到要命好一套中考试题其实并不容易，需要几个老师上十天的研究和反复推敲，而且还压力很大，生怕太难、太容易或者出错。命题者的工夫就是花在要确保每一个题目都符合考纲和课标的要求。其实我们的复习教学也和命题者有共同的需要，我们想很多办法去琢磨命题人的心思和观点，其实也可以通过研究课标的要求和考纲的规定来找到共性。因为命题的人也要仔细研究考标和课标的。我们的做法是：

1、在不同的阶段多次组织学习新课程标准，复习阶段开始前，逐条学习讨论毕业指导丛书对中考的相关规定和说明。每个教师做到对中考的题型、考点、评分细则、词汇、语法、功能、话题等心中有数。

2、发挥集体的智慧，谨慎利用他人资源，自编复习资料。

从初一年级开始，我们学校就严格规定不得私自订购教辅资料，初三总复习的资料都是我们集体分工分类编写出来，确保学生不花太多的无用功。这需要我们的老师具有丰富的经验，特别是需要有一个得力的备课组长来牵头策划，组长必须具有很强的组织能力和专业权威。

3、根据中考的要求，指导学生重视答题技巧，注意书写规范，掌握各种题型的能力要求。为学生提供模拟实战的机会，锻炼考试的心理。避免学生丢掉不必要的分数。

（四）、最后复习阶段要把握好“讲”的环节。发挥试题和练习讲评的作用，提高复习的效果。

一般情况下，我们的复习越到后面感觉好象越有东西要讲，甚至到考试前一天还可能担心有没有讲到的东西。心情可以理解，但一定要学习舍弃和放手，注意每次练习和考试后的讲评效果。通过典型练习和精确讲解，使学生把老师讲的东西内化为自己的东西。我们的要求是：

1、每次试卷讲评必须提前有集体的讨论分析，共同找出普遍存在的问题和有讲解价值的考点。一般我们负责命题的老师要对同组的其他老师说明命这道题的出发点是什么，集体阅卷后，大家讨论学生出错的原因是什么，讲解时延伸拓展哪些知识，注意哪些问题等。刚才苏院长报告中有一句话：把考试当成学习，我很认同。

2、必须从讲知识点开始，连点成线，延伸成网，确保知识的系统性和考点的完成性，提高学生听说读写的综合能力。

3、建立学生个人错误档案，向错误学习。我们要求学生从总复习开始，在做题的时候，把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误的题或者还不清楚的地方记录下来，确保不留问题到下次练习。

最后我还想提请大家注意一点与英语无关的细节，那就是越到最后时刻，越要想办法让你的学生觉得自己还有希望上升一个等第，就象温家保总理讲的：信心重于一切。越到最后时刻，越要想办法让你的学生喜欢你，因为爱可以产生无穷的动力，也许他可以给你创造一个奇迹。

总之，教学是辛苦的，初三总复习更加辛苦。但只要我们能从学生的实际出发，挖掘自己的智慧，调动学生的潜能，讲究复习的方法，付出辛勤的劳动就一定会有收获。

再一次感谢杨银建老师和各位专家给我这个向大家学习的机会，感谢各位老师牺牲这么多时间听我瞎吹。也感谢我们学校杨春等初三年级的老师们为我提供了发言的素材。谢谢大家。

第二篇：在学校中考研讨会上发言

在西片中考研讨会上发言

凝心聚力 力迎中考

**中学 ** 各位领导，各位同仁，大家好：

下面我把我校中考备考方面做过的工作和后期设想为大家做以汇报，敬请大家批评指正。

一、前期工作小结 总体上说可概括为四个字：稳、早、勤、谐。稳：从上学期到现在我们的成绩较稳,我校今年九年级共三个班，现有学生89人，任课教师15人。任课教师大都是从七年级选配好一直跟上来的，他们一直都是勤勤恳恳、兢兢业业，所教学科的成绩一直排在我校的前列，这也为这级学生能在中考中取得好成绩奠定了一定的基础。本届学生入校时全县第十二名，学生知识基础差，学习习惯不够好，我们全体任课教师通过不懈的努力，狠抓了学生学习习惯的养成，学生的成绩稳步上升。为了学生更好的持续发展，这级学生一直没有分班调整。这样师生之间非常配合地比较默契，老师教的顺手，学生学的舒心，学生成绩稳步提高。早体现在计划早、动手早、勤主要是周过关勤，试卷阅的勤，成绩的取得一部分归功于周过关的训练，学校给这级学生分配的重点高中指标数为18名，普通高中50名。总体升学率达70%以上，综合评估全县前8名。为了不辜负学校对我们的期望，我们提早作了工作安排。把工作做到了实处，做到了细处。

二、具体工作措施有以下几点：

1、学校领导高度重视，努力为九年级取得优秀成绩创造机会。开学初，许校长就九年级工作专门召开了校委会及九年级全体教师会，在会上，许校长广泛听取了老师们的意见和建议，充分肯定了上学期老师们的辛勤努力和取得的成绩，细致分析了这级学生的成绩，确定了下步努力的方向，在全面提高学生成绩的基础上，把精力放在优等生的强化和边缘生的转化上。会上学校与科任教师签订了工作目标责任书，讨论如何包抓学生的问题，加大了奖惩力度。同时许校长表示，学校各项工作努力向九年级倾斜，为九年级开好绿灯，全力以赴支持本年级工作，解决老师们的后顾之忧。这学期开学第二周，学校又召开九年级全体学生会，周校长在会上就如何养成良好的复习习惯、中考各科高分经验之谈、学生应以什么样的态度迎接中考等方面做了重要讲话，并让学生确定各自的奋斗目标，填写了小组挑战书。

2、充分利用第三节晚自习，加大对尖子生和边缘生的培养。俗话说：火车跑的快，全靠车头带，一个团队要想发展的好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生，对于尖子生和边缘生的培养，我们充分利用导师制，将尖子生和边缘生平均分给科任教师，实行一师包四制让老师们对自己所负责的学生不定期进行辅导，针对出现的问题，对症下药，注重对这部分学生学法上的指导，培养学生的自学能力。及时把握学生学习上、心理上的动态，强化激励措施，科任教师还要对尖子生进行必要的心理辅导，多与学生交流，使学生以自信心、平常心去面对升学的压力，迎接挑战。所有老师共同关注，课上多提问，课下多辅导。并成立互助学习小组，让他们互帮互助，共同进步。班主任全面掌控，努力营造你追我赶、团结协作的良好学风。

3、鼓励教师走出去，尽力为科任教师搭建学习和交流的平台。学校决定让教师参加省、市组织的中考研讨会，学习他们的复习策略，吸取他们的教育教学经验。学校为九年级老师购买复习资料。老师参考复习资料，精选、精讲、精练，既减轻了学生负担，又提高了学习效率。

4、巧用错题本，提高了学生学习的有效性、系统性。学习中，大部分学生都会有这样的体会，许多题目讲过了、做过了、考过了，有的题目还不只考过一次，最终考试还是出错，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的知识漏洞，那么该如何弥补这些漏洞呢？那就是让学生建立错题本，错题本是提高学生学习效率的有效办法，通过错题本的使用，可以更准确的把握知识点和概念点，可以更有效的提升学生的解题能力，可以更系统的的掌握知识体系，让错题本发挥更大效应。

5、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过誓师大会、班会、宣传栏、个别谈话等多种形式，让每个学生明确努力方向，在班内营造良性的竞争氛围。班主任有计划地就今年的中考形势、班级现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，让其扬长避短趋利避害。通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。

三、就今后的教学管理工作我谈一下下步工作打算：

1、落实复习阶段的系统性、实用性，进一步的提高学生的学习能力。

第三篇：中考英语复课研讨

2017年初三英语中考复习计划

寺前中学

马艳

初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。因此，我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把学好必要的语音、词汇和语法知识作基础，以进行大量的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培养自己的自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：

一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。

四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，以提高学生的听力水平。

六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。实施步骤及时间安排、1、分册复习（3月初-4月底）

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。2．专项训练（5月初~5月底）指导思想：在分册复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，结合中考题型，对阅读理解、翻译句子、完型填空、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．模拟训练（6月）

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

第四篇：教学工作研讨会上的发言

教学工作研讨会上的发言

李良松

尊敬的各位领导、各位老师：

很荣幸能有机会在今天的教学工作研讨会上发言，我作为教学一线的管理工作者和一名普通教师，在面临向应用型转型发展和我校2019年接受教育部本科办学合格评估的艰巨任务，深感自己的压力和责任之大！在此，我简要的向各位领导汇报一下自己几点粗浅的认识和体会：

1.明确学校定位，抓好学科专业规划

我们二级学院要认真研究自身的办学定位，尤其在专业申报过程中，要根据办学定位来调整专业，切实做好规划，保持与学校办学定位的一致性。我们所考察的安微宿州学院、滁州学院都是根据自身的办学定位，打造了新工科专业，通过停招专科生、部分本科专业停招的方式实现以工科专业为主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我们一定要统一思想, 全校一盘棋，该停招的要当即立断,要紧紧围绕本科教学工作合格评估为中心开展工作，认真研究指标要求,综合考虑学校的办学使命是什么？为谁办？怎么办？要鲜明具体，并且注意“四个为主”的意识: 一是以服务地方（行业）为主，专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要；二是以应用型人才培养为主，是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；三是以教学为主，是否科学处理教学与科研的关系，依据自身条件优势和发展潜力，注重形成办学特色；四是以本科教育为主，本科生比例是否适当，本科教学中心地位是否得到保障。宿州学院坚持“专业跟市场走、条件跟专业走、经费跟条件走” 的原则，通过新增、改造、调整等方法对原有老师范专业进行了改造。强化应用型专业群建设，以质量工程项目、教改项目为抓手，打造特色专业、重点专业；强化内涵建设，制定应用型专业标准和课程标准。

2.重视人才质量，狠抓教学內涵建设

我认为人才培养方案是我们本科办学的根本和目标，我很欣赏安微滁州学院的做法：邀请企业专家、引入企业规划标准来制定人才培养方案，注重创新创业教育，实施”五二二三“计划，（五项建设：人才培养方案建设、课程建设、师资建设、平台建设、文化建设；二种方法：理论、实践育人；二种途径：抓学科竞赛、抓教学训练；三项保障：经费、条件、政策）。以及安微蚌埠学院开展了全面的试卷检查工作，包括形式方面的检查（如分值等）和考试形式方面的检查（如题型和内容，是否体现应用型，同一试卷是否用于不同专业等）;抓毕业论文和毕业设计的批阅质量及批阅次数。

3.強化产学研合作教育，提高学生应用能力

人才培养的思路：一是要突出学生应用能力，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；二是要突出应用型人才培养，创新人才培养模式，思路清晰，效果明显；三是要关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教；四是要注重合作办学，合作育人，合作就业、合作发展。做到知识够用，强化动手能力，抓校企合作，将企业生产标准、技术标准嵌入课程体系中。比如宿州学院注重产教研融合，开展双能型教师认定，强制要求35岁以下青年教师到企业锻炼，引入企业工程师到校任教，加强与地方政府的合作，经常性与企业联系，合作申报项目，我们是不是好好的借监一下他们的经验呢？为此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业，共建教学资源，合作培养人才，合作就业等方面取得较好效果;二是积极探索并建立与业界全面稳定、互动多赢的人才培养合作关系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共办、共建、共管、共创的教学合作项目或平台。包括教科一体化平台，资质平台等；包括软资源合作和硬资源合作等；四是要有共识，充分反映两突出、合作教育是应用型人才和办应用型学校的根本路径；五是要有鼓励机制，关键看业界参与的程度，全过程、全方位、软硬件等。

4.改革师资队伍，提高课堂教学质量

以“上好课”为核心，加强教师教学能力提升工作。有计划地组织开展教师培养培训，加强教学团队和专业带头人建设，构建内部教学质量保障体系，建立健全教学质量管理队伍，加强教学质量考核，提升教师教学能力，提高课堂教学质量。合肥师范学院制定了《青年教师职业发展规划实施办法》，组织“青年教师教学基本功竞赛”和“课堂教学人人过关”活动，出台10项教学质量标准。师资队伍的改革主要从两方面入手：一是加大对现有师资队伍的“转型”改革。现有师资队伍基本配备合理，教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，但大部分教师对实践教学却缺少整体的认识，对现代教学方法、教学手段也缺乏掌握。所以需要对现有教师进行必要的“转型”改造，安排教师分批进入企业学习和实践、课堂听课、教学。实现现有教师的“双师型”（既是大学教师，又能担任技能教师）改造。二是将企业优秀技师引进到校内的课堂教学，安排对现有相关问题进行学术讲座，让学术能及时了解企业的现状，甚至可以将个别课程由企业教师讲授。另外，教师队伍的学历结构、职称结构、学缘结构、专业结构、年龄结构等要合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素能满足学校定位和人才培养目标的要求。

5.加大实验室的投入, 创造应有的办学条件

实验室建设是我校特别需要加強的一项工作，是一点一滴长期积累的过程，一个专业实验室建设水平，从某种意义上讲，它决定了该专业的学生培养质量和学生应用动手能力。有一流的实验室才会有一流的大学，这是高校专家学者的共识，为使我们的实验室建设上层次、上水平、有特色，我们还要高度重视实验室的建设和实践教学工作的研究与实践，几年来，我校加大了实验室经费的投入，改善了办学条件，有明显的效果，但与国家的建设标准以及培养目标要求还有较大差距，特别是要面对2019年的合格评估，真是需要在实验室的规范化、标准化、制度化、经费投入上下翻苦功！

以上有不妥之处，希望大家批评指正！谢谢！

第五篇：在2011年终研讨会上的发言

在2011年终研讨会上的发言

一、首先衷心地感谢各分公司及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的支持及配合，衷心地感谢各分公司利用这次研讨会给公司人力资源部提出了很多非常宝贵的意见。

二、各诸侯们在激励职工方面尤其是在年终奖及职务晋升方面要用足公司的制度，开拓思路，创新办法。在年终奖的分配上。公司机关每一年都有关于分配方面的文件发布，但这份文件是适用于机关部室的，只要求分公司参照执行，而不是一定要依照执行。所以，分公司有分配的自主权。分公司要硬起来，有时硬不起来的是机关部室。今天是座谈会，所以一些话说得随意些，不是很恰当，请多多包涵。

三、很赞同一位公司领导在参加分公司民主生活会上讲过的一句话：在人才培养方面，先不要去理会留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培养成人才。我对这句话的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培养机制。若有，这种机制会使公司人才济济，既然人才济济了，又何怕人才的流动。所以我们首先要思考探索的是人才的培养机制。说到人才的培养机制，在这里我想推销一个方法，就是岗位轮换，我很乐意在这里与大家分享对这个方法的看法。该办法在公司人力资源部的运转出见成效。

第一、能培养一专多能复合型人才。第二、能使团队中的成员相互了解对方的岗位性质、运转程序，从而有较好的配合。

能建立一个精简高效的团队

第三、能鞭策后进。由于成员一专多能，一个坑有多个萝卜可以配置，避免个别成员吊起来卖，你不干，有其他成员干，对于上进心还没完全丧失的职工来说，是会产生一定程度的压力的，从而迫使其自己调整起工作态度，自觉地去提高业务能力，使其态度、行为表现更符合公司的要求，所以请各单位不妨尝试一下。

从人才战略安全角度看，要为人才提供一个宽松的工作环境，尤其应关注派到施工现场的“夹心层”，一句话不一定能留住一个人才，但却可能逼走一个人才。

总之，要重视人才、培养人才已成为全上下的共识，但对于如何去培养却办法及做法不多，我们不但要有想法（即思路），还应该有办法（即计划），更应该有做法（即措施），就象汪洋书记所讲的，改革需要试验，争论不如一试，改革不怕慢，就怕站。

创造一个培养机制（岗位轮换）

从公司这几年的发展来看，经营、安全质量、得到了先后的重视，也取得了有目共睹的成效，公司现在是时候实实在在重视人才培养了。年关将近，请注意所承建项目的甲方尤其是房地产商的资金链，以免因资金紧张而导致拖欠工人工资。当前，欠薪是要承担刑事责任的。（如南方报纸所报道的）

最后，再一次地感谢各基层单位及各兄弟部室一年来对公司人力资源部的大力支持，也恳请各单位在新的一年继续给力公司人力资源部。同时，也衷心祝愿各基层单位在新的一年再创佳绩。我的发言完毕。谢谢！