高考英语二轮研讨发言

第一篇：高考英语二轮研讨发言

他山之石，可以攻玉

沂南一中 李霞刘明爱

尊敬的各位老师：

上午好！首先非常感谢教育局李主任和谢老师给我这样一个机会，和大家交流。新的考试说明出台一段时间了，考试说明的变化对我们二轮复习起着决定性作用。俗话说，知己知彼，百战不殆。对于我们高三教师来说根据新的高考说明来分析和安排二轮的复习备考是我们的必备工作。这次潍坊学习让我印象最深的就是老师对考试说明研究的很透彻，对近几年的高考题了如指掌，所以在备考方面的方法也非常的科学实用。他们的学生英语学习的兴趣浓厚，热情高涨，自主学习能力强。下面我结合考试说明和上周从潍坊学习的一些先进的二轮复习的的备考方法和策略进行了整理总结，与大家共同分享和探讨。

一、针对高考各题型的考点分析及备考策略（昌乐二中）

2014

1.单项填空：

 备考方向：

新考试说明中将单项填空由以前的15个小题减为10个，分值不变，还是15分。加大了对重要语法点的考查力度，减少了直接考查词汇知识的题目，主要的词汇考查放在两篇完形中。动词的时态、代词、非谓语、状语从句、定语从句、名词性从句和交际用语为考查的重点。命题时将语法知识融入到完整自然的语境中进行考查，简洁、实用。

 备考策略：

1）常考必考语法点重点强化：基本点必须扎实掌握，确保得分。根据平日暴露的问题，跟踪训练，每日一练。总结为：夯实基本点，强化常考必考的语法点，跟踪训练易错点。

2）高考题利用，近3年各地市高考语法题。讲评后，背诵默写、汉译英、每日5个单选题的背诵，课前检查。

3）把典型题目讲透，让学生领悟透，并变换不同形式强化学生对于考点的理解和巩固。如：变式训练、高考题链接、错题重现、单选精句背诵、句子仿写等方法。以后两种为例：

例1：单选精句背诵(以错题和与写作相关的句子为主）目的：一方面，复习语法知识；另一方面，还可以积累写作句子。

例如：室外散步能够极大地提高你的情绪并能帮你保持健康，从而让你更幸福。

例2：句子仿写

目的： 通过情景句体验语法规则的正确运用。

例如：_______ hard you try, it is difficult to lose weight without cutting down the amount you eat.A． HoweverB.Whatever

C.WhicheverD.whenever

句子仿写（既符合语法规则，又联系生活实际）

无论我们有多忙, 都应该留出时间锻炼身体。

However busy we are, we should set aside time to take exercise

4）重视学生的二次训练，对做过的易错单选题进行挖空练习。

23.That evening, _______I will tell you more about later, I ended up working very late.29.Between the two parts of the concert is an interval, _______ the audience can buy ice-creams.5）语法与语篇、写作密不可分

Perhaps, but what they will probably really accomplish is what all good technologies do —enable laziness.Rather than getting up to check on whether the laundry is done, users will instead monitor it on their phones while watching TV.6)在抓准考点的基础上精心选题，落实学生对相关知识的掌握情况，使他们能举一反三，融会贯通，1

达到掌握和运用的目的。

2.完形填空

 备考方向：

2014年高考题新增了一篇小完形10分，小完形基本属于大完形的瘦身版。大完形由以前的20分变为30分。高考完形的选材往往是贴近生活的话题，大小完形都以记叙文为主，有的会夹叙夹议或人的感情变化为主，文章内容的完整性较强。小完形200词左右，大完形300词左右。两篇完形的初衷应有所区别，考点不重复。我们应在大小完形中看到单选题中消失的部分内容，这样才合理。

 备考策略：

1）限时训练和精讲精练结合。针对两篇完形的特点，按高考要求进行定量限时训练，以培养学生做题的速度和准确性。对做过的完形要精分析, 尤其是分析挖空周围语句提供的暗示的信息等。

2）引导学生注重篇章结构，便于从整体上把握全文。做题前先浏览全文，甚至不去读选项，便于整体上把握全文，重视培养学生的裸填意识。老师讲解后给学生留出一定的时间再通读全文，感悟文章的上下联系，指导学生做四种人：文章的作者，文中的人物角色，设题者，做题者。

3）让学生尝试站在出题人的角度试着出干扰项，揣摩出题人意图。这样既可以拓展学生的思维模式，又可以增强学生的语言知识的应用能力。

4）做过的完形反复读，培养语感，挑选重点句子背诵。

5）对完形材料的加工处理：对完形主题进行挖掘和升华，并结合微型写作进行深入训练。

3.阅读理解

 备考方向：

今年的阅读由以前的四篇改为五篇，分值由原来的40分改为50分。阅读理解的选材注“新材料”、“新情境”的创设与运用，文章每篇词数在 270-330之间。难度适中，选材多为说明文和记叙文，说明文往往结合经济科技任务等的话题；题型多为细节理解和推理判断，重点考察学生语篇理解中搜索信息、处理信息、解决问题的能力。可见对于文中的细节的理解与筛选是我们指导学生进行阅读的重点所在。同时，要指导学生学会根据文章内容进行推理判断。

 备考策略：

1）针对新高考阅读量加大的特点，强化限时定量阅读，加大阅读量，体裁要多样。训练时要重视培养和提高学生阅读的速度和效度；培养学生的做题技巧和应试技能；应试技能训练与应试心理训练并重。

2）训练时还要重视消除阅读中的词汇障碍和培养学生的语感。词汇量的大小直接影响到对文章的理解程度以及做题速度的快慢。注意排查词汇，尤其是那些一词多意的词语。对于培养语感，可根据高考词汇提示，重读原文，重新理解文章。自己读，自己悟。让学生“在游泳中学会游泳”。老师讲解重在对语篇结构的分析，写作方法的点拨及对长难句的理解。不只是就题讲题，语法复习要与语篇融合，让学生从赏析的角度学习语言，感悟英语的魅力。

3）重视报刊阅读和网络资源的使用，提高学生主动思维，获取信息的能力。

4.阅读表达

 备考方向：

阅读表达文章往往以记叙说明议论为主，文章词数在270-300左右，材料为比较贴近实际生活的话题。近几年的翻译题和替换题几乎不再出现了，列举类的题目也少了。设题倾向于问题类。

 备考策略：

1)在二轮专题复习中，进一步强调各种设题类型的答题形式，避免在这方面丢分。

2）把阅读理解题目和表达结合起来，加强对学生归纳总结能力的训练，熟练应用主旨大意类题目的解题技巧，经常挑好的阅读文章让学生总结大意，把概括得好的答案展示给大家，让学生互相学习，并找出自己的差距，共同提高。特别注意：在词数限制范围内尽可能多的找准关键词。

3)要求学生避免低级错误：如超词数、不在规定区域答题等。

5.书面表达

 备考方向：

考纲要求：根据提示进行书面表达。

1）清楚、连贯地传递信息，表达思想

2）有效运用所学语言知识

我省命题的热点是应用文体裁，内容更贴近中学生的日常生活和交际的需求。因此学生写起来有话可说，形式上给出要点，但有相当大的写作自由度，给学生想象和创造的空间。复习中教师应该让学生熟悉各种文体，但是重点应以应用文体为主进行训练，同时要加强对写作的规范化要求。

 备考策略：

1)狠抓训练关: 批阅是关键, 矫正是保障。对于写作，逢写必批，可采用自批，学生互批，老师面批等多种方法。

2)将学生分层: 文采不足型、表达欠准型、书法待优型，并分类击破。

3)加强信息输入、话题美文、典句的背诵与模仿；加强阅读。（以读促写）

4)训练学生正确运用连接词，注意行文的连贯性，句与句间的连接。比如： first，second, what’s more, last but not least 等。用上这些连接词，能给文章增色，润滑。重视二次写作或满分卷训练。

5)针对话题类作文，进行常用句型的总结，并让学生自己创设情境，进行微型写作。

二、二轮复习总体计划与具体做法（寒亭一中）

复习指导方针与策略

在一轮复习的基础上，二轮复习阶段仍要坚持不懈地以落实基础知识和能力提升并重的这一教学原则。二轮复习仍需把词汇复习、语法复习牢牢抓住不放。做到二轮不是一轮的简单重复，而是拔高。在此基础上，把主要精力放在培养学生的整体做题能力的提升上。要充分挖掘利用各种题型的专项定时训练的作用，重点突破，解决不同学生的弱项。同时第二轮复习阶段，专项训练要与整套试题的大运动量练习相结合，原因有二：其

一、以避免学生长时间做单一题型而产生厌倦感；其

二、主要以达到提升学生在既定时间内高质量地完成考试任务的目的。

时间安排与主要任务：

1．时间：3月10日—4月30日，时间为7周。其中完形2周，阅读3周，阅读表达2周。把语法及作文训练贯穿在这七周内每周一节语法课、一节作文课。

2．主要任务与复习策略：以专项复习、专项训练为主:包括词汇，语法、完形填空、阅读理解、阅读表达和写作。专项训练与套题训练穿插相结合贯穿二模复习的全过程。专项训练。小完形填空三篇、大完形填空两篇，阅读理解3篇，阅读表达两篇。每个作为一个训练组，学生当堂做，老师答疑，时间为一节课，共计10个课时。套题的训练。利用晚自习做高考模拟题，通过不断模拟，找到高考的感觉。

具体做法：

1.词汇复习

第二阶段复习过程中，仍要牢牢抓住单词复习这条主线。分层次要求：分数在100分以上的学生除了课本再配合3500单词表以减少高考阅读障碍，分数在100分以下的同学再次复习课本单词。每周一册，周末检测单词掌握情况。本阶段将高考单词表加以简化，重新编纂，以利于学生突击记忆。

备注：

1）在原来单词表基础上，去掉一些过于容易的词汇；

2）重点注意较长形容词、副词、名词以及动词的用法；

3）重点词汇添加最基本、常见搭配或句式，但不要过多。

2.基础知识复习

以二轮材料为本，复习时间为七周。

语法项目：a.定语从句、名词性从句与状语从句 b.非谓语动词 c.动词时态与语态d..情态动词与虚拟语气e.特殊句式、交际用语f.形容词与副词g.名词、冠词与主谓一致、代词、数词与介词 利用二轮材料上的语法专练习题。并且由英语组教师分组找出典型性和针对性强的50道高考真题。题目选择要下功夫，注意点与面。

3.完形填空：

坚持定时训练。

坚持把做过的高考完形中的单词、词组、习语和句型积累起来，为己所用。

将有用的答题技巧教给学生并实际操作，期待学生提高分析去伪能力。

4.阅读理解：

基本上可将其归纳为七种题型：主旨大意、词义理解、概括归纳、态度观点、推理判断、细节理解、正误判断。

阅读理解的过程含有多种技巧，涉及到大量的语言知识，包括词、词性、句子、语法结构等等；非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识，考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。通过专项训练帮助学生熟悉各类题型、准确找到信息句、整体抓住文章结构及熟练使用解题技巧。

5.阅读表达

问题类型：主旨概括、完成句子、句子替代、句子翻译、封闭性问题和开放性问题，针对问题类型进行技巧点拨。

6.书面表达

每周一节课专题作文训练

话题作文在周末专门拿出时间来背（24个意向话题作文）。优秀句子平时注意积累。

作文的训练以考代练。

专项书写训练，每周两次，一次半张纸。

把好的文章及书写印刷发给学生。

7.套题训练

以近十年的高考真题和近三年的各地模拟题为出题范围。

周末短卷训练包含高考各个题型，在一节课的限时内让学生完成。

晚自习集中两小时高考真题模拟训练，强调限时训练，考后精讲。

8.错题处理

经过一段时间，将前段的错题好题再次让学生做一遍。温故而知新。

成功保障：

寒亭一中全体备课组成员任劳任怨，不但细致地做好各自的工作，而且团结协作、步调一致，保证在高考中取得更加理想的成绩。

三、其他亮点

1.针对学生的学习情况进行分层教学

积极做好培优补差工作，提升班级的整体水平。针对根据班内不同层次学生出现的问题，实施不同的措施。例如昌乐二中的试卷讲评分进行了有效地分层教学，首先分析出B层学生阅读存在问题：1）不能用英语思维(文化背景知识短缺。)2）词汇 3）长难句分析（语法）。然后制定出有针对性的措施：

针对B层措施1）在讨论时，要积极质疑，向A层请教；老师要引导他们如何质疑。2）讨论分两步：先讨论错题，再讨论文中生词和长难句。3）成立弱科小组。4）对出错较多的文章进行回读，读懂每一句话。注重清底子，学生有信心迎接下一堂课。

其次，还注重目标对象的单独辅导工作，及时谈心，促其以良好的心态迎接每次考试。让每一位考生生活在希望中，多一点鼓励，少一点挖苦。

2.重视训练后的巩固反刍，总结落实。

昌乐二中训练完一套题后要求学生：1）基础知识马上落实！2）典型题目迅速整理典型题本（Your knowledge bank），思考自己欠缺什么,要怎样提升。3）再读文章，反思完形阅读方法意识！4）反思你的作文欠缺什么，这节课学会了什么？

3.积极创设浓厚学习氛围；全力提升学生能力。

1）创造积极向上的工作学习氛围

团结协作的备课组。潍坊教科院王武说：心态端正就是最好的教学环境，办公室决定教室。临朐一中高三备课组成员团结协作，精心备课，劲往一处使。老师们始终把学生的英语高考备考工作放在首位，为了能站在更高的角度去指导学生，不断学习，提升自身素质。研究高考命题方式、研究备考策略，精心选材，以提高二轮复习的效率。

和谐的师生关系是提高教学水平的重要方面。我们要把学生当成朋友。向他们多传授备考知识和应对技巧，要经常跟他们谈心，不断给他们精神上的鼓励，帮助他们减压，鼓足备考的信心。“亲其师，信其道”如果老师赢得了学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服，心甘情愿地接受教育，那他的课学生怎能不情有独钟呢？

2）举办各种活动，巩固学习成果

新高考对学生的词汇量提出了更高的要求。有人做过研究：识读2500词左右，完形和阅读的理解正确率在70%左右（105---110），识读3500词左右，完形和阅读的理解正确率在85%左右（125—135），识读4000词以上，完形和阅读的理解正确率在90%以上（138-146）。

潍坊市各学校非常重视词汇的学习，用各种活动掀起记词汇热潮。例如：教师先把词汇进行排查整理，编写有利于学生记忆的词汇本便于学生记忆，然后利用举办词汇竞赛等活动检阅巩固学生的学习成果，激发学生的学习热情。

3）利用室内外环境，营造英语氛围

充分营造校园和教室英语文化和氛围，例如运用教师后面的黑板，展示学生美文佳句，每两天更换一次。

规范学生的书法也是他们一直在做的工作。从高三上学期开始，他们对学生的书法进行了统一的规范，让学生遵循字母大小一致、斜度一致、挺拔饱满的原则。班里有学生的书法作品展览园地。（展示图片）每次大型考试后，把学生的二卷作文按照书法和内容分成A+, A, B 三个档次订起来，挂在教室的后墙上。通过这个平台，同学们之间可以相互学习，这对后进的学生也是一种鞭策。

4.注重语感的培养（寿光一中）

1）通过多听领悟英语语感。教师在课堂上尽量多说英语，为学生创设听的英语环境。利用现代化的教学手段，为学生呈现原汁原味的语言材料。

2)通过多读培养英语语感。课本阅读材料的精读和课外阅读材料的泛读相结合。

3）通过多说增强英语语感。可以通过 Class Report、Debate、English Speech Contest等方式。

4）通过多写来巩固英语语感。鼓励学生用英语写日记或周记。

正如球类运动员打得多了会形成好的球性，游泳运动员游得久了会有好的水性，搞音乐的时间长了会有好的乐感，只要在听说读写的过程中加强训练，久而久之，英语学习者一定会形成好的语感。在做题时说不清为什么，正确的答案却看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口；说不清其原因，却能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。到了这种境界，好的语感就形成了。

5.二轮复习着重把握的几点

1）对于习题的处理要有所侧重，不要贪多，要做到精讲精练。

2）对于重难点问题的处理，要放慢脚步，舍得给学生时间，让学生弄懂，吃透，让学生多感悟，多反思，这样才能做到扎实有效。

3）小组合作的前提一定是在学生自我研读、理解的基础上进行，并且要给学生错误再现的机会。

4）课堂上要善于表扬、鼓励学生,并不断点燃学生学习的激情，保持积极向上的状态。

5）互相学习，缩小班级差距，提升年级英语水平

俗话说，他山之石可以攻玉。学习是为了更好的进步，相信在教研室李主任的指导下，在组长谢老师的带领下我们全体高三英语老师团结协作，从学生的实际出发，取潍坊之精华，因地制宜，抓好二轮复习，我们的英语高考一定能获得大丰收！

第二篇：2017高考英语研讨汇报

2017英语学科高考复习备考研讨会经验交流总结归纳汇报

安康市2017年英语学科高考复习备考研讨会于2016年10月28日—29日在汉滨区高级中学进行，我校高三英语备课组一行四人前往参加，会议内容丰富充实，专家和名校老师们观点和经验精辟、独到、实用，令本人茅塞顿开、受益匪浅，深表认同、赞同，故在此作以归纳整理，以备遗忘并共享我校英语同仁，祝愿我校师生在2017年高考中大放异彩，取得更好成绩。

本次研讨会的目的在于：听听外地的专家见解，看看本地的名校备考方案，反思反思自己的日常教学。

首先，由来自北京市大兴区的58岁的著名英语教研员张先森老师的高考分析报告。他认为“高考与育人应该成正比”，我们广大教师千万不能将高考与育人割裂开来，这是备考的基本理念。他认为只有老师坚毅的、疯狂的去教英语，学生才能积极地、热情的去学英语，“时间很珍贵，我们一定要跑在时间的前面”。

2016年的命题核心是：一切围绕培养学生的三个基本能力，即获取信息、处理信息、分析问题的能力；用英语思维进行表达的能力；拓宽视野，形成跨文化交际的意识和能力。

对于2017年的命题，他认为其思路及趋势为：

一、能力与价值观并重；命题素材与社会实践密切联系；社会主义核心价值观融入到具体的命题考察中。

二、高中英语5、6、7、8模块是重点教材，不回避语法知识，提醒大家别以为不考语法了。

三、重视听力能力、重视教材上的听力内容。

关于备考策略，他认为应当遵循：有序、有度、实效的原则，突出一个“熬”字，一个“陪”字。“学习外语至少需要坚持三个月才可见成效”，“老师须得亲自做些题”。

关于复习备考的时间阶段划分，他建议：

7月--2月 一轮过“词汇”关，要让学生“大声喊”。3月--4月 二轮过专项训练关。4月--5月 三轮综合训练关。

5月--6月 四轮考前调试整合，适应性模拟，调整好身体、心里状态。听力专项，1-5题，因为只读一遍，学生必须提前读题，全力以赴万无一失的做好准备，不择手段、不容犹豫和迟疑。6-20题，为对话材料，平时训练要选择形象和形式多样的材料来适应。

对于阅读专项训练，应该做到每次5篇，共进行5组，要包括记叙、说明、科普、杂文、广告等各式题材，建议教师提前精心整理准备。要让学生用欣赏的方式来进行阅读活动，要与作者产生共鸣。要学会多元化的解读文本，要从文体、结构、语义、手法、信息、意图、核心内容等方面来入手。

最后他希望我们英语教师研究教学思路、研究高考、研究学生，要不断的更新自己的教育观念。

接着，由平利中学的汪老师给示范了一节语法填空专题课，该题型的考点主要有：

动词的谓语时态和语态，还有非谓语的动名词和现在、过去分词；名词的作用、成份、单复数以及词性发生转换；形容词和副词作定、状、补、表及其相应的转化形式，比较级、最高级的构成及用法，反义词的拼写及使用等；代词做主语、宾语的形式、反身代词、名词性物主代词、形容词性物主代词的运用能力；关系词、连词、功能词的掌握情况考察也会出现。

安康中学的李老师主要介绍了如何面对学生、激发学生学习英语兴趣的比较实用性措施，如音乐、游戏、演讲、辩论、才艺展示等方法；还介绍了培养听力的有效形式，如单纯趣味听、填空听、听教材等；在提高阅读方面，主要倡议：天天读、限时读、阅读生字本、文化背景帮助等；写作表达能力主要用：听结合写、翻译写、短文填空等。

汉滨中学也介绍了了该校的备考情况：

一、听力要做到正因、模仿、和跟读，帮助学生整理词汇模块和日常用语对话模块；平时要加强英语文化素养和英语背景知识积累，做到精听和泛听并举，坚持每天听、每周测，学会边听速记，合理分配两遍播听得任务等。

二、阅读要重视语篇，强化阅读训练，每套题抽出一篇来精讲，提高学生综合能力如词汇、语法等。

三、写作训练要常抓不懈，做到“三定”：

1、文体

2、主调（时态和语态）

3、段落结构。要经常展示学生的“佳作”和“差作”（以供改错）。

四、语法方面，重点强调：

1、基本句型

2、特殊句式

3、从句的理解、判断、运用。

五、针对每一位希望生，要加强题型能力和得分对比指导，要求学生建立学科考试档案。

最后，汉滨中学的韦校长和安中的贾校长分别作了总结发言，他们强调了相互学习与合作交流的重要性；还强调了阅读是最重要和最主要的学习方式。

他山之石可以攻玉，特此汇报，仅供各位蜀中英语教师同事参考，不妥之处和遗漏敬请指正。

第三篇：二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》英语部分共由“命题指导思想”、“考试内容及要求”、“考试形式与试卷结构”、“题型示例”和“附录”等五部分内容构成。与年相比，今年英语科目的考试说明稍有变化，现对年英语科目考试说明解读如下。

一、命题指导思想

命题指导思想共包含4条基本内容，它对命题的基本依据以及命题遵循的基本原则等作了明确规定。

首先，命题指导思想明确指出，命题以教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版·年版）》和《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》为依据，不拘泥于某一版本的教科书。

我省的考试说明是对教育部考试大纲的“山东化”，是在课程标准、考试大纲的基础上，结合我省的实际情况而制定的。在实施新课程之后，我省各地市根据本地实际情况选用了不同版本的英语教材。鉴于这种情况，如果仅依据某一套教材命题就会有失公平，因此，命题以教育部颁布的高中英语课程标准、考试大纲和我省的考试说明为依据，而不拘泥于某一版本的教科书，这样既有利于保证高考的公平性，又有利于考查考生的真实英语水平。

其实，我们学科在课改前全国统一教材的时候，命题的依据就不是教材，那时依据的是教学大纲。由此，我个人认为，我们二、三轮复习没有回扣课本的必要，而是需要按照课标和考试说明的要求去落实知识，发展学生语言能力。第二，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。

我们理解，“新材料、新情境”，一方面是指材料选自教材之外，另一方面是指材料贴近考生、贴近生活，时代感强。新材料、新情境的创设与运用，体现在各个题型的选材上。写作题的主题应该涉及与不同区域考生关系相等的内容（区域性太强的话题不可能），这样可以保证题目的公平性，引导考生思考现实问题，使每个考生均有内容可写，充分发挥自己的水平，展示其英语写作能力，而不是单纯地为了写作而写作。

从2005年我省英语学科自主命题以来，写作题考的都是最新的材料，完形、阅读材料“贴近生活，时代感强”的特点也十分鲜明。因此，一方面要充分利用英文报刊的阅读版面，组织学生读好时效性强的新材料，学会运用所学语言知识获取信息，并有效输出信息，学会表达现实生活中的实际问题；另一方面，阅读训练不要用旧材料，要用新词汇量的材料，要用内容贴近考生、贴近生活、新颖的、时代感强的材料。

第三，本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，命题保持相对稳定，体现新课程理念。

命题保持相对稳定主要是指试题结构、题量以及试题难度等，年英语高考试题在试题结构和题量方面与年保持一致，没有出现新的题型。试题依然分为四部分，分别为听力部分、英语知识运用部分、阅读理解部分和书面表达部分。各部分的分值也与年保持一致。第I卷（选择题）占105分，第II卷（书面表达）占45分。试题结构、题量等保持相对稳定有利于考生复习备考，也有利于命题人员控制试题难度。

在保持试题结构、题量和试题难度相对稳定的前提下，命题还应注重体现新课程理念。年的英语命题除了在试题结构、题量等方面与近三年（2007-）保持一致外，还应在内容上进一步体现新课程的理念，要注重考查考生英语学习策略、自主学习等方面的能力，材料选择应注重引导考生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

第四，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。这是对大规模选拔性考试最基本的要求，在此不再赘述。

二、考试内容及要求

考试内容及要求与年基本一致，依然按《普通高中英语课程标准(实验)》设定的八级要求命题。词汇量的要求仍然是3300左右，语法项目无改变，如：主从复合句的考查中仍然未包括同位语从句。执行的标准就是课标八级目标要求。

只有两点微小的变化：

1.在阅读部分的要求（5）里面，是“理解文段的基本逻辑结构”，调整为“理解文章的基本结构”。

要想准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构特征有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。例如，对说明文中主旨段和主题句的识别等。这方面的考查涉及上下文之间的逻辑关系，常以选择、判断某段大意或指代关系，按事件或过程排序，预测上下文的内容等形式进行考查。

2.在口语的要求（1）里面，年的要求是“考生应做到语音、语调、语气和节奏自然”，只要求考生做到“语音、语调自然”,删掉了“语气和节奏”。

三、考试形式与试卷结构

考试形式与试卷结构也与年保持高度一致，只有个别字眼的调整，比如，09年的“测试考生用英语进行书面表达的能力”，年改成了“考查”。

该部分有三点需要注意：

第一，年听力部分仍采用教育部考试中心命制的试题。考生在复习备考听力部分时可参考教育部考试中心往年命制的听力题。按照往年惯例和经验，听力全国卷对于我市考生来讲难度不大，速度不快，也很清晰，优生可望通过训练达到满分或稳拿高分。

第二，沿用2008-年的做法，取消了对完形填空、阅读理解、阅读表达所选文章的字数限制。

2007年考试说明对完形填空和阅读理解以及阅读表达的阅读量进行了限制，其中，完形填空短文为200至250词，阅读理解短文总阅读量约1000词，阅读表达总阅读量为200至300词。至今我们很多老师对这些数字还很熟悉，自己组织材料的时候仍然很受这些数字的影响。但是，随着新课程改革的推进，这些字数限制已经不再适应我省考生的实际水平。事实上，近几年完形填空和阅读理解两个题型所选文章都已超出该字数限制，因此从2008年开始，考试说明中取消了这些题型的字数限制，但在命题过程中会加以控制，试题总阅读量不会与往年有太大出入。

考试说明的这一调整符合新课程改革对考生阅读能力的要求，符合我省考生的实际水平，也有利于命题人员控制试题难度。以完形填空题为例，适当增加文章长度，使空与空之间的间隔增大，实际上增加了对考生的提示信息，能适当降低试题难度。反之，文章越短则越容易导致试题偏难。

第三，英语试题仍然不设选做题。

英语科与其他科目有不同之处，虽然不同版本的英语教材都有选修内容，但必修模块和顺序选修模块是为学生达到不同级别要求所设置的，课程标准并没有提供与顺序选修课程并行的其他选修内容。任意选修课是“供学有余力的学生选择”的，因此不适合所有考生，而且课程标准也没有对任意选修课的教学提出具体要求，因而难以命题和评价。因此，鉴于英语的学科特点和我省中学英语教学实际情况，年我省高考英语科仍不命制选做题。

四、题型示例

考试说明中“题型示例”分题型列举了部分典型例题，大多数题型给出的例题比年有增加。

听力部分采用的是近三年高考听力的部分试题，由于选择材料的不同，年13个小题，今年14个小题，基本覆盖了所有Wh-疑问词（包括how long），但是明显以what提问的问题居多；同时，所给材料全部是真实的口头语言材料，是日常生活中所常见的话题。

语法和词汇知识部分，年有6个例题，采用了07年高考题3个，08年高考题3个，分别涉及冠词、复合句、代词、形容词、动词词组和情景交际。年例题的数量增加到8个，采用了07年3个，09年5个，分别涉及冠词、复合句、名词、形容词、动词词组、动词、情景交际和时态与主谓一致。结合近几年山东卷来看，考查内容全部是中学英语教学的重点，没有偏题怪题；另外，重视语言的真实性，在特定语境中考查语法和词汇知识，也是这一题型的显著特点。

完形填空，年给了2个例题，分别是山东卷05完形和06完形；年选择了3个例题，分别是09年山东卷完形、09年全国一卷完形、06年山东卷完形，5篇全是夹叙夹议型的记叙文，这在一定程度上代表着在这个题型上的普遍观点。

阅读理解，给了3篇，分别是07山东卷2篇，08山东卷1篇；年给了四篇，分别是07山东卷2篇，09山东卷2篇。所设题目基本覆盖了考试说明所要考查的项目。所给的四篇阅读材料都密切联系社会生活，内容新颖，时代感强，语言原汁原味，都是当代英语实用文体风格。

阅读表达，年给了3篇例题，分别采用了2007-山东卷的该题型。

写作，仍然没有给出例题，只就写作的词数给出具体要求（120-150）。“题型示例”中列举的例题是各题型中的典型代表，对命题工作在一定程度上具有导向作用。因此，考生仔细阅读考试说明，研究题型示例中的例题能对复习备考有一定的帮助，在试题的呈现方式、试题的难度等方面起一定的示例作用，但是例题与高考试题并不是绝对的对应关系，例如，考试说明例题有冠词，但当年高考试题中并没考查冠词用法。

五、附录

考试说明的附录，就是高中英语课程标准的附录，包括语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表、词汇表。

第四篇：2014高考二轮复习方法

2014高考倒计时100天：如何创造奇迹

在高考中要取得优异成绩，在数十万名考生中要脱颖而出，靠的是实力，不是运气，而实力来自拼搏，来自勤奋，来自刻苦。只要高考试卷还没有收上去，机会就掌握在自己的手中。100天的时间不长也不短，但不要以自己的现状为标准，每个人都应迎着晨风想一想，今天该怎样努力，踏着星星问一问，今天有多少长进，要跟自己的潜力对话，向自己的极限挑战，用100天创造一个奇迹，用100天给自己一个惊喜，不到最后绝不轻言放弃。

一、克服不良心理，树立必胜信心

良好心理是高考制胜的法宝，不良心理是高考的大敌。我们在冲刺阶段必须想办法克服以下6种不良心理：

1、骄傲自满心理。表现在上课不认真听讲，回答问题不积极，喜欢做难题偏题，不注重基础训练。

2、消极厌学心理。上课打不起精神，甚至不来上课，来上课也是看小说杂志，做小动作，说闲话。

3、依赖懒惰心理。没有自己的学习计划，完全依赖老师，很少主动看课本，做练习。

4、虚荣漂浮心理。有些同学对知识一知半解，不懂装懂，表面看似接受，实际没有掌握。

5、悲观紧张心理。有些同学一方面总感觉智力不如其他人，考大学无望;另一方面又很想踏入大学之门，因而长时间处于一种十分紧张的状态中，表现为：上课时昏昏欲睡，加班时这本资料看看，那本资料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、贪多求快心理。对基础性的“短平快”试题不屑一顾，尽找知识点多的综合性的难题来做，只求速度和数量，不加总结提高。

除此之外，还有最致命的不良心理，就是有些同学们整天想着万一高考考不上怎么办?这样的同学也不太明智，预支了他的担忧。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，现在担忧有什么作用呢?作用就是浪费你现在宝贵的复习时间。所以同学们就应该把握住现在这个很短的时间查漏补缺，而不是担心未来的事情。冲刺阶段能不能挑战极限，很大程度上取决于一个人是否有信心。克服不良心理的过程，其实就是树立必胜信心的过程。如何树立必胜信心?

一是学会自我微笑，挺胸抬头走路，挺直脊梁做人，助于增强信心。必须有不自欺、不欺人的态度，必须有埋头苦干、拼命硬干的精神;必须摈弃“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢争，丝毫不能放松自己，时刻提醒自己前面还有更高的目标需要自己去攀登。

二是平时养成良好的做题习惯也有助于增强信心。一是不机械做题。做题仅求得到答案是远远不够的，一定要有思考，有标记。思考每道题考了什么知识点，怎么考的，属于哪类考法，然后举一反三……标记做错的每一个题，这样做能帮同学们避免以后犯部分同样的错误。二是一道题要从头做到尾，不要养成做题做一半的习惯。三是错题要改，对基础差的同学来说，可以从选择题、填空题抓起，一点一点地填补漏洞，只要在原有基础上取得进步，就能逐步树立信心。

三是这最后100天内，同学们都应该把模拟考试当作高考来对待。模拟考试不但是试题的模拟，也应该是场景的模拟。这样，经过多次的场景模拟(学校设场景、学生自设场景)，到高考时就不会紧张了。

二、选择恰当的复习方法，提高学习效率

恰当的复习方法可以收到事半功倍的效果，建议同学们综合运用下列集中复习方法。

1、及时复习。根据(德国)艾宾浩斯的遗忘规律，我们要及时复习，因为遗忘在学习之后是快速发生的，以后随着时间的流逝而逐渐变慢。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。及时复习花费的时间少，但效果好。

2、分散复习。从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易受到干扰，从而影响复习效果;分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。

3、多次复习。俗话说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。有的同学老是说学了以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点章节，以巩固记忆。我国明代著名学者顾炎武，《十三经》都能背诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个月的时间来复习已读的书。阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。

4、多种方式结合起来复习。单一的复习方法，易产生消极情绪和疲劳，如果采用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法，就会激起智力活动的积极性。

三、挖掘潜力，攻克薄弱点

同学们在前一阶段的复习中几乎都会遇到过这样一种情况，即在经历了一段时间的复习之后，成绩就再也难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的“高原现象”。

对于进入100天冲刺状态的同学们而言，“高原现象”是极其有害的。因为越是临近高考，大家就越是感到时间的宝贵，倘若迟迟不见进步，大家就会有再学无用、空费时间的错误认识，从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。

在100天的冲刺里，要克服“高原现象”，首先就得弄清其产生的原因。一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容易掌握;相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，即“高原现象”的出现。

其次就要找出自己的“偏点”“弱点”。为此，可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏点”“弱点”找出来。

第三，拿出一定时间，针对自己的“偏点”“弱点”，进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长点。

三、备课必须处理好七个关系

1、计划与落实的关系

高考还有100天，同学们要订一个合理的复习计划。每天都要分配复习时间给各科。相对好一点的科目或“优势环节”，分配时间适当少一点，而弱势学科或“薄弱环节”分配时间适当多一点。建议每个同学都建一个错题集，专门收集自己做错的题目，经常翻翻，下一次再出错的几率就小得多了。除了抓好基础知识，总结也是不能少的，在总结的基础上查缺补漏很重要。除了紧跟老师复习的步伐以外，个人总结十分重要，在总结中就可以将各科的知识浓缩了，这样也便于理解和记忆。

在总复习中一定要保证学科复习的完整性，所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，这样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清晰，复习效率就高，复习效果就好。有的考生东一把历史，西一把政治，一会儿又抓起了地理，结果是眉毛胡子一把抓，学科间互相干扰，考生越复习心里就越没底。

2、考试与看课本的关系。

冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目。考试，正是对同学们所掌握知识程度的一个考查，目的在于弄清楚同学们学会了什么?还有什么不会?因此我们在庆幸自已取得好成绩的同时，绝对不可放弃自已出现的每一个错误，这个错误正是自己学习的漏洞所在，正是自己知识体系的断层所在，正是自己逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在，打破砂锅问到底，究竟是什么导致了我的错误，是某一个概念不清，还是某个方法不会，或某种演绎不到位?建议同学们对待错误就象对待敌人一样，要将它彻底消灭，绝不能浮光掠影，草草了事。有的人简单地将很多错误归结为粗心，其实我们学习中出现的错误往往都不是偶然的，你认为是粗心，但下次遇上还会错，是因为自己对某个问题没有足够的经验，没有深刻的认识，所以，请同学们准备一本笔记本，凡出现错误，及时记录在案，并标明出自何处，认真写出出错原因和正确解法，并反问自已，是否我再也不会犯同样的错误?有不懂的问题，尽量向老师请教，并非只有老师才能帮你解答，而是因为老师会诊断出你出错的真正原因，找出你知识体系中的盲点，给你的最合理的建议和解决的方案。

当然，考试之外，大多数时间要依据课标、考试说明回到课本上来，注重基础知识的复习，否则，丢了基础，考试也达不到目的。高考试卷中易、中、难试题占分比例为3∶5∶2或3:6:1,易、中试题占80%或90%，所以要想取得好成绩应狠抓基础。我的口号是:基础、基础、再基础;加分、加分、再加分。这里我提三个建议:(1)进一步吃透《考试大纲》、《考试说明》的精神，明确复习范围和要求。《考试大纲》是高考命题的依据，它严格规定了命题的范围和能力要求，同学们高考前应进一步学习《考试大纲》，以明确复习的内容、方向、能力要求和难易程度，根据《考试大纲》中的要求和自己的实际情况有目的、有侧重地安排复习。

(2)充分利用课本用好课本，抓好“双基”的落实。有些同学在高考前的复习中抛开课本，在大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去，试图通过多做、反复做题来完成覆盖高考试题的工作，结果是事倍功半。同学们必须高度重视利用课本用好课本，把大部分精力放在课本上，按照课本的要求抓好“双基”的落实，不要刻意追求社会上流传的偏题、怪题和难题或技巧性过强的试题，不要在题海中不能自拔。

(3)正确处理训练的质和量的关系。同学们在做题训练中不但要注意训练的数量，尤其要重视做题的质量，不能就题论题，而要就题论“理”，就题论“规律”，最大限度地发挥每一题的效用。在做题的量和质发生矛盾时，要坚持“宁可少些，但要好些”的原则将题做通，做透，才能于不同中见相同，于相同中见差异，才能灵活运用所学知识和掌握最佳方法，考试中才能取得理想的成绩。

3、攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。

每个人相对自己而言都有相对优势的学科与相对弱势的学科。同学们要强化优势学科，从而增强自己的信心，并靠它拿高分。弥补弱势学科，采取确实有效的措施小步子前进，一步一步来提高弱势学科的实力，从而强化自己考试的信心。越到后面越要扬长避短。即发挥优势学科

4、主体作用与主导作用的关系。

复习要坚持同步性原则，所谓同步性原则就是同学们的复习计划一定要和老师的复习安排同步进行，万万不可另起炉灶，同学们要有自己的复习计划，但这个计划是在学校老师复习安排下的细化和调整。

老师毕竟有着多年的教学和辅导经验，所以是最能把握分寸的人。他们既能将有效知识有规划有步骤有系统地传授给学生，又能详细地讲解解题技巧。“在上课时，一定要追求随时随地不走神”。老师所讲解的知识点早就掌握了，而自己的不懂之处老师又较少提及。同学们又很容易走入两大误区：一是抵触老师的授课规划和知识链接，二是独自钻研生涩艰难的试题。“这样的考生忽略了一个十分重要的问题：高考不是竞赛，它不会曲高和寡;而老师是过来人，他知道如何引导”。

跟牢老师复习脚步之后，最关键的就是“链接宏观知识点”，同学们自己必须要具有主动积极的意识和行动。

5、复习效果与班风的关系。历史证明：哪个班的班风好，高考成绩必定好!

6、学习与锻炼、休息的关系。科学安排，相互促进!

老师、同学们，如果人生是散布在天空的星星，那突然闪过的流星就是我们高三最后100天的冲刺吧!我们没有在意自己放射的光芒，却只注意到自己创造灿烂时那灼烧身体的痛苦，似乎只感受到了生活的紧张、学习的负担和父母亲那期盼的眼睛，但高考过后回头看时，高三的最后冲刺生活，一定会令人难忘。

老师、同学们，决战的号角已经吹响，加速前进的命令已经发出，时间紧，任务重，压力大，同学们都应清醒理智地明白：选择高三冲刺意味着吃苦、甘于寂寞，意味着放弃娱乐玩耍;不管过程怎样的艰苦，经历过了，便也是一种幸福。我们无须犹豫，无须退缩，鼓起勇气，迎着朝阳，走过艰难，走过挫折，苦战100天，迎接希望，圆大学梦想!

在同学们加速前进的队伍里，有学校领导、全体高三老师的心与同学们一起在跳动，有学校领导、全体高三老师和同学们坚定同行。苦恼了、动摇了，不要忘了还有这么多支持同学们、关心同学们的学校领导、老师。学校领导、老师们愿意做人梯，让同学们踩着肩膀向上攀登;愿意做铺路石，为同学们的成功之路铺设坚实的路基;愿意做红烛，照亮同学们如诗如歌的冲刺旅程!三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢!在龟兔赛跑中，乌龟所以取得最后同学们，努力吧!要抢抓最后100天，珍惜分分秒秒，以苦学、善学、乐学的精神，达到忘时、忘物、忘我的境界，万念归一，全力冲刺!是船，就要搏击风浪;是桨，就要奋勇向前！

2014年高考百日冲刺：复习方向及侧重点

对于参加高考的考生来说，既要做到知己，又要做到知彼，既然做到知彼对信息的了解还是有必要的。一般来说信息分为以下几个方面：

1.对于排名的信息的了解。学生要清楚自己的校排名还要有必要了解以下区排名，这样可以大体上了解自己处于的位次。

2.对时事热点的了解。例如文科考生关注钓鱼岛问题、十八大相关的问题、2013年两会相关的问题、朝鲜核试验等。理科学生可以关注北京空气污染、诺贝尔物理、生物以及医学奖等问题。3.《考试说明》变化的内容。

4.注重其他省份模拟卷“新题型”部分内容等。

听说：“人的命运一半掌握在上帝手中，一半掌握在我们自己手中。成功就是我们用手中的这一半去赢取上帝手中的另一半。”上帝的手中的一半是这100天的时间，而我们手中的一半是信心、潜能、执着、方向的把握，那么我们拥有了这些再不能拥有赢得的实力，就有点说不过去了。相信考生们科学做好适合自己的规划，一定能把上帝手中的那一半赢来，我们努力做一个赢家!

一线名师：2014年高考冲刺数学学习法宝

(一)最后冲刺要靠做“存题”

数学学科的最后冲刺无非解决两个问题：“一个是扎实学科基础，另一个则是弥补自己的薄弱环节。”要解决这两个问题，就是要靠“做存题”。所谓的“存题”，就是现有的、以前做过的题目。数学的复习资料里有一些归纳知识点和知识结构的资料，考生可以重新翻看这些资料，把过去的知识点进行重新梳理和“温故”，这也是冲刺阶段可以做的。

(二)错题重做

临近考试，要重拾做错的题，特别是大型考试中出错的题，通过回归教材，分析出错的原因，从出错的根源上解决问题。错题重做是查漏补缺的很好途径，这样做可以花较少的时间，解决较多的问题。(三)回归课本

结合考纲考点，采取对账的方式，做到点点过关，单元过关。对每一单元的常用方法和主要题型等，要做到心中有数;结合错题重做，尽可能从课本知识上找到出错的原因，并解决问题;结合题型创新，从预防冷点突爆、实施题型改进出发回归课本。(四)适当“读题”

读题的任务就是要理清解题思路，明确解题步骤，分析最佳解题切入点。读题强调解读结合，边“解”边“读”，以“解”为主。“解”的目的是为了加深印象：“读”就是将已经熟练了的部分跳过去，单刀直入，解决最关键的环节，收到省时、高效的效果。(五)基础训练

客观题指选择题和填空题。最后冲刺阶段的训练以客观题和四个解答题为主，其训练内容应包括以下方面：基础知识和基本运算;解选择题填空题的策略;传统知识板块的保温;对知识网络交会点处的“小题大做”。建议：考生心理调适更重要

对考生而言，考试能力方面的准备已基本结束，实力想有大提高也几乎不太可能，剩下来更重要的是心理调适，家长也同样需要心理调整，老师几乎都不约而同地提到家长也要“放轻松”。

家长切忌再给孩子增加压力，不要在孩子面前提“考试目标”、“心水高校”等，以免增加考生的紧张程度。

2014年高考数学二轮复习必备的五大技巧

1、重点知识，落实到位

函数、导数、数列、向量、不等式、直线与平面的位置关系、直线与圆锥曲线、概率、数学思想方法等，这些既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，一定要围绕上述重点内容作重点复习，保证复习时间、狠下功夫、下足力气、练习到位、反思到位、效果到位。并将这些板块知识有机结合，形成知识链、方法群。如聚集立体几何与其他知识的整合，就包括它与方程、函数、三角、向量、排列组合、概率、解析几何等的整合，善于将已经完成过的题目做一次清理，整理出的解题通法和一般的策略，“在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一，在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合，形成有序的网络化知识体系。

2、新增内容，注重辐射

新增内容是新课程的活力和精髓，是近、现代数学在高中的渗透，且占整个高中教学内容的40%左右，而高考这部分内容的分值，远远超出其在教学中所占的比例。试题加大了对新教材中增加的线性规划、向量、概率、导数等知识的考查力度，对新增内容一一作了考查，分值达50多分，并保持了将概率内容作为应用题的格局。因此，复习中要强化新增知识的学习，特别是新增数学知识与其它知识的结合。向量在解题中的作用明显加强，用导数做工具研究函数的单调性和证明不等式问题，导数亦成为高考解答题目的必考内容之一。

3、思想方法，重在体验

数学思想方法作为数学的精髓，历来是高考数学考查的重中之重。“突出方法永远是高考试题的特点”，这就要求我们在复习备考中应重视“通法”，重点抓方法渗透。

首先，我们应充分地重视数学思想方法的总结提炼，尽管数学思想方法的掌握是一个潜移默化的过程，但是我们认为，遵循“揭示—渗透”的原则，在复习备考中采取一些措施，对于数学思想方法以及数学基本方法的掌握是可以起到促进作用的，例如，在复习一些重点知识时，可以通过重新揭示其发生过程，适时渗透数学思想方法。其次，要真正地重视“通法”，切实淡化“特技”，我们不应过分地追求特殊方法和特殊技巧，不必将力气花在钻偏题、怪题和过于繁琐、运算量太大的题目上，而应将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上，另外，在复习中，还应充分重视解题回顾，借助于解题之后的反思、总结、引申和提炼来深化知识的理解和方法的领悟。

4、综合能力，强化训练

近年来高考数学试题，在加强基础知识考查的同时，突出能力立意。以能力立意，就是从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，对知识的考查倾向于理解和应用，特别是知识的综合性和灵活运用，这就要求我们在复习过程中，应打破数学内部学科界限，加强综合解题能力的训练;注重培养学生收集处理信息的能力、语言文字的表达能力及建模能力;力求打破能力学科化的界限，用数学的眼光去分析生产和生活及其他学科的一些具体问题。

5、规范解题，正本清源

高三数学的复习效果，最终显化的是一种解题的能力，解题能力的高低，直接决定了复习的成败，如何提高解题能力?建议从下面几方面入手：

(1)认真审题自觉化，通过反复读题、对问题重新表述、对数学语言加以表征等加工策略，寻找解题突破口;(2)思路探求情境化，通过对问题情境的典型性、层次性、综合性分析，去寻找解法的情境;

(3)思维过程显性化，“听得懂，不会做”是没有真正学会思考，解题时要追问：怎样想，为什么要这样想?特别是理清怎样做，为什么要这样做;

(4)解题方法多样化、格式书写规范化、重要结论工具化、解后反思制度化。

2014高考：高三数学2月-6月备考指导

数学：找好“支点”，抓住“增分点”，把握好“重点”，突破“难点”。

针对今年高考的新形势和新特点，对于高三数学的后期备考，必须大胆变革和创新，以思想方法、解题策略和应试技巧为主线，打破知识结构的先后顺序，打破守旧的数学备考策略，让学生真正把方法学到手，提高学生的综合能力与应试技巧，从容走好复习备考之路。

1、小题专练防超时。我们知道，数学试卷占据“半壁江山”的选择题和填空题，自然是三种题型(选择题、填空题、解答题)中的“大哥大”，能否在这两类题型上获取高分，对高考数学成绩影响重大。因此，考生后期定时、定量、定性地加以训练是非常必要的。要务必在选择题和填空题上加大训练力度，强化训练时间，避免“省时出错”、“超时失分”现象的发生。

2、回归基础重梳理。在数学的高考试卷中，四道基础题基本定型，即三选一、三角数列、概率问题、立体几何，这几道大题是高考解答题得分的主阵地。纵观往届考生，相当一部分同学考试分数低，他们丢分不是丢在难题上，而是基础题丢分太多，导致最后的考试分数不理想。所以，在后期复习过程中，要通过疏理知识，尽量地回归基础，再现知识脉络和基本的数学方法。每天保证做一定量的基础题，不断加大基础解答题训练力度，让学生对这一部分基础题做对、做全，得满分。

3、重点题型常访谈。后期复习时，要在有限的时间内使复习获得最大的效益，必须针对重点题型进行重点复习，并且能够做到“焦点访谈”。对于数学的函数与导数、三角函数、数列、立体几何、解析几何、统计概率等几大板块，要做到重点知识重点复习，舍得花时间和下功夫。在复习过程中，要让学生查找自己在知识或解决问题的能力上是否存在缺陷，如果发现缺陷，就要根据解决问题的方法途径重新整合相关内容，形成知识与方法的经纬图。

4、后期复习绝不是简单重复的过程，我们要找好提分的最佳“支点”——组题的质量，抓住高考的“增分点”——基础题，把握好知识的“重点”——重点模块，突破知识的“难点”——解析几何及导数问题，使复习备考不留任何“盲点”。

高考数学第二轮复习：提高模拟练习效果

构建知识系统

高考试题的设计，重视数学知识的综合和知识的内在联系，尤其重视在知识网络的交会点设计试题。而一轮复习结束后，知识点在我们的意识形态中还是孤立的，二轮复习的过程，是对数学基础知识和基本方法不断深化的过程，要从本质上认识和理解数学知识之间的联系，从而加以分类、归纳、综合，形成一个条理化、排列有序、知识之间关系清晰的知识结构系统。这样在解题时，就可根据题目提供的信息，提取相关的知识点，进行有机组合，探索解题的思路和方法。

如函数、导数、方程和不等式以及数列在解决问题时经常相互转化;再如解析几何中曲线与方程和代数中的函数与图像之间的联系;解析几何与向量，解析几何与导数等。因此，只有搞清楚知识之间的内在联系，形成知识结构和网络，在解题时才能从不同角度去分析解决，才能对知识融会贯通，运用自如。提高模拟练习效果

二轮复习中不论课堂上还是作业或是周末，都要进行模拟练习，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。A、明确模拟练习的目的。二轮复习中老师将有计划地从知识、方法、策略上进行系统的训练和检测，借以强化重点知识和方法，考生则一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢;二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对;三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。

B、严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，将平时考试当作高考，严格按时完成，并在速度体验中提高正确率。

C、先做练习后看答案。学习数学必须要靠自己体会，自己悟透才可以学好。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。

D、注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在，在复习中出现的问题越多，说明你距离成功越近。平时要养成对重点题目一定要算出答案的习惯，哪怕问了或者看了解答，也应该自己再动手演算，即做到“考后满分”;要反思所做重点题目的背景、解题方法、思路形成过程以及和它相关的题型等，做到“一题通一类”;对错题从各种角度反复处理，争取“相同的错误只犯一次”;及时处理问题，争取“问题不过夜”。恰当处理好“高原现象”

“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。我们把在复习中出现的学习进步缓慢的现象称之为高考生的“高原现象”。

形成“高原现象”的原因一是学习方法。有些学生在复习时不了解自己的优势和弱点，只是被动地跟着老师的安排，使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断重复，而自己的弱点却没有得到改进。其结果是一方面做着大量的无效劳动，另一方面自己的弱点却又难以得到改进，从而最终导致总成绩的徘徊不前;二是生理、心理疲劳。高三下学期的学习相当紧张，不少考生日以继夜、题海战术，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理与心理疲劳积累到一定时候就会产生“高原现象”，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。

A、保持坚定的信念。“高原现象”并不意味着到了学习极限，走出高原期后学习效率和成绩还会有很大提高，所谓“黎明前的黑暗”就在此时，要知道“坚持到底，赢的是你!”

B、对学习和考试保持情。尽最大努力去喜欢所要学习的东西，去体验考试的刺激，不要形成麻木心理。C、注意劳逸结合，“文武之道，一张一弛”。注意脑力与体力的平衡，在一天的紧张复习后，要安排适当的体育运动，跑跑步，做做操，使疲惫的身心松弛下来。

第五篇：2014二轮表态发言

2014二轮表态发言

尊敬的各位领导，老师、大家好：

春暖花开，和风送爽，今天，学校领导和高三全体老师欢聚一堂，共谋高三备考大事，作为级部主任，我倍感压力和责任之重。刚才，王主任分析了我们一模成绩以及存在问题；于书记提出了我们二轮的复习备考方案，指明了我们的备考方向和具体措施。在此我谈谈高三年级的备考思路、具体部署及决心。

一、情况分析

我们的学生对于所学知识也经历了一个轮回的复习，对学科知识结构，基本上有了一个整体的了解和认知，有一定的综合能力和学习能力，并且具有积极的学习态度。根据上期一模考成绩的分析，存在以下问题：学科知识点缺陷明显，弱势学科明显，学习不良习惯明显，学习依赖性强，细节出错多，纠错能力、概括能力较弱。我们会从从实事求是出发，做到复习有的放矢。

二、备考思路与措施

针对二轮复习的要求和特点，针对学生学习状况、老师的教学实力，本着扎实、科学、高效、有序的原则，我们备考的整体思路是：

1、强化责任意识，各就各位做好自己的工作。

责任是一种担当，责任感是一种品质，作为老师具有高度的责任心，是必须具备的一种基本素质。这种高度的责任心，必须落实在每一个环节，每一个老师身上。责任心是成功的基石，所有人的责任心、所有过程的每一个环节构成一个责任链，每一个人既要对自己负责，也要对集体负责。多些精益求精的执着，少些“差不多就行”的懒散，100%尽职尽责，精诚协作，增强责任链的强度，形成干事创业的强大合力，才能最终取得一个圆满结果。我一定会率先垂范、以身作

则，另外把备考工作布置到位、落实到位、检查到位、把每个环节做细、做实、做精、做新。班主任是直接责任人，在学生管理上各显其能，用心管理，坚守岗位。各位备课组长是高考分数的直接责任人，每一位老师是所任班级、学科学习成绩的直接责任人。我们只要站好岗，做好事，人人有责，人人负责，形成强大的责任链，我们的高考目标就一定能实现。

2、用心教学，提高二轮课堂效率

有了责任心，就会用心，大家知道二轮复习老师的作用至关重要。课堂效率也直接影响学生成绩的提升。提高课堂效率，不能说说而已，必须用心去做。首先要认真钻研新考纲，明白考点，要逐字逐句研究理解，做到考纲了然于胸，教学中自然对接。二要切切实实抓好集体备课，集团队智慧，资源共享，交流互补，取长补短，打造精品课堂。三要上好专题课、讲评课、示范课，开展听课活动。四要学会反思，对所讲内容不断进行思考、领悟、改进、补充、提高。五要提倡激情教学，增强课堂感染力、吸引力。六要努力冲破知识瓶颈，精心点拨，达到柳暗花明之效。七要在突破学科知识难点上下功夫，比如语文中的文言文翻译、小阅读；数学中的解析几何、导数；英语中的阅读理解、书面表达；政治中的材料图表题，等等。八要强化弱势学科；九要严格教师管理，充分调动老师的工作积极性。严格检查落实工作纪律和各项制度，从教案看态度，从讲课看水平，从批改作业看务实，从教学评估看实力，从考试看效果，从优秀生培养看精细，从教法上看创新。总之，二轮复习的高效率，关键点就在老师们的课堂教学上，有心、用心、有创新、用尽心机，让教学充满智慧。

3、干一寸胜过说一尺

李克强总理说过干一寸胜过说一尺，说的就是要真抓实干，在二轮复习中，训练是主旋律，光讲不练等于白干，一天不练动作慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉。这次的一模学生暴漏的问题也存在做题速度慢，不是不会是没时间做，所以我们加大训练量，强化训练。我们利用平时的周六周天，按照高考时间高考要求对学生进行测试。形成周练、月考、模拟训练的训练模式，各种训练环环相扣，构成训练网络。我们会从学生实际出发，精选习题，保证训练题质量，一方面选好题。摒弃老题、重复题、超纲题、偏题、怪题、疑义题。另一方面要研究历年高考试题，找共性，研究新课改试题，找趋势，对比同类试题找变化，不同试题找差别，最新试题找动态。为了保证训练效果，我们采取了五条措施：

一、由备课组长负责训练题的收集、把关、剪辑、选印工作，各任课老师对专题训练具体分工，全体行动，广开渠道，分工合作，统一使用。

二、由级部干事全力配合教务处检查作业数量，作业批改质量，我亲自负责理科快班的检查。出现问题，追究责任。

三、重视学生学情调查，问卷结果及时反馈。

四、做好练后分析。做好考后试卷分析，对老师教学情况，学生学习情况的信息及时把握，对出现的问题及时解决。

五、强化尖子生拔高训练和纠错训练。

4、抓好主要矛盾做好学生管理

备考工作不仅要备老师，更重要的是备学生。常规的学生管理我不再多说，主要谈谈怎样调动学生的学习主动性，使之一心向学，学会学习。高三后期学习压力大，心理变化大。学得多，想得少。容易疲惫，容易钻牛角尖，容易走进误区。我们主要从几个方面来做

一、全力配合政教处开好班会，利用主题班会，不断激励、劝勉、引导学生，使学生激情常在，动力不竭，积极向上，保持青春活力，有追求、有思想、有心胸、有精神。为此我们制订了一系列的主题班会。比

如，高三宣言；一年之计在于春；做百天学习狂人；成功只用80天；负重加压、激情常在；细节决定成败、细心赢得未来等。对于调动学生学习积极性很有效果。

二、引导学生学会学习。利用课堂班会让班主任科任老师优秀学生讲学习方法。给学生印学习方法心里指导。指导学生怎样学习、怎样提供学习效率，学会心里调节。三督促学生加强体能锻炼上好课间操，晚上大班空级部督促学生到操场跑步。

5、扎实做好尖子生培养工作，力争有名牌出现

做好尖子生培养，文化课尖子在这里我不多讲了以前我强调过，艺术生过名校的学生我们会为学生制定专门的学习计划，利用自习给他们补课。鼓励他们树立信心，鼓足勇气，刻苦学习完成最后冲刺。

喊破嗓子，不如甩开膀子，我代表我们高三全体老师，在这里郑重表态：绝不辜负领导和学生家长的嘱托，求真务实，真抓实干，冲刺70天，实现学校既定目标，再创高考辉煌。