初中90学时天目初中基地小组总结[精选多篇]

第一篇：初中90学时天目初中基地小组总结

初中90学时锦城二中基地小组总结

3月3日到3月7日我们参加了初中数学90学时培训班实践活动，培训历时5天，这次培训很规范。开设的课程内容丰富多彩，有指导师示范课，学员汇报课，现场互动交流等形式。在这次培训中，我不仅学到许多好的教学方法，而且进一步增加了对数学课程标准的理解，解决了一些在日常教学中常见的疑难困惑，受到了很大的启发。

一、、给我带来了较新的数学教育理念

在这次学习中导师为我们总结了数学的思想方法和教学策略，让我在数学方法上有了更深刻的认识。我正是缺少了这样的一些理论基础和教学思想，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师的一些论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中非常需要的。要想做一个成功的老师，不仅自身要具备较高的随机应变的能力，更要汲取丰富的理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、让我感受到了学习的魅力

教材研读、如何磨课、课的展示、听课评课……大到整堂课的布局构思，小到课堂上老师讲的每一句话，在不断的交流与讨论中，集体智慧凝聚成一个个课堂的亮点。老师们进行课堂展示，既为教学实践研究提供了鲜活的课例，又充分展示了学员们的教学风采。在这次培训活动中，我体会到了团结力量大这个千古真理，也使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采和导师们的精彩点评。通过交流我了解到自身确实还有很多不足的地方，通过向他们学习、请教，对我自己是一种很好的成长方式。

三．让我知道了如何上好复习课。

我们组主要是围绕《一元二次方程的解法复习》这堂课展开的，我们组张妙奇老师上的复习课使大家知道了如何上好一堂复习课，复习课的目的任务主要是巩固与加深学过的数学知识，使学过的知识系统化；复习课要关注回忆梳理知识，沟通单元的知识点重点，建立知识网络；复习课要突出核心概念，单元目标、重难点、易错易混的习题、心里都要把握好；复习课要突出思维训练，要有具体的思考方法，要有步骤，练习设计不要求面面俱到，要合理选择练习设计，不要重复练习，要讲究练习梯度。

在这几天里，我欣喜自己又获得了一笔宝贵的财富。一节好的数学课，新在于理念，巧在于设计，赢在于实践。

我在收获甜甜果实的同时，心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到惭愧。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考不多。我把这次培训活动作为宝贵的精神财富，将所得的收获和思考带回课堂。

第二篇：信息技术90学时培训天目初中基地小组总结

信息技术90学时培训天目初中基地小组总结

初中信息技术教师90学时实践点的4天培训，我们在基地导师的带领与全体小组成员的共同努力下，听课、上课、评课、磨课样样到位，实践培训取得了一定的成效。

培训期间，我们首先听了邢延春与杨蕾两位导师的示范课，然后其它学员分别上了展示课。每一次的课后所有成员都聚集一堂，并对上课过程的各类问题都进行了仔细的探讨与交流，智慧的火花在讨论中碰撞。通过这些讨论，让全体学员对新教材的上课内容更有深刻的认识，学员们都认为：面对新材料的内容，我们首先需要加强自身的学习，并对自己的教学进行精心的设计与准备。只有这样，才能够提高教学效益，让我们的学生学得更有兴趣。

在学员上完公开课后，经过讨论我们基地推荐何剑霞老师上展示课，内容为八下第8课《丰富的动画补间动画》。由于Flash内容为新材料里的内容，大伙都是第一次接触这个软件的教学，在这方面可借鉴的资料很少，但何剑霞老师面对困难努力克服，在短短的几天中，认真学习了相应的教学内容后，精心准备了一堂公开课。听完课后，我们大家聚在一起针对这堂课进行了评课，各位学员都诚恳地向何老师提出了自己的看法和建议。何老师则根据大伙的建议对教学进行修改后又磨了一次课。课后其他学员都觉得何老师的课上得更好了。

基地实践活动的开展，给我们提供了一个互动交流的平台，也给了我们一个锻炼成长的机会。通过上课、评课，让我们能深刻理解教材，能更加沉稳、有序、巧妙地把握好课堂。在这些过程中每个学员都在思考，交流中又有我们教师的群体智慧，让我们对如何更有效的教学、如何让任务更符合学生创新思维的培养又有了新的认识。也让我们更加清醒地认识到该如何把握教材、该如何进行设计、该如何掌握课堂……

短暂的实践虽然已过，但它带给我们的启发是如此之大。无论导师与学员，通过思维的碰撞，让我们全体学员都认识到了自己存在的不足，更让我们看到了自己的努力方向。通过此次实践培训，我们全体学员都觉得对开展好自己的教学工作--尤其是八下新材料的教学工作，已经有了更大的信心！

第三篇：初中数学教师90学时培训总结（范文）

终 身 学习

——2013中学数学教师90学时培训总结

实验初中 余卫国

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为一线教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，很感谢这次为我们进行系统培训的教师进修学校，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，好老师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家们给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握中学数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中学数学新课程。整体把握中学数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初中阶段，也许会贯穿于我们高中阶段甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

这次培训不仅丰富了老师们的理论知识，更为教师提供了一个提高实践教学的有效平台。我深深为教师认真准备一节课的过程所折服。“不经历风雨,怎么见彩虹”。一节课要上出彩,不经历一个曲折的过程是不可能的。在“磨课”过程中，我们各个小组集中进行课堂会诊，案例评析，成果展示，问题探讨，共同切磋，每一位参与磨课的老师也深深感受到：课堂是一个交往、谈话的课堂，是一个生活的课堂；是一个师生互动、生生互动的课堂；课堂应为学生提供一个展示自我的舞台；教师也应不断地变换教学形式，使课堂“活”起来。同时，“磨课”活动使教师专业在不断发展，教学能力在不断提升。

在反复磨课中，无论对于执教者还是听课者，都是受益匪浅，“磨课”活动让我们经历了不置可否的迷茫；经历了痛苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦；领导亲力亲为、参与其中一次次鼓励与点拨，更增添了我们努力探究的信心，相信我们的坚持与努力，会让我们对以后的教学研究之路更加明朗。

培训为我们数学教学打开了一扇窗

------初中数学90学时实践培训小组小结

杨岭中心学校

陈德智

5月19日至23日我们小组的学员们在锦城二中培训基地参加了为期一周的实践培训，这次培训，无论是从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，还是实践基地的落实以及实践活动具体事项，教师进修学校的老师都经过了精心的安排和准备。聘请特级教师，市名师、市级学科骨干等名教师，构建“导师引领，师生互动，同伴互助”科学高效的培训模式。这些人来自一线，自身条件好，给成长中的教师培训对象以很大的启迪，从而使培训效果最大化。通过本次理论培训,使学员们明白:作为教师,不仅要有爱心和责任心,更要学会跟孩子沟通,跟家长沟通,多了解孩子需要什么,而不是一味的站在自己的角度去看问题。

临安市教师进修学校给了我们这么好的学习机会, 让我们在知名专家的引导下，钻研教材、感悟数学，专家的新颖先进的教育理念和教育思想帮助我们提升了教学理念，把握了课标内涵，也扩大了数学半径，让每个学员在专业素养上,大长见识,受益匪浅。在本次实践论培训中,通过各教育专家和汪秀丽导师指导下各具特色的课堂观察的实施,更使学员们学到了课堂教学观察的技术,感觉亲切自然、耳目一新,并体会到我们的专业知识还远远不够,在数学教学的领域,我们还要学习很多很多。在实践培训的几天里,学员们第一次对诊断式评课有了一个全新的认识。这么专业的听课方法,以前从未曾尝试。整个评课的过程不仅有数据、讲证据,并且实现了同伴式互助教研的方式。明白了什么才是科学的听课、评课方法,怎样去比较针对同一教学内容的不同教学设计与实施。真是前所未有,大彻大悟!

第四篇：天目初中创意手绘T恤展

天目初中校园里的创意手绘T恤展。

阅读：

420 时间：2013-4-9 7:56:00 来源：天目初级中学 作者：钱卫民 发布：系统管理员

4月8日，天目初级中学703班举行了以“青春里，有你有我有三班”为主题的幸福三班创意手绘T恤展。

本次活动共吸引了来自7个合作小组的15位同学的积极参加，通过征集手稿、实体手绘两个阶段组成。在征集手稿阶段，各个组员献计献策，积极创作，经过评选共有15个作品进入最后的实体手绘阶段。可爱搞笑的人物卡通、新潮个性的流行元素„„一幅幅生动有趣的画面，一个个新颖时尚的图案，选手们天马行空的想象力在原本简单单调的T恤上纵情放飞，展示了学生独特的思维和品位。

这次活动不仅挖掘了学生的潜力，激发了他们的创作精神和小组竞争意识，展示了学生们的艺术才能，提高了学生的综合素质，锻炼了动手能力，营造了良好的育人环境和文化氛围。更实践了703班构建幸福班集体的办学目标，让全校学生受到了一次极好的艺术熏陶和人文思想教育，可谓一举多得。

第五篇：初中数学教师90学时培训总结

一路行来一路歌

——初中数学教师90学时培训总结

绍兴县实验中学

钱国苗

作为一名初中数学骨干教师，参加省市的培训也不少。唯独这次数学90学时的培训令我收益非浅。2013年5月15日—5月17日，我们参观了舟山的两所名校，聆听了四位专家的四个讲座，观摩了三节高效的生本课。三天时间虽然短暂，但内容详实，与专家、名师零距离。经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。

通过培训，我的教育观念得到了洗礼。省师训中心的史美华教授作了《中学数学论文指导》的专题讲座。史教授从教育科研论文撰写时确定选题、设计定纲、广集备料、论文创作、论文的发表五个基本步骤入手，配合一个个鲜活的有代表性的案例把初创阶段论点、论据、论证的处理以及修改阶段的方法注意点都作了一一介绍，特别是对于标题选择的六忌（忌大、忌俗、忌长、忌绝、忌隐、忌混）更是指出了我们在撰写教育科研论文时的不足。

舟山教育学院师训中心的陈珍芬老师作了《教学的艺术与智慧》的讲座。陈老师结合自身丰富的教学经验、以生动形象的例子，用幽默风趣的语言讲述教育教学中所遇种种情况，引导教师要不断寻找新的教育教学方法，充满爱心，学会用艺术的眼光去欣赏孩子，她的教育理念先进和教学方法实在有效。如：教育培养的目标应该是——人，是健康、活泼、自在、充满灵性的人；课堂上应展示学生的聪明才智和奇思妙想；教育不是灌输，是点燃火焰。

省学科带头人舟山南海实验学校副校长张宏政老师作了《夯实基础，培养思维，提高能力—对初中数学复习课的点滴思考》的专题讲座。张老师以独立的视角，深遂的思考，对当前低效数学现象进行了反思，指出构建高效教学的必要条件。重点阐述了数学复习课的三个内容，即为什么而教、教什么、怎么教。张老师语言朴实，用丰富的课堂实例把他对数学教学的独到见解和教学理念演绎得淋漓尽致，听者无不为之感叹。

特级教师郑伟君老师作了《对初中数学解题教学的认识和思考》的专题讲座。郑老师的报告高屋建瓴，从解题教学必须要让学生“知其然，更知其所以然”，教师应加强对波利亚解题思想的理解，解题教学要渗透与提炼数学思想方法，提高学生解题能力的要素分析，充分提高习题的教育价值，解题错误分析这六个方面为我们讲解了在平时的教学过程中，如何培养学生良好的解题习惯和技巧，郑老师的讲座为我们解题教学指明了方向。

南海实验学校的李丰盛老师上的是新授课——《梯形》。李老师尝试生本课堂的时间虽然不长，但整堂课舍得给学生最大的探究时间和展示空间，充分发挥学生的学习主体作用，李老师的教学设计精巧，把课堂交给了学生，让学生自己发现问题、解决问题。整堂课下来自然、流畅，课堂生成丰富多彩，数学思想提炼应用有方，学生小组互助有益，一题多解给我们带来了很大的启迪。

普陀二中的教研组长郑勇老师上的是专题复习课——《轴对称》。郑老师课堂设计精心，以学生为本，他从一个基本图形入手，揭示几何模型，积极引导学生一题多解，引导学生自己归纳总结方法，课堂容量大、思维含量高，体验成功的喜悦，真正提升了学生的解题能力。尤其是引用了绍兴市今年的中考试题，给我们绍兴的听课老师以莫名的亲切感。

普陀二中的夏老师上的是研究性学习课——《一只蚂蚁的启示》。整堂课设计新颖，通过蚂蚁的故事，揭示问题本质“两点之间线段最短”，很好地激发了学生的学习积极性。课堂上紧紧围绕两定点、一定线和两定点、两定线这两方面展开，引导学生运用化归思想，探索出解题策略：利用轴对称变换和平移变换。在崇尚学生做小课题研究，推进微课堂的今天，无疑夏老师是我们学习的榜样。

通过培训学习，我对于初中数学教学有了新的理解，有了新的感悟；教育教学理论水平和学科知识得到了提高。联系自己平时的教学找到了自我的不足，明确了改进的方向。培训是短暂的，但收获是充实的。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。我将会铭记这段培训的难忘时光，振奋精神、激励自己，在中学数学教学教育天地中走得更宽，更远。