陈漠：大学是间坏公司

第一篇：陈漠：大学是间坏公司

陈漠：大学是间坏公司

字号:小中大| 打印 作者: 陈漠来源: 转载发布: 2010-6-14阅读: 73次“我们不需要教育，我们不需要思想控制，教室里不要有黑暗的挖苦。老师，放过那些孩子„„”平克·弗洛伊德在音乐专辑《迷墙》中这样愤怒地唱道，那是1979年。

放到如今我们的教育体制中，这些激进的话语已经不太合适了。高中以前，或许还有学生苦闷地处于墙内；而一进入大学，整个环境早就已经完全商业化，所有的一切都按照一个商业目标运转起来——如何把学生作为商品出售出去。

我们的大学更像一间公司，无论好坏。

这间公司是怎么做市场的一个高三学生如果有幸连续看过这十多年的高考志愿填报手册，一定会晕掉。十多年来风水轮流转，各种热门专业层出不穷，如果大学是公司，那它们就是深圳华强北那些山寨手机厂商，iPhone流行时就做HiPhone，什么流行就一窝蜂仿它、山寨它、做滥它。

早些年流行经济类专业，各个大学学院纷纷开设国际贸易、货币银行学、金融学、应用经济学等等；后来又流行法学，人人都想着进公检法，过“律考”；接下来是工商行政管理、公共关系学、广告学、市场与营销等市场管理专业；没几年风头又转到了IT行业，于是计算机类学科汗牛充栋；然后是影视、艺术、表演、播音与主持类专业挤破了头，连工科院校都敢设影视学院；最后是物流管理、电子商务、艺术品投资管理、房地产经营管理、物业管理、动漫设计等面向新时代的专业热得烫手。

看看十多年来的大学热门专业，几乎就可以看出一个国家的走向。经济数字虽然高亢，可经济学的学生大多不过在当会计和营业员。“律考”通过率低得可以媲美公务员考试，而公检法早就人满为患，没有后台你想都别想。学商科的去卖保健品、搞传销，学计算机的在网吧里当管理员。学表演的如今连潜规则都不一定捞得上了，转年又有一茬水灵的新人。播音主持、影视编导想去电视台？你等着去当栏目聘的编外民工吧。物流管理去快递公司，电子商务在淘宝卖外贸货，动漫设计的要么在熬命，要么在画山寨动画。唯有房地产红旗不倒，如果你运气好早点去卖楼，你就算赢了。

十多年的大学专业热潮，每一次大学里的专业热潮之后都预示社会上这个行业的烂掉。你必须相信这一点，当下最热的专业，等你毕业的时候一定会烂掉，中国的大学有这个能力。因为它们是山寨公司，它们看重的是“快速反应能力”，谁能短平快地抓住热点，大量吃进原料囤积，迅速做出仿版，就算战略上的成功。

这间公司是怎么做运营的你总算入学了，来到学校之后你才发现，你所在的校区居然离照片上那个著名的学校大门有几十公里远。这还算好的，要是你在挂着一个城市名前缀的校区里，你会发现它在地图上和本校相距上千公里，要用谷歌地图才能览其全貌。

现在的大学流行开分公司，所有大学都到一个地方去开子公司，于是称作大学城。整合资源、辐射效应、集约模式、融资管理、引领发展、促进转型，这些在大学城建设中经常出现的词汇，就如同商业教科书。大学既然是一间公司，大学城自然应该是一盘生意，这盘生意的体量大得惊人，占地动辄几十平方公里，建筑面积动辄几百万上千万平方米，投资金额是天量，流水账目自然也是天量。

有知名大学的生意好做，没有知名大学的城市也有新招，便由政府出面撮合当地二三流学校与外地知名大学联办分校。对于当地来说，可算得上是招商引资，对于外地大学则算是拓展业务。负责一点的，隔三差五有本校教师飞行执教，算是连锁经营；不好的则是自生自灭，留个招牌而已，只能算是授权加盟。

有分自然有合。大学公司的生意还有一种是兼并。院校合并算是我国教育界的一项盛事，学院合并升格为大学，专业性大学合并升格为综合大学，理工大学有人文学院，科技大学有影视学院，更不用说如今几乎每所大学都有医学院。合并风潮据说目的是为了集中师资力量、加强学科水平，为合出几所世界级大学而努力。最高目标自然是全国合为一所大学，如此一来，世界大学排名榜必然会有一所仰之弥高的中国大学，再不济，学生人数也是世界前列。兼并重组到最后，难道就是公司运营手法的尽头了？不，大学们不久后一定会发现资产剥离、拆分上市其实是资本运营的更好办法，这样合并的大学又可以拆开来各自挂牌，再来一次资产评估、征地搬迁、结构调整、资源重组、院系学科调整。

这间公司的收入与支出

既令人惊讶又在意料之中的是，大学这间公司运用了如此多的手法，最后它的资产负债表却如此不堪入目。

大学负上巨债已经不是新闻，燕山大学、浙江大学城市学院、吉林大学等学校都欠下了几亿、十几亿乃至几十亿的债务，曾有媒体报道的数据说，我国高校负债实际的数字可能在4000亿到5000亿元之间。

这真是任何一个职业经理人的噩梦。但好在大学这间公司，有着不同凡响的翻身策略：“扩招负债，卖地偿还”。以平价征得的教育用地，再以数十倍的价格拍卖出去，偿还债务不成问题。别的公司负债搞到破产，大学这间公司负债还会微赚。

也有大学校长提出，因为“大学不印钞票，也不卖产品，大学的主要产品是人才，但是大学人才送出去是不收费的„„培养的人才是无偿供应给社会的”，所以大学的债务应该全社会承担。有总经理如此，董事局主席当笑而不语。

大学固然不印钞票，可学生们的钞票却是源源不断地流进来，教育体制改革中的诸多口号中，高等教育产业化是执行得最有力的，这直接就意味着学费连年上涨，扩招年年实行。大学这间公司的生产方式本来就特殊，先收钱，后办事，赢得口碑继而趋之若鹜。如果，学生进大学要交学费，毕业后有公司买走还要花钱，如同机场高速公路一样，进出都收费，那真算是一大经营创新，世界企业史的一朵奇葩了。

大学这间公司美妙的地方是，它的收入既来自政府拨款，又来自学费等自创营收，它的产出既算是公共服务，又算是商品。这样哭穷、赖债时两头都有道理，排列组合一下有不少选择可用。所以我们看到，既有校长呼吁增加拨款，又有校长抱怨学费太低，硬件不够时怨钱少，就业率低时怪社会，负债时它说自己公共服务，收钱时它又成了产业经营。

当然，最美妙的还在于，它永远不用对资产负债表负责，永远不用对股东负责，永远不用对产品质量负责，永远不用对客户负责。作为普通公民的我们，以纳税人的身份已经为这间公共服务公司缴过税，再为子女入学向这间经营性公司交一次费，然后毕业就业再由自己解决，最后它负债还要所有人一起承担。

即使这样，我们也永远看不到它的账单。

大学的企业文化

没有哪间公司的新闻比大学这间公司更像娱乐新闻了。

这里有学术抄袭，从博导到校长，学术抄袭新闻的频发程度比起音乐圈歌曲抄袭来，有过之而无不及。这里有男女关系的潜规则，从艺术院校到外语院校，年龄跨度、爆料程度比起影视圈来也不遑多让。这里有骂战，有炒作，有勒索，有杀人，有指桑骂槐，有暗箱操作，这里不仅有情色故事，居然还有推理小说。

这就是为什么大学新闻总是能上网站新闻头条——猛料迭出，随便拎个元素出来就是上好的标题。

历数一下近年的大学，从招生、教学、考研、学术、收费、征地、贷款、就业乃至师生关系、校园生活、社会活动，无不是丑闻连连。一间公司做到整条生产线从头到尾全都有新

闻亮点，不能不说是企业文化培育的经典案例。

一名学生，自入学到毕业，从原材料到成品，从产品继而变为员工，经历过这间公司完整的生产线。你以学费为投资，试图换取一个未来，终于——

恭喜你，你毕业了。

第二篇：陈漠锶班主任先进事迹材料

优秀班主任先进事迹材料

倾情注爱，用爱心与智慧耕耘

陈漠锶老师是中山小学的一名班主任，自2002年参加工作以来，一直从事语文教学和班主任工作，十年来始终忠诚于人民教育事业，无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，她并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，把满腔的热情全部倾注到了学生身上。她默默耕耘，无怨无悔，工作兢兢业业，任劳任怨，十年来，所带班级年年被评为“先进班集体”，多次被评为“优秀班主任”。现将她的先进事迹概述如下：

一、春风化雨，润物无声

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。比如，班里有个女孩叫王晓敏。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，陈老师老师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很

激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天的演讲王芝越虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”陈老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。后来王晓敏同学学习更是突飞猛进，还当上了陈老师精挑细选的课代表。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

作为一名班主任要大爱当头，不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。只要你用心去抓，去管，去疼，去爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共振，正所谓亲其师，方能信其道！培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值！

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，陈老师老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：陈颖桐同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使陈老师不得不重新考虑转化他的方法。之后，陈老师老师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。

二、爱心做桥，机智熏陶

作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的她刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是就平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，她欣喜地问道：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确？”“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察

生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。

三、率先垂范，身教感染

师者云：“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

十年来，陈老师老师要求学生做到的，她首先一定做到，要求学生不做的，她自己坚决不做；她教育学生遵纪守法，她自己就从不参加组织纪律上不允许的活动；她教育学生要爱卫生，看到地上有垃圾总会俯下身子去捡；她教育学生要关心他人，乐于助人，她不知多少次为学生服务过，学生肚子疼了，帮学生揉揉，重的送上医院，学生摔倒了扶一把，帮忙止血包扎„„她努力地以自己的言行来影响学生的言行，以自己的人格来塑造学生的人格。看到学生在日记里写道：“王老师是我心中的榜样。”她感到，这正是教师真善美德种子在学生的心田萌芽，开花的结果。她始终相信榜样的力量是无穷的，一个“点”搞好了，可以带动一条线，波及一个面；一个“面”搞好了，可以推动一方，影响全局，这样就形成一个良性循环，影响每一个学

生。

四、潜心钻研，创新实践

“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如《班主任工作漫谈》、《给教师的一百条建议》、《爱心与教育》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《小学语文教师》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。她所写的教学论文获得省级、县级的一二三等奖，她所带的班级多次被评为文明班级，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，如县级作文竞赛一等奖，校级级书法比赛一等奖，教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，它一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，还通过自考获得大专文凭，函授获得本科学历，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。多次被评为校级优秀班主任。

五、感谢生活，感谢学生

在当班主任的日子里，陈老师不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着她。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”，曾恒

辉同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，参加了跑步、跳远、比赛，为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步。

陈老师觉得，工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？感谢生活，感谢学生！爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。陈老师深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。

第三篇：陈漠锶的《嫦娥》教案 定稿

《古诗两首》之《嫦娥》教案

中山小学

陈漠锶

教学目标：

1、认识“烛、晓”两个生字。

2、朗读古诗、背诵古诗。

3、理解古诗大意，体会诗中表达的感情。

4、激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣。教学重点：朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：理解古诗大意，体会诗中表达的感情。课时安排：1课时。教学准备

学生：预习课文。

老师：制作多媒体课件。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

（一）今天，老师把一位美丽的仙女请到我们的课堂，看看她是谁。（出

示嫦娥的图片）

（二）关于嫦娥，有这么一个传说。

（三）播放《嫦娥奔月》的故事。

（四）嫦娥离开了心爱的丈夫，在月宫里过得怎样呢，让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗。

（五）跟老师写课题。（提示：女字作为部首时，这一横不能冒出头。）齐读课题

二、初读古诗，读顺诗句

（一）读准读顺

1、请大家打开课本第123页，自由朗读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。

2、出示“zhú烛

xiǎo 晓”让学生认读。（指名读，当小老师教全班读）

4、出示“屏风、烛影、晓星”，指名学生读、齐读。

5、指名读古诗，齐读古诗。

（二）读出节奏

1、咱们读诗，讲究的是节奏和韵律，谁来有节奏地读这首诗？

2、能听出他的节奏吗？

3、师生合作读（老师跟大家一起读怎么样？）

4、老师发现你们在读“夜夜心”的时候有意放慢速度，这样一来就有一种余音缭绕的感觉，我们再来读最后一句，把这种感觉读的更明显一些。

四、再读古诗，理解诗意

读准字音，读出节奏，这只是我们学习古诗的第一步，要想读得有感情，首先要理解古诗的意思。

（一）以前你们是用什么方法来理解诗意的？

（二）请同学们用你们学过的方法去理解古诗的大概意思。

（三）同桌之间互相说一说，知道吗？

（四）同学们交流得很热烈，老师检查一下你们的自学情况。

五、品读古诗，体会情感。

（一）感受孤独的意境

1、诗中写的是什么时候的情景？（夜晚）

2、夜晚，嫦娥的屋子里是一番怎样的景象呢？谁能用诗句来回答老师。（云母屏风烛影深）

4、屏风是什么？（出示图片），那“深“又是什么意思？

（点过蜡烛吗？蜡烛越点到下面，光线就会越暗，一个“深”字说明了什么？蜡烛已经点了很久，嫦娥孤零零的一个人陪着一根蜡烛，从晚上一直坐到什么时候？）

5、你从哪里知道天亮？（长河渐落晓星沉）

6、长河是怎么落下去的？（渐渐）说明时间过的怎样？（缓慢）

7、漫漫长夜中，嫦娥一个人伴着屏风和烛影，看着天渐渐的发亮，那是怎样的一种情景啊！请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们的思绪跟着李商隐走进月宫，走进嫦独处的夜晚，（师配乐读：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。）

8、你仿佛看到了什么？听到了什么？

9、把你们所看到的，所听到的送到诗中，一起读。

10、这样的情景是一夜两夜吗？是一年两年吗？那是多久？（每个夜晚）

10、引读：

是呀！每个夜晚，伴随着嫦娥的是——前两句。

当我们都进入梦乡的时候，嫦娥却一直看着——前两句。

（二）体会孤独的心情

1、夜夜如此，年年如此，嫦娥的心情会怎样？（板书孤寂）

2、要是在人间，嫦娥会这样吗？她会跟谁在一起？

3、人间的生活是多么温馨美好啊！可惜嫦娥再也回不去了，她的心里会怎么想呢？

4、哪些诗句直接写出嫦娥的心情？（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心）“碧海青天”是什么意思？（出示图片）嫦娥无论走到哪里，看到的都是碧海青天，她怎能不感到——孤寂！

5、谁来读出嫦娥的心情？

6、（配乐引读）

①住在这华美的月宫中，嫦娥感觉不到幸福——齐读古诗

②虽然能长生不老，嫦娥却丝毫感觉不到快乐！——齐读古诗

从同学们的声音里，老师听出了浓浓的伤感，看来你们已经理解了嫦娥的心情，那李商隐写这首诗，又想表达他什么样的心情呢？

六、了解背景，升华感情。

1、课件出示诗人背景资料，老师介绍。（背景音乐）

2、听了老师的介绍，你想说什么？

3、内心孤寂的李商隐望着月亮，想起传说中寂寞无伴的嫦娥，他会对嫦娥说什么呢？请展开你的想象写下来。（课件出示：我会写）

5、诗人的心情全都化作了一首诗。

七、感情朗读，指导背诵

1、老师想请女生来读。

2、老师还想听听男生们读。

3、带着诗人的心情，我们一起来读。

4、同学们的朗读深深打动了老师，老师把一些字藏起来了，你还会读吗？

5、老师再增加一些难度呢？

6、这样，还敢挑战吗？

7、难度越来越大，这样我就不信你们还能读？会读的请站起来！让我们仰望星空，深情地吟诵这首诗吧。（配乐朗诵）

5、亲爱的同学们！每当我们看到月亮，就会想起一个神话故事——《嫦娥奔月》，也会想起月宫里孤寂的女子——嫦娥，更会想起一个多愁善感的诗人——李商隐，我们不禁轻轻的吟诵他写的一首诗。

八、拓展读诗，激发阅读兴趣

（一）、今天我们不仅学习了一首古诗，还听到了一个神话故事，同学们还知道那些神话故事呢？很多诗人根据这些故事写下了优美的诗篇，这是老师搜集到的诗句，我们一起来读吧！

（二）我们的祖国是诗的国度，故事的摇篮，同学们课后要去读更多的诗和神话故事！最后，陈老师送一句话给大家：让我们的童年与经典为友，和故事相伴！下课！

板书设计：

嫦娥

孤寂

第四篇：陈漠锶的《嫦娥》教案

《古诗两首》之《嫦娥》教学设计

中山小学

陈漠锶

教学目标：

1、认识“烛、晓”两个生字。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、理解古诗大意，体会诗中表达的感情。

4、激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣。教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：理解古诗大意，体会诗中表达的感情。课时安排：1课时。教学准备

学生：预习课文。

老师：制作多媒体课件。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

（一）今天，老师把一位美丽的仙女请到我们的课堂，看看她是谁。（出

示嫦娥的图片）生说嫦娥，师：同学们真聪明

（二）关于嫦娥，有这么一个传说。

（三）播放《嫦娥奔月》的故事。

（四）师：同学们，这就是《嫦娥奔月》的故事，那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

（五）跟老师一起写课题。（师提示：女字作为部首时，这一横不能冒出头）

齐读课题

二、初读古诗，读出节奏

（一）读准读顺

1、请大家打开课本第123页，自由朗读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，开始读吧

2、师：看来大家读的都不错，想必早把字词读准了，那我可要检查检查了，你们有信心读好吗？（指名回答）出示“zhú烛

xiǎo 晓”让学生认读。（指名读，当小老师教全班读）

4、师：生字会读了，老师把他们放到词语中，你还会读吗？ 出示“屏风、烛影、晓星”，指名学生读、开火车读、齐读。师：接下来老师要增加难度了，你们还敢挑战吗？谁来大声地读一读这首诗（指名读）

5、指名读古诗，齐读古诗。

（二）读出节奏

1、咱们读诗呀，讲究的是节奏和韵律，请看屏幕，听老师读一读，好吗？（出示节奏线）师范读

2、师：下面老师请同学们像老师这样试着读一读？开始吧（学生自由练读）

3、师：同学们读得很认真，谁愿意来读一读

指名读（教师要预设读得好和读得不好的语言）

读得好的学生，师：真不错，诗的节奏读得真好！掌声送给他，还有谁想读？ 读不好的学生，师：你读得很准确，可是这里你要读······指导朗读。（读“夜夜心”的时候要放慢速度，我们再来读一读）生齐读

4、师：同学们读得真好，老师也想和大家一起读，怎么样？（合作读）

四、再读古诗，理解诗意

（一）自主合作探究

师：读准字音，读得有节奏，这只是我们学习古诗的第一步，要想读得有感情，首先要理解古诗的意思。以前你们是用什么方法来理解诗意的？（生答）

师：那接下来，请同学们借助手中的工具书或书中的注释，结合插图，理解诗歌的意思，同桌之间互相说一说。记住了吗？（生：记住了）那好，开始吧。师巡视指导。

师：通过同学们的交流，相信大家对古诗的意思有了一定的了解，现在我们来交流一下。

师：从诗中，你知道嫦娥生活的地方是什么样的吗？（生答）预设

生：有屏风，有烛影，有长河，有晓星

师：知道什么是“屏风”吗？（出示图片）那“云母屏风烛影深”是什么意思？（用云母做的屏风上映着幽暗的烛影）师：这是室内的情景，那室外的情景呢？ 生1预设：室外，银河渐渐西移，晨星就要消失了。师：用诗中的诗句来说，就是——长河渐落晓星沉。生2预设：长河渐落晓星沉。

师：“晓星沉”什么意思？（生答）那“长河渐落晓星沉”又怎么理解呢？ 生：室外，银河渐渐西移，晨星就要消失了。师：那这两句诗连起来的意思就是。（生答）

师：嫦娥就是生活在这样的地方，每天夜晚陪伴她的只有屏风、烛影、长河、晓星，这些没有生命的东西！如果是你，你会感受到什么？ 预设

生1：孤独，生2：寂寞，生3：苦闷······

师：同学们，那就带着孤独，带着寂寞，读这两句诗吧（生读前两句）师：是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，她为什么会落到如此地步呢？

生：因为她偷吃了灵药。

师：嫦娥偷吃灵药后，她有什么感受？（后悔）

师：她为什么会后悔呢？

预设生1：因为她不能和自己的丈夫在一起，天天一个人，心情很孤独、寂寞。

生2：以前生活的幸福，现在生活的痛苦。对不起心爱的丈夫。师：你怎么知道的？生：《嫦娥奔月》的故事告诉了我。

师：是呀，嫦娥偷吃灵药后，心里非常后悔，她每天只能看到什么？ 生：碧海青天

师：（课件出示图片帮助理解碧海青天）这就是碧海青天。只能看到这碧海青天，所以嫦娥每晚感到很（孤独、寂寞）板书：孤寂

师：那“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心“连起来的意思就是——（生答）嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

师1：是呀，再也听不到后羿的嘘寒问暖，嫦娥每夜看到的只有这——云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

师2：嫦娥每个夜晚都感到孤寂难眠，后悔不已——嫦娥应悔偷灵药，碧 海青天夜夜心。师3：住在这华美的月宫中，虽然能长生不老，嫦娥却丝毫感觉不到快乐！——齐读古诗

师：从同学们的声音里，老师听出了浓浓的伤感，看来你们已经理解了嫦娥的心情，那李商隐写这首诗，又想表达他什么样的心情呢？

六、了解诗人背景，体会诗人感情。

1、课件出示诗人背景资料，老师介绍。（背景音乐）

师：李商隐，晚唐诗人，原有很高的政治理想抱负，但一生却得不到重用，造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子本来过着美满幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下了孤独寂寞的他。

师：所以，诗人是带着怎样的心情写下这首诗的？生答

师：内心孤寂的诗人望着月亮，想起月宫寂寞无伴的嫦娥，他会对嫦娥说什么呢？请展开你的想象，写下来。（课件出示：写一写）

生写，指名说

师：是的，诗人孤单，寂寞的心情全都化作了一首诗。配乐读（齐读古诗）

七、多种形式，背诵古诗

师：同学们，每当夜深人静，我们抬头仰望一轮明月的时候，就会轻轻读着这首诗——男生读，就会悄悄念起这首诗——女生读，就会深深吟起这首诗——全班读！

师：读了这么多遍，这首诗能背了吗？我们 来试一试。出示不同形式的背诵。指名个别试。

师：背着背着，这首诗就印在你们的心里，印在老师的心里了，同学们，让我们合上课本，一起再来深情诵读这首诗吧！（师配乐诵读）

八、拓展读诗，激发阅读兴趣

（一）、今天我们不仅学了这首诗，还听到了一个动听神话故事《嫦娥奔月》，同学们还知道哪些神话故事吗？(生答)很多诗人根据这些神话故事写下了许多优美的诗篇，我们来欣赏一下吧！（出示诗句）

（二）我们的祖国是诗的国度，故事的摇篮，还有许多经典的古诗和神话故事等着你们去阅读，让我们与经典为友，和故事相伴！

板书设计：

嫦娥

孤寂

第五篇：公司间授权委托书

公司间授权委托书1

致x公司：

特授权委托xx身份证号：xxx代表xxx公司全权办理贵公司一切设备项目的投标、谈判、签约、回款等具体工作，并签署全部有关文件、协议和合同。

我公司对被委托人签名文件、协议、合同等负全部责任。

在撤销授权的书面通知以前，本授权书一直有效。被委托人签署的所有文件(在授权有效期内签署的)不因授权的撤销而失效。

委托人(盖章)：法定代表人：

被委托人签名：职务：

有效期：xxx

公司间授权委托书2

委托单λ：

法定代表人：

法人授权责任人

姓名：联系电话：

身份证号码：

工作单λ：

现委托上述授权责任人作为我单λ在____日常管理上的全权代表，代表法人签署相关文件，并承担相应的法律责任。

本授权有效期为此授权书签发之日起至法人代表书面声明本授权作废为止。

后附法定代表人身份证复印件（加盖人名章或签名）和法人授权责任人身份证复印件（加盖人名章或签名）。

委托单λ：（盖章）

法定代表人：（签名或盖章）

法人授权责任人：（签名或盖章）

年月日

公司间授权委托书3

本授权委托书声明：我（法定代表人）xx系xx（公司名称）的法定代表人，现授权委托（单位名称、姓名）的为我公司代理人，以本公司的名义参加（工程名称）工程的投标活动。代理人在投标、开标、评标、合同谈判工程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我均予以承认。

代理人无权委权。特此委托。

代理人：xx性别：xx年龄：xx

单位：xx部门：xx职务：xx

投标人：（公章）xx

法定代表人：（盖章）xx

日期：xxx年xx月xx日

代理人（签字）：xx

日期：20xx年4月14日

公司间授权委托书4

本授权委托书申明：我 （姓名）系 （公司名称）的法定代表人，现授权委托我公司的 （姓名）为我公司代理人，以本公司的名义前来贵单位 （办理事件）。代理人在此过程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我们均予以承认。

代理人无转委托权。特此委托。

代理人： 性别： 年龄：

单 位： 部门： 职务：

代理人身份证号码： 单位名称（盖章）：

法定代表人（签字）：

代理人（签字）：

日期： 年 月 日

公司间授权委托书范文相关文章：

10。公司法人授权委托书

公司间授权委托书5

致：_________________公司

我单位现委托____(姓名)作为我单位合法委托代理人，授权其代表我单位进行_____________设计工作。该委托代理人的授权范围为：代表我单位与你们进行磋商、签署文件和处理______________活动有关的事务。在整个__________过程中，该代理人的一切行为，均代表本单位，与本单位的行为具有同等法律效力。本单位将承担该代理人行为的全部法律后果和法律责任。

代理人无权转换代理权。特此委托。

代理人姓名：____性别：_________

年龄：____职务：_________

身份证号码：__________________

(代理人签字样本)

日期：_________年____月____日

竞标申请人(盖章)：_________

法定代表人(签字)：_________

公司间授权委托书6

本授权委托书声明：我 _________(姓名)系晋城市_________限公司(委托单位名称)的法定代表人，为了进一步开展_________项目工作，根据业务需要，现决定授权委托_________有限公司(受委托公司名称)为我公司代理分公司，代表我公司从事_________项目工作。

依据《公司法》和总公司对分公司管理要求，委托_________(姓名)，_________(身份号)，为分公司负责人，全权处理授权范围内本公司在本项目一切事宜，代理人在合同谈判过程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我均予以承认。

授权范围：

1、业务引进;

2、代表总公司进行谈判和相关协商工作;

3、代理人根据授权代表总公司进行合同谈判及签订合同。

4、此委托有效期自本项目完成止。

代理人无转委权。特此委托。

法定代表人： ________________(签字或盖章)

法定代表人：________________(签字或盖章)

代理人(签字或盖章)：

委托日期 ：X年X月X日

(代理人签字样本)

竞标申请人(盖章)：

附：委托代理人身份证复印件

公司间授权委托书7

本授权委托书申明：

我xxx（姓名）系xxx（公司名称）的法定代表人，现授权委托我公司的xxx（姓名）为我公司代理人，以本公司的`名义前来贵单位xxx（办理事件）。

代理人在此过程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我们均予以承认。

代理人无转委托权。特此委托。

代理人：xxx

性别：x

年龄：xx

单位：xxx

部门：xxx

职务：xxx

代理人身份证号码：xxx

单位名称（盖章）：xxx

法定代表人（签字）：xxx

代理人（签字）：xxx

日期：20xx年x月x日

公司间授权委托书8

本授权委托书申明：我________(姓名)系 ________(公司名称)的法定代表人，现授权委托我公司的________(姓名)为我公司代理人，以本公司的名义前来贵单位________(办理事件)。代理人在此过程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我们均予以承认。

代理人无转委托权。特此委托。

代理人：________性别：________年龄：____单位：________

部门：________ 职务：________ 代理人身份证号码：________________

单位名称(盖章)：

法定代表人(签字)：

代理人(签字)：

日期：20xx年4月14日

公司间授权委托书9

本授权委托书声明：我(法定代表人) 系 (公司名称)的法定代表人，现授权委托(单位名称、姓名)的为我公司代理人，以本公司的名义参加 (工程名称) 工程的投标活动。代理人在投标、开标、评标、合同谈判工程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我均予以承认。

代理人无权委权。特此委托。

代理人： 性别： 年龄：

单位： 部门： 职务：

投标人：(公章)

法定代表人：(盖章)

日 期： 年 月 日