第一篇：大兴中学：学习教育局文件制定相应措施
大兴中学：学习蒙教青文件，制定实施方案
近日，大兴中学在二楼会议室，校长孙腾弼利用业务学习时间带领全体教师认真学习了教育局，蒙教青[2013]1号《教育系统2013年开展“书香溢校园 杏坛结硕果”师生读书活动实施方案》，大兴中学按照教育局要求也成立了大兴中学“书香溢校园杏坛结硕果”工作领导小组：校长孙腾弼任组长；副校长李亚彬，小学部主任丁言贺任副组长；学校各办公室、留守儿童之家、家长委员会及各班团支部书记为成员。并制定了大兴中学“书香溢校园杏坛结硕果”师生读书活动实施方案。
丁言贺同志布置了以“学雷锋，做一个有道德的人”为主题和亲子读书征文活动，通过“小手牵大手”等形式倡导学生与家长齐读书。他要求各班要利用自身资源优势，充分发挥学校图书室、阅览室，班级图书的作用，利用学校宣传栏、黑板报、手抄报等集中展示读书活动成果，积极开展经典诵读、演讲比赛等活动，激发学生的读书兴趣，通过一系列的活动，让书香溢满大兴中学的每个角落。
大兴中学于同康
第二篇：针对小区项目制定的相应措施
针对小区项目建设制定的相应措施
具一定规模的住宅小区项目能够保质保量的如期竣工离不开各参建单位的通力协作与共同努力，作为参建单位之一的监理单位在过程实施中具备相当的组织管理、全面预控能力显得尤为重要。如何充分发挥自身技术优势、管理主导优势呢？首先应从项目特点入手，抓住关键线路中的重点、难点，因势利导的加以组织管理，才能最终使得战略目标顺利实现。
一、群体住宅小区项目的自身特点
具备一定规模的住宅小区项目相比单体工程具有以下五个方面多的特点：
1)、小区内单体建筑物多，并设有地下人防或大型停车场，工作量多，施工作业面广，工作周期较长
2)、工程合同多、参建的施工队伍多，施工人员素质参差不齐，组织协调管理任务重
3)、涉及的工程专业多，技术复杂性较强，对监理人员专业技术要求较高
4)、工程中后期配套项目诸如：市政道路、雨污水管网、供电、自来水、煤气、电信、有线电视、景观绿化、路灯进场，交叉施工，现场作业面不多，监理协调管理任务繁重 5)、外界关注程度多
以上所述的五个方具有一定的普遍性，全部了然于心才能够在项目实施过程中针对关键阶段、关键部位提前做出有针对性的控制措施
二、抓住重点、解决难点，制定措施，实现既定目标
小区建设过程中始终涉及的两个主要方面，也是建设单位最为关注的两个方面；一是工期、二是质量。无论是政府投资或是开发商投资建设，经济效益应是第一位的，效益首先来自于工期的合理约束，质量要求不变，施工周期越短效益越明显，也就是建设过程时效性强、即约定时间内的完成情况良好。所以监理单位在过程控制中应充分把握关键脉搏，服务于建设单位的管理理念，首先应当做好工期的控制工作。影响工期的因素除自身的某些特点外，还应考虑以下等客观因素：
①、天气及季节因素：诸如雨季、冬季、农忙、春节等。
②、资金因素：由于资金的不足，致使材料、人员、机械的不到位，工程短期内停滞不前，影响了建设总工期。
针对项目建设的工期进度控制，监理单位在内业环境管理方面应做好以下几个方面：
1)、建立健全审查制度，综合评析合理性、时效性
依据监理大纲的内容，对报审的进度计划从以下七个方面进行综合评析：
①、工期符合：总计划、旬计划、月计划、周计划编制的时间应符合约定的建设工期
②、内容全面：分项工作量应符合设计工作量要求
③、顺序合理：顺序施工，不会造成影响质量和带来窝工等现象 ④、资源均衡：所用到的工程材料应当是市场上正常供应的材料 ⑤、保证质量：保证正常的工序衔接时间，不应过份赶工 ⑥、安全可靠：节点的时间周期必须满足安全生产的要求 ⑦、技术可行：
除了以上七个方面，同时应着重审查关键节点计划的合理性，监理在核定个单位工程施工进度总目标与分目标时，对实现目标的可行性要进行必要的论证。即对实现目标的工作面，最多人数，作业班数，材料与设备供应，技术间隙，施工方案进行考核比对。2)、强化方案审核，优化施工方案
比对优化后的施工方案，对保证施工进度计划的实现非常重要，监理部应当利用自身技术优势和积累的丰富的经验在审核工程中向施工单位提出合理化的建议。
3)、理顺不同分布部位的阶段施工顺序 4)、事中控制，检查进度计划的落实
充分利用工程例会，每月定期召开工地例会，对比进度计划的执行情况，指出存在的问题，建议承包单位提出整改措施。针对工期特别紧的项目可以以日报的形式检查实施情况。在施工单位实施批准的进度计划和监理进行跟踪的基础上，要求施工单位每日填报“施工进度计划情况统计表”，达到以日保旬，以旬保月，以月保节点的目的。
三、强化管理、统筹协调，制定质量难点控制措施
1)、综合实力强所带来的问题：规模小区单体工程多，参建施 工队伍多，由于施工队伍间的综合实力不均衡，会造成同时期施工的某些单体工程质量问题相比较多，工期也明显滞后的现象，监理单位在开展工作中应有重点的对这些参建单位进行监督管理，通过平时口头提醒，书面通知，会议讨论等形式，帮助其解决施工过程中实际遇到的难题，难度较大的个别问题，还应及时会同建设单位共同解决。2)、工程中后期监理控制措施：工程中后期配套单位进场，市政、雨污水、通信、电力、自来水、煤气、景观绿化、路灯等，由于作业面小，工种交叉作业，矛盾问题明显。监理在过程控制中应做好以下方面协调工作
①、理顺不同部位、阶段的施工顺序、制定配套施工统筹协调细则 ②、各工种施工前以专题会议形式，统筹协调各施工方的作业面 ③、调配经验丰富的监理人员，专职进行协调管理与质量控制 ④、加强成品的保护巡查力度，要求施工单位制定交叉作业成品保护措施
⑤、针对隐蔽工程及不可避免的成品破坏部位，及时做好隐蔽纪录，并附图举证
⑥、定期召开安全专题会议，着重宣讲安全文明施工意识，杜绝斗殴打架事件的发生
四、验评分离、强化验收，严格最后一道质量控制程序
小区竣工交付前的最后一道监理验收就是分户验收制度，分户验收的细节按照《江苏省住宅工程分户验收标准》执行，就规模小区而言，如何在最恰当的时间的完成这项繁重的工作呢，结合近年来工作，监理部应在以下几个方面的做足控制工作 1)、制定分户验收细则，主要是结合工程特点，明确开展工作的时间，如何提前预控，问题处理方案
2)、工程开工前，组织施工单位共同学习分户验收要求，加强其质量意识
3)、提前介入，施工过程中按分户验收标准进行跟踪验收，减少后期整改工作量，提高分户验收合格率，压缩验收工期
4)、召开专题分户验收会议。要求各方负责人参加，以专题会议形式约束施工方及时整改问题部位，分管监理人员及时跟踪监督修复情况
5)、对敏感性问题诸如裂缝、层高、渗漏、节能等要求施工单位编制专项方案，监理单位编制相应实施细则，对关键点做到可控、可防、可治
6)、实行监理内部三级自查制度，自检、互检、综合检，杜绝因人为因素带来的质量问题
第三篇：教育局文件
静教发„2011‟191号
关于印发《全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动规程》的通知
各乡（镇）教育办、中学、县直各学校：
为保证全县第二届“课堂教学新秀”、“课堂教学能手”评选活动的顺利进行，在具体活动中具有可操作性，根据《关于开展全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动的通知》（静教发[2011]35号）精神，县局制定了《全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动规程》，现予以印发，请遵照执行。
附：全县第二届“课堂教学能手”“课堂教学新秀”评选活动规程
二〇一一年十月二十六日
全县第二届“课堂教学能手”、“课堂教学新秀”
评选活动规程
一、竞赛规程
（一）时间规定
初中复赛时间为10月下旬至11月上旬，高中决赛时间段为11月中旬至12月上旬，初中决赛时间段为11月中旬—12月上旬进行，小学决赛时间段为12月中旬。具体时间由各组负责人与承办单位提前协定，县局不作统一要求，但必须确保在规定时间内将所有活动进行完毕。
（二）赛讲程序及规则
1．赛讲时间确定后，承办单位要通知本片区（学校）评委，提前一天在承办单位召开由组长主持的评委组会议，商定评分标准及相关事宜。
2．所有参赛教师于竞赛前一天下午3点半到承办单位抽取比赛顺序号。在自己赛讲的前一天下午4点抽取赛讲内容及班级(赛讲学科由参赛者自己确定。赛讲内容：小学四五年级、初中七八年级（化学为九年级）、高中高一高二年级，具体内容以承办单位教学进度为准)，然后进行教案、课件等准备工作。原则上教案准备时间不能超过24小时。凡不能按时抽签者视为自动弃权，逾期不补抽。
3．参赛教师需准备8份教案在课前2分钟发给评委；课前进行课件等教学设施的调试。4．承办单位要全面负责活动程序的安排、活动场所及教学设施的提供、学生的调配、印制并及时发放赛讲评课表（样表见附
3、附4）等具体工作，并为每个评委提供相应的教科书（赛讲结束时当场收回）。
5．顺序号在后面的授课教师不得听前面授课教师的课；上完课的教师必须随评委一同听课，不得缺席。
6．每天赛讲结束后，评委组组长要主持开展说课评课活动。要求当天上课教师和已讲完课的参赛教师全部参加。参赛教师首先简要介绍对教材的分析处理、教学过程的安排、教学方法的选择与使用，学生学习方法的引导与培养等内容，时间控制在3分钟之内,评委可采用”2+2”评课法进行点评，但不能公布或透漏赛讲得分情况。
7．本片或本校所有赛讲课结束后，评委组组长要组织人员对参赛选手的得分情况进行详细汇总统计，在所有评委确认自己所评分数正确无误后，方可公布参赛选手得分及排名情况。
8．决赛中要严格按照县局分配的名额选出相应人员。如出现并列成绩时，必须让相关人员重新赛讲，择优选取。
9．承办单位在活动结束后的次日将活动秩序册及赛讲结果（有负责人、评委签名的成绩汇总表）送交教科所。
二、评委组成及要求
（一）评委组成。
1.初中复赛、小学决赛评委由县局抽组部分首届“能手”获得者、中心小学教导主任和骨干教师担任，并采用异地交换的形式进行，具体交换方式为：中片抽组人员担任东片评委，东片抽组人员担任南片评委，南片抽组人员担任西片评委，西片抽组人员担任北片评委，北片抽组人员担任中片评委。初中、高中决赛评委由县局抽组学校班子成员担任。
2.初中复赛、小学决赛的评委既参与“能手”也参与“新秀”的评选活动。初中、高中决赛评委只担任其中一项活动的评选工作。
（二）评委要求
1.评委必须本着对赛讲负责、对参赛选手负责、对县局负责的态度，遵守大赛的各项规定和要求，发现问题及时同评委组长或负责人联系，不得随便发表任何不利于评选活动的言论。
2.严格掌握评判标准，以真实的实力和水平作为评判的唯一依据，不打关系分，不打人情分，评委间不互相举荐和照顾选手。
3.评课要本着有利于帮助选手继续提高课堂教学水平的目的，在充分肯定教学亮点的同时，开诚布公地指出存在的问题及不足，并提出合理化建议。
4.评分要坚持客观、公正、准确的原则，坚持一把尺子量到底，保证比赛的规范性、公平性与公正性。
5.所有评委应尽量回避与参赛选手或领队的私下走动，减少不必要的猜测。在赛讲活动未完全结束前，不准透漏参赛选手的得分情况。在将评分表上交工作人员后，评委不得再修改自己评定的成绩。
6.所有评委必须全程参加评选活动（包括抽签、听课、评课、评分、成绩汇总、总结会等），活动期间不得有请假、早退或迟到现象。
三、几点说明
1.县局确定的活动负责人，要与承办单位校长或教育办副主任一起共同组织好这次活动，如人员不足，可临时抽调包乡教研员参与工作。
2．初中组复赛、小学组决赛的评委食宿由承办单位负责安排，经费由评委所在单位共同承担。初中组、高中组决赛评委的食宿由县局负责安排。参赛教师食宿均由本单位自行解决。
3、各承办单位、评委组均要安排专人对本次活动的开展情况进行总结，并形成内容翔实的总结材料上交教科所。
附1：评选活动主要负责人 附2：普通高中课堂教学评价表
附3：初中、小学课堂教学听（评）课表 附4：初赛初选人员花名册
第四篇：学习教育局文件的心得体会
学习全县教育工作会议精神心得体会
本周教师会，孟校长组织我们学习了全县教育工作会议精神，传达了我县教育工作会议的内容，学习了我县教育局关于教育发展规划的文件，这次会议是在我县实施素质教育和全面推进高效课堂的关键时期召开的，是在结合我县实际的基础上，为教师们下一步的发展，指明了努力方向。为全面推进素质教育和实施高效课堂提供了保证，以此来不断提升自身素质，提高教学水平，从而有效推进我校的素质教育高效课堂，提高教师队伍的整体素质。通过反复学习这一文件精神，我开始审视自己的教学理念、课堂教学、教学方法等等一系列的教育教学工作，对此并有了全新的认识,找到了不足与差距。依据县教育局文件精神，结合自身实际情况，认真分析自己在教育教学中存在的问题，我将从以下几个方面做起：
一、改变自身的教育理念，实施素质教育。以前，我们总是片面地认为，只要学生书上的知识学会了，单元测试时学生考好了，就万事大吉了，也就是履行了教师的责任。现在想想，我们只是为单纯地学知识而教，而忽略了学生各种能力地发展，它严重制约着我们的教学行为，根本无法适应教学改革的要求,因此，更新教学理念已迫在眉睫，已成为了我们工作中的首要解决的问题。这就要求教师在课堂教学中，由单纯地为教知识而教向注重学生的自主学习能力的培养转变，培养学生合作探究的能力，从而提高学生学习的积极性。
二、改变传统的教学方法，全面推进高效课堂。在初中所有课程里，学生最怕学习数学，如果我们每节课都是带着完成任务式的态度去上课，备课不充分、准备得也不充足，就这样马马虎虎地应付，或者是，虽然也花了时间备课、准备，但没有自己的一点新意，只是按部就班，这样的课，不枯燥、不沉闷才怪呢？试想，长此以往，学生不但不感兴趣，反而会厌恶这门课程，这是多么悲哀啊！因此，为了不重蹈覆辙，穿新鞋走老路，我们应该课前积极地阅读、去思考，充分地去备课、钻研教材、了解学生，特别是要结合班里学生的情况，想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课，力争将自己的课新颖、精彩，牢牢地吸引学生的目光和注意力，让学生喜欢上这样的有趣、富有魅力的语文课!要把学生的目光和注意力牢牢地吸引住，这除了我们老师要具有一定的知识水平和教学功底外，我认为最重要的是，要设计一些与课堂紧密有关，而且学生喜欢参与、乐于探究的语文活动。相信有了这些活动，我们再也不用为无法激活沉闷的语文课堂而发愁了。当然，学生们有学习热情，并且在自主、合作、探究中轻松掌握了知识，这种成功的喜悦可想而知。
三、不断提高自身素质，教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件;一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面;十分重视保护学生的自尊心;注意尊重学生的人格;强调对每一个学生负责;重视激发学生的进取心;严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
四，注重课后反思及时了解学生的学习情况，以及课堂中存在的问题及时纠正。作为一名教师，要想对本学科的性质、目的、任务的真正理解和整体把握，就必须不断发展自我、完善自我，提高自身素质。到底教师自我提高的有效途径是什么呢？不断反思自己的教学，这是教师自我提高的最有效途径。教师只有对自身的教学进行不断反思,才能不断发现教育教学过程中的亮点与不足。
总而言之，通过对全县教育工作会议精神的学习，使我提高了认识，随着教育改革地不断深化，现代教育对教师的要求越来越高，使广大教师面临着新的挑战。作为新时代的教师，我们不断努力学习，来提高自身素质、教育教学水平和提升自身专业能力。在教育教学实践中，注重教科研，只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。曹坪中学王波
第五篇：学习教育局文件的心得体会[模版]
学习教育局文件的心得体会
学习了华阴市教育局杨局长讲话的文件，我感触颇多，受益匪浅。这一重要文件是在结合我校实际的基础上，为教师们下一步的发展，指明了努力方向。为了推进素质教育的全面开展，文件着重强调广大教师要不断深入研究，以此来不断提升自身素质，提高教学水平，从而推进学校教师队伍教科研水平的整体提高。通过反复学习这一文件精神，我开始审视自己的教学理念、课堂教学、教学方法等等一系列的教育教学工作，对此并有了全新的认识,找到了不足与差距。依据市教育局文件精神，结合自身实际，我决定从以下方面来努力。
一、变语文教育理念
以前，我们总是片面地认为，只要学生语文书上的知识学会了，单元测试时学生考好了，就万事大吉了，也就是履行了教师的责任。现在想想，我们只是为单纯地学知识而教，而忽略了学生各种能力地发展，这样的教学理念是多么狭隘啊。它严重制约着我们的教学行为，根本无法适应语文教学改革的要求,因此，更新语文教学理念已迫在眉睫，已成为了我们工作中的首要解决的问题。
语文学科既具有工具性又具有人文性，语言表达是生命的重要形态。随着学段的不断升高，语文学科的人文性必须得到加强，学生的人文素养必须得到进一步提高，作为其生命形态的语言表达必须得到进一步优化。这就要求教师在课堂教学中，由单纯地为教知识而教向注重学生的听、说、读、写等等各方面能力的培养转变。教师应该有敏感的教学意识，在教学过程中要逐渐渗透各种习惯(如坐姿、听课做笔
记……)，慢慢地培养他们的各种能力(阅读能力、写作能力、口语交际能力……)。
二、改教学方法
在小学所有课程里，最枯燥的课是语文课，最有趣的课也是语文课。为什么这样说呢？因为，如果我们语文老师，每节课都是带着完成任务式的态度去上课，备课不充分、准备得也不充足，就这样马马虎虎地应付，照本宣科地、毫无激情地去上语文课。或者是，虽然也花了时间备课、准备，但没有自己的一点新意，只是按部就班，这样的语文课，不枯燥、不沉闷才怪呢？试想，长此以往，学生不但不感兴趣，反而会厌恶这门课程，这是多么悲哀啊！因此，为了不重蹈覆辙，穿新鞋走老路，我们应该课前积极地阅读、去思考，充分地去备课、钻研教材、了解学生，特别是要结合班里学生的情况，想方设法地、千方百计地设计、上好每一堂课，力争将自己的课新颖、精彩，牢牢地吸引学生的目光和注意力，让学生喜欢上这样的有趣、富有魅力的语文课!
要把学生的目光和注意力牢牢地吸引住，这除了我们老师要具有一定的知识水平和教学功底外，我认为最重要的是，要设计一些与课堂紧密有关，而且学生喜欢参与、乐于探究的语文活动。相信有了这些活动，我们再也不用为无法激活沉闷的语文课堂而发愁了。当然，学生们有学习热情，并且在自主、合作、探究中轻松掌握了知识，这种成功的喜悦可想而知。这样的课堂，正是我们苦苦追寻的呀！
三、不断提高自身素质
语文学科不同于其他学科，它囊括的知识较全面，蕴含的道理较为深刻。那么作为一名语文教师，要想对本学科的性质、目的、任务的真正理解和整体把握，就必须不断发展自我、完善自我，提高自身素质。到底教师自我提高的有效途径是什么呢？不断反思自己的教学，这是教师自我提高的最有效途径。教师只有对自身的教学进行不断反思,才能不断发现教育教学过程中的亮点与不足。在以后的教学过程中使优点得以发扬：并将发现自身存在的问题，有针对性地解决问题，提高自身的专业素质，使自己成长为研究型、学者型教师。苏霍姆林斯基说：“能力只有由能力来培养，志向只有由志向来培养，才干只有由才干来培养。”培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。
总而言之，随着教育改革地不断深化，现代教育对教师的要求越来越高，使广大教师面临着新的挑战。作为新时代的教师，我们不断努力学习，来提高自身素质、教育教学水平和提升自身专业能力。在教育教学实践中，注重教科研，只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。
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