二年级作文看海

第一篇：二年级作文看海

大海是我做梦都想去的地方，我从书上知道了关于大海的知识。我听说，大海上有许多五彩宾纷的贝壳，和许许多多的海带。上次暑假，我真的来到大海边，这件事真让我高兴啊！还记得，在暑假里，我和妈妈姐姐一起来到东山岛。

我脱下鞋，穿上泳衣，就赤着脚向大海奔去。我踩在柔软的沙子上，身后留下了串串脚印。

我和姐姐堆起沙堡，可顽皮的海浪冲了上来，一次又一次进攻我们的沙堡。经过海浪不懈的努力，它终于摧毁了我们的沙堡。虽然我们的沙堡被海浪摧毁了，可海浪却留下了许许多多的贝壳，我开心地拾起贝壳，心想：“我一定要做一条贝壳项链，挂在脖子上，多漂亮啊！”想着想着，我更快地拾起贝壳。

“咦？这是什么？”我指着地上的一个个小洞说。“这是沙马的家呀！”妈妈说。“这就是沙马的家？”我好奇地问。妈妈回答：“是的，是的。”我忽然想起了一幅对子：“沙马钻沙洞，沙蒙沙马目；水牛食水草，水浸水牛头。”我想看看沙马长什么样，就拼命地挖，可一只沙马也没看见。我心想：“这小沙马真有警惕性！看来我要慢慢地等了。”

等啊，等啊！小沙马终于爬出来了，小沙马真小，才5毫米，当它看见我时，就赶忙钻进沙里。我见小沙马回家了。就站在水里，一阵阵凉爽的海风吹过，海鸥在海面上自由翱翔，时而飞高，时而飞低。远处，一只只渔船向海滩边驶来。我抓起沙子扔进海里，大海仿佛生气了，海水一下子升到了我的膝盖，就这样，我和大海成了好朋友。

这时，妈妈走了过来，她对我说：“你看大海这么大，能够容下很多东西，你要像大海一样，心胸宽广，知道吗？”我点点头。

看来这次看海我收获很大，我看见了沙马，同时，我也在心中珍藏了一句话——要学会容纳、心胸宽广。直到现在，我一想起这次看海，就会情不自禁地“咯咯咯„„”地笑。

第二篇：二年级青蛙看海

青蛙看海(第二课时)二年级

教学目标 ：

1、用个性化的朗读方式表现课文中生动的形象，能正确、流利、有感情地分角色表演读课文

2、在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要相信自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸，获得成功的喜悦。

3、学写生字：苍、登、善 教学重点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要相信自己、脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸，获得成功的喜悦。

教学准备：多媒体课件、青蛙、苍鹰、松鼠头饰。教学过程：

热身运动：请孩子们从一楼跳到三楼的教室上课。

【设计意图】让孩子们在热热闹闹的玩中，亲身体会青蛙登山的艰辛，帮助他们理解和感受课文内容。

一、旧知反馈，激趣导入。

1、师：小朋友，今天老师要和你们玩个游戏。这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？

青蛙 登山 看大海

苍鹰 展翅 飞高空

松鼠 善于 跳石阶

生：（指名读，奖励小红旗）

师：谁能用上面的词语连起来说一两句话？

【设计意图】识字是阅读的基础，识字教学是低年级的教学重点。在进入新课之前，有效地对生字词进行巩固复习，有利于学生更好地走进文本，理解文章内容，为后面的学习打下基础。

2、咦，这两个字怎么不肯离去，它们想让你们来比较比较。出示：渴和喝（比较、组词 渴望）

过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。你们知道这只青蛙最渴望的是什么吗？请同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙渴望的是什么？

二、充分阅读，巧剖疑难

（一）学习1自然段

1、师：这只青蛙很渴望去看看大海，谁是小青蛙的知心朋友，把小青蛙的心声读出来。

（出示：青蛙长期生活在海边……大海。）

过渡：长期生活在海边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海，他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉他： 生：诺，只要登上前面那座山，就能看到大海。师：苍鹰告诉青蛙，怎样才能看到大海？ 师:苍鹰觉得登山容易吗？

（二）、学习2自然段

师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上山顶。（出示：大山）（师在黑板上画一座大山，在山底贴上青蛙）现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前。

师：我听到了你们的惊讶声，为什么呀？青蛙看到这座高山，也和你们有同样的感受，那就请你来读一读！（出示：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。）教师点评。

师：好高的山呀！听得出青蛙被眼前的高山吓住了。读读这句话，体会体会青蛙的心情。

【设计意图】简笔画板书，吸引孩子的注意力，同时创设了身临其境的氛围，让孩子们成为文中的小青蛙，会不由自主地吸口凉气，情不自禁的喊出来，理解、诵读一步到位。

（三）、学习第3自然段

师：苍鹰也同意青蛙的观点。（贴上苍鹰）指名朗读苍鹰的话。分角色朗读

师：过渡：哎呀，美好的愿望不能实现。青蛙很失望。就在这时候，谁来了？（贴上松鼠）他来干什么呀？同学们快拿起书读读课文4—12自然段吧。不过，读书要有要求：默读课文4----10自然段，用

画出松鼠说的话，用-----画出青蛙说的话，画出后大声读一读。学生默读课文。（出示：两者的对话）

师：小松鼠看出了青蛙的心思，对它说： 生：你想看海吗？ 师：松鼠很热情对青蛙说： 生：你想看海吗？

师：是呀，可是这山太高了，我上不去。小青蛙很---------生：失望。联系学生实际说说生活中失望的事。师：小松鼠又一次鼓励青蛙说: 生：再跳一下。

师：小青蛙连续登上了两个台阶，松鼠的鼓励照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。青蛙变得信心百倍。登山的希望重新升起，松鼠又一次鼓励说：

生：好，你一定能看到大海。师生，生生分角色朗读对话。

【设计意图】分别划出松鼠、青蛙说的话，培养学生默读、思考的能力，从而认识不同的说话格式。通过有针对性的评价，引导孩子读出不同的语气。课件用不同的字体颜色把整个对话过程完整地展现在学生面前，学生一目了然，方便分角色朗读。师生，生生合作读课文，在教师的参与引领下，学生快乐学习，教学相长。

师：引读：“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳……到达了山顶。”

自己读一读这段话，能读明白吗？

创设情景，找两名同学带好头饰到前面演一演，教师同时板画石级。

师：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳，我们一起来给他们数：一级，两级。三级，四级，五级……跳着跳着，他们累了（表演的学生休息）。师：小青蛙，登山太难了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他们又继续向上跳。一级，一级，又一级。跳着跳着，他们口渴了（学生做喝山泉水的动作）。喝完山泉水，他们又继续跳。

同学们，我们给他们加油吧！快了，快了，一起倒数五个数：五、四、三、二、一，他们到达了山顶，成功了！（表演的学生会高兴得跳起来）

欣赏大海的美景。

【设计意图】生动的情境能迅速把学生带入到课文内容中去。这里创设了教师与全班孩子人人参与的情境，在表演中理解课文内容，在理解中体会文章所蕴含的思想，学生带着快乐的心情把书读得有滋有味。

师：此时此刻，青蛙想说些什么呢？ 生：

师：孩子们，你们想对青蛙说些什么？ 生：

让学生总结道理：

是呀，在我们成长的道路上，仅靠被人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地、一步一个脚印不懈努力，这样才能实现自己的愿望。

三、学习生字“苍、登、善”

（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。认识“登”的“登字头”。

（2）自由识记生字，并说给同桌听听。如“善”于、可猜谜语：小羊腰里两块糖，一口全部吃光光。

（3）交流字的占格以及书写注意的问题。

屏幕出示字在田字格中的位置，引导学生抓两三点来说。“苍”中间的“人”写得要舒展。

“登”关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

“善”横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。（4）教师范写。

（5）学生描红、练习本上临写，自我评价、修正。（6）展示学生写的字，针对问题进行集体订正。（7）小结：

练字也像青蛙登山一样，有了老师的指导，同学们也要一步一个脚印，坚持不懈，刻苦努力，这样你就会写出一手漂亮的字。

【设计意图】培养孩子临帖能力，重视重点笔画的书写，指导学生写字时心中牢记字的位置，把字写规范、端正、整洁。

四、布置作业，课外实践。

1、把这个故事讲给自己喜欢的人听，分享自己的收获。

2、读一读《小学语文课外阅读》中《两只小蜜蜂》《蜗牛和螃蟹》的故事。

【设计意图】语文教学得法于课内，用法于课外。语文教师应该具有大语文意识，将学生从课内学习引向广阔的课外实践，让学生在喜闻乐见的语文实践活动中，习得语文能力，提高语文素养。

教学反思：

《青蛙看海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。根据教材的特点和教学要求，在教学中我注意了以下教学策略的实施：

一、朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法，教师应该充分发掘教材文本的朗读训练资源，给学生实实在在的指导和扎扎实实的训练，促进学生朗读水平的提高。教学时，我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，并让学生带着目的去读，让学生谈想法，学苍鹰、青蛙、松鼠的不同语气，少讲多读，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我让学生学青蛙跳楼梯的台阶。刚开始学生很起劲，但跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气。有了自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，能够很好地帮助他们理解和感受课文内容。在充分理解和朗读课文的基础上，我做热心的小松鼠，并变换着花样说一些鼓励的话，小朋友们在我的带领下不停地跳着，寓教于乐，亲历登山，感受真切。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解

课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。

三、这篇课文对二年级小朋友来说篇幅较长，特别是对话较多。怎样使学生学得明白又不显得拖沓？在教学时，我采用了长文短教的方法，把对话列了出来，让学生读熟，在理清每句话分别是谁说的基础上练习有感情地朗读和表演读，收效甚好。

四、就词解词，就句解句，对低年级的孩子来说，是非常困难的，然而创设情境，进行口语训练，如：说说“青蛙失望的样子，你有失望的时候吗？”、“小青蛙终于实现了看海的愿望，此时此刻，小青蛙会对帮助过它的小松鼠说些什么呢？小松鼠又会怎样夸小青蛙呢？小青蛙对自己又会说什么呢？”这样，不仅降低了理解的难度，而且又训练了学生的语言表达能力，将生活的经验运用于课堂，加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵，课堂就会焕发出生命的活力。

另外，根据教材和学科的特点，这节课，我运用了简笔画辅助教学，简单的线条勾勒让学生感受山的高大雄伟和海的壮阔美丽，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

第三篇：二年级青蛙看海教学反思

《青蛙看海》是一篇童话。课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的事。说明了只要脚踏实地 一步一个脚印 坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。课文言近意远，按照事情的发展顺序，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。小朋友知道了青蛙得看海的全过程，可是，又有多少个能深切体会到青蛙的刻苦和努力呢？我利用活动课，安排学生从教学楼一楼跳到五楼，两人一组。两人一组，在前面跳的一个扮松鼠，跟在后面跳的就是青蛙了。小朋友们戴着自制的头饰，兴致勃勃地跳了。刚开始还兴高采烈，你追我赶，渐渐地，速度越来越慢，越来越慢。学一学青蛙，累了在草丛中休息一会儿，渴了就喝自带的水，终于到达楼顶了，小朋友们欢呼雀跃。我在楼底一挥手，他们鱼贯而下，直接进教室坐好。

我总结到：青蛙要跳上一座高山，是教学楼的十几倍甚至几十倍高，它力气又这么小可想而知了。

第四篇：【精华】看海作文300字

【精华】看海作文300字3篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的看海作文300字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

看海作文300字 篇1

一直听说海狮的表演特别精彩，今天我就去看了海狮表演。

表演开始开始了，一只海狮摇摇摆摆地走上了台，它的皮毛乌黑发亮，它的眼睛水汪汪的，感觉时不时就会流泪。它的尾巴像剪刀，走路时还会左右摇摆，可爱极了！接着，驯兽员走了上来，手上还拿着一个皮球，他先摸了摸海狮的脑袋，便把皮球抛入水中。海狮用那坚定的眼神看着皮球，“滋溜”一声滑入水中，用那尖尖的鼻头将皮球顶出水面，再小心翼翼地把皮球递给了驯兽员。驯兽员再一次摸了摸海狮的脑袋，像是在夸赞海狮。

最引人注目的表演项目是“套圈”。驯兽员先将皮球放回篮子，取出五颜六色的.小圈，站在离海狮5米多距离的地方，将小圈圈一个个丢向海狮。海狮无所畏惧，当小圈还没落到地上时，海狮将脖子伸长，一一接住了小圈圈。小圈圈正好不偏不倚地套在了海狮的脖子上。最后，驯兽员把套在海狮脖子上的圈取了下来，并和海狮一起向观众席敬礼。观众看完这精彩的表演，便鼓起了雷鸣般的掌声。

接下来，海狮的表演仍然精彩不断，观众的掌声也越来越热烈。真没想到动物也有这么精彩的表演，我更没想到，原来动物也有着丰富的情感，难怪人们都说人和动物可以和谐共处呢！

看海作文300字 篇2

今天，妈妈带我去体育馆看海洋科普展了。进了展览馆，馆里面好热闹呀!有的在围着观看鱼儿，有的在看海洋科普片，有的在看贝壳画。

我们来到第一个缸前，里面有一条浅黄的鱼儿，纺锥形的身体上有几块黄棕色的花纹，全身还布满黑点和浅黄色的肉刺。妈妈仔细看了看缸上的标签，说：“这是刺。”还有几条小丑鱼，和大拇指一样大小。

我们又来到第二个缸前，里面有一条碧绿的鱼儿，懒洋洋地侧身躺在缸底，只有鳃在一张一合。我看了看标签，跟妈妈说：“这条鱼儿叫青龙吧?”妈妈说：“应该是吧。”接着，我们又看了第三个缸、第四个缸……

最后，我们看了各种贝壳装裱的艺术画，有的如寒冬盛开的梅花树，有的如翩翩起舞的蝴蝶，有的如盛开的白牡丹，有的如随风而动的竹子……妈妈还给我买了一个海螺口哨作为纪念。

这次看科普展，又让我增长了不少的知识，我很开心，更想去大海看一看。

看海作文300字 篇3

今天，阳光明媚，爸爸妈妈决定带我去看海，我兴奋不已，我早就盼望着去海边看看了。

来到海边，放眼望去，那蓝蓝的海水像天空一样清澈，在阳光的照射下，波光粼粼的海面显得更加美丽。海浪一个接着一个冲了过来，拍打着那些奇形怪状的礁石，溅起了一朵朵雪白的浪花。“真美呀！”我赞叹。

潮水渐渐退去，沙滩也慢慢露了出来。我迫不及待地脱掉鞋子，卷起裤脚，向沙滩奔去。

一个大浪打来，我后退了好几步，溅起的浪花打在我的脚上，凉凉的，舒服极了！我在沙滩上蹦啊、跳啊、笑啊……

再看看爸爸妈妈吧！他们手挽着手，踩着柔软的沙滩，正悠闲地散步呢，偶尔还会传来一阵阵笑声。不知不觉中，太阳快要落山了。一阵海风吹来，咸咸的，我听着远处海鸥的歌声和击着鼓的海浪，久久不愿离去……

第五篇：看海作文400字

看海作文400字4篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的看海作文400字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

看海作文400字 篇1

大海，大概是人们最捉摸不透的地方，她有时秋波含情、温柔腼腆，有时暗藏汹涌、怒气冲天。因此，我们总想离得她近一些，去感受她的各种情怀。

这次，我们一家三口，爸爸、妈妈和我与大海进行了一次亲密接触。马来西亚的马步岛真是一个如仙境般美丽的地方，我们入住在岛上的水屋。每天早上醒来，我总要到阳台上去吹一会儿海风，看一会儿海浪，听一会儿涛声，感觉自己住进了大海的怀抱。

马步岛是一个海洋生物保护得很好的海岛，那里的海清澈见底，只要一低头就能看见珊瑚，海星、海胆和各种各样的小鱼。特别是到了晚上，连海龟都能见到呢（每看见它大人们都要照几张并大惊小怪地叫：”海龟来啦，海龟来啦！”）看着它们悠哉悠哉地游着，我还真想爬到它们的背上呢。等海龟游走了又游来了一群尖嘴巴鱼，只见它们优雅地摆着尾巴，在水面上游来游去，我想：它们应该是在觅食吧！紧接着，远方的海黑压压的一片，仔细一看，原来是一大群沙丁鱼啊！这些沙丁鱼一会儿排成s形，一会儿排成”怪眼“状，别看它们那么小，竟有如此强大的阵势。

为了能和这些海洋生物亲密接触，我换上浮潜装备投入了海的怀抱。我浮在海面上，一下子被那些小鱼吸引住了，呀，离我不远的地方有一大群金色的小鱼正围成一个圈，不一会儿就不见了。后来，我到了金钱斑的家，它们慢慢地游着，好像是在散步。我们还发现了藏在海葵里的小丑鱼。海底的世界真奇妙，下次我要去深潜。

看海作文400字 篇2

看海，总是能引起无限感触。

站在海边我这么想着。如果海只是一味的宽，必将留不住谦下的水；如果只是不尽的深，却又映不出满天星光；若是先深而后宽，则又引不出我的赞叹了。

海之所以壮丽，因它的先宽而后深。聚集了无数透明，堆叠出不尽湛蓝；摇曳漫天希望，成就幻梦之境；而最后，又能毫不吝啬，自然大方的呈现。那就是海。

一瞬间我了解到，生命是海，它必定是海，因它的不可斗量。所以我必须先宽，宽是基础，是开始。盖房子前，必须先界定地基，才能决定高度。挖洞前必须划定范围，才能下挖深度。而生命如海，我必须广泛阅读，探究最适合自己的那块领域。

生命是海，所以我必须深。海中的生命随深度改变，丰富而精彩。若非如此，那只是一片贫瘠无趣的世界，肤浅而短暂。而我也必深如海，精读穷究以完成。

若海是先深后宽，就只是个不见天日的洞穴，让人迷失其中。

我站在汪洋之中，赞叹着自然之神奇。海宽而不深，失其神秘与颜色；海深而不宽，岂能翱翔。

所以我先宽而后深，必将积累出无法丈量的人生。

看海作文400字 篇3

学完课文《赶海》，便一直想再去海边看看。

为了奖赏我获得海南“金椰奖”儿童B组亚军，爸爸终于答应了我的要求。7月19日是星期天，我们吃完晚饭早早便出发了。愉快的歌声在车里回响，开心的笑容在我们脸上荡漾，沿着宽阔的滨海大道，我们来到了久违的西秀海滩。海天相接处，夕阳西沉，灿烂的余辉尽情地洒落，染红了晚霞，也映红了海面，像一套绚丽而巨大的时装；凉爽的海风吹起我的长发，也推着浪花一次又一次漫上柔软的沙滩，仿佛在演奏着欢乐的迎宾曲；我的心顿时开阔起来，“天是一片蓝玉，海是一块翡翠，远望水天相接，翡翠和蓝玉合璧，谓为壮观。”我情不自禁地朗诵起课文来。夜幕渐渐降临，一只只渔船欢呼着从远方归来，沉甸甸的，满载着人们收获的喜悦，驶向海甸溪；一盏盏航标灯也不约而同的闪亮开来，远远近近的，指引着航船的方向；一颗颗的星星格外的明亮，棋子般布满天穹，没有月色的静谧中，我尽情的呼吸着海的`气息，咸咸的、湿湿的，书上说，海洋是生命的发源地，果然孕育着万象生机。

大海接纳了每一条河流，不论其大小，所以她才宽广无涯。是呀！做人也要有大海一样广阔的胸怀，只有胸怀大志，才能明白学习的真正含义，才能勇敢地去克服将来所遇到的重重困难。

看海作文400字 篇4

暑假的一天，我来到普陀山的海边。

这里有一个著名的海滩名叫百步沙。远远望去，只见海水非常蓝，水天一色；到了近处，海水却是黄色的，带着大量的泥沙涌向岸边，波浪一浪接一浪，哗哗地卷来。

我去的正是时候，正值涨潮，海浪一次比一次高，一浪比一浪大，还卷来许多贝壳。开始只有脚面的几毫米，不一会儿水就有脚脖那么深，又过一会儿，就有小腿深了，工作人员忙组织游客去靠里的沙滩上。

天空依然湛蓝湛蓝的，还飘着朵朵白云。

沙滩的傍晚也很美，太阳斜斜的挂在天上，海水泛着点点金光，比涨潮时平静了许多，但依然有一点点波浪。

到了晚上，天慢慢的黑了下来，但也特别宁静。月亮和星星的影子调皮的映在海面上。海鸥偶尔的叫一两声，又安静下来。

这里有许多海产品，比如扇贝、鱿鱼、龙虾、大闸蟹、牡蛎、海螺、海龟等等，真是琳琅满目，吃货们在这里尽兴的品尝着各种海味，脸上洋溢着幸福的微笑。

来到这里，每个人的心情都会好一些，那些不快乐的事仿佛全都烟消云散了。