高考研讨心得体会

第一篇：高考研讨心得体会

参加“庆阳市高考备考语文研讨会”学习心得

王 天 辉

2013.12.18 12月14日上午，“庆阳市高考备考语文研讨会”在庆阳四中举行.来自庆阳市高中学校的200多名教师参加了本次会议。中学高级教师，西北师大附中副校长，西北师范大学教育学院硕士生导师,甘肃省语文专业委员会常务理事，兰州市第三届“教学新秀”，甘肃省“青年教学能手”，省级骨干教师，省“园丁奖”获得者王文槐老师给我们作了题为“教育创造美好未来, 教育成就幸福人生”的专题讲座。我校王小红副校长，栗继锋老师、李守信老师和我一行四人参加了会议和研讨。通过聆听专家的讲座，受益匪浅，感慨良多。不仅开阔了自己思路，提高了自己业务素质，而且使我对高考复习有了更为明确的方向。

本次研讨会以专家报告、自由交流等形式开展教育教学研究，规格高、方向明、内容实、气氛好。

本次研讨会由市教研室主任李兴义主持，王文槐专家作专题报告。他通过解析褚时健的生平、经历、事迹、精神，通过解析“可怕的哈弗，可敬的哈弗”，通过讲解西北师大附中的成长史，让在座的老师坚定了为人师表的信念，懂得了教师职业的重要。在此基础上，他直击2014年高考。他具体分析了2014年高考《考试说明》、并就2014年高考语文命题趋势展开了演讲。其观点高屋建瓴，紧扣高考，视野开阔，理论与实例结合，深入浅出，娓娓道来，对2014甘肃高考语文复习进行指点迷津，给笔者和其他与会老师以很大的启发和收获。

王文槐专家指出，2014甘肃高考语文试卷最大的特点是稳定，《课程标准》、《考试说明》值得复习者、执教者、命题者深入研究，《课程标准》和《考试说明》是我们的思想武器，必须做到认真解读，透彻挖掘，我们把常规武器发挥到极致它就是我们的核武器，说它是我们复习备考的“核武器”一点也不夸张。它是命题者命题的依据，必须明确的是，不仅我们执教者要重视它，而且也要让我们的学生重视它。我们要一起认真学习《课程标准》和《考试说明》，明确高考语文复习的最终目标。《课程标准》和《考试说明》既是对高考命题的制约，又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的命题“信息”。尤其是《考试说明》，它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构，它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。准确抓住《考试说明》的前后变化，特别是去年和今年的变化，从中可摸索出命题趋向，《考试说明》把语文能力分为ABCDEF六个层级，并给每项考试内容都注明了能力层级，在复习时，我们指导学生首先将这六个能力层级的要求和后面附录的考试内容一一对号，梳理清楚，做到心中有数。其次教师要指导学生，花一点时间，了解有关《考试说明》的内容，使大家明确我们复习语文该做什么，该复习到什么程度。只有师生目标明确了，心中又数了，才能更好地投入到备考工作中去。

王文槐专家在研讨会中还就历年来高考语文试卷评改过程中的情况作了讲评，他虽然说法婉转含蓄，但还是让笔者明白了2014甘肃高考语文试题命题大体走向及对策，根据笔者的领会，我整理了以下七点内容。

一、语音、词语、病句辨析三者并重，其中今年语音题重点考查的不会是难读、难认、冷僻的字词，主要的设题陷阱在一字多音、一词多义的字词上，复习时要注重字词的形体、读音、含义。复习词语、病句时要求学生把做过的题目归类，寻找出错因（划分错误类型）。

二、语言文字运用题中,主要考查扩展语句、压缩语段、选用、仿用及变换句式、语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，教师要指导学生按照命题指向来回答，试题往往重点考查学生的阅读能力、理解能力、表达能力。

三、文言文阅读，以浅易文言文复习为主，2011年高考文言文命题趋势重在对考生传记性、记叙性文章方面的考查，教师在指导学生复习文言文句子翻译时有三点需注意：

1、翻译要符合题意，联系上下文去理解；

2、翻译时讲究字字落实（特别是实词），不要出现意译；

3、需注意文句中的特殊句式及词类活用现象。

四、古诗鉴赏，重在考查唐诗宋词，考试材料的选择会有所限制，一般不会考查背景复杂的诗词，丢开诗词背景仍有考头的材料是命题的首选，学生对诗词的复习要能够达到两个最基本的要求：

1、诗词讲了什么（思想内容），2、表达了何种感情，并思考出是如何表达的。在平时的复习过程中，教师要精讲，需多拓展，引导学生多思考、多理解、多感受。

五、名句名篇的默写，内容为高中14篇，初中25篇，以及课外名句。所占分值分别为4分、2分、2分，学生复习时需要主抓课内名句，不写错字、别字，不出现词序颠倒的现象。

六、现代文阅读中包括文学类文本阅读和实用类文本阅读或论述类文本阅读。近几年来，江苏省文学类文本阅读出现散文的次数多于小说的次数，小说和散文二者地位并重。目前考生在答题时想当然式的回答现象比较严重，没有结合文本思考，现代文阅读命题的指向非常明显，考生需审清题目、理清思路后再作针对性的回答。

七、作文的命题，今年出现“提示语+命题”模式的可能性仍然较大，题目的特点仍然是开放性和限制性的结合，阅读基础对考生的作文表达相当重要，平时的作文复习中要注重学生的思维训练，思维要求异、求新。另外，文体意识要加强。

第二篇：高考研讨心得体会

高考研讨心得体会

高三语文备课组长

周亚涛

2014年10月25日，我在昆明参加了云南省2015年普通高等学校招生全国统一考试备考研讨会暨河北省衡水中学高考备考策略、经验推介会。此次昆明之行，聆听了衡水中学王文霞老师的讲座，开阔了自己的思路，提高自己业务素质，对高考复习有了明确的方向。

首先最大的收获是——教师要用个人魅力吸引学生。

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

1、讲好课。追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。要用教师的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。让学生主动学习，以学习为乐，教师就自然以教书为乐，以学习为趣。

4、多理解、多鼓励，少批评。教师把学生看成是与我们一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

5、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

其次是王文霞老师总结的2015年高考语文复习提纲：

一、积累是语文的呼吸 成语、病句、衔接，夯实基础

二、能力是语文的根基

1.论述文：文本的变化，从阅读心理上设置了障碍。字数的增加，从阅读量上增加了难度。思维量的增加。不再是简单的关键词的比较，而是对同一内容的两种不同的理解。学生能找到答题区间，但是在比较答题区间和选项时，由于理解能力，转述能力的限制，不能准确做出判断。2.大现代文阅读选做题

考生突出的问题：遗漏要点、归纳不全。教学中应该注重：

（1）、培养学生全面把握作品的能力和良好的归纳能力；

（2）、培养学生的语言表达能力，使其从文中筛选出有用信息后能够对其进行提炼、加工，用自己的语言准确流畅地表达出来；（3）、培养学生准确、深入审题的能力，避免审题不清、答非所问。

三、规范是高分的保证 强化阅读习惯

（一）是读过程的习惯五个：

1、动手勾划的习惯：

2、读标题习惯；

3、读注释习惯；

4、理清文本(段落）思路的习惯；

5、明白文本情感主旨的习惯。

（二）是做题过程中的五个习惯

1、研究题干的习惯；

2、理清思路的习惯；

3、分条答题的习惯；

4、标点规范的习惯；

5、语言简洁的习惯。探究题具体步骤：

第一句：应写自己的观点，句式是“我认为······”或“我赞同······”

接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分点罗列。不管是解释还是证明的内容，都要尽量来自文本，不能妄加生发。

最后，可加总结句，句式“所以或因此······”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

四、作文是语文的命脉

1、高考制定评分标准带来的重要信息

①低分（36分以下）作文将逐步减少，分项分等打分几年来有效地引导了评卷老师对作文评分的错误观念：审题定分数，将一去不复返。②对学生思维的思辨性考查（深刻）、语言表达能力（文采）的考查是优秀作文（50分以上）的一道门槛。

③书写至关重要，可以说，52分以上的作文没有字写得乱的，很多都是练过字的，这意味着因书写而拉开的差距不低于5分。④新八股文（三段式作文、空洞的排比式开头和结尾），这样的作文几乎上不了52分以上。

2、内涵是作文的保证 作文教学的问题

①学生的素材（事件、名言）的储备太少 ②学生的作文缺乏文化味，思想内涵

③作文的讲评仅是优秀作文的欣赏，而缺乏升格训练、模仿训练。

3、学生作文里经常出现的问题之三

情感不真——事理不通——（老师）感觉不深

要做到感情真挚：用心感悟生活，主动体察真情；深入思考生活，努力升华真情； 选取自己感受最深的材料。

我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。

第四、要用具体事物表达真情实感。

总之，通过这次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力，而对于学科备课教学，更是受益直接，获益颇多。

第三篇：高考备考研讨稿

高考备考研讨

高三政治二轮复习专题知识有效整合龙仙第二中学刘中华

高三进入二轮复习，可以说是进入了高考备考的关键阶段，二轮复习完成的质量如何，对高考质量的优劣起着至关重要的作用，因此，整个二轮复习过程中，无论是对老师还是对学生都提出了更为严格的要求。从学科性质和教学实际来讲，政治学科的二轮复习更具有灵活性和可塑性，其特点也不同于理科，学生在整个二轮复习过程中，成绩的提升空间依然比较大。能否通过二轮复习有效突破空间，提高学生成绩，学生的努力是必不可少的，但老师如何有效地开展二轮复习也是非常关键的一个因素。

按照大多数高三教师的一般做法，整个高三复习工作分为三个阶段：一轮复习、二轮复习和三轮复习。一轮复习主要是知识点的逐个过关，从细节上突破；二轮复习是构建知识网络，引导学生从宏观上把握整个知识体系；三轮复习就是时政热点的分析。但是，二轮复习究竟怎么样具体实施，复习效果会更好？我想，该问题的答案会有很多种，仁者见仁，智者见智。二轮复习不是第二遍复习，绝不能搞简单的重复。二轮复习的重点是基础知识的体系性和综合性，帮助学生构建知识网络，达到会综合运用知识分析和解决问题的目标，实现专题内、专题间及模块间知识点的有效整合。本人立足于本校学生实际情况，结合自己在高三一线教学的实践及近五年广东省政治科高考的试题特征及变化趋势，对高三政治二轮复习如何有效实现知识、时政热点及练习的整合，提高复习效率，提出自己的几点看法。

第四篇：高考复课研讨学习会心得体会[最终版]

高考复课研讨学习会心得体会发言稿

为了提高我校教育教学质量，争取2014年高考取得优异成绩，学校组织高三老师于3月1日赴西安参加由西安市教科所承办的高考复课研讨会，主要聆听了来自安徽马鞍山市二中和西工大附中的两位专家关于2014年高考复课经验和备考策略方面的报告。今天借本校教研会的机会就我个人的学习心得体会做如下总结，和各位同仁共勉，不妥之处希望批评指正。

自从参与高三复课教学以来，本人恪尽职守努力工作，扎扎实实搞教学，一心一意研读考纲，兢兢业业设计复习备考策略，探究近几年的高考典型题例，落实考点。

一，通过本次学习，自己对一轮复习教学进行反思。在专家郭惠宇老师的“整合 诊断 提升”的复课策略过程中，他讲到抓基础，回归课本，教材中找答案，即教材复习对应考纲的这一方法，给我留下深刻的印象，值得认真学习并反思自己以往不够重视课本的复习。比如，复习必修1：单元一的学习目标情感与意象对应筛选并整合文中信息这一高考考点，复习必修2单元一，情趣与理趣对应分析文章结构，把握文章思路这一考点，必修4单元三的教学重点理清文章思路，对应归纳内容要点概括中心意思这一高考考点，必修5单元四的概括与归纳对应分析作者在文中的观点态度这一高考考点。这些一轮复习紧扣课本结合教材知识而复习考点的教学方法给了我深刻的启示。郭老师强调高考语文复习不要“忘本”。在回归课本的怀抱中，我们会发现许多写作素材也来源于课本。如话题1生命——一张风光无限的单程车票，课文冰心的《谈生命》；话题2亲情——一则永不褪色的话题，课文李密《陈情表》和归有光的《项脊轩志》就是很好的写作素材。

在今后的高考复习中我们应该始终不放弃课本，以课本为依托，密切联系课文，深究考点，灵活应用教材。扎扎实实搞好一轮复习教学。

二，分阶段做好学生学习的复课效果的调查。专家 强调明弱项，强化训练。听了郭老师的复课策略之诊断这一主题后，在对学生的问卷调查中我了解到学生的诗歌鉴赏能力较差，我及时运用专家的诗歌鉴赏要略给学生指导，教他们如何把握诗歌之中的内容：从题目认识对象，从诗句认识意境，从链接了解写作时代背景，从诗眼体味作者情感基调。经过一段专题训练，收效良好。三，专家徐殿东老师关于作文教学的建议我深受启发。他谈到作文教学不可忽视的几个坚持，材料作文训练应坚持不放，在素材积累上坚持不放，教师指导学生积累涉及经典性，权威性，时代性，如报刊时文，国家建设和发展，时代特点与主流文化，民生安全，传统文化，中日关系等材料，这些建议都给了我后期的复课教学以引领和指导作用。四，高三大语文学习的复课策略让我受益匪浅。专家强调高三学生应该有必不可少的大语文学习，即读报，《光明日报》，《南方周末》，《参考消息》，《华商时评》等。上网，了解2011——2014,的社会热点，焦点，这些以课前五分钟的演讲为形式，既发扬了团结协作的精神，也促进了学生的共同进步，积累了多样的素材，开启了他们的集体智慧，同时避免了枯燥的题海战术，缓解了复课压力，起到很好的调节作用。这些工作虽然我在平时都时常强调，但是落实得不够扎实，在今后的工作中应努力改进，及时调整。五，针对以上反思，对学校的教研工作有以下建议，和大家共勉，以求提高我校的语文教学的复课质量。1，基础年级可利用同年高考一轮复习资料做教学方向性指导，将高考考点渗透在平时的语文教学中，做到有的放矢，重点突出，对应考点主次分明，取舍正确。

2，开展课外阅读比赛，扩大知识视野。

3，实施课堂演讲，聚焦社会热点，焦点切实搞好大语文教学。4，平时教学注重学生思维品质的培养，注重课堂语言表达和概括能力的训练。阅读，理解，写作应有阶段性测验，并常抓不懈。5，组织语文教师外出学习，丰富知识，开阔视野，创新教学，适应新时代的学生和教育要求。

第五篇：2017高考英语研讨汇报

2017英语学科高考复习备考研讨会经验交流总结归纳汇报

安康市2017年英语学科高考复习备考研讨会于2016年10月28日—29日在汉滨区高级中学进行，我校高三英语备课组一行四人前往参加，会议内容丰富充实，专家和名校老师们观点和经验精辟、独到、实用，令本人茅塞顿开、受益匪浅，深表认同、赞同，故在此作以归纳整理，以备遗忘并共享我校英语同仁，祝愿我校师生在2017年高考中大放异彩，取得更好成绩。

本次研讨会的目的在于：听听外地的专家见解，看看本地的名校备考方案，反思反思自己的日常教学。

首先，由来自北京市大兴区的58岁的著名英语教研员张先森老师的高考分析报告。他认为“高考与育人应该成正比”，我们广大教师千万不能将高考与育人割裂开来，这是备考的基本理念。他认为只有老师坚毅的、疯狂的去教英语，学生才能积极地、热情的去学英语，“时间很珍贵，我们一定要跑在时间的前面”。

2016年的命题核心是：一切围绕培养学生的三个基本能力，即获取信息、处理信息、分析问题的能力；用英语思维进行表达的能力；拓宽视野，形成跨文化交际的意识和能力。

对于2017年的命题，他认为其思路及趋势为：

一、能力与价值观并重；命题素材与社会实践密切联系；社会主义核心价值观融入到具体的命题考察中。

二、高中英语5、6、7、8模块是重点教材，不回避语法知识，提醒大家别以为不考语法了。

三、重视听力能力、重视教材上的听力内容。

关于备考策略，他认为应当遵循：有序、有度、实效的原则，突出一个“熬”字，一个“陪”字。“学习外语至少需要坚持三个月才可见成效”，“老师须得亲自做些题”。

关于复习备考的时间阶段划分，他建议：

7月--2月 一轮过“词汇”关，要让学生“大声喊”。3月--4月 二轮过专项训练关。4月--5月 三轮综合训练关。

5月--6月 四轮考前调试整合，适应性模拟，调整好身体、心里状态。听力专项，1-5题，因为只读一遍，学生必须提前读题，全力以赴万无一失的做好准备，不择手段、不容犹豫和迟疑。6-20题，为对话材料，平时训练要选择形象和形式多样的材料来适应。

对于阅读专项训练，应该做到每次5篇，共进行5组，要包括记叙、说明、科普、杂文、广告等各式题材，建议教师提前精心整理准备。要让学生用欣赏的方式来进行阅读活动，要与作者产生共鸣。要学会多元化的解读文本，要从文体、结构、语义、手法、信息、意图、核心内容等方面来入手。

最后他希望我们英语教师研究教学思路、研究高考、研究学生，要不断的更新自己的教育观念。

接着，由平利中学的汪老师给示范了一节语法填空专题课，该题型的考点主要有：

动词的谓语时态和语态，还有非谓语的动名词和现在、过去分词；名词的作用、成份、单复数以及词性发生转换；形容词和副词作定、状、补、表及其相应的转化形式，比较级、最高级的构成及用法，反义词的拼写及使用等；代词做主语、宾语的形式、反身代词、名词性物主代词、形容词性物主代词的运用能力；关系词、连词、功能词的掌握情况考察也会出现。

安康中学的李老师主要介绍了如何面对学生、激发学生学习英语兴趣的比较实用性措施，如音乐、游戏、演讲、辩论、才艺展示等方法；还介绍了培养听力的有效形式，如单纯趣味听、填空听、听教材等；在提高阅读方面，主要倡议：天天读、限时读、阅读生字本、文化背景帮助等；写作表达能力主要用：听结合写、翻译写、短文填空等。

汉滨中学也介绍了了该校的备考情况：

一、听力要做到正因、模仿、和跟读，帮助学生整理词汇模块和日常用语对话模块；平时要加强英语文化素养和英语背景知识积累，做到精听和泛听并举，坚持每天听、每周测，学会边听速记，合理分配两遍播听得任务等。

二、阅读要重视语篇，强化阅读训练，每套题抽出一篇来精讲，提高学生综合能力如词汇、语法等。

三、写作训练要常抓不懈，做到“三定”：

1、文体

2、主调（时态和语态）

3、段落结构。要经常展示学生的“佳作”和“差作”（以供改错）。

四、语法方面，重点强调：

1、基本句型

2、特殊句式

3、从句的理解、判断、运用。

五、针对每一位希望生，要加强题型能力和得分对比指导，要求学生建立学科考试档案。

最后，汉滨中学的韦校长和安中的贾校长分别作了总结发言，他们强调了相互学习与合作交流的重要性；还强调了阅读是最重要和最主要的学习方式。

他山之石可以攻玉，特此汇报，仅供各位蜀中英语教师同事参考，不妥之处和遗漏敬请指正。