数学教研组长总结

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第一篇:数学教研组长总结

学校高考备考,说到底就是两驾马车在运行,一驾马车是班主任集体团,另一驾马车是备课组集体。班主任是思想工作的核心,备课组是质量阵地的堡垒。备课组直接面对高考主战场,所以对每一个学科来说,她也是司令部。备课组在复习备考中运作效率的高低直接决定学校高考成败。我认为,有必要加强和发挥备课组三个方面的作用。

第一,凝聚作用。信息社会中,做任何事件都需要团结协作精神,也就是精神。从事教育教学工作也不例外。如果一个备课组不和谐,不团结,互不卖帐,甚至相互拆台,那么就会导致如下几个方面的后果:一是缺乏集体温暖,工作不顺心,教学生命质量低,二是孤独。教学视野狭窄,思想和教法是走向僵化,三是偏激。抱怨不公,无激情。教学质量低,影响高考成绩。发挥备课组凝聚作用,最重要的一条是,备课组每个老师要放下架子,抱以“寸有所长,尺有所短”的态度,学习和借鉴心态接纳他人,包括别人的弱点。高估自己,目空一切;嫉妒排齐人;打小报告,损害他人利益等都是影响备课组团结的最大杀手。尊重别人,也一定会赢得别人的尊重。人抬人高,抬高他人自己才会被别人抬得更高。通过学习,博采众家之长,自己才能变得更强。

我的教学组是所非常团结组,具有较强凝聚力和战斗力。每个人性格豁达开朗,教学个性鲜明。如罗敏杰主任和宋兵老师崇尚难度深度,侯特和马文波老师追求通性通法,朱晓老师和肖东升老师推行注重双基、稳扎稳打。我主张知识翻新,培养能力。

第二,研究作用。没有人敢说高中学科所有知识都搞清楚了。也没有人敢说自己成了高考通,什么都会。更没有人敢保证自己的学生在高考中一定会取得优异成绩。既然如此,每个人都得进行研究,研究教材教法,研究高考,研究学生。备课组是一个极好的研究平台。是是而非的问题只有通过大家研究,才能得到澄清,顽固不化的思维定势只有通过大家研究,才能彻底更正;好好的教学方法与技巧,只有通过大家研究,才能植根于心田。研究能改变自我,研究能丰富自我,研究能完善自我。

周四集体备课是学校法定教学研究时间,真正利用好了,会发挥很大作用。过去,我的备课组为了应付学校检查,玩过花架了,现在我可以大胆地说,高三数学集体备课是在搞深度教研。每周四集体备课都有具有问题提出研究,有中心发言人,为了让集体备课有活力,我组拟定了16个专题,每人承担一至两个专题,通过研究,碰撞了思想火花,教师教学思想、教学理念、教学行为得到了提高和转变。

第三,导向作用。我刚才说过,备课组是最前沿战场指挥的司令部,导向作用不可低估。我组导向作用发挥明显。资料和进度和统一,保证双基扎实方向不偏离。集体备课保证了备考思路更清晰,考试试卷统一,保证考试方向不偏差。今年我组已布置完成了30套湖北摸拟卷,还增加23套基础训练卷,从基础到能力,从难度到深度,从方法到技巧等诸方面进行了大的提升,高考抗风险能力加强,备课组在军训上应该具有全面性、全瞻性。周四选真题训练在训练速度和准确的同时,还渗透了新课改内容和思想。我认为,较2008届比,备课组眼光更高远了一些,备课组研究能力更强了一些,集体智慧发挥得更好多了一些。高三备课组对2011年高考很有信心,不会辜负领导重托,值得期待。

第二篇:数学教研组长及个人总结

个人工作总结

数学的教学方法是灵活多样,但真的要教好可不容易,教学的改革在不断创新,没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师,只有在不断学习中才能提高自己。现在学生的知识是多渠道,这就要求我们要与时俱进。本学期我除了继续担任二年级24、25两个班的数学教学外,还担任了数学教研组组长一职,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期各项工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

教研组方面:

一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。

4、本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,多数老师都能自制教学课件,熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

二、加强常规管理,优化课堂教学。

本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划,各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核:平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试,相互比较,对比差距和不足,迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来,教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时作好二次备课和教后反思。

4、本学期在教研室和教导处组织安排下,教师积极参与各项教研活动。

5、本学期每位数学教师都以县教研室的专题研究为教学准则,认真实施课堂的“有效教学”。

6、为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长。我组本学期举行了数学竞赛活动。通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、大力推进新课程改革,继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改的活动,组织教师开展论谈。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

四、存在的不足和前进的方向

1、听课及评课的制度、方案有待于改进。

2、指导教师节积极参与网络媒体教研活动,进一步深钻新课程标准,给予学生的创新能力和想象的拓展空间,使学生积极主动的去学习。

3、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。

个人教学方面:

1、备课。

在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具.,对学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2.上课.(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。

(3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(4)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识.总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好,只有更好,我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行。

周 婵 2014-06-26

第三篇:教研组长总结

政治教研组互听互评课组长总结

十月中旬,我们政治教研组进行了互听互评课活动,取得了良好的效果。

首先,在准备过程中,各位教师都能够积极主动地参与,根据学校要求和学生实际情况报课选课。认真查找资料,挖掘教材,研究考纲。探索教法,创新课堂。充分利用大屏幕等电教手段,变抽象的知识为具体直观,把生冷的考点变为鲜活而富有生命力。

其次,在实施过程中,讲课教师准备充分,听课教师及时到位。讲课教师驾驭课堂的能力和对教材取舍把握度上明显提高,注重静态教学和动态教学的调整,在知识生成的过程中善于启发引导学生,给予学生学法指导,做到“授人以渔”。根据学生情况及时反馈练习,温故知新,在融会贯通中做到举一反三。听课教师认真做好听课笔记,及时总结归纳,做好评课记录。并虚心学习他人之长处补自己之不足。教学相长不仅适用于学生和教师,也同样适用于教师之间,应该说取得了互听互评的预期效果。

再次,评课过程中及时准确、客观公正。我组三位教师正是老、中、青的组合。刘红老师作为前辈热心指导,而且自己以身作则,不管是不是听课,都做到认真备课,认真制作课件,还总是尝试新的教学方法和新的手段。知识储备深厚,是其他教师学习的榜样。作为中坚力量的教研组长王春老师戒骄戒躁,承前启后,既学习老教师的高明之处,又热心指导青年教师,自己在业务上更是一丝不苟,精益求精。青年教师吴艳虚心好学,开朗大方,能够听取意见并及时改正,我组教研洋溢着和谐之风。在评课中,我们既能看到优点又能指出不足,互相帮助,互相借鉴。每一次互听互评活动都能有不同的收获。既增进了彼此之间的感情又能相互促进。“有朋指导乎,不亦乐乎”。

相信在实实在在的教研互帮互助中,我组教师业务素质会有很大的提升,在和谐的互听互评中,会有“百尺竿头,更进一步”的飞跃。

2013年11月5日

第四篇:教研组长总结.doc

教研组长工作总结

时光飞瞬即逝,还没来得及细细品味这一年的酸甜苦辣,还没静下心来对自己的得失进行详细的反思和总结,这一年就又匆匆而过了。这是我担任教研组长的第二个年头,经历了酸涩、彷徨阶段,迎来了摸索、成长,我收获了硕果,也尝到了挫折,其中苦辣酸甜,只有我自己独自品尝。经过一学期工作的磨练和组内老师的磨合和协作,自己在工作方面还是有所心得收获的,尽管我深知,自己同其他组长相比,甚至不算是一个合格的组长,但是,我会继续发扬自己务实求真的作风,在今后的工作中努力朝合格的方面前进!

这一学年以来,我们走扎实之路,做扎实之事,彼此互相关心、互相帮助、取长补短,依托于校本教研的平台,走着共同成长的道路。

1、回忆过去。

这一年我担任了教研组长。受任之时,心里颇为忐忑不安,一来自己从来没有想过担过这么重要的责任,二来习惯了接受任务、按部就班式的工作作风,三是质疑自己的能力水平,因此,我始终怕令大家失望,加上没有工作经验,做事畏首畏尾,还有天生的惰性等等的因素,上半学期的教研工作,开展得非常不顺利。

2、总结现在。

下半学期,在同组老师的支持下,在本组教研工作方面进行了一些努力和尝试,努力向别的教研组学习和竞争,在教研形式上、内容安排上,都力求充实、脚踏实地,着眼于本组教师业务能力的提高,也取得了一定的进步,尽管还有这样或者那样的不足,但在这条新开辟的、还充满荆棘和未知的路上,我算踏出了第一步。

首先,本期初,我认真总结上学期的经验和教训,学习别组的经验,改进了上期的教研工作计划,突出了专题和问题两个重点,以听课评课为主要途径,以上好课堂教学环节和抓好培优补差工作为主要内容,开展了多次的学习和交流活动。事实证明,在本组老师的协同作战和相互交流中,我们彼此取长补短,在培优补差上狠下功夫,因此在期末的成绩中,各班的成绩均有所提高,尤其是个别后进生的进步更是突飞猛进。

其次,在教研工作中,我执著追求“实”。在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

⑴加强了教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课三议。要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。

⑵固定教研模式,追求扎实的前提下形成自己的特色。

每周的教研由固定的三大板块组成:

一、经典诗歌诵读,了解一些文学常识;

二、统一教学进度,每周一班的作业展示;

三、每周的专题研究。版块一的设置是为了配合学校的语文教师背诵经典诗文的活动,让语文老师多积累一些语文常识,提高自己的专业素养;板块

二的作业展示,是为了树立组内教师的作业质量意识,从学生的书写、教师的批改方面更加规范的要求自己。

⑶鼓励老师们勤动笔,将自己的反思形成文字,及时地收纳整理,做好自己成长资料的搜集。

这些已成为我组的教研特色,切实让老师们从中收获了成长,收获了乐趣,收获了团结和凝聚。

但不得不说的是,在这短暂的一个学期中,虽然我个人和整个教研组有了令人欣慰的成长,可自己身上或多或少还存在着一些亟待改正的不足。在完成工作方面,我努力向组内优秀的老师看齐,因为校长曾经说过,作为一个教研组长,应该事事走在前面,不能落后于普通老师,我深深牢记着这一点,但是,在有些时候,惰性思想仍旧影响着我,在上交一些任务的时候,也出现过拖沓滞后的现象,我反思着,决心着将这个不足努力尽快改正。

工作的方方面面中,千头万绪,任何工作都不是简简单单就能做好,必须有端正的态度和不断钻研探索的精神,过去的一学年,我已不能再做什么,再说什么,今后的组内教研工作,我会将它看作我常规工作的一部分,将它做实;我也会将它看作是挑战,不断钻研,不断探索,在平凡中务实,在平凡中做出成绩,在平凡中得到成长,在不断的成长中努力绽放自己!

第五篇:XX小学数学教研组长总结

XX小学数学教研组长总结

XX小学数学教研组长总结一

新学期伊始,为了更好的促进学校教育教学工作开展和教师个人专业化成长,回顾一下上学期的工作经历简单梳理一下本期的工作思路很有必要。

刚开始接手行政工作有些不太适应,各项临时性工作让人猝不及防,繁杂琐碎有时让人理不清头绪,我不禁问自己:“难道这就是常规?”有疑惑的时候就请教有经验的同事,得到了不少帮助,但难免也有做的不当的时候,比如说沟通协调不到位,方法欠佳。所以新学期我会抱着继续学习的态度虚心向同事领导请教,不断学习工作方法,争取更好地完成本职工作。

学籍工作千头万绪,开学前两个月是最为忙绿的阶段,我会严格按照上级要求做好学生的转入转出工作,保证工作效率和工作质量,争取不出错,在规定时间内完成任务。本学期业务要更加熟练。

教学质量是学校的生命线,学校工作的重中之重。作为教导处一员和数学教研组长,虽然资历尚浅经验不足,摸着石头过河也不忘学习反思、取长补短。为了规范教研活动我考虑与教师积分挂钩,使教研更加常态化、制度化;本学期尝试集体备课,利用大家的智慧碰撞增进对课堂的认识,不断探索共同提高;在刘校长的带领下,大家共同撰写学科课程纲要,使我们的教学不光经验化更要专业化,不仅促进学生的学,也要促进教师的教,从而促进学校教学的全面发展。

教师专业化成长这一块资料留存及保管是我的分内之事,为了改善以前资料留存不甚合理、使用不太方便、较费人费力的情况,我会重新进行资料规整,及时合理留存,充分考虑使用最大化,并与学校云盘保持同步,提高资源利用率。

着眼于“最好”,着手于“可行”,为探索出一条郎小教育的健康发展之路贡献自己的绵薄之力,我身已在路上,风雨兼程!

XX小学数学教研组长总结二

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境,对于喜爱文学的人来说又是“知音相聚,何乐而不为呢”?

这学期我担任教研组长工作,深感每个老师担任两个班的教学工作看似独立的,但就一个学科来说,它的整体性又是很强的。况且,高中三年不必须是一位老师教,全组的老师一齐学习,探讨,不仅仅使自己有所提高,而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初,我们制定组了工作计划,一学期下来,我们全组老师在新的课改精神及学校领导、教务处、教科处的指导下,用心地工作,发奋地实施着计划,并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方应对本学期的教研组工作做个总结。

开学初,我们每位老师认真研读了《语文新课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论,并以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮忙教师转变观念,构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观,认识到教改不只是教材的改变,而最重要的是教师观念的转变和教法的改变:“以学生发展为本”。透过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,我们对语文教改有了这三个方面的打算:学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。,让学生扩大篇章的积累,培养学生读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力。在教学上充分利用网络教学与课堂教学的整合,既有了容量,又有了效率。

作为一位语文教师,要将优秀的文章、人文思想说给学生,要将这些文章里闪耀着的人性的光辉传递给后一代,那麽他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人,否则是教不好书的。我们组里的老师,在平时的工作学习中,在一言一行中,都很注意砺炼自己的品格,用高标准严格要求自己,在学生面前能以身作则,不迟到不早退,常读书、勤学习,在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高

一、高二还是在高三办公室,都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够认真参加学校及教研组的活动,踏踏实实的完成教务处布置的任务,认真地分析月考、期中考试等试卷,找差距、找原因、订措施,争取下一步的工作有所进展。在教学过程中,我组成员,都能认真备课,开学时每位老师都制定了自己的教学计划,高一还做了新课程拓展课的计划,在教学过程的设置上,各位老师,都能精心的选取教学方法,设计专题训练。

几位老师的教案,我看了感到他们都很认真,他们为了上好一节课,查了超多的资料,写了几遍教案,这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组计划中,我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感,一学期下来,各位老师都在发奋地实施。我听了他们的课,感到各人都有特色。但一个共同点,那就是都在认真钻研教材,认真分析学生的状况,都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣,发展学生的创造潜质和实际运用潜质,而且在备课中能注意结合实际,探索,创新,并能充分控制教材中的德育因素,做到“文以载道“。

第二,我们每位老师都能认真上课,充分利用课堂教学,提高课堂教学效率。在课堂上,精讲多练,以学生为主体,突出因材施教,突出兴趣激发,不但完成了教学任务,而且还能调动学生的用心性。批改作业是我们每个老师都要做的,语文老师提起批改作文就要皱眉,不论学生写的好还是差,都得一字一句的看,还要写评语,但我们还是认认真真的批改、及时讲评、及时反馈,耐心指导。除了平时的课文的作业,我们还能结合潜质训练,在各年级都展开了写随笔的习惯,每周都认真批阅,坦诚的与他们交谈思想,这一方面使学生有了练笔的机会,另一方面也使他们显露了自己的思想。

敞开了心扉,放松了情绪,对学生的身心健康也有很大的好处,另外,我们能够真心的、认认真真地对待差生,认真辅导,做好提优补差的工作。办公室我们经常看到语文老师抽同学背书、默写,督促他们学习,第8节课后还留几个学习滞后的同学补习。这样,使教学既注意了学生的整体发展,又注意了他们的个体发展。另外,我们都能用心参加区组织的教研活动。

总之,我组全体成员在这一学期中,都能够认真坚于职守,在自己的工作岗位上,用饱满的学习热情和强烈的工作职责感、社会职责感去教学,也以此“为人师表”,培养“德才双馨”的社会建设人才。

这学期以来,我组在校领导及教务处的带动下,为“配合二期教改”,将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来,从生活实践出发,开展了多项活动,以丰富语文学习的资料,使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

1、举行了两个研究性学习结题报告会。

2、本学期我组迎奥运作文竞赛活动。

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