关于大学生思想状况及对思修课评价的社会调查

第一篇：关于大学生思想状况及对思修课评价的社会调查

关于大学生思想状况及对思修课评价的社会调查

人文学院10级涉外2班徐永梅14号

摘要：本文是关于大学生当前的思想状况，以及大学生对思修课相关内容评价的问题

探索，并且包含了如何解决相关问题的建设性意见。

关键词：大学生思想状况思想道德课

通过网络投票的调查，我对大学生的当前思想状况做了调查，并且也统计了大学生目前对上思想道德课的一些评价。我从中理解了一些现状，也有自己的思考。以下就是我对这次调查情况所做出的总结：

一、大学生上思想道德课的重要性

“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。它有助于我认识立志、树德和做人的道理，它让我摆正了“德”与“才”的位置，避免走入“重智轻德”的误区，在现在的社会只有德才兼备才能更好的服务社会。

刚入大学的我们都或多或少会遇到问题，因为环境变了，生活 方式也变了，人与人交往的方式也变了，可以说就是一个小社会，好多事情会让你不知道怎么处理，不知道怎么面对，而这本书就起到了引导的作用，好多问题在这里都能找到答案，让迷茫的我们找到方向，找到自信，使我们为追求远大理想而奋斗，让我们坚定的信念，让我们更好的走完这大学的四年。

尽管我们这些大学生中多数都已经年满十八岁，可以说在生理上、法律上已经成年，但并非每个人都已经形成正确的价值观、人生观、世界观，具有独立的人格。而且，作为学生，大家的人生阅历应该都较浅，还只是年少不谙事理，较多时候仍需要经验丰富的师长给予指导。

通过对思想道德修养与法律基础的学习，我感触很深，学到好多对我们实际有用的东西，我觉的这门课就是大学生的一个指向标.它能引导你怎么样过大学的生活，让你不会迷失方向，让你坚定信心。它让我认识到了大学生活的特点，让我树立了新的学习理念。

当然，思想道德课程还包括了《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，以及《中国近现代史纲要》的学习。其实，不管是“毛思”，还是“中特理论”，都是马克思主义的发展。我们学习这些课程，都是为了端正我们的价值观、人生观、世界观。

二、大学生上思想道德课的必要性

随着社会生产力水平的提高,人们的生活水平也在不断提高,对思想道德修养的要求也在不断提升.一个高度发达的社会不在于它拥有多少生产力,而在于它全面发展的程度.社会越完善就越需要物质文明和精神文明协调发展.而精神文明发展的关键就在于社会成员的思想素质.这就需要我们通过《思想道德修养与法律建设》这门课程来提升。

那我作为一个大学生如何树立正确的人生观呢？

从小的方面来讲我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所说的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“积善成德”就是这个道理。黑格尔曾经说过“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格的固定要素时，才可以说他是有德的。”因此，只有像雷锋那样，时时处处把他人和集体的利益放在首位，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，才能在长期的实践中锤炼和提高个人忠诚老实、坚定勇敢、艰苦朴素、、严于律己、廉洁奉公、遵纪守法等品德。

从大的方面讲，我们要有执着的事业追求，高尔基曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就会发展得越快，对社会就越有益。”的确如此，但一个人如果只是空有理想，而不去追求，没有一种执着的精神，那么“理想”也永远只能是理想。我们大学生一定要树立“为国家崛起而读书“的信念，并为之奋斗。

三、大学生对思想道德课的上课态度

据我的调查，有58%的同学认为思想道德课的 内容一般，没有新意；有23%的同学认为课堂内容很不好，听了想睡觉。其实，现在有个普遍的现象，就是大多数人上课都不听，老师自己一个人滔滔不绝，底下是死一样的寂静。可能这不仅仅是关于同学们的兴趣爱好的问题了，这也是中国的教育制度的问题。欧美的国家都是提倡根据兴趣爱好培养人才，而我们国家这种“填鸭式”的教育制度反而使得学生们失去了创新能力，而这一点从中国的高考制度更能够反映出来。

有关作业的问题，其中有5%的学生认为老师布置的作业多，不想去写；而有3%的人认为很乐意去做有关思想道德课的作业。这就间接说明了，绝大多数人是持中立态度的，既不赞同，也不反对。或许这对于大学老师还是比较欣慰的调查结果。虽然上面我已经强调了大学生上思想道德课的重要性和必要性，但是，调查结果却不尽人意。有19%的人认为上这门课是很好的，对我们有帮助，并且有38%的赞同上思想道德课对我们理解时政有很大的帮助，有利于我们与社会接轨。当然，令人心酸的是有27%的人认为上这个课纯粹是浪费时间，不如放假睡觉的。我想，这样的同学已经失去了自己的奋斗目标，价值观已经偏离了正常的路径，当然，也不能这么绝对了。同学上课的兴趣跟老师讲课内容，以及讲课方式是有极大的相关性的。

据统计，有38%的同学认为老师讲课的内容枯燥无味，讲课方式也有待改变，需要多用一些多媒体，也可以做一些课件展示，使同学能够在轻松的氛围中完成学习任务；也有23%的人对老师现在的上课方式表示赞同，无需改进。

四、从这次调查中的所感所悟

我认为，也许思想道德这门课在形式或内容上不一定能让每个人都满意，但是在我看来，思修课的开设是相当有意义、有必要的。

大学校园有其独有的特性，大学生活是一个人由学生生活走向社会生活的过渡阶段，学校里也不再只是单纯的同学关系、师生关系，它还映射出更加复杂的社会关系。这中间彼此的差别想必会令不少学生产生心理的失衡，我想这时候就需要有一个精神的导航，启示我们怎样看待人生，怎样适应和改造这社会，而学校设置了思修课正适应了这一需要。

从一开始，我们的想法很大程度上来自我们所受的家庭教育和学校教育，也来自社会传递给我们的信息。有什么样的社会，就会有什么样的社会观念与之适应。当然，我们还有希望，希望就在教育，把这希望实现的人就是我们的老师。

老师在教授这门课时是相当用心的，并没有照本宣科敷衍了事，在搞活课堂气氛增加互动性方面也下了不少功夫。如果是给小学生照本宣科地上课的话，他们一定会很高兴，效果也应该很好。大学生不能做到像他们那样，或许是大学生自我意识的膨胀，不知道自己的无知，也或许是大学生早已习惯了刻板的教育，对很多事物失去了必要的新鲜感和好奇心。我们的求知欲被磨灭的同时，惰性在潜滋暗长。从这些也就不难理解，为何大学生虽然不认为思修课有什么不好，但是却很少对它投入必要的热情和精力。

这门课的内容涉及广泛，所以，老师也可以多涉及其他领域的知识。这样，或许可以改变现状。思想道德课，不仅仅是教我们怎样学习的课程，更是教我们如何适应社会、如何爱国的课程。

我们不仅仅是要学马克思原理，我们更要学习如何将这些原理运用在现实生活中，学习如何去用这些原理指导自己前行。

我希望，老师以后也需要多做准备，可以采用更吸引同学的方式，多播放一些视频，也可以在课堂上多穿插一些时事政治的内容，不要光讲一些枯燥的课本内容。理论知识固然要讲，但是，我认为要生动地讲出这些理论知识并不是一件简单的事。

我们作为大学生，应该能够了解到上思想道德课的重要性，应该有树立正确的价值观、人生观以及世界观的能力。我们要努力像前看齐，做到与社会接轨，做合格的大学生。

第二篇：对思修课的看法

对思修课的看法、感悟

刚听说这门课时，我以为“思想道德修养和法律基础”是为党和国家升华大学生政治灵魂而推行的一门课程，无非是谈谈如何爱国，列举马克思主义中国化的伟大成就——马列毛、邓三科。接触后发现，思修课却是一门塑造大学生世界观、价值观的艺术。

18岁的我，初入校门，有很多困惑，很多不适应：该怎么学习？如何和院内院外的同学和舍友相处？如何看待爱情？甚至，如何生活。大学里不会再有忠实的老师时刻关注你，疼爱你，一切都要自己面对。这时的灵魂是寂寞的，是需要一个人，甚至一群人的引导，把他们走过的弯路告诉自己，让自己少一些波折，少一点困惑。思修课正是提供了这样的平台，让师生谈人生、谈学习、谈朋友、谈爱情，分享各自的得失。

上课过程中，发现老师的很多道理不仅是课本上的，确有人生经验当中的一部分，这种人生经验不单是老师个人的，有其朋友们的，还有眼见耳闻的，看到别人的一些困惑以后想办法解释透的。生活需要一种解释，我们得让它变得合理，思修课正是实现了对生活的解释。在课堂上，我听到了对不同问题的清晰梳理，例如，学问该怎么做，如何培养学术能力，如何跟着老师做课题，从而充分利用师大资源，在大学里发表自己的一二愚见，形成论文，也不枉来师大走一遭。

思修课提供了为人处世，闻道学道的方向。希望今后的思修课在理性现实地分析问题时，也能感性浪漫地话生活，从而让我们的大学生活更丰富，更精彩，更有回味。

第三篇：大学生思想状况

学号：

大学生思想状况调查

我们这一代大学生是被社会冠以90后名称的新一代大学生，代表着年轻的一代，外界对我们都有这么一种认识，就是我们生活在优越的条件下，接受来自各方向的文化，我们的道德取向被认为和其他几代人有鲜明的对比。因此，我们生活学习中也出现了或多或少的问题，这些都困扰了大学生的成长。

思想状况表现出来的问题我认为有如下几个。

一，学习状态和学习观念上的改变。的确，我们非常矛盾，有很大一部分的同学一边在担心自己四年找不到一个好工作，一边深陷与各种“琐事”不去好好读书，老师感到奇怪啊！我们的老院长给我们上课是感叹呐“好奇怪啊！现在的学生不学习，学生不学习你们搞什么？”同学们听也直只是轻轻的笑声，老师都很想知道学生们在想什么。大学生活一以前的高中生活有很大的不同，有更多自由的同时，我们也失去了一个明确奋斗的目标。大一进入校园，我们对大学充满期待，新生们投身各种各样的活动去体验大学生活。因此，我相信第一年我们大学生活的主旋律并不是学习。甚至觉得大学最重要的是搞好社会活动能力，一开始便有呆在图书馆不如出去交几个朋友的观念。这一方面对大一新生学习动力上有比较大的影响。学院组织各种活动，目的就是要学生的培养各方面能力。但有有一点很重要的是，学生活动不能影响甚至挤占过教学活动，学生把大部分的时间都用在了搞活

动上，同学们请假出去拉赞助，辅导员轻轻松松就给了假条，学习始终是第一位的，老师要尽量的学生从进入大学起就树立起发奋学学习的态度，决不能让大学即享受。不挂几科就白上大学，整天无所事事，虚度光阴的现象充斥着学校。

二 对毕业的焦虑

首先，同学们都有这种看法，我们并非发达地区的名校毕业生，大家对以自己毕业后的竞争力并不是十分的自信，虽然说自信来自亿自己的实力。但在学校方面也可以做一些努力来增加学生再就业方面的成功率。大学毕业生是社会发展的生力军，同时也是将来我们嘉应学院发展壮大有力支持者，但是，毕业后找不到工作或者找不到相对合适的工作，已成为了近年来大学生最为关注的问题。特别当前我国国内大学生就业形势严峻。这也是学生最烦心的问题。学校对我们的就业指导应该尽早的进行，大学四年，很大一段时间我们都处于目标模糊的状态，老师更多的注重完成自己的教学任务，对学生在这方面的引导比较少。对于面临毕业的学生，学校可以提供一些就业的实践的机会，多引入一高品质，高层次的企业，让我们的学生有一个更好的发展机会。

三 人际关系

大学生中除了同学之间的关系要自行处理好之外，更重要的一个是同学与老师之间的关系，现在的状况我觉得师生之间的沟通越来越少。我们每个班有班主任，每个学院有辅导员。辅导员是做学生工作的，要了解学生在学习生活的各种问题，其实我们大部分的学

生与辅导员的接触并不多，或许和辅导员认识的就那几个学生会的几个干部，班主任也交流的少，与老师关系疏远了。当学生在生活学习上遇到问题的时候，很少主动的找老师帮忙。但老师往往会给我们耳目一新的答案，应为老师阅历比我们丰富，知识比我们渊博。和老师关系好坏直接关系到学生的心理健康和全面发展。除了学生要主动和老是保持好交流外。老师也需多深入学生的生活学习，特别是学院的辅导员，多走访一下同学们的宿舍，多参加一下同学们组织的活动或者班里的活动，这些都是老师了解学生思想状况很好的途径。对学生的成长有很大的帮助。

学生中出现的种种问题，都会直接影响到学生的成才，学校应尽量的帮助学生解决困扰。让我们的学生都成为社会的栋梁之才。

第四篇：对思修课的认识和看法

对思修课的认识和看法

刚看到课表时，我以为《思想道德修养和法律基础》这门课是为党和国家升华大学生政治灵魂而推行的一门课程，无非是谈谈如何爱国，列举马克思主义中国化的伟大成就——马列毛邓三。但之后的接触让我知道，事实远不是这样。这门课吸引我的地方除了其包含的精彩内容，积极向上的态度，更少不了周老师的全新解释。

19岁的我，初入校门，有很多困惑，很多不适应：该怎么学习？如何和院内院外的同学和舍友相处？如何看待爱情？甚至，如何生活。大学里不会再有忠实的老师时刻关注你，疼爱你，一切都要自己面对。无数的社团和组织让我们眼花，也多了一些的迷茫。《思修》这门课，正是让师生谈人生、谈学习、谈朋友、谈爱情，分享各自的得失的课程。

上课过程中，发现老师的很多道理不仅是课本上的，确有人生经验当中的一部分，这种人生经验不单是老师个人的，有其朋友们的，还有眼见耳闻的，看到别人的一些困惑以后想办法解释透的。生活需要一种解释，我们得让它变得合理，思修课正是实现了对生活的解释。在课堂上，我听到了对不同问题的清晰梳理。在感受到乐趣的同时，也学到了很多知识。思修课提供了为人处世，闻道学道的方向。希望今后的思修课在理性现实地分析问题时，也能感性浪漫地话生活，从而让我们的大学生活更丰富，更精彩，更有回味。

大家公认的：当代大学生普遍缺乏一种责任感和集体荣誉感。当然，这与之前的素质教育脱节有很大关系。但是，如果在大学依然不考虑这方面的话，会造成很严重的问题。马加爵的事例就是非常典型的例子。《思想道德修养与法律基础》的出现，不能不说是场及时雨。虽然起的效果多大不能确定，但无疑，这是目前最好的办法。也许我们之后的学生依旧有些坏习惯、坏毛病，但是目前，我们一定要从自己做起。

看到很多学生对《思修》课不以为然，甚至对逃课的事情都理直气壮：“又不是什么重要的课，不就点个名嘛”。对此，没有太多感触。如果从心底对《思修》觉得无所谓，那就什么都不用说了。社会的发展是不确定的，但有一点无论如何都不会改变，那就是国家永远需要的都是高素质人才。如果一个非常卓越的人去做危害国家和人《思想道德修养与法律基础》，她从初入大学，到对我们人生观、价值观的引导，无一不体现了国家对当代大学生思想方面的重视。除了发展我们自身以外，作为当代大学生，我们有责任、有义务去尽我们的最大努力，发展自身，为祖国的建设贡献一份力量。也许这话有些空洞，但事实就是这样。事非经至不知难，当我们自己想做好一件事时，总会觉得少了点什么。所以，我觉得，《思修》，必须学，而且要学好。为自己，也为了其他人。

江西师范大学

体育表演班 张晏溶

2015年12月

第五篇：我对思修课的感悟

对思修课的心得与体会

从现在大学生上思想道德课一些现状引起我的思考。

一、大学生上思想道德课的重要性

“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。它有助于我认识立志、树德和做人的道理，它让我摆正了“德”与“才”的位置，避免走入“重智轻德”的误区，在现在的社会只有德才兼备才能更好的服务社会。

刚入大学的我们都或多或少会遇到问题，因为环境变了，生活 方式也变了，人与人交往的方式也变了，可以说就是一个小社会，好多事情会让你不知道怎么处理，不知道怎么面对，而这本书就起到了引导的作用，好多问题在这里都能找到答案，让迷茫的我们找到方向，找到自信，使我们为追求远大理想而奋斗，让我们坚定的信念，让我们更好的走完这大学的四年。

尽管我们这些大学生中多数都已经年满十八岁，可以说在生理上、法律上已经成年，但并非每个人都已经形成正确的价值观、人生观、世界观，具有独立的人格。而且，作为学生，大家的人生阅历应该都较浅，还只是年少不谙事理，较多时候仍需要经验丰富的师长给予指导。

通过对思想道德修养与法律基础的学习，我感触很深，学到好多对我们实际有用的东西，我觉的这门课就是大学生的一个指向标.它能引导你怎么样过大学的生活，让你不会迷失方向，让你坚定信心。它让我认识到了大学生活的特点，让我树立了新的学习理念。

二、大学生上思想道德课的必要性

以前总觉得思修课没有专业课重要，但学习之后才明白，思想品德是人的灵魂,良好的思想品德是一个人立足于社会的基础.思修课是不可缺少的.它与我们的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活.它开阔了我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。

学了这门课程,我明白了很多: 1.追求远大理想,坚定崇高信念.做人应该有信仰，应该有理想.，成功的道路得由自己去开辟、去铺平,世事变幻莫测,没有永远的一帆风顺，只有永恒的信心与毅力,才有可能得到“柳暗花明又一村”的豁达, 想成就一番事业，就要甘于寂寞，立下自己的理想,探索自己的人生道路.心在哪里，路就在哪里.2.领悟人生真谛,创造人生价值.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、.黑格尔曾经说过“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格的固定要素时，才可以说他是有德的.”其次要有一个良好的心态，把困难当作机会，有积极的心态每天鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。你越是往前，你的机会就越多..四、对思修课的感悟

我认为，也许思想道德这门课在形式或内容上不一定能让每个人都满意，但是在我看来，思修课的开设是相当有意义、有必要的。大学校园有其独有的特性，大学生活是一个人由学生生活走向社会生活的过渡阶段，学校里也不再只是单纯的同学关系、师生关系，它还映射出更加复杂的社会关系。这中间彼此的差别想必会令不少学生产生心理的失衡，我想这时候就需要有一个精神的导航，启示我们怎样看待人生，怎样适应和改造这社会，而学校设置了思修课正适应了这一需要。

从一开始，我们的想法很大程度上来自我们所受的家庭教育和学校教育，也来自社会传递给我们的信息。有什么样的社会，就会有什么样的社会观念与之适应。当然，我们还有希望，希望就在教育，把这希望实现的人就是我们的老师。

老师在教授这门课时是相当用心的，并没有照本宣科敷衍了事，在搞活课堂气氛增加互动性方面也下了不少功夫。如果是给小学生照本宣科地上课的话，他们一定会很高兴，效果也应该很好。大学生不能做到像他们那样，或许是大学生自我意识的膨胀，不知道自己的无知，也或许是大学生早已习惯了刻板的教育，对很多事物失去了必要的新鲜感和好奇心。我们的求知欲被磨灭的同时，惰性在潜滋暗长。从这些也就不难理解，为何大学生虽然不认为思修课有什么不好，但是却很少对它投入必要的热情和精力。

我希望，老师以后可以多播放一些视频，也可以在课堂上多穿插一些时事政治的内容，不要光讲一些枯燥的课本内容。理论知识固然要讲，但是，我认为要生动地讲出这些理论知识并不是一件简单的事。我们作为大学生，应该能够了解到上思想道德课的重要性，应该要树立正确的价值观、人生观以及世界观的能力。我们要努力像前看齐，做到与社会接轨，做合格的大学生。