再犯检讨书格式

第一篇：再犯检讨书格式

我尊敬的举世无双蕙心兰质怀瑾握瑜的妄尘大人：

我怀着十二万分的愧疚和十二万分的懊悔写下这份检讨书，时间，事件。破坏程度。可是我还是没有控制自己，事件重提，在此磕二十个响头。不过妄尘大人豁达大度、海纳百川，没有追究小人犯下的过错。但是，小人竟然将大人的豁达看作放纵，一步错步步错，犯下滔天大罪，竟然做出了和昨日一样不知好歹的事情！事件再提。妄尘大人如此美妙绝伦、倾国倾城、闭月羞花、沉鱼落雁、瑶林琼树、谢庭兰玉、蒹葭倚玉的人怎么能容忍我的这种行为！破坏程度重提，况且是我们声振寰宇、盖世无双、明德惟馨、不言而信的妄尘大人呢！我实在无法想象妄尘大人此时的愤懑和屈辱，就算小人把头磕破也不能挽回大人的颜面。【而且小人胆敢作假，用以前的检讨书来敷衍大人，幸而大人明察秋毫，当机立断，才没有让小人越陷越深，步入歧途。PS：这个不一定要写的】在此万分感谢大人对小人的关爱与教导。小人总结自己的错误，我一定要对自己的言行方面严加要求。

第一，反省内容，较轻微，约80字。

第二，反省内容，较重要，约120字。

第三，反省内容，压轴，约200字。【谨记言语诚恳悲切！】

我对这件事情的觉悟不深,在现在写检讨的同时,我真正意识到事情的严重性和错误!我这种行为还在同僚间造成了极其坏的影响。我这种表现，给同僚们开了一个坏头，大人非常关心我们，爱护我们，所以我今后要听大人的话，充分领会理解大人对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生．望大人给我改过自新的机会.大人是希望我们成为江湖的栋梁，通过这件事情我深刻地感受到大人对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢大人对我的这次深刻的教育。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后的每一个日夜都不再有类似的事情发生!恳请大人相信我能够记取教训、改正错误。

检讨人：XXXXXXX年XX月XX日

第二篇：服刑人员再犯的可能性分析

重新犯罪问题的调查分析及对策

重新犯罪是指触犯刑事法律并受到刑罚处罚后又重新故意实施犯罪活动，依法应当追究其刑事责任的行为。它既包括刑满释放人员回归社会后的再次犯罪，也包括正在执行刑罚期间的服刑人员的再次犯罪。此类罪犯经验比较丰富，技能相对高明，手段比较残忍，计划周全，次数频繁，具有一定的反侦查能力。近年来一些刑释人员为报复社会，结成团伙，称霸一方，制造了不少震惊全国的大案要案。重新犯罪已引起了社会各界的严重关注。为了预防和减少重新犯罪，我们对平遥监狱重新犯罪的服刑人员作了全面的摸底调查，据此分析整理出了一些重新犯罪的特点和原因，并相应提出防范对策。

一、重新犯罪的特点

截止到2006年12月底平遥监狱在押重新犯罪人员79人，发出重新犯罪问卷79份，收回79份，其中有效问卷76份，占问卷的96.2%。通过问卷调查了解分析，得出以下特点:

1.重新犯罪率上升速度明显加快。据监狱的数据资料统计，90年代初，二次犯罪人数占在押犯的8%，2000年为9.2%，2006年升至11.8%。

2.中青年人数居多。重新犯罪人员中35岁以下的占8.2%。

3.流窜犯罪呈上升趋势。在结伙流窜犯罪中，多数刑释人员充当了核心骨干。在平遥监狱在押犯中，首次犯罪流窜作案占3.31%。二次以上犯罪流窜作案的占6.22%，上升了近一倍。

4.以财产型犯罪、暴力型犯罪为主。重新犯罪中财产型、暴力型犯罪占70%以上，表明刑释人员回归社会后普遍急于发财而铤而走险。

5.刑满释放人员五年内重新犯罪的比例较大。在释放后五年内又犯罪的，占58%，这说明刑释人员在释放后的五年内是重新犯罪高发时期。

6.未婚或离婚的刑释人员在重新犯罪中比例较大。未婚、离婚两者占70.5%，说明家庭约束力至关重要。

7.绝大部分文化程度偏低。高中以上仅占8%，文盲或半文盲占52.5%。

8.无业人员所占比例较大。工人占20.5%，农民占40%左右，干部占1.7%，个体户占11.4%，无业人员占30%左右。说明基本生活无保障，是导致重新犯罪的重要原因之一。

9.首次犯罪被判五年以下的罪犯，释放后犯罪的比例较大。首次犯罪被判5年以下徒刑的占整个重新犯罪人数的48.5%。

10.在服刑期间受到过减刑奖励的较多。首次犯罪服刑期间被减刑的占重新犯罪人数的46.1%。

二、原因分析

(一)积习较深，屡教不改，是其重新犯罪的根本原因。

一个人犯罪或者重新犯罪与家庭、社会因素固然有着密不可分的联系，但最终决定一个人是否犯罪或重新犯罪的最根本的因素还在于犯罪者本人。

1.服刑期间罪犯思想没有得到真正改造。这类罪犯大多是累犯、惯犯。他们在服刑改造期间善于伪装，人生观未能得到彻底改造。罪犯李某说:“第一次犯罪经过3年的改造，根本谈不上改变世界观、人生观，回到社会后还是只想吃喝玩乐称王称霸，结果在出狱后四个月又犯了抢劫罪。”

2.长期或多次的监狱生活，是导致再犯罪的重要原因。

多年与世隔绝的监禁生活对人的心理会产生消极影响，出狱前的一系列想法、打算、计划等与出狱后的现状反差太大，表现出如下心理:

(1)补偿心理，不少刑释人员不能正确看待自己的过去、现在和未来，而是攀比、嫉妒、寻求补偿。罪犯吴某在前次判刑5年执行完毕后又因抢劫、绑架被判10年。他说:“看到自己过去的同事，要事业有事业，要家庭有家庭，而自己少吃了不少，少玩了不少，心理很不平衡。”

(2)报复心理。长期的犯罪体验和因此而受到的法律制裁，使之心理扭曲，当“个人利益”受到冲击时，更加使这种偏执固定化，从而走上了报复社会的道路，罪犯郝某说:“我第一次犯罪就是因失恋后，对女人产生了一种报复心理而犯了强奸罪;第一次出狱后，时间不长又对幼女施暴。”

(3)侥幸心理。有些刑释人员认为人监是由于手段不高明，技术不过硬等原因。几年的监狱生活使之认为拜到了“师傅”，学到了“经验”，出去后跃跃欲试。罪犯阎某说:“我第一次犯罪总认为没有经验，年龄小才让他们抓住了。”

(二)罪犯改造质量不高，是重新犯罪的一个重要原因。

1.监狱惩罚不力;2.监狱的教育工作流于形式，触及不到罪犯的灵魂，经费紧张使监狱不得不满足于“收得下、管得住、跑不了”;3.监狱干警积极性不高，安于现状。

(三)就业安置难落实，接茬帮教跟不上，也是导致重新犯罪率上升的一个重要原因。

三、预防措施

(一)提高教育改造质量。1.创新思想政治教育。

进人本世纪以来，犯罪恶性化、改造功利化日趋严重。建议对罪犯分类羁押。不但要按罪犯的犯罪性质分，而且要按罪犯的现实改造表现分，这样分类管束和分类教育，既防交叉感染，又防深度感染;在“个别教育工作”中，监狱应“三到位”:时间到位、精力到位、考

核到位;大力推进罪犯教育的社会化进程:如组织社会志愿者进监帮教、减少罪犯与社会的隔阂;邀请专家、学者、法律工作者到监狱给罪犯释疑解难。

2.多搞实用技术教育工作。

实用技术教育是提高改造质量，降低重新犯罪率的一个重要手段。随着国家劳动用工制度的改革，罪犯刑释后的就业难度越来越大，我们必须改变干什么学什么的原则，罪犯的职业教育要面向社会、面向刑满后的就业。

3.创新刑事奖励制度。

重新认识现行的罪犯日常考核奖励办法在罪犯改造中的地位和作用，现行的罪犯日常考核奖惩办法，把罪犯的思想改造与劳动改造全部量化。罪犯在改造期间只要表面上能认罪服法、遵纪守规、服从管教，改造中就能积累一定的分数，当罪犯改造的分数积累到一定的分值时，就当然地给予减刑奖励。罪犯日常考核得分成为罪犯减刑假释的依据，其内心是否有悔罪、赎罪意识，难以了解。笔者建议在罪犯的刑事奖励方面今后应多运用假释，少适用减刑，这样罪犯在回归社会后，头上戴着紧箍咒，给其思想行为留了一个再社会化的时间和过程。

(二)加强社会综合治理，做好接茬帮教工作，防止他们因工作无着落、生活无出路而重新犯罪。要明确责任，防止推诿。从罪犯出狱后的户籍落户到生活、工作安置都要给予全方位的帮助，定期对刑释人员进行调查回访，要灵活多样地安置，如:设立刑释人员安置帮教基地，鼓励民营企业吸收刑释人员，扶持刑释人员从事个体经营等。

(作者单位:山西省平遥县人民检察院、平遥监狱)

第三篇：有案底再犯可以取保候审吗

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有案底再犯可以取保候审吗

如果一个有案底的犯罪嫌疑人可以在刑事拘留的时候申请取保候审吗？哪些情况不能够取保候审？取保候审需要什么条件？赢了网小编通过你的问题带来了以下的法律知识，希望对你有帮助。

有案底的再犯是否可以取保候审

有案底额再犯可不可以取保候审需要看是否符合下述法律规定：

《刑事诉讼法》第六十五条明确规定，人民法院、人民检察院和公安

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机关对有下列情形之一的犯罪嫌疑人、被告人，可以取保候审：

(一)可能判处管制、拘役或者独立适用附加刑的;

(二)可能判处有期徒刑以上刑罚，采取取保候审不致发生社会危险性的;

(三)患有严重疾病、生活不能自理，怀孕或者正在哺乳自己婴儿的妇女，采取取保候审不致发生社会危险性的;

(四)羁押期限届满，案件尚未办结，需要采取取保候审的。

取保候审、监视居住由公安机关执行。

第五十二条 被羁押的犯罪嫌疑人、被告人及其法定代理人、近亲属有权申请取保候审。

第六十六条 人民法院、人民检察院和公安机关决定对犯罪嫌疑人、被告人取保候审，应当责令犯罪嫌疑人、被告人提出保证人或者交纳保证金。

第六十七条 保证人必须符合下列条件：

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(一)与本案无牵连;

(二)有能力履行保证义务;

(三)享有政治权利，人身自由未受到限制;

(四)有固定的住处和收入。

第六十八条 保证人应当履行以下义务：

(一)监督被保证人遵守本法第五十六条的规定;

(二)发现被保证人可能发生或者已经发生违反本法第五十六条规定的行为的，应当及时向执行机关报告。

被保证人有违反本法第五十六条规定的行为，保证人未及时报告的，对保证人处以罚款，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六十九条 被取保候审的犯罪嫌疑人、被告人应当遵守以下规定：

(一)未经执行机关批准不得离开所居住的市、县;

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(二)在传讯的时候及时到案;

(三)不得以任何形式干扰证人作证;

(四)不得毁灭、伪造证据或者串供。

被取保候审的犯罪嫌疑人、被告人违反前款规定，已交纳保证金的，没收保证金，并且区别情形，责令犯罪嫌疑人、被告人具结悔过，重新交纳保证金、提出保证人或者监视居住、予以逮捕。犯罪嫌疑人、被告人在取保候审期间未违反前款规定的，取保候审结束的时候，应当退还保证金。

这是司法机关办理取保候审的最主要法律依据。上述第一种情形中所谓的“可能判处”某种刑罚，就是指根据司法机关初步查明的涉嫌犯罪事实，承办案件的司法人员所认定的对其可能判处的刑罚，绝不是指犯罪嫌疑人、被告人的行为所触犯的刑法条文某一条款的法定最高刑，更不是指该条文规定的某种罪名的法定最高刑。第二种情形中所谓的“可能判处有期徒刑以上刑罚，采取取保候审不致发生社会危险性”，是指根据司法机关已经查明的涉嫌犯罪事实，尽管可以认定其所犯罪行比较严重，且根据其对应的刑法条款应当判处有期徒刑以上刑罚，但是，如果对其适用取保候审也不会发生社会危险性。

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禁止

根据《公安机关办理刑事案件程序规定》第七十八条：对累犯，犯罪集团的主犯，以自伤、自残办法逃避侦查的犯罪嫌疑人，严重暴力犯罪以及其他严重犯罪的犯罪嫌疑人不得取保候审，但犯罪嫌疑人具有本规定第七十七条第一款第三项、第四项规定情形的除外(三)患有严重疾病、生活不能自理，怀孕或者正在哺乳自己婴儿的妇女，采取取保候审不致发生社会危险性的;(四)羁押期限届满，案件尚未办结，需要继续侦查的。

根据《高检规则》第三十八条 人民检察院对于严重危害社会治安的犯罪嫌疑人，以及其他犯罪性质恶劣、情节严重的犯罪嫌疑人不得取保候审。

有案底的能不能够申请取保候审的，需要根据国家规定累犯、主犯、犯罪情节比较严重的都不能够申请取保候审，能够申请取保候审的是一些犯罪情节比较轻的或者一些怀孕的妇女。以上就是相关回答，如果有其他法律问题你可以咨询赢了网的律师。

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第四篇：郭沫若解说毛泽东诗词为何一再犯

郭沫若解说毛泽东诗词为何一再犯“低级错误”

2010年03月15日 10:39 重庆晚报

在现代诗人中，与毛泽东相交最久，相知甚深的当数郭沫若了。同时，郭沫若也是毛泽东诗词的权威注家和解说者。但事实上，毛泽东有时候并不满意郭沫若对自己诗词的解说„„

历史开了一个玩笑

在毛泽东的一生中，只有两人享有在诗词上与其唱和的“殊荣”，一个是郭沫若，另一个是柳亚子。

毛泽东数次请郭沫若对自己的诗“加以笔削”。这种时候，郭沫若也会谨慎地指出他认为“不大谐协”之处，并贡献自己的修改意见。但不知何故，郭沫若贡献的修改意见，总不大高明。例如，毛泽东写于1959年的那首《七律·登庐山》，第二句原为“欲上逶迤四百盘”，郭沫若觉得“欲上逶迤”“似有踟躇不进之感”，建议改为“坦道蜿蜒”，后来毛泽东将此句改成了“跃上葱茏四百旋”。该诗第四句原为“热风吹雨洒南天”，郭沫若觉得与上句“不大谐协”，建议改为“热情挥汗洒山川”，“以表示大跃进”。后来，毛泽东只易了一字，即改“南天”为“江天”。(胡为雄编著《毛泽东诗词鉴赏》。红旗出版社2002年版)

毛泽东还曾数次利用诗词的方式对郭沫若提出批评。1973年，毛泽东想起了郭沫若写于1940年代的《十批判书》中对孔子的肯定和对秦始皇的批判，便拿郭沫若为“批林批孔运动”祭旗。据说，1973年8月5日，毛泽东向江青念了两首诗，一首是《七律·读<封建论>呈郭老》(“劝君少骂秦始皇”)，另一首则纯属“打油”：“郭老从柳退，不及柳宗元。名曰共产党，崇拜孔二先。”这两首敲打郭沫若的诗很快在社会上流传开来。其实，郭沫若当年在重庆骂秦始皇，意在影射蒋介石；赞儒家，或者说，也是在间接地出国民党的丑。

当年的郭沫若，决不会想到这些“帮忙”的文章30年后会成为罪状。“郭沫若惊惧而愤怒，急火攻心，患上肺炎住进了医院。

毛泽东诗词的积极解说者

郭沫若与毛泽东诗词之间最主要的关系，还在于郭沫若曾是毛泽东诗词积极的解说者，同时也是权威的阐释人。毛泽东诗词首次公开发表，郭沫若便著文解说。

1965年2月1日，《光明日报》发表毛泽东《清平乐·蒋桂战争》)的手迹，约请郭沫若写读后感。毛泽东此幅墨迹，有好几处笔误：“黄粱”写成了“黄梁”，“龙岩”写成了“龙龙岩”，词的最后也没有句号。对此，郭沫若在读后感中这样解说：

主席的诗词多是在“马背上哼成的”。主席无心成为诗家或词家，但他的诗词却成为了诗词的典范。主席的墨笔字每是随意挥洒的。主席更无心成为书家，但他的墨迹却成为了书

法的典范。例如以这首《清平乐·蒋桂战争》的墨迹而论，“黄粱”写作“黄梁”，无心中把粱字简化了。龙岩多写了一个龙字。“分田分地真忙”下没有句点。这就是随意挥洒的证据。

1945年10月，毛泽东赴重庆谈判期间，将那首后来极其著名的《沁园春·雪》书赠柳亚子。诗词一发表，即引起轩然大波，赞赏者和厌恶者在报刊上刀来剑往。毛泽东在将《沁园春·雪》书赠柳亚子时，就说明这是“初到陕北看见大雪时”的旧作。毛泽东是1935年10月到达陕北的，1935年的中国政治局势与1946年相差甚远。但当郭沫若于1946年7月解说这首词时，仍然极力把其“主题思想”往1946年的政治局势上靠。

于是，郭沫若对这首词的“底子”做了这样的解说：那是说北国被白色的力量所封锁着了，其势汹汹，欲与天公试比高的那些银蛇腊象，遍山遍野都是，那些是冰雪，但同时也就是像秦皇汉武，唐宗宋祖，甚至外来的成吉思汗的那样一大批“英雄”。那些有帝王思想的“英雄”们依然在争夺江山，单凭武力，一味蛮干。但他们迟早会和冰雪一样完全消灭的。

据说毛泽东是很喜欢雪的。郭沫若之所以如此牵强附会地解说这首词，恐怕还与雪的“白”与“红色政权”的“红”相对和相反有关。但问题是，经郭沫若这样一解释，这首本来不无诗意的作品，就变得索然寡味了。

毛泽东亲自给解说者纠错

毛泽东诗词公开发表后，注家蜂起。在许多具体的问题上，当然会有冲突，但当有人看法与郭沫若不一致时，一般来说是不会战胜郭沫若而被普遍认可的。因为郭沫若已是解说毛泽东诗词的权威。然而，如果毛泽东自己出来纠正郭沫若的说法，那郭沫若只能惴惴不安了。

1935年2月，毛泽东写了《忆秦娥·娄山关》，在对这首词的解释上，郭沫若就颇出洋相，只不过这洋相出在他身后。1962年3月7日，郭沫若在广州与一些人座谈诗歌中的一些问题。在谈及怎样才能“真正读懂一首诗”时，郭沫若反复朗诵了这首《娄山关》后，逐一问在座者：“这词写的是一天的事，还是不是一天的事?”有人说是写一天的事，有人说写的不只是一天的事。郭沫若说，他仔细研究了遵义的新旧县志，终于弄懂：“这首词写了三个月的事。”他将此解说写进了文章，同时又送了一份给毛泽东审阅。

毛泽东看了郭沫若的文章后，亲笔将关于《娄山关》的解说全部删去，并以郭沫若的口吻写下了一大段话：我对于《娄山关》这首词作过一番研究，初以为是写一天的。后来又觉得不对，是在写两次的事，头一阕一次，第二阕一次。我曾在广州文艺座谈会上发表了意见，主张后者(写两次的事)，而否定前者(写一天)，可是我错了。这是作者告诉我的„„

在积极解说毛泽东诗词的过程中，郭沫若一再犯下“低级错误”，一再令自己尴尬。以郭沫若的古典诗词修养及文学审美能力，这样的事情本来不应发生。

第五篇：《20几岁了，别再犯糊涂！》读书笔记

“知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于大学生是何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。

“活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言;但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。

读水淼的书，犹如一股清泉流入心中，洗涤了内心的烦躁。第一章讲：年轻时的梦想决定一生的命运，第二章讲：20岁一不小，别让人小瞧了你;第三章讲：20 几岁开始为自己的形象加分;第四章讲：为了自己，努力工作吧。下面的章节是越淡越深入，越讲越贴近我们的生活。和这么一位高尚人聊天，让我懂得生活的残酷，也让自己明白，20几岁的人也应该为自己负责啦!

在他的书里有这么一段话：20几岁的年轻人，正是求“渔”的好时机，不要满眼都是“鱼”，应该把目光放得长远一点。还怕将来没有“鱼”吗?工作的过程实际上就是“钓鱼”的过程，在这个过程中还能摸索和判断哪些地方“鱼”多，与其他“钓鱼者”如何处理关系，如果能遇到抛掉鱼竿，用网捕鱼的机遇就再好不过了。对于刚毕业的我们来说，挣钱不如挣经验。

有些事，年轻的时候不懂得，当懂得的时候，已不再年轻;有些事，有机会的时候没去做，而当想做的时候，已没有机会。

总之，读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云:书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯;少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。

读书之益，增知，获趣,致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦;翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅，一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进入如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛的空间，纵横万里，上下千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深省。