幼儿教师国培班简报

第一篇：幼儿教师国培班简报

大理学院幼儿教师国家级置换研修培训

学习简报

第 一 期

2012年2月27日,随着新学期的开始，大理学院国家幼儿教师置换培训班的学员们又满怀着激情，从四面八方回到了美丽的大理学院继续学习培训。

本周由教育科学学院的四位老师以及来自大理州优秀幼儿园的园长给我们进行培训，几位老师博学多识、各有研究。学员们随着老师一起翻开了历史的书卷，了解了学前教育在中外发展的历史；随着老师美妙的琴声，走进了音乐的殿堂，提升了弹奏音乐伴奏的技能；跟着老师的一个个幼儿园中常见的案例，一起了解探究幼儿的行为、了解幼儿的心灵并反思自己的工作。欣赏着老师为我们准备的幼儿舞蹈，了解并掌握了幼儿舞蹈创编的基本理论。本周教育科学学院的领导还特别请了优秀的一线幼儿园园长给我们带来了一场精彩的讲座，为我们所有学员传授了宝贵的经验。值得一提的是，在学院的安排下，周五全部学员一起到大理州第四幼儿园进行了观摩学习。无论从理论上还是技能上都给我们学员们很大的提升。

虽然春雨潇潇，寒气袭人，但我们班的学员们每天都热情高涨，不畏风雨，从不退缩。同学们都纷纷表示本周的课程安排就像一顿丰盛的大餐，都能从中汲取丰富的营养。本周的学习既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，让我们受益匪浅。

大理学院

幼儿教师国家级置换研修培训班

2012年3月4日

第二篇：幼儿教师国培班学习心得

云南省2013年幼儿园教师置换脱产研修学习心得

——感悟《有效的幼小衔接策略》

盘龙区东华幼儿园

杨丽梅

本次我很荣幸地来到昆明学院参加了幼儿教师置换脱产研修班的学习。优雅、陌生的校园环境，亲切、热情的班主任老师们，让我再一次回到了校园生活，一切都是那么地美好、幸福！在理论培训的初期阶段，7天的时间里，我有幸聆听了来自全国、省内的教授、专家和一线园长们带来的6个不同内容的精彩讲座，讲座模式都是以理论结合案例、视频和同学们的自主讨论和发言为主的，讲座内容不显枯燥，非常地丰富、生动。这些宝贵的知识财富对幼儿园今后的实践工作具有较强的指导性。今年我教大班幼儿，记得在开学初的时候召开家长座谈会，许多家长提出让我多教教孩子们写字，算术和拼音，我与家长进行了沟通：让他们了解了《3——6岁儿童学习与发展指南》中幼教专家曾重点强调和提出了幼儿教育不能“小学化”的观点，教学内容必须遵循幼儿的身心发展规律，并表示在今后的教学中我会继续根据幼儿的身心发展规律开展一些“幼小衔接”的相关教学内容。家长们之后再也没有说什么，可是从他们的眼神里我看到了一丝失望和不信任，家长们望子成龙的迫切心理我能够理解，但家长们对《指南》精神的不理解也让我内心焦虑了！

在9月10日的全天我有幸聆听了昆明学院教师教育学院高春玲老师的极富教育智慧的讲座——《有效的幼小衔接策略》，这次的讲座将我心中的疑问一一解答，顿时觉得心中豁然开朗了，内心的焦虑也没有了。幼小衔接教育光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施才能完成。首先是转变家长教育观念，很多家

长在孩子上大班的时候非常注重孩子的知识准备，轻能力培养；只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活能力、交往能力、挫折承受能力等；只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康，这样的做法是错误的，家长们应该从思想上培养和激发孩子进入小学学习的愿望和学习兴趣，平时注重培养幼儿健康的身心及各方面良好的行为习惯。

讲座中高老师曾提出了“幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期”，在这一点上，有着多年教学经验的我深感惭愧，我经常将“幼小衔接”工作放在幼儿将要入学的前半年才进行, 带幼儿去参观小学,参观升旗仪式，参与课堂学习等，这些做法是必要的, 但远远不够。在今后的工作中我应该从幼儿刚入园的时候就一点点地将幼小衔接的一些基本的观念渗透到孩子们的思想中。如：在幼儿3岁刚入园时就加以培养其自理能力、交往能力、规则意识、完成简单任务的能力和正确的姿势、良好的习惯等，日积月累,等孩子们到大班下学期的时候，他们在生理、心理上就能够很快地适应小学的各方面环境,对上小学充满了渴望与期待！

“国培”的学习时光是宝贵、有限的。教师的成长，离不开学习，我将加倍珍惜剩下的学习时间，继续努力学习，充实自己，不断提高自身的理论水平和综合素质，为培养优秀的祖国下一代尽自己的全力。

第三篇：2016国培小学科学班第一期 简报

国培计划工作简报

国培2016小学科学教师访名校班

第1期

主办：安徽师范大学生命科学学院 2016年11月10日

【开篇章 训中学】

各地园丁齐聚首 国培之行为同求

——国培2016小学科学教师访名校班在安师大隆重开班

“小春此去无多日，何处梅花一绽香”，2016年11月10日，来自安徽省16个市的96名小学科学教师齐聚在自然之神秀、人文之灵杰的安徽师范大学赭山校区，开始了为期10天的培训学习。

2016年11月10日上午8时许，科学班参训教师在班主任涂教授的带领下，走进师大生命科学学院一楼报告厅，参加“国培计划（2016）-中西部乡村教师访名校项目”的开班典礼。

安徽师范大学继续教育学院院长吴孝兵、生命科学学院书记王立龙参加了开班典礼。

吴院长对这批学员提出三点希望：

一、强化教师责任，端正学习态度；

二、强化教师理性，把握教育规律；

三、强化教师激情，不断开拓创新。他希望学员们珍惜此次机会，端正态度，遵守纪律，服从管理扎扎实实学习钻研一些东西，集中精神完成学习任务。典礼结束后，教师们在班主任老师的带领下，参观了师大生命科学学院并合影留念。

开班典礼与学员合影

穿过林荫小径，登上幽静阶梯，科学班学员一行走进了安徽师范大学生命科学学院，正式开始了培训学习。上午的课程由班主任涂传林教授主讲。

作为本期科学班的班主任，涂教授对教师们的安排和照顾细致入微，大到培训的整体安排，小到教师的生活辅导，面面俱到。在课上，涂教授用质朴的语言，细腻的叮嘱，让每位教师都感受颇深。期间，来自霍邱县白莲乡中心小学的张友富老师在感言中说：“从开班以来到现在，涂老师一直为我们忙前顾后，他是这样的细心、周到、全面、稳重，着实让人感到踏实。”其实，这也是很多教师的心里话。

同时还有教师表示，科学班在涂教授如此细心的安排下，在更多优秀培训专家的教导下，本次国培将会取得非常大的收获。

项目背景与主题班会

下午2点开始，安徽师范大学生命科学学院博士生导师鲁亚平教授从“STSE”到实际教学的分析，从课程标准到时事热点话题的解读，引人入胜、深入浅出，为我们带来了新课程科学教育理念下的精彩一课。鲁教授的话语虽然平实却句句切中要点，设计的讨论内容有趣且与实际紧密联系，一次次的掀起了教师的讨论热潮。

在座的老师积极记录、踊跃发言，你用你的专业解答，我用我的观点阐述，课堂气氛异常热烈，各式各样的见解如烟花般一样美丽绽放。

专家授课

下午5点，在热烈的掌声中，科学班结束了第一天的学习。虽然时间安排紧凑，但教师们都表示：这样好的机遇非常值得珍惜，这不仅是对自己能力的提升，更是一次小学科学教师教育水平提高的契机。教师们也期待后续更多的精彩课程。

【苦中学 乐开花】

人文底蕴 科学精神 怀有好奇心 乐于探究

——国培2016小学科学教师教育观念的大转变

2016年11月12日上午，国培小学科学班全体学员聆听了省教科院、高级级教师钟能政老师的专题讲座“小学科学课程标准解读与教学重难点分析”。

钟老师分别从“小学科学课程改革的背景”、“《小学科学课程标准（修改稿）》浏览”、“《概念教学的建议》”等三个方面进行详尽地分析“当前小学科学教学的现状及原因”，同时结合一线教学的具体案例，针对性地剖析了 “教育的新要求”、“国际科学教育的新趋势”、“科学精神”等领域，为此进行深入浅出的讲解。全体学员听得如痴如醉，学得扎扎实实，纷纷表示受益匪浅。课间，部分学员热情地与钟老师进行交流并虚心请教。

钟老师与学员交流

当上午的精彩讲座还让学员老师们意犹未尽时，南京金陵汇文中学的万勤老师又给我们带来了一场非常接地气的讲座。

万老师让我们更进一步意识到了不同阶段要教给学生不同能力的科学教学思想，告诫我们要鼓励孩子的好奇心，大胆质疑与想象，不要怕学生出错，教师要少说多带学生参与实践，只有这种反复训练的量化达到了，才能实现技能的自动化。

万老师还与我们分享了她的教学案例与感受，期间与学员老师们频频互动，让我们在听课过程中丝毫没有感到时间的流逝，并且对工作在一线的小学教师们工作上的认真与辛劳，给予了高度的赞扬。立冬后的芜湖虽也渐渐变冷，可在这间教室里我们却分明感受到了额外的暖意。

会后，各位老师都感觉收获颇丰，繁昌县芦南九年制学校的万邦成老师说：“万老师的课针对性很强，对我们以后的科学实验教学有很好的指导意义。”“学习到很多，觉得自己的知识太少啦！回去后还要继续修炼！”来自舒城柏林乡大墩小学的张成转老师由衷地感叹道。

随后，来自蚌埠市固镇县濛城中心校华巷小学的王志强老师更是即兴赋诗：

江城芜湖美如画，各方园丁聚师大。参与培训虽辛苦，能力提升乐开花。

【学中思 硕果丰】

《不忘初心，带着教育使命，努力前行》

----浅谈培训之感

蚌埠市五河县马集小学 邵 波

与几位室友，漫步师大校园羊肠小道，触及师大文化气息与底蕴，受师大文化环境的熏陶：一树一木、一花一草、一山一水都无不彰显师大的厚重人文和至真向上的理念！

从每一棵树上，我们看到了，对生命的敬重！从每一条小道上，我们体味到对人的关怀！从每一个细节上，我们捕捉到“师大人”细腻、情怀与信念！

也让我们十足感到能够“融入师大”并吮吸其中的精神营养和思想引领，难以抑制的所见、所闻、所思、所触„„顷刻间，如梦幻般，流露、绽放：

几位专家老师的课，从不同角度，为每一位学员的“授课思维”打磨、润色，对我们来说不仅仅是“及时雨”，更是让我们感受到：犹如“雨后春笋般”的思想碰撞与激情澎湃的言语流露„„难以抑制的感触，迸发每一位学员的灵感！

班主任涂传林教授的亲切指导、专注、专业、细心、全面的考虑，让我们安心！

助理班主任王丽萍、徐晶晶两位老师的周密安排、配合，谦逊和随和，让我们感受到：江南水乡孕育江南人，如画、如梦、如幻，那样贴切与舒心！

其次，鲁亚平教授的课程可谓是：宏观到面，微观到点； 钟能政教授的课程进而为师生个人的专业领域指明了方向，可谓“人生需要这样一位导师”；如果您还不能满足，那么万勤老师的课程朴华纯美，更富有贴切之感，沁人心脾。

最后，觉得身边的每一位全省各地的老师，都是那样的“认真、惜时、榜样和无与伦比”！

与此同行，身感荣幸！

而我也将:“不忘初心、继续履行好自己职责，带着教育使命，努力前行！”

国培2016小学科学教师访名校班班委会组稿

报 送：安徽师范大学继续教育学院

第四篇：2013国培计划信息技术班第二期简报

2013国培计划信息技术班

班级简报

第二期 2013年11月01日

主编：郭云鹏

开篇寄语

冬天是美的，美是让人陶醉，它的美是一种毫不保留，毫不掩盖、彻彻底底的美，不像春天靠露珠来装饰，夏天靠绿叶来陪衬，秋天靠 硕果来掩盖，冬天什么也没有，但是它很美，白色的美，干冷的美，就好似“国培计划”，采用最最朴实的办法来改变教师的面貌，在与 专家的交流中深切的体会到了冬的美。祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福……

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“奥运火炬传递”宣传海报制作

依安县实验小学 陈晓燕

导入新课

我们全班每个小组的同学这节课运用所学WORD知识一起来制作 “奥运火炬传递”的宣传海报。讲授分析，布置任务

为了更好的完成制作，让我们首先来了解海报的相关知识。（切换演示，介绍海报知识）我们来看一副已经制作好的宣传海报，哪位同学利用所学的知识来分析看到的海报里边具有哪些元素？（引出“文本框”及“艺术字”的定义）我们本节课制作海报由三个任务组成（介绍“操作实践” 页面）。在规定时间内完成的同学，作为奖励将在“才艺展示”里给这里其添加一枚奥运徽章（展示“才艺展示”页面），下课前由得到徽章的多少来评出本节课最出色的小组和同学。分解任务、自学操作

任务

一、文本框在海报中的使用（9分钟）

第2页，共7页 同学们根据刚才对海报知识的了解，知道了海报里要有比较吸引人注意力的图片。那么请同学们按照“任务一”页面的有关操作指导，自己打开WORD设置好页面，并完成海报中插入适当的“文本框”及背景图片的操作。（教师指导）（6分钟）大部分同学已经完成了任务，注意：完成的同学们将做好的文档名保存为所在机器名，先传至任务指定位置（事先做好的FTP链接）。每一小组完成同学辅导周围同学，组长起立来帮助不会上传的同学完成上传。（3分钟）时间到了，下面上传链接，停止上交。我们进行下一个任务。

任务

二、使用艺术字作为海报的标题（8分钟）

海报已经有了很不错的“样子”了，但还不完整，缺少什么？（学生回答）对了，下边给我们的海报添加主题名字。为了使海报具有醒目的标题，同学们自学“任务二”的有关操作，将海报添加“艺术字”来作为海报的标题。（教师指导，并将“才艺展示”页面进行更新）（5分钟）时间快到了，有一部分同学无法移动 “文本框”及“艺术字”的位置，请大家看演示如何解决（教师演示），同学们修改后再次将作品重新先传至指定位置（教师将FTP之前作品删除），每组组长来辅导本组完成有困难的同学。（3分钟）时间到，下面停止上交，我们打开“才艺展示”页面，看一下完成第一个任务不错的同学，（表扬完成不错的学生及小组）其他同学继续加油。

任务

三、海报版面信息的设计（9分钟）

这么多同学的海报基本上制作完成了，但别人知道属于哪位同学什么时间做的么？（学生回答）如何解决？（学生回答）下面我们来完成“任务三”给海报添加制作的相关信息。请同学们根据“任务三”页面的要求来完善自己的作品，前边没有完成的同学抓紧剩余的最后时间完成海报制作。（教师进行指

第3页，共7页 导）（5分钟）大多数同学已经做好自己的海报了，每组组长起立指导本小组的同学上传作品，规定时间内没有上传作品的同学将不会得到奥运徽章。（3分钟）下面结束上传，停止作品的提交，同学们到“才艺展示”页面看一下自己完成任务的情况。（教师将“才艺展示”页面进行更新）（1分钟）

美文欣赏

感

动

责 任

幸 福

作为一名身份单一的研修组织者，全程跟进了五天的远程研修。五天里，有感动，有困惑，有思索；自始自终，血脉里涌动着热血、激情和责任,前行的旋律中不断跳跃着幸福的音符。

感动的是老教师的勤勉。老骥伏枥，志在千里。研修队伍里三位已过55岁的老同志，和大家一样，坦然地面对，舒心地交流，没有落下一篇作业。感动的是年轻教师的敬业。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。不管是离校50里的还是学校附近的，都一样来到学校，认认真真开始每一天的每一个研修流程。感动的是领导的重视。会当凌绝顶，一览众山小。张志勇副厅长多篇针对研修主题的文章、一个晚上和学员的亲切交流，都让大家感到无比的欣喜。莱州市局领导冒高温到各学校去实地考察指导，让每一个学员感到鼓舞和自豪。素质教育的春天，鲜花灿烂。

第4页，共7页 当然也有困惑，就像是刚出锅馒头出现了褶皱一样，个别重视程度不高的学员，耍起了小聪明，给研修蒙上了一层阴影。省厅给我们提供了这么广阔的天空，怎么不去好好的利用啊？实在是难以想象。

“做一个有幸福感的教师”，这仅仅是一句口号吗？不，还是一个要求，更是一个期待。

幸福是和责任密切相连的。每一个人，每一个社会人，身上都有若干的身份，这若干的身份就相连着若干的责任。在家庭中，我们承担着为人父（母）、为人夫(妻)、为人子(女)的责任，我们就得去认真地扮演我们的每一个角色。家庭的幸福，就来源于家庭角色的成功扮演。同样，在职业生活中，我们的职业幸福，就必须植根于履行了教师的职业责任。

我们教师的职业责任在哪里？备好、上好一堂课就很好的履行了责任吗？学生成绩都及格了就是履行了责任吗？完成领导布置的论文撰写课题研究就是履行了责任吗？这都太于肤浅。

教师的职业责任首先在于要让学生快快乐乐地学习。为人师者，师道尊严，无可厚非。但不管运用什么的方式方法、采用什么的战略战术，都得让学生感觉到学习是一种快乐的充实的事情。从这个意义上，讽刺挖苦学生不行，粗暴简单不行，体罚更不行。公共课在线研讨之时，有位老师提出了“老师，你的学生快乐吗？”很令每一个从事教育职业的人警醒。怎么才能让学生感到快乐?没有别的捷径，只有平等的去对待学生，时时刻刻把学生当成一个成长中的人来看待，任何情况下都不要把自己教师的身份凌驾于学生之上。再次，得让学生做一个想善乐善行善的人。这就是我们常说的成人与成才的问题。学生的善，不是一朝一夕形成的，需要我们的教师在天长日久，潜移默化中去改变学生去帮助学生。这就体现了我们教师的职业责任的社会性特点，正如张志勇副厅长所说：“教师是同时担负着育人职责的特殊职业人。由此，教师的一言一行对学生都产生着潜移默化的重要影响。因此，做教师其个人生活的底线是不对教育、对学生造成负面的影响。”

第5页，共7页 我是一个组织者，但也是一个学习者，一个收益者。愿自己将这份感动，珍藏在心中，将这份责任外化成前行的动力，给学生幸福，给同事幸福，让自己幸福。路还长，须努力！

研修感言

做一个虔诚的行者

每天感受着领导的关怀与呵护，分享着同行们的执着与热烈，体味着专家的思想和智慧，不知不觉中已是感动满怀，喟叹盈胸，敬佩之情油然而生。夜虽深，身已倦，但情难却，意难消，人难眠。

是啊，研修是一个舞台——嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。研修是一种绽放——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。但，研修更是一种征途——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！更孕育一种智慧——欲穷千里目，更上一层楼。

暑期研修给了我们太多的感受，太多的感慨，太多的收获，更给了我们无限的启迪。愿我们在研修的引领下做一个执着而睿智的行者——

一、做一个快乐的耕耘者

教师这个职业“特别不特殊、高尚不高贵、实在不实惠”，是清贫的工作，是甘苦的事业。但教师，是一个崇高而神圣的名字！它拥有的是执着不变的忠诚，更需要千千万万的教师默默的耕耘。唯有耕耘方能翻开沃土，培育种子；唯有耕耘方能浇灌幼苗，催开花蕾；唯有耕耘方能绽放花朵，传播芬芳。也只有这样才能体会出甘苦之后的快乐。

二、做一个执着的学习者

有人说，研修是教育生命的一个起点。但我要说学习的人生没有终点。研

第6页，共7页 修只是一个灯塔，是一个小小的火种，希望能形成燎原之势。能让学习内化为每一位教师的一种主动行为，这才是远程培训的真正价值和意义所在。“工欲善其事,必先利其器。”一个人要想成为优秀的教师在搞好暑期研修的同时，加强过程充电，注重终身学习。学习教育之法，教学之智，交往之道。这样，才能在三尺讲台上，站得稳，立得正，行得远，成为学生喜欢的老师。

结束语

当我编辑完这期简报的时候，心里并没有如释重负的感觉，相反，心里却怀着一丝的忐忑不安。由于我的能力水平所限，这期简报不当之处在所难免。敬请广大同仁批评指正。

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第五篇：小学英语国培班班级简报

2013年9 月 17日

小学英语国培班第三组编

“国培计划”促生我们尽快成长，学习是我们一辈子该做的事，成为专家型的教师，是我们努力的方向。

我看见有人在叹气，有人在观望，更多人在气宇轩昂地迈着步子。

教师职业专业化的时代已经到来。部分教师怀揣崭新的师范学院毕业证，奔赴新的工作岗位之前，他一定经过了相关的教师职业培训；在教师岗位干得风起云生的年轻教师，要想快速成长，一定在公开课上锤炼自己；满怀对这个职业的教师确定自己的职业理想前，一定需要多学习......“国培计划”会带给我们什么？

我们确信的是:机会永远留给那些做好准备的人。在这样的定位下，我们共同吟唱教师职业专业化的时代赞歌！

E路点滴

结合培训老师的指导，我对自己的教育教学作了深刻的反思，关于今后的教学，我总结出了以下几点：

第一，低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开。

我们要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，为学生创设情境，例如：借助图片、玩具等引出教学内容；根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣；从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一堂课的兴奋剂，培养他们合作协调能力和优胜劣汰的意识。

第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。

首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。

其次，要检查复习。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容和实践运用起来。不能单纯介绍单词、短语，而要做到词不离句，句不离语境。

第三，我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我会采用图片、食物、玩具、简笔画等直观情境。如在教水果类单词apple、banana、pear、lemon等时，利用实物教学；教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画教学。

同时，教师正确的手势语也是重要的一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情境，伴随着教师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有利于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。

培训心得体会

国培心得体会

今天是国培第五天，上午我们听于老师对小学生的学习特点与阳泉市郊区育才小学 史玮玮 小学英语教学的独到见解。下午我们跟着姚锦茜老师共同了解了 今天是我们国培学习的第五天，我认真聆听了聊城大“小学生英语学习现状及策略”。学外国语学校的于月清教授给我们做的精彩的讲座。她和 回顾这一天的学习，印象最深刻的是于月清老师对儿童如何学前几天的老师不同，她给我们发了厚厚的一叠学习资料，习母语的独特见解。儿童是通过示范与模仿来学习语言的，儿童语帮助我们更好地了解自己和学生，让我们每个教师真正地言的发展是儿童自己学习声音额实验，或不断给予示范和正增强的自我了解和剖析。通过与母语学习方法的对比，总结出更结果，既然学习母语是这般的坚持不断，而作为英语同时一门语言适合儿童学习英语的方法，做到有的放矢，收获颇丰。则需要的也是这样吧！下午，由盐湖区实验小学的姚锦茜老师就《小学英语学习习近平时在我的课堂教学中，一旦学生出错，我没来得及先鼓励学策略现状分析与对策》这一话题，站在一线教师的高度，生，直接批评学生，然后纠错，这无形中浇灭了学生对英语表达的从理论和实践两个方面做了详细的阐述。之前这么多的老热情。师中，她也是唯一一位以真实的课堂教材为蓝本，切实解 今天的学习很触动我的心弦，我决定，在以后的教学中，面带微笑决了我们教学中的难题，给今后的教学指明了方向。她以走进课堂，及时鼓励爱发言的可爱的小朋友，即使个别比较有错，两节真实的示范课具体阐述了真实的课堂中的具体做法，仍要激励他们不断学习英语的激情和热情。十分具有可操作性和实用性。

学习时间已经过半了，我们每天都接受着大容量的信息的输入，仿佛给我们洗脑一番，真是不虚此行，我将用我在这里学到的东西运用到今后的实践中去，使自己更快地成长与进步。

教育家的师德情怀

对于教育家，我以前总是怀着无比崇敬的心情对待，从没想过自己一可以成为教育家。今天听了王卓民教授的课，使我对教育家有了新的认识，其实每个人都可能成为教育家，就看你是如何理解教育家的概念。

王老师给我们举了一个自己的例子：在高中时自己曾经把任课教师赶走，这是多么严重的问题，校长肯定会找谈话，问为什么。但是当自己遇到校长等待校长的批评时，校长却给了他一句安慰的话：好好学习。这就是一个教育家。

这让我想起了昨天看的一个普法栏目：杨家有两个儿子，小儿子杨龙从小身体不好，父母把更多的关爱给了弟弟，却忽视了大儿子杨勇，杨勇原本是个乖巧听话的孩子，但为了引起父母的关注叛逆期的杨勇就做出了一些出格的事，这时父母非但没有指引他，还说他不听话，不懂事，成天的闯祸，最后杨勇干脆破罐子破摔，从刚开始的无意走向有意，成了一个真正的坏孩子。

我想，如果在杨勇刚出现矛头的时候，父母能指引他，关注他，而不是批评他，那么杨勇还是那个乖巧的孩子。正如我们教师一样，面对几十个孩子，我们就要用爱心去关爱每一个孩子，用心观察孩子们的行为，像汤普森的老师一样，像妈妈一样关怀他，那么像杨 勇这样的孩子就会减少，那么我们自己也就会成为孩子心中的教育5 家。

“国培计划”培训心得

2013英语“国培计划”培训第五天，我的心情比先前轻松了许多，因为经过学习，我心中的疑难逐步解决，有了沉甸甸的收获。不仅收获了专家的理论知识，也收获了一线授课教师的教学经验，这对我以后的教学会有很大的帮助。

今天聆听了姚锦茜老师对《小学英语教学的现状及策略》的讲座，更是豁然开朗。姚老师用独到的教学模式演绎了一堂生动、有趣的英语课。其中我最喜欢的是她有趣、多样的教学策略，她用不同的声音集中学生的注意力，用不同的方式呈现语言目标，通过小组合作学习发展学生的思维能力等等，可想而知教学效果是事半功倍的。

而我所面对的教学现状是班容量大，学生学习英语的水平参差不齐，课堂教学只是为考试服务，过于枯燥。小组合作学习时间不到位，不恩给你保证正确完成教学任务。那么针对这一现状，我将借鉴姚老师的教学策略，将她所使用的情感策略、意志策略、分层教学等运用到教学实践中，并不断提高自身水平和教育教研水平，向好的英语课奋斗，为自己开拓一片新天地，为教育教学事业尽自己的一份力量！

培训点滴

培训第五天，我们有幸聆听了聊城大学外国语学院于月清教授的讲座。于教授先进的理念和丰富的实践经验，使我获益颇丰，现就于教授提出的让学生在英语中体验成功谈谈自己的几点体会：

俗话说：“失败是成功之母”，但对于小学生而言，反复的失败不仅不会激发孩子们进一步地努力，反而会导致其自信心丧失，形成失败者心态，进而丧失学习英语的兴趣。因此，在英语教学中，让学生体验成功的乐趣至关重要。那么，如何在教学中让学生体验成功呢？

一、尊重需要，因材施教。

小学生不同于大人的心理、性格、情感和需要。教师要真正了解学生，就要尝试从学生的实际和特点出发，设计教学内容和方法，以适应学生的需要，激发他们成功的欲望，让不同的孩子都体验到英语学习的乐趣。

二、承认差异、扬长避短。

多元智能理论启示我们，人一生下来就是不同的，每个人的爱好和特长不同。因此，在教学中，我们可以根据学生的不同水平，设计不同的活动，提出不同的要求，让每个学生都能达到自己力所能及的水平，体验成功学习的乐趣。

培训体会

2013年9月12日是我参加“国培计划”——山西省农村骨干教师短期集中培训的第三天，我们有幸聆听到了北京外国语大学博士生导师张连仲教授和运城市人民路小学优秀教师解晓芬的专题讲座。

上午的讲座是张连仲教授的专题《义务教育英语课程标准与小学英语有效课堂教学》。张连仲教授的大名我早已如雷贯耳，他是全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、教育部《国家英语课程标准》研制组核心专家成员、教育部基础英语教育教材审定专家。今天能听到他的专题讲座真是万分荣幸。张教授通过自己丰富的内涵、肢体语言等向我们讲述了中国基础教育外语教育的发展，让我们了解到了当前的新理念、新课标、新教材、新模式和新评价。张教授语言幽默风趣，课堂上不时传来参训学员爽朗的笑声。在讲座中，张教授例举了很多的课堂教学案例，让我们可以借鉴，学会理论联系实际，在今后的教学工作中，可以进行实际性地操作，受益匪浅。

下午的讲座是运城市人民路小学的优秀教师解晓芬的专题《如何提高小学英语课堂教学技能》。与之前的专家不同的是，解老师是一名一线教师，有着丰富的实际教学经验。解老师将她多 年的教学经验、教学技能、教学方法以及班级管理经验都毫不保

留地交给了我们。今天的收获真是丰富啊！

学习心得体会

今天，我有幸聆听了山东聊城大学与月清教授的讲座，对儿童学习语言的特点有了全新的认识。英语也是一门语言，于月清老师向我们讲授了儿童习得母语的方式和如何借鉴母语学习方式教儿童学习英语，我觉得对我的教学工作很有帮助。

要想成为一个学生喜欢的英语老师，必须具备扎实的英语功底：正确的语音语调，通过表达和读写进行交流的能力，基本的语法知识，娴熟的教学技能，适合小学生的教学方法和技巧，还要多才多艺，唱歌、跳舞、讲故事、演小剧、画画、组织游戏盒活动等。

通过今天的讲座，我会遵循语言学习的规律和儿童的成长规律，向着一名优秀教师的方向努力，让自己成长、成长，再成长！

国培计划的心得体会

我有幸参加了小学教师国培项目，倾听了几位教授专家的精彩讲座，对我来说感受非常深刻。他们的理论为我的头脑增添了许多新的教育理念，提高了认识，理清了思路。学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵上的震撼，让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解，让我在教学中找到了自身的差距和不足。

以前我认为把今天所学的知识教给学生就算完成了我的教学任务，根本没有深入洞察学生学会了多少，只顾完成教学任务，没有按照新课程标准去组织教学，没有真正起到学生组织者、引导者的作用。张教授的讲座让我明白了，小学生主要是培养在一定语境环境下的多练、多玩、多说，培养小学生听、说、读、写、演、唱、玩等全面健康的发展。于教授的话语又解决了我在教学上存在的困惑，她主张老师们在课堂上设计体现不同智能发展的学习活动，如：语言智能，数理智能，空间智能，形体智能，音乐智能等等。培养儿童创造性思维能力，养成善于学习，善于思考的良好习惯。解晓芬老师示范观摩课指导我要让学生经常模仿录音机上面的录音，儿童的模仿能力很强，是小学阶段形成正确语音语调的关键时期。教师的语音语调直接影响学生的发育。钟志贤老师分析研讨课又教给我在 教学上的一个窍门，把学过的新单词变成歌谣，这样既调动了学生的学习积极性，又轻而易举地学会了新单词。

呵护地球上的每一颗“星星”

解晓芬老师在讲授《如何提高小学英语教学技能》中提到了《地球上的星星》这部电影，我在之前已经看过，内心深受感动，这次又一次提及，又一次触动了我的内心！

Ishaan是一个非常活泼的孩子，他对画画、色彩充满了好奇，而在学习方面却不尽人意，但其他人（包括他的父母）只对作业、成绩感兴趣，所以他们对他不断嘲笑，指责，辱骂后，孩子终于沉默了，甚至对他最爱的画画都麻木了。他就是那棵“被诅咒死的树”！

在我们身边，有多少这样的孩子，他们真正需要的是什么？而我们是怎么做的呢？

我曾经听到一位教师当着学生的面对他的家长说：“你家孩子真苯，干什么都不行，他就是拉全班后腿的人！”当时，我听了这话很难过，我为这位教师难过！

如果我是这位老师，我会这样做：

我会对孩子说：你很棒！如果是我的原因使你不喜欢英语，我很抱歉！如果有什么事可以帮到你，我会很开心！我不会放弃你的，我会等着你的进步！

我会对家长说：你的孩子很独特，非常棒！不要放弃他，我

们一起来帮助他，至少要给他机会！

我认为每一位学生就是地球上的一颗星星，虽然有的亮的发光，有的则暗的看不见，但他们每一颗都非常宝贵！我们作为教师就要呵护每一颗星星，套用《士兵突击》中许三多的一句话：“不抛弃，不放弃”，我们不抛弃任何一位学生，也不放弃任何一位所谓的“学困生”！

国培，让我们的生活多了一份牵挂；国培，让我们的学习多了一份坚持；国培，让我们的工作多了一份责任；国培，让我们的人生多了一份思索；国培，让我们的未来多了一份希望。

感谢国培，让我们学到了新的理念和新的教学方法；感谢国培，让我们看到了自己的不足，从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞跃；感谢国培，让我们在忙碌中收获着、充实着、快乐着.......国培，你真好！